人教版英语初二上归纳
Unit 1 How often do you exercise?知识点：1．一般现在时，第三人称单数作主语时，动词的变化规则。
1） 一般在动词后加-s词尾。
如，come-comes live-lives2） 在以ch, sh ,s, x, 或o结尾的词后要加-es, 如，teach-teaches catch-catches wish-wishes wash-washesmiss-misses guess-guesses mix-mixes fix-fixesgo-goes do-does3） 以“辅音+y”结尾的词，先变y为I 再加es,如，Try-tries study-studies reply-replies fly-flies1． 主语为第三人称单数时一般现在时的结构肯定式：主语+ 谓语动词的第三人称单数+其他。
He likes bananas a lot. 他非常喜欢吃香蕉。
否定式：主语+助动词（doesn’t）+动词原形+其他。
She doesn’t like milk.她不喜欢喝牛奶。
疑问式：助动词（Does）+主语+动词原形+其他肯定回答：Yes, 主语+does.否定回答：No, 主语+doesn’t.-Does Kate like meat? 凯特喜欢吃肉吗
-Yes, she does. 是的，她喜欢。
-No, she doesn’t. 不，她不喜欢。
2．频度副词的用法1）频度副词是表示动作频率的词汇，常用的有always100%,usually80%,often50%,somtimes30%,hardly ever2%never0%2）频度副词的位置a) 放在连系动词，助动词或情态动词后面b) 放在行为动词前c) 有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调Sometimes I walk home,sometimes I go home by bus.【注意】never放在句首时，主语，谓语动词要倒状。
Never have I learnt this word.我从没学过这个词。
3．词语辨析：1）a) good, fine, well, nicegood是通用词，可以表示各种品质方面的优异，从美学到道德规范几乎都可以使用。
It is an old film, but it’s very good.b) fine表示“上好的，精细的”，也可以表示“美好的”，天气“晴朗的”。
She always wears fine clothes.她总穿好衣服。
It is fine sand.这是细砂。
It is a fine day today. 今天天气晴朗。
c) well表示身体“无病的，健康的“d) nice表示使人感到“愉快的，好的“2）every day, everydayevery day作状语；everyday作定语3）some time, some times, sometime, sometimes,a)some time表示“一些时间”，此处time为不可数名词“时间”，如Don’t worry. We have sometime.别着急，我们还有些时间。
b)some times表示“一些次数\\\/倍数”，此处time为可数名词“次数\\\/倍数”。
I have been to Hong Kong some times.我去过香港好几次了。
c)sometime表示“在某个时候”，且多指将来We are going to HongKong sometime next summer.明年夏天的某个时候，我们将要去香港。
d)sometimes表示“有时，不时”，意思与at times相近，且多指现在的情况。
My family sometimes goes to Hong Kong for vacations.我们家有时去香港度假。
4）all, most, some ,no这四个词都是用来表示大概的数量，但是他们所表示的程度不同：all所有的,most大部分的，some一些，no 没有。
如，all boys所有男孩，most boys大部分男孩，some boys一些男孩，no boys 没有男孩。
5）health, healthyHealth意思是“健康”，为名词；而healthy是在health的词尾加上加上y,变成形容词，意思是“健康的”。
它们的用法也不大相同：health一般只作主语或宾语；而healthy多作定语或表语。
类似的词汇还有很多，要注意区分：sleep-sleepy, luck-lucky,mood-moody6)kind, kind of, a kind ofKind有两种基本意思：1。
作名词，意思是“种类，类型”；2。
作形容词，用来形容热，意思为“仁慈的，友善的，善良的”.◆ unit2 What’s the matter?目标语言：Talk about your health and give advice重点句型：What’s the matter?=What’s the trouble?= What’s wrong with you? I have a sore throat. You should drink some hot tea with honey. I have a stomacke. You should lie down and rest. I have a toothache. You should see a dentist.I have a fever. You should drink lots of water.That’s a good idea.I am not feeling well.When did it start? About three days ago.That’s too bad.I think so.I hope you feel better soon.Do you have a headache? Yes, I do.I am tired. You should go to bed early.I am stressed out. You should listen to music.I am thirsty. You should have a drink.I am hungry. You should eat an apple.重点词组：lie down, hot tea with honey, lots of water,advise sb to do.go to bed, listen to music, healthy lifestyle, believe in, for example, too much, be good for, a balanced diet, get tired, stay healthy, stressed out, hope todo, wish sb to do, at the moment, improve on\\\/upon, host family，on the other hand知识点：1. I am sorry to hear that….获悉．．．我很抱歉（遗憾）I am sorry to hear that your mother is ill.2. enjoy用法enjoy sth.喜爱，欣赏某物I enjoy my job.我喜爱我的工作．enjoy doing喜欢做某事．I enjoy swimming in summer.在夏天，我喜欢游泳．enjoy oneself＝have a good time玩得开心 We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们在昨天的聚会上玩得很开心．3．hope的用法hope to do希望做某事I hope to work with you. 我希望能同你一起工作．hope+clause . I hope (that) he will be better soon.我希望他快些好起来．【注意】如果想表示希望某人做某事要用wish sb to do如，I wish him to come．我希望他来．4. Until的用法：Until 和 till的意义相同，都有“直到”，“直到．．．才”，”在．．．以前不”的意思．它们的使用方法为：1) 作介词: 作介词，后面通常接表时间的名词或短语．如We are back until\\\/till3o’clock.三点种我们才回来．2) 作连词： 作连词时，until和till引导时间状语从句．如 Go along this road until you see the park沿着这条路走，直到你看到公园为止。
【注意】1）以上的状语从句的例句都是从句在主句之后，如果把从句放在主句之前，那么，引导词用till.如Till you come back, I won’t leavehere.直到你回来我才回离开这。
2)主句的动作是终止性的，要用not…until／till句型。
5.can 的用法Can意思为”能，会”，是情态动词，其后接动词原形，否定形式为can not，缩写为can’t．过去式为could，could有时用于一般现在时态，语气比can 委婉．1) 表示能力．I can sing我会唱歌。
2) 表示惊讶，不相信等态度，主要用于否定句或疑问句中。
Can it be hers?这能是她的吗
You can’t be serious.你不会当真吧。
3）表示允许，意思与may相近，主要用于口语中。
Can I smoke here?我能在这儿抽烟吗
6.too much, much too, too manytoo much 表示“太多”，用来修饰不可数名词；much too表示“太”，修饰形容词或副词；too many表示“太多”，用来修饰可数名词的复数。
7．ago,beforeAgo与before都表示“．．．．以前”，但用法有区别：Ago表示从此刻算起的若干时间之前，常用于过去时的句子中．如He bought the computer two days ago.两天前他买了一台电脑．Before作为副词时表示1）从过去某个时刻算起的若干时间以前，用于过去完成时的句子中；笼统的”以前”，用于一般过去时或现在完成时的句子中．如He had already taken away the computer long before.他早就拿定了电脑．I have read that novel before．我以前读过这部小说．8． maybe, may bemaybe adv 或许，大概。
其同义词为perhaps.may be是情态动词+be动词的形式，作谓语，意思为“可能”。
【注意】由于may是情态动词，因此无人称和数的变化，也没有将来时态，即：将来时用现在时来表示。
而maybe是副词，不能决定句子的时态，因此要根据具体情况，使用相应的时态。
9keep的用法keep+形容词. Please keep quiet!keep+副词 Danger! Keep out!危险
不要靠近
keep+介词 Keep off the grass!勿践踏草坪
【相关短语】keep at坚持下去 keep in with保持友好关系 keep in mind 记住 keep on继续 keep up持续不停 keep up with赶上10．如果其后是明确的疾病名称就要用have，如果其后是表达身体状况的形容词，则用be。
如 I have a sore throat. I am tired.11.a few有一点，表示肯定；后面接可数名词；few几乎没有，极少，表示否定，后面接可署名词；a little有一点，表示肯定，后面接不可数名词；little几乎没有，极少，表示否定，后面接不可数名词。
◆unit3 What are you doing for vacation?知识点：1． 现在进行时何时表示非进行意义“be+现在分词”构成进行时态，表示动作正在发生或进行。
但也有特殊情况1） 表示转移的动词leave,go, come, start等进行时态表将来的时候，时常伴有意图，安排或打算的含义。
这种现在进行时比较生动，给人一种期待感，它常常表示最近或较近的将来。
He is leaving fro London tomorrow.他明天就要去伦敦。
2） 表示将来的现在进行时除用转移动词外，也可以用某些非转移动词。
如，When I grow up, I am joining the army.我长大要参军。
3） 频度副词always, forever,continually等和进行时连用，带有一定的感情色彩， 泛指一切时间内所做的事情，或者表示客观事实。
这种用法比较口语化，也比较生动。
The earth is always turning.地球转个不停。
2． Leave的用法1） “leave+地点”表示“离开某地”如，When did you leave Changchun?2） “leave for+地点”表示“离开去某地” 如She is leaving for London.3） “leave+地点+for +地点”表示“离开某地去某地”Why are you leaving Changchun for Wuhan?3.finish doing做完某事4．Hear的用法 hear-heard-heard1）hear+that引导的从句。
That可省略不用。
如I hear there’s an interesting film tonight.2）hear sb do sth听见某人做某事。
如I hear her sing every day.3)hear sb doing听见某人正在做某事。
如I hear him singing in the next room.5.all, bothall“全部，都”，指三者或三者以上事物；both“都”，指两者。
6.about, on关于About指的内容较为普通，不那么正式，含有随便谈论的意味。
如I know nothing about the matter.我对这事一无所知。
On指的内容较为严肃或学术性的，可供专门研究这一问题的人阅读或参考。
He has written lots of books on the history of Japan.他写了许多关于日本史的书。
7．this summer指“今年夏天”，象这样有this, that ,these, those,next等修饰的词作时间状语时前面不需要加介词。
8．Famous的用法Be famous for 因。
。
而闻名； be famous as作为。
。
。
而闻名9．Problem, question“问题”Question是对某事怀疑因而提出的需要考虑，讨论，等待回答的问题；problem是客观存在的，等待解决的问题。
Question常与动词ask ,answer连用；problem常与动词solve连用。
10．Forget的用法forget-forgot-forgottenforget to do sth忘记去做某事。
表示动作尚未发生；forget doing sth忘记做过某事。
表示动作已经发生。
Remember用法与forget相同。
11．Decide的用法decide to do sth决定做某事；decide on doing sth\\\/sth决定，取决；make a decision做决定12．Think about, think out, think over, think ofthink about考虑，回想 He thought about going to Greece or Spain.他考虑去希腊还是西班牙。
think out想出 We thought out a perfect way at last.我们最后想出了绝妙的方法。
think over仔细考虑，认真考虑 Please think it over, I am sure you can get the answer.think of 考虑，设想，想起等，常用于否定句，与could,should,would连用，表示“有。
。
。
想法（念头）”。
You shouldn’t think of that.你不该那么想。
13．Visitor ,guestVisitor指访问者，探访者，来客等。
Guest指客人，来客。
如果你是一个visitor，说明你想去访问某人或参观某地；如果你是一个guest，就是指你是受某人邀请的客人或者是应邀到其家中作客，或者应邀去吃饭，或者应邀去听音乐会，看戏等，guest也指旅馆的旅客。
14．Go+doing通常表示去做某些活动。
如，go camping去野营， go fishing去钓鱼15．Sound, noiseSound系常用词，泛指“任何声音，不论高低，大小，是否悦耳或有无意义”。
如 the sound of footsteps脚步声；noise 指“任何混杂，嘈杂，刺耳或起干扰作用，令人厌烦的声音”。
16．Rent的用法Rent即为可数名词rent out 出租，租出；rent at以。
。
。
出租17．Comlete,finishFinish表示过去某个时候着手做的事已经做完，或者表示对已经做完的事情进行精密加工；complet侧重表示做完或完成某工作，特别是一项任务，或者把某工作圆满结束。
◆ unit4 How do you get to school?知识点：1．How 问句简介1）how询问交通方式-How can I get to the railway station?我怎样才能到火车站
-You can take the No.5 bus.你可以乘五路公共汽车。
2)how询问身体状况-How is your father?你爸爸身体怎么样
-He’s fine. 他很好。
-How is everything going?一切进展得怎么样
-Everything goes well with me.我一切都好。
3）how far询问距离Could you tell me how far it is from here to your home?你能告诉我从这到你家有多远吗
4） how long询问物体的长度或时间的长度-How long is the Long River?长江有多长
-It’s about 6300kilometres.大约6300千米长。
-How long did you live here?你住在这多久了
-For about 4years.四年了5）how old询问年龄You want to know how old he is?你想知道他多大吗
6）how often询问频率-How often does she play football?他多久踢一次足球
-Every day.每天（都踢）。
7）how soon询问多久以后会发生某事-How soon will she come back? 她多久回来
-She will come back in an hour. 她一个小时后会回来。
8）how many\\\/much询问数量，how much还可以询问价格How many students are there in your class?你们班有多少学生
How much money does this cost? 这要多少钱
2．表达交通方式的方法1）take+a(the)+交通工具: take the bus2) go to…on foot 步行去。
。
。
ride to… 骑车去。
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drive to…. 开车去。
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fly to…. 飞往。
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sail to… 坐船去。
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3）by+交通工具 乘，坐 by air, by plane乘飞机；by sea，by ship乘船；by bike骑车；by car坐车4）in(on)+冠词（形容词性物主代词）+交通工具 表示“乘，坐）In多用于带舱或车厢的交通工具，侧重于封闭式的交通工具，in the busOn多用于开放式或封闭式，on the bike3．“花费”的几种说法a) take“花费”：It takes sb. some time to do It takes some time for sb to do Sth takes sb some time to do(主语多为工程，项目)The bridge will take us three years to build. Sb takes some time to doI took a month to read this book.b)cost“ 花费”，主语一般是要买的东西的名词The book cost me five yuan.c) pay主语为人，其宾语可以是人也可以是钱。
pay+money+for+sth.I will pay five yuan for this book.d) spend“花费”：spend+time\\\/money+(in)doingI spent five yuan in buying this book. spend+time\\\/money+on sthI spent five yuan on this book.Spend除了花费讲以外，还有度过，消磨的意思，spend…with friends和朋友共度好时光。
4．quick,fastQuick常指反应快或表示某事在比较短的时间内发生或完成。
如He had breakfast quickly.他很快吃完午饭。
Fast侧重于指人或物体具有动作快的特点。
如Run as fast as you can .尽可能的快跑。
5．get to, reach, arrive in\\\/at“到达”get to+地点名词，但跟here,there,home等词要省略to,如get here; reach+地点名词；arrive in+大地方；arrive at+小地方6．home,family,houseHome指一个人出生或居住的地方（也许不是房屋，而是帐篷或船等）；family指家庭或家庭所有成员，【注意】当family表示“家庭”，将“家庭”看作一个整体时谓语用单数；当family强调家庭成员时谓语用复数；house指家庭居住的房屋。
7．stop,stationstop一般指公共汽车在马路上停止，乘客上下车的站点；station一般指始发站。
8．must”在反意疑问句中的用法1. must作“必须”解释， mustn't作“不允许”解释时 They must clean the floor, mustn't they\\\/needn't they? 他们必须擦地板，是不是
We must stay at home, mustn't we? 我们必须留在家里，是不是
We mustn't be late, must\\\/may we? 我们不许迟到，是不是
2. must表示推测时： They must be playing basketball, mustn't they? 他们肯定在打篮球，是不是
. You must be more careful. 你必须更小心。
(1) 情态动词must意为“必须”，“应该”，表必要性；用第一人称时，表示说话人认为有义务、有必要（做某事）；用第二、第三人称时，表示说话人的命令或要求别人做某事。
其否定形式为mustn’t，意思是“不应该”，表示“禁止”、“警告”，回答must引出的问句时，否定回答常用need not（needn’t）或don’t have to表示“不必”。
例：—Must I finish my homework before eight? 我必须在八点前完成作业吗
—Yes, you must. \\\/ No, you needn’t. 是的，你必须这样。
\\\/不，你不必这样。
但在带有must的反意疑问句中，其后半句简略疑问式不能用needn’t，仍用mustn’t. 例： She must do the work, mustn’t she? （2）must在肯定句中可以表示“一定是”，表示不可避免性，肯定性，把握大的推测。
此时，它的否定式应用can’t，表示“不可能”。
例：It must be more delicious in the paper bags, in the open air. 在户外，装在纸袋里一定会更美味。
注意：have to也有“必须”的意思，它有时态和人称的变化，而must没有。
另外，must带有主观因素，意为“一定”，而have to带有客观因素，意为“不得不”9．other, another, the other, the others, othersOther指“另外的”，后面一般须加名词。
She doesn’t like other skirts.Another指三个或三个以上中的“任何一个”，或同类中的“另一个，再一个”The other表示两个事物或人中的“另一个”。
One…the other…The others是the other的复数形式，表示“其余全部”Others指“另外一些”。
Some…others…10. 一般现在时，第三人称单数作主语时，动词的变化规则。
5） 一般在动词后加-s词尾。
如，come-comes live-lives6） 在以ch, sh ,s, x, 或o结尾的词后要加-es, 如，teach-teaches catch-catches wish-wishes wash-washesmiss-misses guess-guesses mix-mixes fix-fixesgo-goes do-does7） 以“辅音+y”结尾的词，先变y为I 再加es,如，Try-tries study-studies reply-replies fly-flies11. 形容词的比较级的构成（1）一般情况+er：cheap—cheaper（2）以e结尾+r，nice—nicer（3）重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再+er，big—bigger（4）辅音字母+y结尾，把y改为i再+er，heavy—heavier 形容词比较级的用法： 句中出现两个比较对象时，该用比较级。
常见的句型有： 1. A is ＋比较级＋than B. 意为：A 比B要更……。
例如： He is older than you. 他比你大。
Mary is happier than Tom. 玛丽比汤姆更高兴。
2. Which \\\/ Who is ＋比较级，A or B? 意为：A 和B 哪一个 \\\/ 谁更……
例如： Which is bigger, the moon or the earth? 月亮和地球，哪个更大
Who is taller, you or he? 你和他，谁的个子高
3. 有时因为被比较对象不需要说出来，句中就会省略“than＋被比较对象”，这时要根据上下文的暗示来判断形容词的级别。
例如： The woman has a son and a daughter. The son is younger. (younger 后省略了than the daughter ) 那个女人有一儿一女，儿子要小一些。
Are you feeling better now? (句末省略了than before ) 你现在感觉好些了吗
形容词最高级的构成：1）一般在形容词词尾加-est. ,new-newest2)以e结尾+st, nice-nicest3) 重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再+est，big—biggest4)辅音字母+y结尾，把y改为i再+est，heavy—heaviest 形容词最高级的用法 句中出现三个或三个以上的比较对象时，则要用最高级形式，最高级的前面一般要加the。
常见的句型有： 1. A is the ＋最高级＋of \\\/ in ... 意为：在……中，A最……。
例如： This apple is the biggest of all. 在所有的苹果中，这个最大。
He is the strongest in his class. 他是他们班上最强壮的一个。
2. Which \\\/ Who is the ＋最高级，A, B, or C? 意为：在A、 B 、C 中，哪一个 \\\/ 谁最……
例如： Which is the heaviest, the horse, the sheep or the cat? 在马、羊和猫中，哪一个最重
Who is the youngest, your father, your mother, or your aunt? 在你爸、妈和姑姑三人中，谁最年轻
值得注意的是，当句中出现三者或三者以上的比较对象时，也可以把其中的一个作为比较对象的一方，而其它的所有的比较对象作为另一方，用比较级形式进行比较。
例如： Tom is taller than Kate and Mary.(= Tom is the tallest of the three.) 汤姆是三个人中个子最高的。
Li Lei is older than the other students in his class. (= Li lei is the oldest student in his class.) 李雷是他班上年龄最大的学生。
12.. in,withIn表示使用某种语言，或表示所用的材料或颜色；with强调使用具体工具。
13．Speak, say,talk,tellSpeak指说什么语言。
Speak着重开口发声的动作；say指用语言表达自己的思想，强调说的内容；talk指连续性的说话或交谈。
常用短语talk to, talk with, talk about; tell 指将一件事，一个故事等告诉给别人。
14．make,have, let都是使役动词。
make\\\/have\\\/let sb do.或sb.be made\\\/had\\\/let to do15.if引导的条件状语从句，主句为一般将来时，从句为一般现在时。
16．some time, some times, sometime, sometimes,a)some time表示“一些时间”，此处time为不可数名词“时间”，如Don’t worry. We have sometime.别着急，我们还有些时间。
b)some times表示“一些次数\\\/倍数”，此处time为可数名词“次数\\\/倍数”。
I have been to Hong Kong some times.我去过香港好几次了。
c)sometime表示“在某个时候”，且多指将来We are going to HongKong sometime next summer.明年夏天的某个时候，我们将要去香港。
d)sometimes表示“有时，不时”，意思与at times相近，且多指现在的情况。
My family sometimes goes to Hong Kong for vacations.我们家有时去香港度假。
17．How long与how farHow long多长，用来询问时间，指时间上的长久，how far多远，用来询问距离，指路程上的远近。
18．时间的表达法： ①整点： It's ＋基数词（one, two, …）＋o'clock. e.g. It's twelve o'clock. 现在12点整。
②几点过几分： It's ＋分＋past＋小时 （基数词） （基数词） e.g. It's twenty past five. 现在5：20。
③几点差几分： It's＋分＋to＋小时 （基数词）（基数词） e.g. It's twenty to six. 现在5：40。
\\\/现在6点差20。
注意： A、介词to, past前的分钟通常在30之内，但几点半，通常用介词past. e.g. It's half past six. 现在6：30。
B、时间的表达有一种简单的方法：即直接用小时＋分钟 （基数词） （基数词） e.g. It's eight twenty –five 现在8：25。
（3）有关时间的两个句型： e.g. It's time for school. = It's time to go to school. 到了上学的时候。
信息技术快速发展的感受 作文
我们的生活每天都在发生变化，而且越变越好，这是由于科技融入了生活，丰富了生活，给我们的生活带来了方便，带来了舒适，没有科技的发展，也就没有我们今天幸福的生活。
现在家家户户都在使用家用电器，如：电饭煲，电磁炉、微波炉、洗衣机等等，这些都是科技的产品，它们的出现大大节约了家庭主妇们做饭的时间，把女性从繁重的家务劳动中解救出来；电信科技的飞速发展使得电话、手机、小灵通等已成为公众普遍使用的通信工具，缩短了人与人之间的距离；如今上网听歌、看电影、聊天、看新闻等早已成为新时代的人们娱乐的新天地；现在正流行的网上教育，使得孩子不出门就能得到远在外地的老师为他讲课；交通工具领域也发生了很大变化，摩托车已成为大众普遍使用的交通工具，小汽车也正在逐步进入百姓的生活，所有的这一切变化表明科技的发展已给我们的社会生活产生了巨大的影响，但是反过来说，社会生活又对科技的发展产生了巨大的反作用，社会生活的变化引起了科技的变革，促进了科技的发展。
不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。
21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。
想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影
当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。
我觉得电话是一个伟大的发明。
在普遍使用电话多年的今天要是突然电话、手机坏了，虽然你还可以继续生活，可是无法在瞬间与外界联系，感觉就好象被遗弃了似的。
手机也是一个巨大的进步，电话是固定的，只能在家里使用，可手机却可以陪着你到处走，我想，现在每一个人要出门之前检查最多的，肯定是钱和手机有没有带。
因为人们习惯了到某个地方通过手机向人报平安，在你需要的时候通过手机向别人求助。
要是没有手机在身，感觉就好象失去了一种求助方式，而且这种求助方式绝对是使用频率最高的。
科技的发展缩短了人与人之间距离，所以就有了“地球村”的说法。
以前飘洋过海是多么辛酸的事，因为距离的遥远，使人们不知道何年何月才能在见上一面。
可现在，不仅有电话手机之类可以随时报告行踪，还有电脑、网络、视频可以随时传递图象，你就是多跟头发少跟头发，远在大洋彼岸的家人也马上能知道。
这些都是科技发展给我们带来的美好生活，我们应该感激那些致力于科学研究、致力于改善人类生活水平的人们。
他们是伟大的，是可敬的。
作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。
更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学
20-21世纪科技发展的感想作文
我生活每天都在发生变化,而且越好,这是由于科入了生活,丰富了生活,给我们的生活带来了方便,带来了舒适,没有科技的发展,也就没有我们今天幸福的生活.现在家家户户都在使用家用电器,如：电饭煲,电磁炉、微波炉、洗衣机等等,这些都是科技的产品,它们的出现大大节约了家庭主妇们做饭的时间,把女性从繁重的家务劳动中解救出来；电信科技的飞速发展使得电话、手机、小灵通等已成为公众普遍使用的通信工具,缩短了人与人之间的距离；如今上网听歌、看电影、聊天、看新闻等早已成为新时代的人们娱乐的新天地；现在正流行的网上教育,使得孩子不出门就能得到远在外地的老师为他讲课；交通工具领域也发生了很大变化,摩托车已成为大众普遍使用的交通工具,小汽车也正在逐步进入百姓的生活,所有的这一切变化表明科技的发展已给我们的社会生活产生了巨大的影响,但是反过来说,社会生活又对科技的发展产生了巨大的反作用,社会生活的变化引起了科技的变革,促进了科技的发展.不管人们有没有意识到,科学技术已经深深的影响着我们的日常生活,在经济社会发展扮演着不可或缺的角色.21世纪以来,科学技术,尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展,使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家,成为我们生活的必需品.想象一下,如果没有手机,我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络,我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术,我们又如何享受华丽的好莱坞电影?当然,我们也必须承认,科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式,改变着我们的文化.我觉得电话是一个伟大的发明.在普遍使用电话多年的今天要是突然电话、手机坏了,虽然你还可以继续生活,可是无法在瞬间与外界联系,感觉就好象被遗弃了似的.手机也是一个巨大的进步,电话是固定的,只能在家里使用,可手机却可以陪着你到处走,我想,现在每一个人要出门之前检查最多的,肯定是钱和手机有没有带.因为人们习惯了到某个地方通过手机向人报平安,在你需要的时候通过手机向别人求助.要是没有手机在身,感觉就好象失去了一种求助方式,而且这种求助方式绝对是使用频率最高的.科技的发展缩短了人与人之间距离,所以就有了“地球村”的说法.以前飘洋过海是多么辛酸的事,因为距离的遥远,使人们不知道何年何月才能在见上一面.可现在,不仅有电话手机之类可以随时报告行踪,还有电脑、网络、视频可以随时传递图象,你就是多跟头发少跟头发,远在大洋彼岸的家人也马上能知道.这些都是科技发展给我们带来的美好生活,我们应该感激那些致力于科学研究、致力于改善人类生活水平的人们.他们是伟大的,是可敬的.作为当前社会的一员,我们不仅应该认识到科技的重要性,还应该努力学习科学技术,用科学技术来武装我们的头脑,具有献身科学的勇气和决心,具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀.更重要地是,我们还应当教育我们的后代,要热爱科学,尊重科学
祖国的飞速发展的作文400字
祖国，是我们生存的家园。
我们在成长，祖国也在成长。
祖国正在不断地发生着日新月异的变化。
而我们也随之茁壮成长。
那么，祖国的成长在生活中具体表现在哪里呢
看窗外——城市中的高楼大厦就像雨后春笋一般冒了出来，这不就是祖国成长的证明吗
一条条地铁线路像巨龙一般横卧在地下，这不就是祖国成长的证明吗
“神州”系列航天飞船的一次次成功升空，这不就是祖国成长的证明吗
“嫦娥工程”的第一步——发射月球卫星的成功和“嫦娥一号”传回的第一张月球表面的照片，这不就是祖国成长的证明吗
祖国前进的步伐震撼人心……祖国是我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。
我坚信只有心系祖国才能健康成长
我很幸运，人生道路上的12个春秋，时时充满欢乐，处处铺满鲜花。
伴随着祖国飞速发展的变化，我一路走来，一路风景，一路感慨。
在童年的记忆中，低矮的房子、泥泞的小路，周边环境很差，还没用上煤气……如今，我们已经买了新房，已用上了天，小区里绿树成荫，晨练的老人们脸上露出了满意的神情，楼下停着的私家车也越来越多，小区的配套设施一应俱全，门口的交通更是越来越便利了。
祖国在进步我也在进步；祖国在成长，我也在成长。
我曾经获得过学校的“孺子牛”奖，每次期终考试之后，我总能捧回一张荣誉证书。
祖国怀抱着我，我跟随着祖国一起成长，一起走向更美好的明天
我要写“乡村文化”，可以写些什么内容
从那些方面着手
乡产业化发展道路 农民神文化需求如何、乡村文化建设得如何关农民思想道德和文化素质的提高，事关乡村全面小康社会的实现，事关和谐社会在农村的构建。
中国乡村文化在新世纪面临全新的发展机遇。
党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标为乡村文化注入了新的发展动力，也使乡村文化建设成为全面小康的重要指标之一。
党的十六届四中全会提出构建和谐社会的战略任务，为乡村文化发展开辟了广阔空间。
党的十六届五中全会提出“建设社会主义新农村”的战略任务，要求“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，着力“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，通过农民辛勤劳动和国家政策扶持，明显改善广大农村的生产生活条件和整体面貌”。
社会主义新农村建设迫切需要现代文明的全面融人和发展，热切呼唤从乡村文化建设切人，探寻新农村建设的发展路径。
由于城市化进程的加速，城乡文化建设的差距日益拉大，乡村文化基础设施和公共文化产品及其文化服务虽然在各级政府和文化部门的艰苦努力下有所改变，但尚未从根本上按照和谐社会的要求，全面协调发展，乡村文化建设在整体上滞后于农村经济发展，是不争的事实。
一些地区在推进城乡一体化或城乡统筹发展过程中，也因考量指标的影响而忽视乡村文化的建设，有的地方甚至只字不提乡村文化与城乡一体化的内在联系。
我认为，没有文化全面渗透、全面支撑的城乡一体化是片面的、蹩脚的一体化。
不能从思想文化上关心农民的精神需求，关注农民知识文化素质的提高，关切农民的文化承传与创造，是难以从农民的心性发展上表达社会的文化关怀和文化责任的。
一方面，社会文化成果享有的不平等，必然进一步扩大城乡差别，造成乡村新的知识贫困、科技贫困、智力贫困；另一方面，乡村所蕴含的巨大而丰富的文化传统和文化资源将会被忽略而失去文化魅力。
可以说，中国传统文化的代表，不是集中在城市(城市是现代文明的典型代表)，而是体现在乡村。
现代城市加速扩张的危机日益明显，“城市病”日趋严重，向自然回归、远离都市、重返乡村，已成为当今世界城市发展的一个趋势。
在这样的现实背景下，加速发展乡村文化不仅是解决城乡矛盾的路径之一，而且是保证民族文化在全球化浪潮中不致泯灭的战略举措。
怎样发展乡村文化?完全依靠政府加大投入，像城市文化建设那样修建图书馆、群艺馆、大剧院、电影院等，在现阶段是很难做到的。
最近，我们在成都一些乡镇调查发现，为精简机构裁员，不少乡镇文化站被合并，文化站工作人员也被裁了，公共文化事业设施不够健全，有的镇电影院成了危房。
我们相信，随着国民经济的快速发展，综合国力大幅度提升，在完善城市公共文化设施的同时，国家将会加大农村文化建设的投入，彻底改善和提高农民的文化生活质量。
但在目前国家对农村文化建设投入较少的情况下，我认为，绝不能“等靠要”，而应抓住国家加速发展文化产业的战略机遇，积极推动乡村文化走上产业化道路，利用乡村文化资源优势，改变乡村经济社会发展格局，把丰富多彩的乡村文化资源转变为文化资本。
乡村文化产业化将会改变传统第一产业(种植业、畜牧业等)的经营观念和产业格局，扩展农民职业内涵，农民不仅可以耕田种地，而且可以从事文化旅游、文化服务、民间工艺加工、民俗风情演展等第三产业，使农民的社会身份发生深刻变化。
这不仅可以丰富乡村文化生活，提高农民劳动素质，调整和优化乡村产业结构，增加农民收入，增强乡村市场竞争力，而且将会推动社会主义新农村和和谐社会的全面发展。
文化产业在乡村的发展和壮大，是富有超前战略意识的举措。
中国乡村文化资源异常丰富，从总体上审视，是尚未开垦的处女地。
承载千百年历史文化积淀的乡村文化，显示出无比诱人的文化韵味。
它与现代城市文化形成了强烈反差和对比。
这正是乡村文化吸引城市市民和异地游人的地方。
如果我们在地域性、个别性、差别化方面整合乡村文化资源，予以优化配置，就能形成市场竞争力和文化竞争力，打造出独特文化品牌。
中国乡村的历史变迁、历史人物、神话传统、民间故事、民间艺术、民间工艺、能工巧匠、竞技游艺、民俗风情、村寨文化、园林艺术、民居艺术、古镇风貌、祠堂庙宇、乡村教育、风味餐饮、生活智慧等等，保存着中国农业文明的文化因子，展现出极具中国传统文化特色的文化价值和文化魅力。
我们在发展乡村文化产业时，首先应对这些资源进行盘点梳理，摸清家底，做到资源清楚，然后按照优先发展原则，对具有浓厚文化特色的资源进行产业转化；对一般性的具有生长可能性的文化资源维持伏，不宜匆忙开发；而对那些非转化资源予以有力保护，绝不能破坏性开发，以确保乡村人文生态的平衡。
对这三种资源分门别类和科学开发，有利于乡村文化事业的建设和文化产业的发展，有利于乡村文化产业持续健康推进，有利于中国传统文化的传和发扬。
随着现代科学技术、现代传媒信息、现代生活方式不断进入乡村，农村和小城镇民风的民俗正在逐渐消逝。
这一方面，让农民享受到了现代物质文明成果，是全社会整体进步的必然趋势；另一方面，乡村特色文化也会因民俗风情的失落失传而失去独有的文化意味。
因此，我们在发展乡村文化产业时，应有意识地对富有地域文化特色的民俗风情进行现代性改造，吸收传统民俗文化中科学有益的养料，培育村民们的文承传意识，开展民俗风情演艺，吸引社会公众前来参与体验。
在这一过程中，绝不能把农村落后现状等同于原生态文化，把原汁原味当作文化底蕴而不按照现代人的心性需求和审美观念来加以改良改革。
因此，乡村文化产业发展不是和盘托出某种文化资源，而是按照现代产业生产要求和规律，根据文化消费市场的变化，精心呵护乡村文化，精心打造乡村文化，精心发展和丰富乡村文化。
乡村文化产业要立足市场、走进消费，面临着多样化的路径选择。
一是可以通过特色乡村文化旅游来推出文化产品(这与交通状况密切相关)，吸引城市和外地游客前来感受独有的淳朴的乡村生活风味；二是可以通过体验经济来多样化展现乡村文化的参与互动魅力，将乡村生产、生活、民俗、农舍、休闲、养生、田野等系统链接，打造乡村文化产业链条；三是开发乡村石器、木器、竹器、藤器、草编、剪纸、泥塑、砖雕等土特名优工艺品，组织农民进行特色文化产品加工生产和经营；四是组织乡村歌舞、乡村竞技、乡村风情、乡村婚俗、乡村观光、乡村耕织、乡村喂养等表演和竞赛活动，提供具有浓郁乡土气息的文化服务；五是开展乡村休闲娱乐、地方风味餐饮、感受乡村生活等活动，为城市老年人、为国外旅游者提供居家式服务和自助式生活服务；六是开展乡村文化历史文化展览，生动系统地反映农耕文化、游牧文化、渔猎文化的特色和历史，开辟针对中小学学生的乡村文化教育基地，等等。
这些经营方式，仅是乡村文化产业的基本模式，在实践过程中，应鼓励和支持乡村文化产业运营创新。
因此，我们的创意、策划、咨询机构和文化艺术专家应重视乡村的建设，走进田野，走进村寨，提供智力支持，帮助和扶持乡村文化产业的项目定位、产业布局、经营管理和复合型创新型人才的培养，站在城乡统筹发展和全面小康社会建设的高度，科学发展乡村文化产业。
中国乡村文化是一片广袤的富矿，蕴含着无限的文化生长空间和市场拓展空间。
各级政府、国有和民营企业乃至跨国公司完全可以在乡村文化产业发展中大显身手、大展宏图。
乡镇基层组织应具有文化产业发展的战略眼光和创造激情，绝不能“守着金饭碗讨饭吃”。
浙江横店农民利用山川风物，打造逼真度高、价格低廉、风格多样、服务周到的中国影视拍摄基地，修建出万里长城、故宫、19世纪南粤广州城等场景，不仅为拍摄影视服务，而且成为新的旅游休闲景区，创造了震惊海内外的“横店模式。
山西晋中榆次后沟村因有保存完好的古村落，一跃成为吸引海内外游客的黄金旅蝣点。
后沟村为此成为中国民间文化遗产保护示范基地。
全国各地有不少被文化部命名的特色文化之乡，如“风筝之乡”、“唢呐之乡”、“竹编之乡”、“陶艺之光”、“剪纸之乡”等，这些特色文化的建设一旦与产业融合，必将创造巨大的社会和经济效益。
这里的商机无限，这里展现出社会主义新农村的亮丽曙光。
乡村文化产业的发展和壮大，是建设社会主义新农村的题中之义，是发展农村文化生产力的现实命题。
我们应把发展乡村文化产业当作解决“三农”问题的一个突破口来抓。
只要破题了，实践的回答无疑将会激动人心，成效显著，前途光明。
八年级英语复习提纲
这只是八下一部分短语给你参考，你若想要更详细的，百度hi我吧
但这些短语足以应对八年的英语考试。
复习提纲Unit 1Useful Expressions1. make predictions 做预测2. free time 空闲时间3. fly…to… 乘坐…飞往…4. on a space station 在太空站上5. I disagree. 我不同意.6. fall\\\/be in love with sb. 与sb.相爱7. keep pets 养宠物8. be able to 能够9. predict the future 预测未来10. come true 实现11. see sb. do sth. 看见sb.做某事(的全过程)doing sth. 看见sb.正在做某事(片断)12. help sb. with sth. 帮助某人做某事13. hundreds of 数以百计的14. try to do sth. 尽力做某事15. look like 看上去长的像…16. look for 寻找17. 一段时间 + from now (从现在起)…之后from now on = in the future 今后Key Points1. Do you think …?I think (that)….I don’t think (that)….2. study at home on computer辨析：on，in和with.on：表示使用通讯工具、信息或传媒，乘坐交通工具等;in：使用语言文字等媒介;with：借助具体的手段或工具。
Eg. I don’t want to talk about it on the phone.Can you speak it in English?Don’t write it with a red pen.3. Will people use money in 100 years?“in+时间”结构常与一般将来时连用，对其进行提问时用特殊疑问词how soon.4. beforeago 与过去时连用Grammar Focus1. The Simple Future tense一般将来时的三种基本结构：⑴ will +V.⑵ be going to +V.⑶ be + Ving一般将来时的时间状语：in + 时间，in the future，next + 时间，与tomorrow 相关的时间，this + 时间，from now on，right now，some day…2.形容词、副词的比较级用法Unit 2UE1. argue with sb. 与某人争吵about\\\/over sth. 为某事争吵2. out of style\\\/danger 过时\\\/脱离险境in style\\\/danger 时尚\\\/处于危险之中3. call up sb. (代词放中间)给某人打电话4. keep out 不让…进入5. What’s wrong? 怎么啦?6. be surprised at … 对…感到吃惊7. borrow sth. from sb. 从某人那里借入某物8. need to do sth. (某人)需要做某事doing sth. (某物)需要做某事9. pay … for sth. 为某物付…(钱)10. the same + n. + as… 与…一样的n.11. get on well with sb. 与某人相处融洽12. have a fight with sb. 与某人争吵13. take part in 加入14. plan sth. for sb. 为某人计划某事15. as much as possible 尽可能多的…KP.1. Sb. pay …for sth. 某人为某物花了…钱。
Sth. cost sb. … 某物花了某人…钱。
Sb. spend … on sth. 某人花了…(时间、金钱)在某事上。
(in) doing sth. 某人花了…(时间、金钱)做某事。
It takes\\\/took sb. … to do sth. 花了某人…(时间、金钱)做某事。
2. not … until 直到…才… (主句动词是短暂性动词)until 一直到… (主句中使用延续性动词)3. leaveGF情态动词1. 情态动词没有人称和数的变化;2. 情态动词不能直接做谓语，必须和一个动词原形同时使用;3. 大多数情态动词没有时态的变化;4. 情态动词加上be，通常表示猜测的语气。
Unit3UE1. in front of ---- behide 在…的前面 ---- 在…的后面in the front of ---- at the back of 在…的前部 ---- 在…的后部(包含在内)2. take off 起飞3. get out of 离开…4. You are kidding. 胡说八道5. follow sb. to do sth. 跟着某人做某事6. get into 进入7. shout at 训斥、责备shout to 向…喊叫8. What happen? 发生什么事了?happen = take place 发生9. in silence 沉默地10. in space 在太空中11. at the doctor’s 在诊所12. jump down from… 从…跳下13. climb up the tree 爬上树KP“as + 形容词\\\/副词的原级+as”表示“和…一样”否定形式：“not as\\\/so + 形容词\\\/副词的原级+as” 表示“和…不一样”GF1. The Past Progressive Tense过去进行时⑴用法：表示在过去某一时刻或某段时间内正在进行的动作。
⑵谓语结构：be ( was, were )+ Ving⑶时间状语：at that time\\\/momentat + 点钟 + yesterday\\\/last nightfrom +点钟 + to +点钟 + yesterdaythis time yesterdayjust thenwhen he came in, ….(when引导的时间状语从句是过去时，并且动词是短暂性动词时，主句使用过去进行时)2. when & whilewhen与while都是从属连词，都有“当……时”的意思。
when 可与一个点的时间或表示一段的时间连用，从句动词可以是短暂性或延续性动词;while 只指一段时间，不能指一点时间。
因此while从句中的谓语动词必须是延续性动词。
Unit 4UE1. have a surprise party 举办一个惊喜派对2. be mad at\\\/with sb. for sth. 因为某事对某人发火be mad about\\\/on sth.\\\/sb. 对某事\\\/某人很着迷3. not … anymore = not … any more = no more 不再4. first of all 首先5. pass ( on ) sth. to sb. 把某物递给某人pass on (代词放中间)6. work on 从事7. be supposed to = should 应该8. be good\\\/better\\\/best at 擅长于…do well\\\/better\\\/best in9. report card 成绩单10. the disappointing result 令人失望的结果11. this semester 本学期12. How’s it going? 你好吗?How goes it?How are things going?13. be in good\\\/poor\\\/bad\\\/ill health 健康状况好\\\/不好\\\/糟糕\\\/病着14. end of year exams 期末考15. get\\\/be nervous of sth.\\\/doing sth. 对某事\\\/做某事感到紧张16. have a hard time with sth. 在某事上\\\/做某事处境困难doing sth.17. It’s just that… 这只是由于…18. forget to do sth. 忘记去做某事doing sth. 忘记做过某事19. get over 克服20. for now 至今为止21. open up 打开22. care for 照顾KP1. true 符合客观事实的(人和事)really 真实存在的(人和事)2. be sure that 确信…3. I don’t think (that)… 我不认为…(否定前置)GF1. The object clause宾语从句⑴ 引导词：that —— 引导陈述句，在句中可省略;if，whether ——引导一般疑问句，可相互替换(从句中出现or not时只能使用whether);wh-，h- —— 引导特殊疑问句。
主句 从句一般现在时 各种时态一般过去时 相应的过去时态⑵ 时态：注意：从句讲述的是客观真理时，不根据主句改变时态。
⑶ 语序：引导词后加陈述句语序“主句 + 引导词 + 从句主语 + 从句谓语 + 其他”2. Direct Speech and Reported Speech直接引语变为间接引语时参照宾语从句的变法，把双引号内的句子变为宾语从句即可。
以下是另需变化的两点⑷ 人称和所有格：“ 一主，二宾，三不变 ”⑸ 状语与动词Unit 5UE (Useful Expression)1. have a great time 过得很愉快2. wear jeans 穿牛仔裤3. let sb. in\\\/out\\\/by 让某人进来\\\/出去\\\/过去 4. be late for 迟到5. be sorry (that)… 感到遗憾6. organize sth. for … 为…组织某事7. half (of) the class 半班8. take away… 把…拿走、没收bring sth. to … 把某物带来…take sth. from … 从…把某物带走9. Why not? 为什么不呢?10. clean up 收拾干净11. make a lot of money 挣许多钱12. be famous for… 因…而出名be famous as… 因作为…而出名13. join = take part in 参加14. a professional athlete 职业运动员15. get injured 受伤16. a great chance 一次好机会17. all the time 一直18. around the world = all over the world 全世界19. make a living (by) doing sth. 做某事谋生20. complain about sth. 抱怨某事21. decide to do sth. 决定去做某事22. in order to do sth. 以便、为了that + 目的状语从句 = so thatin order 整齐、有条理、正常23. talk on the phone 讲电话KP(Key sentences)1. too much + 不可数名词too many + 可数名词much too + 形容词2. against 反对、与…相反、与…对抗argue against 抵制GF1. The Conditional Adverbial Clause条件状语从句由if或unless引导，表示如果有从句中的动作发生，就会有主句的动作发生。
在条件状语从句中，主句是将来时、祈使句或含有情态动词的句子时，从句要使用一般现在时表达将来的意思(即：主将从现)。
if：如果unless：除非 = if… not…，….Eg. We will have a meeting tomorrow if Mr. Gao doesn’t leave for Shanghai.= We will have a meeting tomorrow unless Mr. Gao leaves for Shanghai.2. ImperativeUnit 6Useful Expression1. how long 多长时间了?2. start class\\\/skating\\\/to skate 开始上课\\\/滑冰= begin class\\\/skating\\\/to skate3. a skating marathon 一场滑冰马拉松4. would like = ’d like 愿意、想要5. run out of 跑完6. by the way 顺便问一下7. more than = over 超过8. ever since 自从9. raise money for charity 筹集善款10. a pair of 一双11. five and a half years 五年半12. the whole five hours 整整五个小时13. in Russian style 以俄罗斯的风格Key sentences1. Every hour they skate, each student raises ten yuan for charity.每位学生每溜冰一个小时就能为慈善事业筹到10元钱。
every 和each 都表示“每一个”，但every是指整体，each是指每个个体。
2. Next is Sam. 紧接着的是Sam。
3. Because we’ve run out of room to store them. 因为我们已经没地方存放他们了。
4. By the way, what’s your hobby? 顺便问一下，你有什么爱好?5. I am interested in the job as a writer. 我对这份作家的工作感兴趣。
6. In fact, the first Jews probably came to Kaifeng more than a thousand years ago.事实上，首批犹太人可能是在一千多年前来到开封的。
7. The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China. 我对中国历史了解的越多，我就越喜欢在中国生活。
8. Although I live quite far from Beijing, …. 虽然我住得离北京很远。
Grammar1. 现在完成进行时(1) 结构：have\\\/has + been + V.ing.(2) 用法：表示从过去某一时刻开始，一直延续到现在且很有可能持续下去;I’ve been doing the cleaning all this morning.表示从过去开始一直持续到现在的某一动作刚刚结束;You’re late again! I’ve been waiting here for an hour.表示一个一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。
I have been calling you several times in two days.(3) 时间状语：all the time\\\/this morning, since morning, all night,this week\\\/month, recently 等(3) 对现在完成进行时的时间状语进行提问时使用how long。
How long have you been skating?I’ve been skating since I was seven years old.for 5 years old.2. 现在完成进行时与现在完成时区别：现在完成进行时侧重于动作的持续、运行;而现在完成时强调动作的完成。
如：I have written a letter to my father.(到现在信已写完)我给我的父亲写了一封信。
I have been writing a letter to my father.(一直在写，现在还在写)我一直在给我的父亲写信。
再看：I wrote a letter to my father. 我给我的父亲写过一封信。
Unit 7Useful Expression1. turn down\\\/up 调小\\\/大(音量)turn on\\\/off 打开\\\/关上(电源开关)2. not at all 一点也不3. right away = in a minute 立刻、马上4. do\\\/wash the dish 洗碗5. get out of 出来6. put on 穿上(动作)wear 穿着(状态)7. feed the dog 喂狗keep the dog 养狗8. return … to … 把…还给…9. help sb. do\\\/with sth. 帮助某人做某事10. make posters 制作海报11. a terrible haircut 一个糟糕的发型12. have a long telephone conversation 褒电话粥13. wait in line 排队cut in line 插队14. follow sb. around 跟在某人周围15. get mad = get annoy = get angry 感到恼火16. all the time 一直17. complain about 抱怨…18. be polite 有礼貌19. try (not) to do sth. 尽力(不去)做某事20. must be 一定是21. keep down 保持音量22. seem like 看上去像…23. be allowed 被允许24. even if\\\/though 尽管、即使25. take care = be careful 小心26. in public places 在公众场合in public 公开地，当众地27. put out 熄灭28. drop litter 乱丢垃圾29. pick up 捡起、拾起Key sentences1. Would you mind turning down the music? 你介不介意把音乐声关小呢?Would you mind (not) doing sth.? 你介不介意做(不做)…?= Would\\\/Could you please (not) do sth.? 请你做(不做)…好吗?2. I won’t be long. 我一会就好。
3. The pen you bought didn’t work. 你买的那把笔坏了。
= The pen you bought wasn’t broken.= There was something wrong with the pen you bought.= Something was wrong with the pen you bought.4. Here you are. 给你。
Here’s what they said. 以下是他们所说的。
5. I can’t stand it. 我无法忍受。
I can’t stand to see good food to waste. 我无法忍受看着好食物被浪费。
6. Could you please not follow me around? 请你不要跟着我四周好吗?7. This happens to me all the time in the school library.在学校图书馆我一直碰上这种事。
9. Would you mind keeping your voice down? 你介不介意把音量放小呢?voice: 名词，指说话和唱歌地嗓音; talk in a loud voice 高声交谈noise: 名词，指人们不愿听到地噪音;sound: 名词，泛指自然界一切可以听到的声音。
10. For example, dropping litter is almost never allowed.例如，乱丢垃圾是不被允许的。
be allowed 被允许。
“be + 动词的过去分词”是被动语态
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信文体是什么
学 沈建国〔单元简说〕 回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。
战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。
作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文，以战争为主题组元，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。
文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有“老头子”那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。
情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。
教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。
单元教学的几个问题 1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。
课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。
可以翻翻历史书籍，至少查查《辞海》的有关条目，弄清课文所牵涉的历史背景。
2．要结合记叙要素的知识，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。
把握叙事性作品中的人物和事件，也就是把握记叙要素。
通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六个要素，可以提高阅读效率。
叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人名等等则易于忽视，以致印象模糊。
懂得时间、地点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起注意，才能达到全面把握的目的。
3．要深入探究人物的思想性格。
要指导学生养成阅读中思考的习惯，不断地问一个为什么，以加深理解。
要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，由表及里地探索人物的精神世界。
思考这类问题，可以深入发掘作品的意蕴。
例如，南斯拉夫老妇人对苏联红军战士深深一鞠躬，想一想这是为什么，为此深入理解老妇人的思想感情。
4．要运用假设比较的方法引导学生品味语言。
假设一种差的表述，与课文好的表述一比，就容易体会到原句遣词造句的好处了。
一篇课文举几个例子，与学生一起咀嚼咀嚼，品味品味，可以培养语感，提高语言运用能力。
（对于各具特色的语言有自己的心得和评价，是教学重点之一。
本单元每一课都注意设计“语言题”，根据各课特点，设计揣摩的方法。
）1、 新 闻 两 则 〔课文说明〕《人民解放军百万大军横渡长江》，是大家熟悉的传统课文。
1949年4月20日夜，中路军首先发起渡江作战，21日下午五时，西路军、东路军又同时发起渡江作战，至22日22时，或全部渡过，或三分之二渡过，或大部渡过，整个战役取得基本胜利，汇总各路战况，报道全线捷报，气势磅礴。
新闻主体部分是并列的三个层次，宜用列表方法整体把握内容。
根据这则新闻的特点，可以着重探究本文语言表达是怎样做到准确、简洁的，还可以探究并列的几个方面是怎样彼此关联的。
《中原我军解放南阳》也是一篇很有特色的新闻作品，内容不局限于南阳解放，而由南阳解放说开去，叙述一年多来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。
导语概述解放南阳之后，说三国，道后汉，用史料说明南阳重要的战略地位。
接着回顾一年来，蒋介石由“极重视南阳”到被迫放弃南阳的经过，说明蒋军全局败坏的形势。
再从敌方转向我方，概述战略反攻以来取得的一系列伟大胜利；再次回过头来说南阳逃敌的命运。
根据这则新闻的特点，要注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
第一课时：人民解放军百万大军横渡长江〔教学设计举例〕： 一、学生自读课文。
读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。
（学生课前还通过网络等查阅有关渡江背景，在班上交流） 二、感知体验课文（一）、当当播音员：如果你来当战况播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻
教师指导：全文朗读的基调：慷慨激昂、豪情万丈；像“冲破”、“横渡”等词语重读，读出胜利的喜悦……（二）、当当军事家：如果你来当军事家向观众介绍渡江战役的战况，那么你将如何介绍
（学生自读、讨论、交流）教师指导：要介绍渡江的背景；20日、21、22日战况分析（可对照书上的示意图，要用简洁的语言概述渡江战役的大致过程。
）教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请各小组复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
然后，指出其复述的不确之处。
三、生成－探究性学习学生生成问题预计：1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容
（第1句、第2句）2.有没有哪一句能够概括全文主要内容
（标题：人民解放军百万大军横渡长江）3、这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。
这些内容去掉与保留有没有不同
4、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”其中，“不含”有什么作用
去掉它，行不行
（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放，体现了本文语言的准确性）教师结合课文指导有关新闻知识：标题、导语、主体；特点：真实性、及时性（略）四、听诗《七律·人民解放军占领南京》朗读或歌曲的录音。
条件不具备的，由教师朗读，力图感染学生，加深对本文内容的理解。
五、布置作业1、课后练习二、三。
口头完成。
2、熟读课文，进一步体会本文的情感和语言的精练。
第二课时：中原我军解放南阳学生仿照第一课时学习过程自主学习学生生成问题指导（可参见《读写导航》）：1、试用“‖”线，给《中原我军解放南阳》划分层次，并列出层次提纲。
2、新闻报道的事件必须具有时效性，要迅速及时地报道新近发生的国内外事件。
《中原我军解放南阳》为什么要概述一年多来蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化和南线人民解放军的战绩
3、两则新闻中，人民解放军节节胜利的情形，我们可以用很多成语来形容，请写出五个。
4、想想两则新闻中，国民党反动派为什么会节节败退，而人民解放军则战无不胜
〔课后延伸〕1、创造条件，观看《渡江侦察记》、《开国大典》之类的爱国主义教育影片，运用学到的新闻知识，写一则学校（班级）组织观看爱国主义影片，开展爱国主义教育的新闻报道。
2、关心国际国内时事（中东局势的发展，巴以和平进程等），到班内说一说你关注的新闻和你的评论。
2、芦花荡〔课文说明〕 《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。
队伍驻扎在苇塘，里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”。
他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。
一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子挂了花，他发恨要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子。
无论是日常斗争，还是这场“英雄行为”，都颇有点传奇色彩。
小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。
分析老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，对他的“过于自信自尊”，要作实事求是的分析。
根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点，可以探究小说的传奇色彩是怎样造成的，还可以探究景物描写起了什么柞用。
（本文在文学界有诗意小说之美称）〔教学设计举例〕：一、导入：可观看《铁道游击队》或《小兵张嘎》等片断，……二、整体感知（一）走进芦花荡1、听配乐朗读，初步感受芦花荡，将感受用“这是一片 的芦花荡”说出来。
2、将《芦花荡》中写景的句子找出来，并想像芦花荡的景色美。
（二）感受人和事（方式：自主、合作探究的活动）1、美丽的芦花荡里生活着哪些人
发生了哪些事
表现了作者什么样的情感
请自由细读文章，将自已对人、事、情的感受说出来。
（如人物：一个具有传奇色彩的英雄老头；一对可爱勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。
如：事件：一次惊心动魄的护送；一场酣畅淋漓的复仇战斗；如情感：一份深沉的爱国情；一份屈辱的亡国痛。
）2、 用“老头的英雄性格表现在 ”说话，重点探究人物的性格内涵。
用“护送的惊心动魄表现在 ”，“复仇的酣畅淋漓表现在 ”说话，重点探究事件的过程与意义。
（开放性答案，教师评点、激励）3、分角色有表情地朗读，品味老头子和小女孩的对话，体会老头子的思想感情和性格特征。
（三）、感知诗意小说的语言和意境美 有的赏析文章说，孙犁《荷花淀》、《芦花荡》等作品中的景物描写处处与战争环境和人物心境相谐，不仅能渲染故事气氛，也给作品增添一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界。
你同意这样的评价吗
请你在文中举一例说明。
三、强化体验： 小说中老头子这个人物形象鲜明，富有传奇色彩，请你以“XX的老头子”（如自尊、自信的老头子，机智、勇敢的老头子等）创造性地把故事情节说给大家听。
四、拓展创新：《荷花淀》和《芦花荡》是姊妹篇，是孙犁“诗体小说”的代表作，在学习课文的基础上，自主学习《荷花淀》3、蜡 烛〔课文说明〕《蜡烛》是前苏联作家酉蒙诺夫的作品。
故事发生在第二次世界大战期间。
一位苏联红军战士在寓斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉麦母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己惟一珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头，“这一点火焰”“正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇”，“永垂不朽”。
“二战”分为两大阵营，法西斯阵营和反法西斯阵营，法西斯阵营把人类拖入深重的苦难，反法西斯阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深厚的情谊。
这位南斯拉夫母亲在法西斯强盗的铁蹄下饱受苦难，她视苏联红军为亲人，她的恨与爱是那样深沉。
作品刻画这位母亲没有语言描写，只有动作描写，显得深沉含蓄。
透过细腻的动作描写可以感受人物的心灵，感受这位南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱。
作品突出“蜡烛”这个细节，赋予作品一种亮色。
抒情诗般的结尾，深情赞美了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
根据课文特点，要着力探究这位南斯拉夫母亲的心理活动，根据她的一举一动感知她的内心世界。
〔教学设计举例〕一、整体感知课文，了解情节二、生成探究性学习1、找出课文中对哪些内容反复进行不厌其烦的描写
（交流：文章不断对炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛等内容进行了反复的交代与描写。
）2、分别找出并品读对这些反复描写交代的句子。
（1）对炮火的11次描写（2）对蜡烛的6次描写（3）对老妇人围巾的4次交代（4）对老妇人“爬”、“跪”动作的3次具体描写3、合作品析1、对炮火多达11次的描写，为人物活动设置了一个典型的环境，写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧。
2、在这样一个特殊环境、特殊氛围里，反复描写蜡烛有着特殊的意义：（见烛光象征意义）3、“黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉和爱。
4、三次写“爬”具体写出了老妇人的年老体衰，三次写“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼，又更生动地表达了这种爱的深沉。
三、朗读体会：清晰响亮地、富有激情地把文章念出来，可以加深对文章的理解，产生共鸣。
请你有表情地朗读全文，然后谈谈你最欣赏的地方。
（有条件的话，提倡在理解的基础上，创造性地进行配音朗读。
）四、拓展创新在我们熟悉的影视片，如《地雷战》、《平原游击队》等，其中有许多感人的，支持正义战争，具有革命大无畏精神的老妇人（老奶奶）形象，请你回忆看过的影视片或阅读有关文学作品，写下几位这样的老奶奶形象，并作点评价。
4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信〔课文说明〕 雨果《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难。
布特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园的强盗行为。
雨果的立场、观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国人民。
他身为法兰西人，却没有狭隘的民族主义情绪，他把政府与人民区别开来，把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会。
雨果用了很大篇幅盛赞圆明园，让我们想见其原貌。
雨果赞扬中华民族是“一个几乎是超人的民族”，这对于我们民族的复兴也是一个鼓舞。
根据课文特点，一要探求雨果的思想，二要学习这封信的写法。
〔教学设计举例〕〔初读课文〕一、比较鉴赏本文“赞美”和“谴责”两部分相对独立，情感鲜明，我们可以分块比较赏析，在对比中强化感受，然后进行深层的反思：1、自读1－4节，找出雨果评价圆明园的句子并对自已感受最深的句子进行赏析2、自读5－10节，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自已感受最深的句子赏析二、合作探究 作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了怎样的不同的情感和性格特征
（赞美圆明园，表现了雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重。
对侵略者的嘲讽，表现出雨果不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。
）三、强化体验1、圆明园如果能象故宫、秦始皇陵等一样，作为中华民族的历史文化遗产被保存完好，那该多好啊
可是她在100多年前被英法联军焚毁了
对此你有怎样的感想
中国当年被掠夺的根本原因是什么
2、失去那么伟大的圆明园，我们后人无比痛心，那么对于身边的遗产我们该如何去保护呢
3、对于过去屈辱的历史你是怎么看的
四、拓展创新2、在课文的练习中，你给雨果写了信，现在，请你结合港澳回归，北京成功申奥等大事，也给布特勒写一封信。
5、亲爱的爸爸妈妈〔课文说明〕 《亲爱的爸爸妈妈》的中心意思是“世间永远不能再有战争和屠杀了”。
1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
“亲爱的爸爸妈妈”就是孩子们最后一声呼唤，孩子们本来有金色的童年，“每个人都以为自己将在阳光下奔跑”，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝。
作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。
根据课文特点，要着重探究一些意味深长的句子的含义，探究作者怎样根据表达中心意思的需要来选择材料。
〔教学设计举例〕一、导入：1、我们向爸爸妈妈深情呼喊时的回应的是亲切的呵护，而课文中300个孩子的呼喊却回应的是法西斯灭绝人性的枪声……2、交流课前搜集的有关的背景资料二、整体感知范读课文或听录音，思考下列问题（可参见《导航》）： 1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声，请你找出课文中的一句话来回答。
三、合作探究1、作者在正文前引用了萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆。
但这是个美丽的记忆。
”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的
2、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言
3、你觉得文章这标题好不好，为什么
你能再给文章拟个好题目吗
四、拓展创新 1、关注历史，请你查一查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料；关注时事，请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对，一再参拜靖国神社、一再创造机会要出兵海湾的举动。
然后结合课文谈谈你的看法。
2、在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵微，一定是同学们最喜欢的影视名星之一，可你知道一年前，她曾因穿着了一件用日本太阳旗做的服装拍照，结果引起了社会强烈的谴责，你知道这个事件吗
这个事件为什么会有如此大的震动呢
[语文综合实践活动]世界何时铸剑为犁一、活动目的1、通过综合实践活动，提高同学们对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
。
2、通过活动开阔同学们的文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识积累。
3、培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
4、在系列活动中，同学们可以提高兴趣，增强在各个情境中的体验，并使相互之间增进友谊，感受合作交流的快乐。
二、活动步骤1、体验老师课前创设的情境，激发兴趣。
2、从老师处了解活动的目的及要求。
根据自己的兴趣选定活动专题。
3、同学们按自选专题分成若干小组，开展合作、交流。
4、以小组为单位，在老师的指导下，利用课外时间，或收集有关古今中外战争的文字或音像资料；或展开考察、访问、观赏等活动。
5、成果展示（老师根据所掌握的同学们课前准备的反馈信息安排）附：参考展示方式（1）呤唱会（歌咏革命战争歌曲或朗颂古今表现战争主题的诗歌）（2）故事会（讲自己收集的战争故事，包括成语故事、英烈故事等）（3）演讲会（用演讲的方式表达自己对战争的理解）（4）辩论会（正方：战争可以促进科技发展，产生丰富的战争文化；反方：战争阻碍社会进步，伤害人民身心）（5）图片、实物展示会（展示自己考察、走访过程中收集到的实物或收集、拍摄的图片）（6）模拟“记者招待会”（就某一专题调研，接受其它同学的提问）（可以有其它更丰富的专题形式）6、专题小组内推荐若干代表，代表本小组在全班交流。
（组内和全班交流时，可根据各组专题内容，选取不同的展示方式）7、自评、互评，评出本次活动中的“一级战斗英模”，“二级战斗英模”等等，最后由老师讲评。
8、预期效果：⑴同学们能全部动起来：具有较强的兴趣，积极开展合作、交流，在互动中达到“活动目标”。
⑵课堂展示活动中，会说的说，会唱的唱，会演的演，同学们表现出高度的参与热情，体验深刻，对战争有了自己的思想。
