水调歌头主持词
明月几时有
把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年
我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨、何事长向别时圆
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
（可以把他们当诗朗诵，最好先放一下音乐，创造一下意境） 如水月色，可饮，似水流年，可悟。
百余年前，东坡居士在琉璃月色下赏月怀古，岁就当歌，创作了文明千古的《水调歌头》。
《水调歌头》，尝尽了月下独酌的无奈，《水调歌头》道尽了人世沧桑的曼妙与玄机……但愿人长久，千里共婵娟，更写尽了对美好生活的向往与追求。
此时为今年，让我们在千年翰墨下，沿着文人东坡的足迹，开始我们今天的《水调歌头》。
串词的话，可以根据他们的是个题目进行编辑，由于我不知道选手要说什么，所以没有写……反正你可以随便说说……这里不用太刻意（希望能够帮到你）
求《水调歌头》与《永遇乐.京口北固亭怀古》的连接词,诗歌朗诵上主持人用的.
是《水调歌头 明月几时有》吗
“苏轼对‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’的人生感叹依然振聋发聩，这是他的理解与感悟，那么接下来让我们听一听辛弃疾关于世事的感叹吧，有情《永遇乐.京口北固亭怀古》
”
苏轼 水调歌头 古诗词朗诵开场白以及中间串词
《水调歌头》 宋 苏 高天轮明月，阅尽了古今变迁，人世，悲欢离合。
因此，咏怀之作，世代不绝。
苏轼的《水调歌头》一出，技冠群芳，成为领衔之作。
明月如明镜，映照环宇，也映照心灵。
苏东坡心寄明月，把自然、神话和人生天衣无缝地融为一体。
他振起想象的双翅，巡视天宫，叩问上苍，俯瞰人间。
在唏嘘感慨之中，不由得发出了“不如归去”的喟叹。
但这种归隐决不是对现实的逃逸和回避，苏轼旷达的胸怀和人文关怀情愫使他禁不住发出期盼：“但愿人长久，千里共婵娟”
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；吟咏着它，在异地它乡思念故乡亲人。
一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情与离恨。
水调歌头朗诵串联词
水调歌头主持人串词：天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑；人间万般愁肠，又尝透多少悲欢离合
苏轼的《水调歌头》正是借明月承载着世间这诉不尽的豪情与离恨。
于是在花前月下与亲朋相聚时，我们吟咏着它；在异地它乡思念故乡亲人时，我们也吟咏着它。
下面，请欣赏歌曲。
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带来的《水调歌头》。
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
哪位高人帮忙写《江城子》《水调歌头》《定风波》的串词。
谢谢
【定风波●自春来 宋·柳永】 自春来、惨绿愁红，芳心是事可可1。
日上花梢，莺穿柳带，犹压香衾卧。
暖酥消2，腻云亸3，终日厌厌倦梳裹。
无那4，恨薄情一去，音书无个。
早知恁么，悔当初、不把雕鞍锁。
向鸡窗5，只与蛮笺象管6，拘束教吟课。
镇7相随，莫抛躲，针线闲拈伴伊坐。
和我，免使年少光阴虚过。
注释 1.是事可可：对什么事情都不在意，无兴趣。
诗歌朗诵表演的开头和结尾，还有中间的串词，具体的是，《相信未来》，《水调歌头》和基本功
作者 食指 无出自《食指的诗》 当蜘蛛网情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的怀抱 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手 指那涌向天边的排浪 我要用手 撑那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来，热爱生命 1968年 北京
古诗朗诵会串词。
（齐颂、水调歌头、四季诗、破阵子、雨巷）一定要好哦，适合小学生的。
答-幼儿园3-6岁孩子幼儿园阿姨看护孩子呵护孩子，幼儿园不是学校。
