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果地球上只剩下最后一滴水就是我们的眼泪。
”每当看到为人们敲响警钟的经典语句，我便想起两年前一件令我醒悟的小事。
两年前的一天，我和同学在踢毽子，累了，我就朝学校洗手间跑去。
拧开水龙头，我将脏乎乎的手伸了过去，那清澈的水流在我的脏手上，我的手很快就干净了。
我不禁来了兴趣，用手堵住了水龙头，水就像喷泉一样向外射起来，很快就流了满地，我这才心满意足地走了出去。
当我再踏进洗手间时，看见墙上贴了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着“节约用水”。
我毫不犹豫地将它撕了下来，又在水龙头前玩了个够。
可是很奇怪，当我再次看到美丽的“喷泉”时，那张节约用水的纸条又出现在我眼前。
我像个小侦探似的躲在门后。
一个小姑娘进来了，看起来她像个一年级的学生，她很吃力地把写有“节约用水”的纸条贴在墙上，然后洗完小手走了出去。
我震撼了，一个低年级的小姑娘都知道为节约用水尽自己的力量，而我已经是三年级的学生了，头脑里还丝毫没有节水的意识。
后来随着年龄的增长，我逐渐知道了有限的水资源是经不起浪费的，中国在世界上属于严重缺水国家，许多大城市已经限制用水，而我们甘肃的定西地区更是以干旱贫穷而闻名于世的地方。
我们张掖地处黑河流域，背靠祁连雪山，表面上看起来暂时不缺水，但是每年肆虐的沙尘暴，给人们生产生活带来的不便，又说明了什么呢
我们的生态环境需要水。
我们只有从小树立节水意识，并向周围的人们宣传节约用水的重要性，从小做起，从我做起，才能真正为保护水资源，保护我们的生存环境做出一点努力，不然的话，我们的子孙后代吃什么喝什么呢
节约用水不是一句空话，而是要从每件具体的小事做起，养成良好的用水习惯。
只要人人都节约用水，建设节水型社会的目标一定会实现。
1 317cy407311634来自健康生活类认证团队 2018-03-31节约用水的感受：1.“如果地球上只剩下最后一滴水，那就是我们的眼泪。
”每当看到这句为人们及时敲响警钟的经典语句，我便想起两年前一件令我醒悟的小事。
2.当我再踏进洗手间时，看见墙上贴了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着“节约用水”。
我毫不犹豫地将它撕了下来，又在水龙头前玩了个够。
3.可是很奇怪，当我再次看到美丽的“喷泉”时，那张节约用水的纸条又出现在我眼前。
我像个小侦探似的躲在门后。
一、节约用水，又称节水。
是指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改进用水方式，科学、合理、有计划、有重点的用水，提高水的利用率，避免水资源的浪费。
特别要在全民中做好宣传，利用世界水日等活动，教育每个人都在日常工作或生活中科学用水，自觉节水，达到节约用水人人有责。
节约用水要从点滴做起，看似是一滴水，但是那里的学问很深。
二、我国是一个缺水国家，在日常生活中，我们一拧水龙头，水就源源不断地流出来，可能丝毫感觉不到水的危机。
但事实上，我们赖以生存的水，正日益短缺。
目前，全世界还有超过10亿的人口用不上清洁的水，因此，人类每年有310万人因饮用不洁水患病而死亡。
2 361条回答被折叠（为什么
）匿名用户2011-02-28教版数学教材六年级下册第72页实践活动：节约用水一、教材分析：本单元有两个教学内容，即含有百分数的统计表，认识条形统计图、折线统计和扇形统计图的特点和作用。
通过这些内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力，能根据统计结果作出合理判断和预测，体会统计对决策的作用；学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识，培养科学探究精神。
二、学生分析：通过本单元的学习，学生认识统计的意义和作用，具备一定的整理、描述、分析数据和对统计图表进行一些简单分析的能力。
这一节活动课主要让学生亲历对水资源贫乏信息的资料收集和整理，对条形统计图的简单分析，引导学生进行科学实验，运用实验数据，分析实验结果，解决实际问题，并作出正确的决策：节约用水，珍惜水资源。
三、活动目标：通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发，关注学生的内在潜能、着眼于学生的终身发展，建立数学课堂和现实生活的联系。
让学生会用数学的眼光去观察生活中的现象，学会理性的思考，学习定性与定量研究的方法，享受数学文化的薰陶。
具体目标定位如下：知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。
培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意识。
四、活动准备：1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查“世界水日”的有关知识。
2、调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张。
3、调查学校水龙头数量。
4、每位同学准备一个计算器，教师准备多媒体课件。
五、活动过程：一、创设情境——激发节约用水的欲望。
（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
（课件：扇形统计图）人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。
因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。
当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。
二、交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。
1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。
把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。
2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。
3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。
三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。
1、做滴水实验，作好实验记录。
2、运用实验结果，完成实验测试量表。
实验测试表滴水量 ml ml L m3时间 1 分 60分1小时 （60×24）分1日 （60×24×365）分1年滴水量÷时 间=滴水速度四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。
1、解决问题：①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天
②学校水龙头共（）个，南岳区水价（ ）元\\\/立方米。
如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费
2、讨论：怎样做才能节约用水
五、总结全课。
激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学探究的精神。
六、教学反思一、创设情境，营造有利于学生开展问题解决的教学环境。
教学伊始，通过图片反映出地球上可饮用水的贫乏有限，然后用条形统计图分析说明用水量的逐年剧烈增加，创设一个矛盾的情境让学生感受到一方面是水资源的有限，一方面是水资源的大量开发利用，最终可能会出现什么情况
激起学生探求这个问题的强烈欲望。
调查“一个”水龙头的滴水情况时，通过学生演示实验，记录实验现象，完成实验量表，又创设了一个情境，让学生从内心深处感受到水浪费现象的惊人，这也为最后开展如何节约用水的讨论作好铺垫。
通过学生讨论，踊跃发言，整堂课达到高潮，十分有利于问题的解决。
只有精心创设这些学生熟悉的情境，才能让数学教学与现实生活联系紧密，才能使我们的数学教学充满鲜活的生命力。
二、综合运用数学知识，实现生活化与数学化的和谐统一，更好地体现知识性与人文性的完美结合。
数学课程标准指出：要让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与生活的联系。
本堂课本人尝试从学生日常生活中提炼出这样一系列关于水的问题:①地球上水的情况
②地球上与我们的生活息息相关的淡水的情况
③淡水的使用情况
④淡水的浪费情况
⑤照这样浪费下去会出现什么情况
⑥我们应当怎样“节约用水”
并且通过扇形统计图、条形统计图、测量滴水量，这条数学知识的主线把这些问题联结起来，使之结合成为一个整体，体现数学课程标准所倡导的生活化与数学化的统一。
从课堂教学效果来看，上述联系学生生活，较富有情趣、带有探索性和广泛性的问题，让学生感受到生活中处处有数学，学习数学是可以帮助我们解决生活中的问题的。
感受比较深的是通过这堂课的教学，学生热爱生活，关注自然的情感得到了激发，课的最后，通过数学知识运用，解决二个问题，同学们深深地感受到了“节约用水”的迫切性、现实性，明白了要“珍惜水资源”的道理，产生了要从自己做起，节约每一滴水，要告诉周围的人，要节约每一滴水的积极情感，较好地体现了既传授知识更注重对学生的人文关怀。
七、评析与研讨这堂课的教学有如下几个特点：1、对教材内容进行合理重组，设计科学。
授课者没有把“节约用水”简单地作为一个知识点来教学，也没有把结论强加给学生，而是根据教学内容对教材进行了深加工和再创造。
把数学知识和现实生活结合起来，围绕“节约用水”，综合运用数学知识，真正做到了让学生在生活情境中“寻”数学，在实践操作中“做”数学，在现实生活中“用”数学，让学生感受到了“节约用水”的迫切性。
2、改变了学生的学习方式，以研究性学习组织教学。
授课者体现了以学生为主体的教学思想，为学生营造了一种多层次、立体型的生活大课堂，把“节约用水”这个理性的认识贯穿于学生的一系列的活动之中。
课前，让学生查找有关淡水资源贫乏的资料，课中让同学们具体分析本地区水的使用量变化情况（条形统计图），授课者精心选择“一个”水龙头的滴水情况，让同学们进行演示实验，在实验过程中运用可变的、生成的教学资源滴水量，进行一时、一日、一年的滴水情况计算，可谓独具匠心。
全体学生参与积极，研究的兴趣浓厚，结论也通过学生的思考呼之欲出，体现了授课者较深厚的教学功底,以研究性的学习方式组织教学。
3、学生的情感培养不断丰富强化，“节约用水”的意识真正深入学生的心灵。
对于一个身边淡水资源并不贫乏的学生，授课者不仅仅让学生作一个调查（如上网查资料等）而且还通过多媒体展示，良田干涸，居民生活用水困难等画面，第一次让学生引起情感上的共鸣。
对于水的使用情况，授课者选择了近几年本地用水量的变化情况，通过对条形统计图的分析思考，同学们又一次从情感上感受到了水的使用量增加多么快。
对于水的浪费量究竟有多大
授课者精心选择了一个小小水龙头的滴水情况组织研究，分析计算结果，让学生内心充满了深深地震惊
……这样以小见大，进一步激发学生的情感体验。
对于今后该怎么办
授课者选择了让学生们自己去解决两个问题，学生进一步体验到了要“节约用水”，珍惜水资源。
此时，情感体验达到高潮，整堂课学生情感体验逐级强化，其中包含授课者的良苦用心。
黑河二中
黑河二中简介 来源:黑河二中网 2006-11-28 黑河二中建校于1960年，历经了46年的风雨洗礼，学校从小到大，从一所普通中学发展为一所省级示范化初中学校，现有31个教学班，在校生1983人，教职工118人，教师平均年龄36.7岁。
其中，高级职称27人，中级职称61人。
大学本科111人，专科7人。
学校占地面积3.7万平方米，校舍总面积6.5千平方米，分教学楼、实验楼及风雨教学楼，内设实验室、图书室、阅览室、电教中心、微机室、语音室、体育馆、音乐室、美术室、档案室；还有室内厕所、卫生室、浴室、食堂等设施，为师生创造了现代化的工作、学习环境。
我校的办学理念是“让每个学生健康成长”。
学校的发展理念是“在学习中求发展，在发展中求质量，在质量中求生存”。
把学校办成学习化的学校是全校教职工的共识。
学校制定《教师学习管理工作规划》，把加强学习，进一步提高教职工整体素质放在首位 学校的办学目标是“今天接受一个学生，明天输送一个栋梁”，并制定了“创办规范加特色学校，培养合格加特长学生”的具体目标。
学校工作以德育为首，以教学为中心，以科研为先导，以课程改革为突破口，以科学管理为关键，以提高教师素质为基础，以改善办学条件为依托，以全面提高学生基本素质为目的。
学校的校训为“敬业爱校，严谨务实；文明守纪，真诚团结；勤于思考，勇于创新；开拓进取，追求卓越”。
为了达到“培养合格加特长学生”的办学目标，学校的办学特色主要表现在突出一个主渠道，抓好两个突破口，即：以课堂教学改革为主渠道，以艺术教育为突破口。
课堂教学改变教师的“教”和学生的“学”的方式，培养学生兴趣爱好，发展特长，增强创新意识和能力。
学校重视发展中求质量，制定了《黑河二中长期发展规划》、《教师队伍建设发展规划》，明确了领导素质目标，教师素质目标，学生素质目标。
学校还制定出师德建设、教科研、量化考核等各类规章制度，岗位责任100多项，有效地规范了全校师生的行为。
建立健全决策指挥，组织实施，检查指导、调节反馈、总结评价五大管理工作体系，并有与制度、职责配套的检查评估办法。
学校提出“以人为本，向管理要质量”的口号，形成了“分级管理－目标管理－制度管理－过程管理－量化管理”的管理模式。
实行民主科学的管理，促进了教育教学质量的提高和学校的发展。
学校重视信息技术教育。
早在2000年就安装了供40个室使用有12套节目源的闭路电视教学双向控制系统。
每个班级都有大屏幕彩电、录音机。
建立了校园信息网，各办公室都配置了计算机，并上了宽带网，可以在网上下载教育教学的资料及教育管理、科研信息。
学校设置视频点播系统、视频广播系统、电子备课室、多媒体多功能厅。
学校有微机教室2个，各年级轮换使用，保证了1－2年级每周开设两节微机课，并保证学生上课单人单机。
2005年学校又安装了语音室。
学校基本达到了信息技术教育常规化，为提高教学质量和现代化管理学校提供了有力的保证。
学校注重校园文化建设，创设优良的教育教学环境。
学校里，高大的校门，洁净的校园，平坦的甬路，碧绿的青松，婀娜的垂柳，美观的球榆，精致的雕塑，镂空的矮墙，别致的喷泉，瑰丽的花坛，别具匠心的假山，整齐的校舍，明亮的教室，柔美的上下课铃声，不仅给师生以美的享受，增进身心健康，培养爱美之心，还能陶冶人的道德情操，养成良好的行为习惯。
校园甬路旁设有文化长廊，立体橱窗内有图文并茂的板报；楼内有电子大屏、醒目的光荣榜、名言警句、宣传板和约束学生规范的插图标语，不仅给学生以知识，更激励着学生勤奋向上，不断进步。
校园文化建设形成了优美、洁净、高雅，遍布人文气息和“心育”氛围的特色，起到了环境育人，润物无声的作用。
目前，学校正在进行外部环境的改造。
近年来在各级政府、教委的关怀和领导下，学校的办学条件，办学质量都取得了可喜的成绩 。
我校学生的中考成绩、竞赛成绩以及参加的各级艺术、体育类比赛成绩都列居市区榜首。
近三年来学生共获国家级奖励27人次。
2004年中考，黑河市、区、乡镇共10所学校1200多人参加考试，共招收330多人，我校有考生258人，入重点中学111人，占录取人数的33%。
2005年中考入重点中学共计120人，占录取人数的32%。
我校2001年毕业生，在去年高考中有2人考入清华，1人北大，1人人民大学，1人浙大，并且在大学里也都十分出色。
目前我校已成为市区的窗口学校。
每年的新生入学率都要超过正常配额的20%左右。
近两年，我校获市教育系统改善发展教育环境“百面旗竞赛活动”先进单位、省教育系统“三大工程”工作先进集体、省德育工作先进校、中国教育重点课题（语文）自学辅导教学实验学校、区文明单位标兵、市文明单位、市文明单位标兵、市“三八”红旗集体、市军警民共建共育先进集体、区级先进党支部、全国五四红旗团委创建校、市区先进团组织、市社会治安综合管理安全单位、区平安小区、市卫生先进单位等荣誉称号。
