关于语文课的口号押韵一点
1.坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功2.只有启程，才会到达理想和目的地。
只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
3.天行健，君子以自强不息。
4.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
小学生课堂口号
1、用勤奋保持，换春华秋实。
2、没有播种来收获。
3、拼搏发观，斗争书写光辉。
4、让世界因我色。
5、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
6、明确的目标是前进的动力。
7、刻苦勤奋，严厉自律。
8、拼搏追取、善学勤。
9、良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。
10、班级口号强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。
11、勤学守纪，踏实谨严。
12、先做该做的事，再做喜欢的事。
13、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
14、团结缓和，拼搏进取。
15、当真做事坦荡为人。
16、自信自律，求实创新。
17、温馨家园，阳光疆场。
18、严实活新，勤奋进取。
19、三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
20、严谨代替疏松，举动取代欲望。
21、功崇惟志，业广为勤。
22、八（4）精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
23、成功垂青奋斗之人。
24、我自律我自信，不放弃能成功。
25、同心协力，创造辉煌。
26、既然抉择了远方，便只顾风雨兼程。
27、人贵满足，唯学不然。
人功不竭，天巧不传。
28、勇敢挑战，世界总会妥协。
29、青春无畏，逐梦扬威。
30、只有努力，一切皆有可能；信任自已，终能创造奇迹。
31、文明友好，求学拼搏。
32、每一个男生都应该是名流。
33、勤学乐思，发奋向上。
34、顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一。
35、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。
36、要成就大事，先做好小事。
37、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。
38、态度决定一切，习惯成就未来。
39、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
40、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
41、班荣我容，班耻我耻。
42、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
43、我不是最好的，但却是独一的向前冲，让咱们不同凡响。
44、我运动、我快乐我锻炼、我提高。
45、和谐竞争，拼搏超越。
46、强班强校，校荣我荣。
47、自信，自律，自尊，自强。
48、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
49、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
50、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
51、己所不欲，勿施于人。
52、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
53、相信自己战胜本人。
54、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
55、信心无畏良心无愧青春无悔。
56、乐学苦思，灵敏创新。
57、协调竞争，拼搏，超越。
58、清洁，宁静，团结，精进。
59、常识转变运气，努力改变成果。
60、安静致远厚积薄发。
61、不到终点，永不废弃。
62、用所有热忱换回时光让青春烈火焚烧永恒。
63、勤学乐思，奋发向上。
64、高兴学习，健康成长。
65、我自信我杰出，我努力我成功。
66、学奥运精力，夺高考金牌。
67、敢于进取，敢于翻新。
68、自重自负，发奋图强。
69、人格自尊，行为自律，学习自主，生涯自理。
70、壮底气，树正气。
71、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
72、更强我能、更快更高。
73、扬幻想之风帆，抵成功之此岸。
74、读健康有利之书，做奋发向上之人。
75、我胜利因为我努力，我努力由于我自信。
76、开辟立异，争优进取。
77、凝听·思考·取舍。
78、不比智力比尽力不比出发点比提高。
79、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。
80、我努力，我先进，我自信，我成功。
81、掌握当初，决战今天。
82、耕耘今天，收获明天。
83、风雨同舟，劈浪向前。
84、非学无以成才，非志无以成学。
85、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
86、每一个女生都应当是淑女。
87、细节决定成败，态度决定一切。
88、学会生活学会学习，挑战自我直到成功。
89、让自己的自己赛过昨天的自己。
90、讲和睦，育灵气。
91、摸索智慧启发人生。
92、创最好的班级，做最好的自己。
93、文明勤恳，竞争超出。
94、信心决定所有，细节决议成败。
95、比出风采、超越自我。
96、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
97、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
98、勤奋学习，坚强拼搏。
99、冬天来了，春天还会远吗
100、收获行动，播种命运。
101、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
102、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
103、不努力怎么晓得你能行，不努力怎么知道你不行。
104、休会成长进程享受性命快活。
105、学中进搏中胜。
106、用线条跟颜色，绘人生最辉煌。
107、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
108、愉快学习，健康成长。
109、勤奋乐学，团结拼搏。
110、绳锯木断，水滴石穿。
111、直面挑衅，畅享成长。
112、班级兴亡，我的义务。
()113、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
114、七班，七班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
115、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
116、叶落归根，爱国荣校。
117、沉思乐学，团结进取。
118、踊跃人生全力以赴。
119、耐劳求学，踏实做人。
120、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
121、博学笃行，自强不息。
122、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
123、机会偏爱有筹备的脑筋。
124、文化文雅，乐学善思。
125、克服自我不服输，高考场上显本领。
126、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
语文课堂 才艺展示（急求 力求）
用课件，语文知识竞赛
语文课堂小组学习活动有哪些形式
一、要相信学生俗话说：给学生一碗水,教师得有一桶水.意思只有知识丰富的老师才能让学生吃得饱.可我觉得也有一句话说的没错：长江后浪推前浪.信息时代由于各种媒体的普及特别是网络技术的发展,让孩子们知识更丰富了,视野更开阔了,感悟社会更深了,班级中往往涌现出一些特别优秀的学生（他们并不都是老师教出来的）,所以我们的老师们得相信二十一世纪的孩子们.我们只要在孩子们的心灵里播下美好的种子,用正确的方式方法去引导,学生们会到达珠穆朗玛峰顶的,会青出于蓝而胜于蓝的.所以,我们要相信学生的学习能力,相信学生的展示愿望,相信学生的自律意识,相信学生的智慧潜能.放手让孩子们成为高效课堂的主角,去书写他们精彩的学习生活,去开辟他们光辉的学习生涯.二、加强展示技巧训练传统课堂的精彩莫过于老师的精彩,无非是老师的引入恰当,或者是老师的质疑点拨让学生思维如泉涌.而三为主高效课堂的精彩是学生们一手粉刷出来的,学生的一举手一投足都体现着高效课堂的精彩,所以训练与加强学生的展示技巧尤为重要.如果孩子们能专心致志投入到学习活动中来,主动大方地展示自己的所学,就能找到自信,就能以展示为快乐.所以在实践中,我从思想到实践给予孩子指导与训练,我将不遗余力地从孩子们的实际出发,实事求是,循序渐进地推进三为主高效课堂建设.三、引进竞争机制没有竞争就没有压力,没有压力就没有动力,而人的天性就是奋发向上,竞争状态有利于学习.班级中学生各有优点,有的表达能力强,有的理解能力强,有的声音洪亮,有的字写得漂亮.针对每个学生的优点,我则大加赞赏与鼓励,让孩子们时刻处在竞争状态下,你追我赶,互相提高.这种精神与状态已深入了高效课堂的每一个环节,尤其是展示,学生们你说我听,我说他质疑补充,个个不甘示弱,把课堂展示推向了高潮,自然达到了理解的深度.可以说是竞争刺激了高效课堂的活力.四、让读悟为展示插上翅膀语文学习最重要的是读与悟,只有充分地读与悟才能理解和感悟文本内涵.有部分学生把语文的学习全依托在了导学案上的几个问题,把语文学习撕扯得支离破碎,纯粹汇报解决问题,对前因后果,对问题解答深度不够,不能完整的品读与感悟.而语文与其他学科有些不同,要让孩子走进文本,从字里行间读懂文本,感悟思想内涵,然后走出文本,学以致用,培养学生思维能力、语言表达能力团结协作能力等,从而全面提升学生的语文素养.在语文课的实践中,我宁愿就一个问题由浅入深,从多个角度,多个层面来展开,即使花费很长时间,只要对学生有帮助,我都会努力去做.这期间离不了学生的反复朗读与思考,书读百遍,其义自现.在充分理解的基础上进行展示,就好像插上了翅膀,更加自由、更加精彩.
语文的课前展示
愿秋风能语... 秋意正浓，在斯年，斯季，斯时，斯地，将我束缚于一种不可言表的处境，愈加紧迫。
金风起舞，潇洒地带着他收获之后的成就感和坦然的心情，再做片刻停留。
秋季，我所偏爱的一个季节，一直以来是给我以收获的金色印象。
现在这儿一切的表象，都似要把萧瑟，凄凉，冷清，苦涩，惆怅等一切令人感到冷和难过的感受都放到我的心里面，而这秋风似十分注视于我，但亦与斯意融在一起，升华成为没有尽头的思念。
思念是对双亲慈爱容颜的回忆，思念是对双亲淳淳教诲的谨记。
思念中涌现出挚爱双亲在艰难命途中辛苦支撑的身影；思念里永远有双亲倾心关爱中寄托深切希望的目光；思念里有临行前从母亲清泪中体味到的甘甜与苦涩；思念里希望父母生活的快乐；希望他们无病无痛无灾，祈求上天遂我所愿；思念里还希望不要对我有太多想念，尽管这边的我很想他们…… 秋风一阵又一阵地涌来，在我身边不出些声音却又猛烈地旋转着，似乎已汹涌一个以风为浪的海洋，终于是在我这块孤独礁石的周遭形成一个思念的旋涡，愈旋愈深，直到我与空中明星的距离。
路灯下随风轻旋的枯黄树叶微微打着冷颤，旋着旋着终于旋进了树根的缝隙里，安安静静的躺着，似乎觉得温暖，如一个在母亲环抱中熟睡的可爱的孩子。
我从那已经坐了许久的椅子上站起身来，整了整落叶满怀的衣服，顺便拍散了黎明前的寒意，走我的路。
然而路似乎很有些远，夜也沉沉的，如同一个封死了的铁箱子，那暗色动也不动，但我记得了去年中秋夜的月光，宛若静水宛若凝霜，是十二分的宁静，所得，倒是有什么在移步换影，感觉确实很有希望的美好。
秋风一时变的逍遥了许多，飞啊飞啊，带着我的思绪也飘去，柔若流云。
我羡慕之，但愿秋风能语。
愿秋风能语，替我对母亲说：“妈妈，儿子不在身边，别太思念。
您身体一直不好，头痛一症多年，却因我上学花费一直未去医治，这是令儿子痛了数年的心伤。
所以，万万不要再因对我想念而增加苦痛，请为了儿子，珍重，珍重，珍重……” 愿秋风能语，替我对父亲说：“爸爸你自始至终是我心中最完美的英雄，虽然上天一直在为难您，命运用尽各种手段压迫您，让您屡屡功败垂成，但您始终不愿服输，仍做着不懈的努力。
我内心苦闷于不能替您分担。
想起您为了给我赚学费而受伤的手，那留下的伤痕，使我感觉得到那日重石砸在您手上的疼痛，我的心如万针所刺……爸，您是一个真正的英雄，尽管不得志。
请珍重，珍重，珍重
” 秋风，去吧，你的告诫我都已明白，你很有情义，我且铭记于心。
请去告诉我的小妹，她年纪还小，一切忧愁的事，由我来承担，让她快乐。
树叶沙沙地响，空中的乌云远去了，我感觉到了一种清醒的暖意袭来。
配乐 钢琴曲——秋日私语
小学语文课堂教学中教师应采用哪些展示的
认真回顾《小学语文课堂教学的五个问题》这门课，请结合教学实际说一说：小学语文课堂教学中存在哪些问题
至少提出三个。
一、学生自主学习，教师应把握分寸。
新课程标准明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
由于强调学生学习的自主性，强调关注学生不同的学习需求，尊重学生的独特体验，因此，在教学中就出现了教师只注重让学生自主发挥，而教师没有给予评价，也不及时批评指正，其目的可能是为了尊重学生这一主体，尊重学生的自主学习方式，调动学生学习的积极性。
然而，自主学习，不是一种“自由式放羊”，这样的尊重是否让学生迷失方向，失去自我。
因为学生的学习能力发展也呈不平衡状态，教学中要充分考虑这一情况，要因人而异，因材施教，同时教师要及时的指导、纠正，这样才能让学生朝着正确的方向发展，收到良好的效果。
二、误认为“热闹”的课堂就是成功的课堂如果课堂上只是表面热闹，学生对知识并未掌握，思维并未得到锻炼，能力尚未得到开发，这绝对不是真正意义上的“活”。
只顾课堂中表面形式的热闹，整堂课下来，学生忙这忙那，“自主”至极。
但学生真正能学到多少有用的知识呢
就小学语文而言，教师的精心组织和合理引导，全体学生的思维却总是处于活跃状态，并且这种思维在适时的交流碰撞中常常能走向深入，这样的课堂才是有效的课堂。
有些文章，语言优美，内涵深刻，富有哲理。
这时不必将问题加给学生，而是让其静静地反复品读、美读，做“无问题之读”，在静读中置身其境。
学生会逐步领悟其中的思想和意境，对文中妙理一旦悟透，便恰如醍醐灌顶，妙不可言。
三、止“只重视结果的得出而忽视过程”的倾向在语文课堂教学中，往往会出现“只重视结果的得出而忽视过程”的倾向。
教师片面的追求学生是否学到了知识或考试的成绩，而不深入了解过程，我认为过程的体现应主要看两个方面，一是看老师教的过程，即教师是如何启发、引导的，二是看学生学的过程，即学生是如何获取知识的。
就拿语文朗读指导来说，朗读一般也讲求两个方面，一是数量，二是质量。
朗读的遍数多了，也可以算作是有了朗读的过程，但更应体现出质的训练过程。
在一次次的反复朗读中，后一次要能比前一次有所进步，有所提高，要能体现出诵读训练的层次性来。
要能让学生在多次的反复不断的训练中，逐步地去体味语言，体会情感，提高朗读的能力，最终达到自我感悟的程度。
过程的反馈可以及时掌握学生的学习状况，及时了解学生学习中存在的问题，了解学生是怎样获取知识的，了解学生的思维状况，便于更及时地调控教学进程，其意义就在于能将问题及时解决在课堂之中。
但很多时候，这种信息交流仅仅局限在题目的正确与否上面，而很少能够感受到学生的思维和想法，而这才正是学情反馈的目的所在。
以上只是我对语文教学中存在的一些问题的薄见，愿各位同仁共勉。
社会在期待，每一位语文教育工作者要自觉增强教育创新的紧迫感与主动性，领悟素质教育的真正内涵，充分发挥学生的主体作用，让每个孩子感受到学习语文的快乐
