关于多媒体进入教室的作文800字
秋日的一个午后，夕阳的余晖透过窗户斜射进教室，给课桌、书本和大家的脸都镀上一层金色。
突然，同桌用手碰了我一下。
我回过头，他用眼神示意我向右看，一只马蜂拍打着双翼，从我眼前疾驰而过，伴随着嗡嗡的轰鸣声。
它在教室的后面盘旋了几圈，后排的几个同学发现了这位不速之客。
窃窃私语声在教室里此起彼伏。
刘老师正在讲台上精彩地讲着数学题，而我则被这陌生的来客吸引了注意力。
我追随着它的身影，看它忽而高飞在天花板上，忽而低飞在同学头顶之上。
心里很想用什么东西逗逗它，又担心它飞到我的头上伺机报复我。
下课的铃声终于响了，早已按捺不住的人纷纷站了起来，教室立马变成一片沸腾的海洋。
有的大声尖叫着躲得远远的；有的站在边上谈论着这位不速之客，不知它将飞向何处；有的大声呵斥着，可惜这位朋友充耳不闻；我们几个男同学则讨论怎样赶走它。
这只马蜂在这热闹的教室里左冲右突，盘旋、俯冲、平飞，不时有尖叫的声音响起来。
不知谁提议，我们一起进攻它，好几个人纷纷响应。
“一、二、三，开火
”大家将手中的物件扔向了马蜂，铅笔、橡皮、书籍和直尺一片纷飞。
可是它却毫发无伤，也许它想早点离开着是非之地，并无恋战之心。
有位女同学向老师报告了这个 场面，班主任来到教室制止了大家的疯狂行为，并再三告诫我们“不要惹它，它一般不会伤人。
”上课铃响了，教室里又恢复了平静。
而那只马蜂，不知什么时候已经飞走了，也许它早已回到了自己的家。
这只鲁莽的马蜂，误闯进我们的教室，给我们紧张的学习生活增添了一丝乐趣。
也许紧张就如这只马蜂，如果你时时在意它，它就会影响你的心态；如果你毫不在乎，无视它，专心于自己的事，它就会悄悄的过去。
[新版文件]2019年【关于多媒体教室设备配置方案的选择】(doc15页)
关于多媒体教室设备配置方案的选择张武威三明高等专科学校电教中心三明365004【摘要】对多媒体教室类型的选择，对多媒体计算机、中央控制系统、多媒体液晶投影机和视频展示台几种关键性的配置方案的选择进行讨论。
【关键词】多媒体教室；设备配置；方案选择【中图分类号】G481【文献标识码】C【论文编号】1009—8097（2003）03—0073—04多媒体教室建设需要有电子技术、电声技术、声学处理、计算机与网络技术、供电系统等综合性技术。
学校在建设多媒体教室中，应根据本校的实际需要和教室环境的基础设施，合理地配置设备，才能获得最高性价比的多媒体教室。
一、多媒体教室类型的选择多媒体教室按类型可分为简易型、标准型和网络型，具体如下：（一）简易型最简易的方法就是在教室内配置1台电脑、1台液晶投影机、1台电动银幕机和少量辅件。
其它的信号源设备、切换器和终端设备根据需要选定。
（二）标准型它是将多媒体计算机技术与常规电教媒体相结合，一般要求具备以下主要功能：（1）能播放文本、图像、动画、视频、音频等多种媒体信息；（2）通过实物展示台将实物、图片通过大屏幕显示出来；（3）配备音响设备和控制银幕、窗帘、照明等相关设施配合教学需要；（二、多媒体计算机的配置表中央控制系统是多媒体教室控制的核心部分，由控制面板表四、多媒体投影机的配置选择选择液晶多媒体投影机时，不仅从亮度、分辨率、行频、帧频考虑，还
什么是多媒体
怎样理解语文教学中的多媒体
多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。
多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。
多媒体是新时代的产物，是充分利用声影技术为自己服务的科技产物（摘自互联网）语文教学中的多媒体就是充分利用了它的这个特点使教学更生动更形钟象更具体．
多媒体用英文缩写怎么表示，跪求
晕，这么常，缩写就是大写MMX，是1983提出命名的
多媒体在教学中运用
浅谈多媒体在教学中的运用摘要：多媒体教学在现实教学中发挥着越来越重要的作用，我们每个教师都应适应时代的发展，做一个合格的教师，让每一个学生充分体会到它在我们教学中的优势。
所以我们应了解多媒体，让它真正发挥它的作用。
关键词：教育、学生、效率、多媒体教学90年代以来，随着教育教学改革的深入，素质教育、创造思维、创新意识引起人们高度重视，20世纪人类科学技术最伟大的成果之——多媒体技术被引入教育教学过程，成为现代教育的技术基础。
作为一种现代教育技术，多媒体给学生带来了图文并茂、声像并举的多元化信息，以此为基础的多媒体教学也越来越受到各学校的重视，作者就如何多层面系统地开展多媒体教学工作，粗略地谈了些看法和建议。
一、良好的教学场合根据教学资源、教学需求的不同，作者把多媒体教学环境分为多媒体综合教室、多媒体网络教室、多媒体学科专业教室三个层面。
其中多媒体综合教室为第一层面，主要为公共基础课提供教学场所；多媒体网络教室为第二层面，主要为计算机专业基础课或有网络要求的专业课的教学提供教学场所；第三个层面为多媒体学科专业教室，主要为有学科特殊要求的专业课的教学提供教学场所。
各学校应根据各自的实际及需求情况，进行分析论证后，选择建设符合要求的多媒体教室。
（3.3.总之，各学校在开展多媒体教学工作时，一定要根据自己的实际情况，采取相应的策略，高度重视硬件建设、软件建设及组织机构建设，坚持以
武汉市燃气热力学校到底是一所怎样的学校
武汉市燃气热力学校情况介绍一、学校的办学性质和发展历程：1、1983年6月，经武汉市公用局、武汉市劳动局批准成立“武汉市公用局技校煤气分校”。
2、1996年，国家建设部城建司社会劳动保障局审核批准我校成立“国家城市燃气职业技能鉴定所”。
3、1998年4月，经武汉市教委正式批准成立武汉市煤气学校（职业中专）。
4、2000年12月，我校成为武汉市教委首批评估认定的“市级重点中等职业学校”。
5、2001年11月，我校《燃气储配与应用》专业，经武汉市教育局评估认定为“市级重点专业”。
6、2002年3月29日，武汉市教育局、武汉市机构编制办公室行文批准我校更名为“武汉市燃气热力学校”。
7、2002年4月4日，武汉市人事局批准我校建立国家公务员培训基地和专业技术人员继续教育基地。
8、2002年7月15日，湖北省劳动和社会保障厅、湖北省发展计划委员会同意我校成立武汉市燃气热力技工学校。
9、2005年12月29日，经市城投公司、市教育局批准改革改制。
二、学校办学的主要范围有：1、学历教育：集“技校”、“中专”、“大专”、“本科”等学历教育于一身（大本、大专分别与有关大专院校合办），业务上接受市、区两级教育局的领导，有机运作，协调发展。
2、职业技能鉴定培训：可以对燃气行业32个工种的初、中、高级工进行培训鉴定，可以对技师进行培训考评。
1998—2001年连续三年荣获武汉市社会劳工保障局授予的“职业技能鉴定先进单位”光荣称号。
3、由市人事局考核授权，专业技术人员“继续教育基地”和“国家公务员培训基地”设在本校。
三、学校师资建设：学校在编在岗教职工51人，包括本科学历者37人，专科学历者10人，中专学历者4人。
其中，有高级职称者6人，中级职称者20人。
另外聘请兼职教授、讲师8人（如燃气热力集团专家熊顺铨）。
我校教师整体上呈现出具有相当的文化底蕴、专业知识扎实、工作认真、乐观进去的精神风貌，是一支综合素质较高，业务能力过硬的教师队伍。
近年来，我校“教师链”发生了诸如“青年化”（平均年龄32岁）和“双师型”（文化理论、生产实习）的可喜变化。
四、办学规模：学校坐落于徐东路，与“湖北大学”及“中科院油料所”毗邻，占地30亩，另有15亩可发展空间。
学校有标准教室18间，计算机教室2间，可容纳100余人的多媒体教室2间，有藏书和电子藏书15万余册、面积140平米的图书馆，两个篮球场以及可供400余人同时就餐的餐厅食堂。
有“燃气具修理”、“管工实习室”、“钳工实习室”、“设备修理实习室”等多个实验室。
本校计算机教室，有教学用机90余台，并配置宽带上网（可同时装机180台上网）。
另有40余台计算机可供学生进行“计算机组装与维护”的拆、装实践练习。
燃气行业是一个特殊的行业，在武汉市和湖北省的“气化率”还相对较低的情况下，燃气行业在今后很长一个时期内部将是一个朝阳产业。
在国家“西气东输”、“川气进汉”这样大的经济工程的背景下，培养大量燃气行业的专业技术人才已成为当务之急。
据初步调查，大专院校开办“城市燃气”（或“燃气工程”等）专业（系）的很少，而仅仅只是开设了“城市燃气”这类的课程。
燃气行业的中专学校在武汉市、在湖北省、乃至在中南地区都只有我们学校这一家。
要发展燃气事业，改善人民的物质生活条件，促进国家经济的发展，的确是任重而道远
随着我国加入WTO后形势的发展，知识经济和信息时代已经越来越明显的突出了对各类专业人才的需求，更突出的是对各类技术工人（所谓的“蓝领”）的迫切需求
学校只有准确地把握形势发展的需要，知难而进，迎难而上，才能真正肩负起职业教育者的神圣使命，科教兴国，为祖国经济的发展和繁荣，为振兴中华做出自己应有的贡献
