如何使2017中招思想品德复习更有效 宁静致远
如何使2017中招思想品德复习更有效 九年级在下学期阶段学生的学习效率对中考起着决定性作用，距2017中招越来越近，学生要根据省初中毕业生学业考试说明与检测、老师的要求、自己的实际，持之以恒的认真复习，保证每一天、每一节课都能按计划进行，要行之有效。
每年中考思想品德复习的时间紧而任务重，相信学生有充分的自信，教师有行之有效的中考思想品德复习方法，认真研究中考试题，从中吸取经验教训，不断反思，做好充分准备，2017年中考思想品德定能取得丰硕成果。
中招复习效果如何，成绩好坏关键在于学生，作为学生要做到复习整体有规划，课堂学习有方法，作业练习有实效。
要保证中考复习的实效性，必须脚踏实地，我认为要做到：首先是认真阅读教材，系统复习，夯实基础；在中招复习阶段坚持每天用10分钟时间看看教材，对课本知识了如指掌，构建知识体系，在考试时用于整体思考、逻辑作答，决不能花费时间去查找基本概念、基本原理。
其次是要强化对重点知识的理解和记忆，提高复习的针对性；《省初中毕业生学业考试说明与检测中》是中考命题的依据，要严格按照中考说明与检测进行复习，做有的放矢，对中考说明与检测中的重点知识要加深记忆。
再次是规范训练、强化巩固，掌握技巧，提高复习实效性；学生每次做题训练时要认真完成，不能大意。
做题时注重思维过程、思维方式的养成，应针对不同题型，积累不同开放性试题的答题思路、方法与技巧，培养分析问题解决问题的能力。
在做试题时组织答案要规范，要经常将自己做试题答案同参考答案相对照，找出差距，并进行总结；防止答题不规范而失分，保证会做的试题不失分，中招才能得高分。
最后还要关心国内外大事、关心社会生活；平时要适当收听或收看新闻，关注身边大事，认真学习2016年国内外重大时事，2017年1月以来的国内外重要时事，党的十八大精神及党和政府在现阶段的重要方针政策。
思想品德课用来系统复习的时间比较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。
作为教师首先要全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则，复习时注意及时反馈矫正，做到因材施教，分类推进，紧紧围绕教材，精心选题，照顾全体学生。
其次是在课堂复习中要明确复习目标，突出重点，巩固重点，增强识记的效果，想办法让学生识记得更牢固一些，引入时政热点，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。
侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。
再次是教师要关注中考说明与检测中的变化，广泛收集资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练；训练不能忽视基础，要通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
训练要关注选薄弱环节，对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，多练就就化难为易。
训练要强化与中学生生活贴近、与课本内容相关的社会热点问题。
而且要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。
对每个热点问题能结合自身实际谈感想，做到知识的活学活用。
最后教师要对学生开展必要的考试方法和应试心理辅导，要做好边缘生的个别辅导。
很多同学总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的中考成绩等问题联系起来，一旦成绩起伏不定，产生疑虑，增添许多心理压力，教师要关注并进行适当的心理辅导。
我们只要关注他，他就会产生信心和动力。
虽然这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不认真和平时不自觉上。
所以，只要我们多关注他们一些，经常找他们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成绩都会稳步上升。
总之，九年级思想品德复习的时间短任务紧，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究九年级政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。
作为学生对于中考，甚至每一次考试，都要高度重视，认真对待每一个知识点，心态上轻视，不要把考试看得太重，努力过就好，更何况努力就会有收获。
要提高九年级中招思想品德的成绩，需要师生共同努力，不断学习研究，努力提升教师的教育教学能力，提高学生的成绩。
思想品德各类题怎么答
【数学】练习有代表性的题目 于永库 沈阳市实验学校初中部九年级数学组组长 高级教师 2006年中考命题教师[方向]考查学生基础知识 数学试题在考查学生的基础知识、基本运算能力及思维能力、空间观念的同时，着重考查学生运用知识分析和解决简单实际问题的能力，试题将引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。
[变化]难度有所降低 从考试说明来看，试卷结构和内容的设置与2008年保持一致，试题的入口将更宽，梯度设置更为合理。
试题内容将更加关注核心知识与技能的考查，同时关注应用数学知识解决问题。
试题的难度有所调整，偏题、难题没有了。
[应对]基础知识很重要 学生的第一轮复习应以整理知识、构建知识网络为主要目的，巩固完善自身知识结构。
注重‘想’和‘练’两个环节。
基础知识复习结束之后，第二轮复习要以综合训练为主，选取有一定代表性的题目，加强对综合问题的深度思考，注重对解题方法和解题技巧的总结。
【英语】要精选题目来做 迟云 沈阳市实验学校初中部九年级英语备课组组长 辽宁省优秀课教师 市级骨干教师[方向]在语境中运用英语 考试说明中规定，英语命题既要注重考查基础知识和基本技能，更要注重考查学生在一定语境中理解和运用语言的能力。
特别是运用英语解决实际问题的能力。
此外，试题还将逐步降低对语法的要求，不出偏、难、怪题。
[要求]听写能力同样重要 在听力考查上，今年中考侧重考查学生理解和捕捉信息的能力，也就是要求学生不但要听懂信息，还需要记录简单信息，即考查听和写的综合能力。
在笔试中，选择题会有所减少，非选择题的比例会增加，考生应侧重语篇阅读，并适当增加开放性试题和探究性试题。
词汇量方面，学生要学会使用1500到1600个单词和200到300个习惯用语或固定搭配。
除教材外，学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。
[建议]多做中考真题 “在中考前，不同层次的学生要做适合自己的、有针对性的复习和训练。
基础知识差的学生要加强基础知识的训练，基础知识扎实的学生要善于把学过的知识归纳总结。
在最后阶段学生要学会查缺补漏。
”迟云建议。
此外，英语学科与其它学科不同，成绩的提高需要长时间的积累。
因此持之以恒学习英语是中考取得好成绩的关键。
在最后的备考中，学生一定要精选题目来做，建议学生多做以往中考真题或者高质量的模拟试题。
【语文】学生读懂说明很重要 易宏 沈阳市实验学校初中部九年级语文备课组组长 高级教师[方向]阅读和表达能力都重要 今年中考语文命题强调积累、突出读写、进一步创新的原则，要注重积累和感受，注重分析和综合，注重运用和探究，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
此外，命题还要从知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。
[要求]根据体裁特点读现代文 考生在考试中能根据不同的体裁特点进行阅读，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，掌握精读、略读和浏览的方法，养成默读习惯，有较快的阅读速度。
此外，学生应该能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
以教材为本，夯实基础知识。
[应对]应全面掌握基础知识 中考语文要求测试识记、理解、分析、运用和欣赏5种能力。
易宏建议，初三学生应该认真研读考试说明中的内容要求，充分了解自己在初中阶段所应掌握的基础知识、基本阅读能力和写作能力。
文言文的复习，考生应积累文言文实词，整体把握文言文的内容，加强文言文短文的阅读。
写作方面，要用真挚的情感，优美的语言书写身边的任何事。
对文言文,考生能正确诵读其中的句子；能正确默写要求背诵的部分；能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
此外，书写工整和美观也很重要，考生会因文字的工整获得加分。
【历史与社会】从对比中理清历史发展脉络 姜伟丽 沈阳市实验学校初中部九年级历史与社会备课组组长 市级骨干教师[方向]试题体现时代性 历史与社会试题通过体现时代性，贴近学生和社会。
试题既要联系国内外不断变化的现实，也要贴近学生的生活实际。
试题注重考查学生收集、阅读材料，并从中获取和运用有效信息的能力，此外，还注重考查学生的创新精神和创新能力。
[变化] “归纳整理”变成“材料辨析”，读图说史内容有限定。
[应对]训练求精不求多 学习历史理清脉络很重要，姜伟丽建议，中国历史与文化、世界历史与文化都记述了人类文明的进程，有着清晰的发展脉络。
学生学习历史首先要对这一脉络把握和了解，在复习中要注意理解和记忆中国王朝的更替、近现代史的发展进程及世界历史从农耕到工业文明的演进过程，这是考试的一项重要内容。
此外，考生还应该结合中考题型进行训练，不宜求难求多，关键在答题技巧上要体会题意，认真分析所给材料，严格按照要求答题。
【思想品德】学会用政治分析现实问题 雷礼兵 沈阳市第四十三中学初三政治教研组组长[方向]考查分析社会的能力 在考查学生基本知识的基础上，应着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，引导学生运用所学知识分析社会生活中的现实问题。
此外，命题还应考虑思想品德课教学现状和学生学习的实际情况，使考试不仅兼具选拔和发展的功能，同时还能对今后思想品德学科的教学具有导向作用，充分发挥教育测量和教育评价对教学的导向功能。
[变化]考查时间范围扩大 文综合的思想品德部分，以往对时事政治的考查时间限定为前一年的9月1日到中考当年的3月31日之间的事件，今年时间范围扩大到当年的5月31日。
[应对]全面了解热点问题 由于时事政治考查时间延长了，考生应该在最后阶段补习一下最后两个月的时事。
此外，雷礼兵介绍，与初三课程知识点结合起来，用新闻带出知识点，在理解中记忆。
比如今年全球开展的熄灯一小时活动，就可以跟课本中第四课“保护环境”结合起来。
学生应该注意把自己所学的知识应用到实际生活中去。
学生应当注意今年新增加了“中国特色社会主义理论体系”这一知识点，它第一次出现在教材里，学生要加深理解。
最后一个阶段，考生应该把所学的基础知识全部融会贯通地复习一遍，在考前加深印象。
【化学】关注健康、能源等社会问题 梁军 沈阳市实验学校初中部九年级化学备课组组长 省级骨干教师 高级教师[方向]考查学生实践能力 化学科目，试题中增加情境性和开放性的内容，引导教师注重学生实践能力和研究能力的培养。
此外，关注健康、材料、环境、能源等社会问题，注意从科技发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象中选择试题素材，增加与社会生产、学生生活实际相联系的试题，体现化学教育的人文价值。
[要求]与去年基本一致 据梁军介绍，从考试说明上看，今年化学与去年相比在考试性质、命题原则、考试范围和考试内容的要求上没有大的变化，试题题型及比例也与去年相同。
[应对]关注生活中化学现象 梁军对初三学生也提出了建议，加强对知识的综合理解，不要死记硬背，学生可将生活中的现象与化学实验联系起来，学会用化学知识解释身边的现象。
学生应重视基本实验技能复习，但是不要把实验研究孤立起来，要学会将基础知识和技能灵活运用。
学生还要在最后阶段回归教材，重视教材中的《活动与探究》、《观察与思考》和《拓展事业》以及教材中章节后的习题，对待问题不要死记答案，应该举一反三。
最后学生应关注身边的社会热点，积极思考其中的化学原因。
如三鹿奶粉问题、禽流感、地铁修建等。
【物理】选择填空顺序有调整 王雅莲 沈阳市第四十三中学初三物理教研组组长[方向]加强实验技能的考查 考题中，加强对科学研究能力和实验技能的考查，引导物理教学注重研究过程和方法，培养学生从整体上认识事物、分析现象和把握规律的能力。
此外，重视试题的教育功能，注意体现科学精神和人文精神，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。
[变化]填空题成第一大题 据王雅莲介绍，今年中考物理考试与去年相比，选择题和填空题有了顺序调整，这种调整主要是由于今年中考答题采用答题卡，实行网上阅卷。
去年第一大题是选择题，今年改成了填空题，选择题变为第二题，这个变动不会影响题目的内容或难度，学生不必担心。
今年更注重对基础知识、基本技能的考查，这部分约占考试分值的70%，几乎可以占到60分。
[应对]课后习题很关键 王雅莲表示，从考试说明看，今年试卷在命题上可能会更关注一些和日常生活息息相关的题材，考查学生在具体情境中应用物理知识，组织和表达信息的能力以及分析、计算和解决实际问题的能力。
这就要求学生一定要留意身边的事物和现象，比如家里的家用电器、天气变化等。
关注科学技术的发展，考生应熟知生活中的物理常识。
此外，在阶段复习的时候，一定要抓基础，看课本，多看看课后题，因为有些题往往是从课后题升华而来的，只有把书上的东西弄熟了才能得高分。
在考试的时候一定要审好题，边做边往答题卡上涂选项，不要在所有题都答完了之后再往答题卡上涂，以免时间不够用。
在涂答题卡的时候，客观题一定要涂明白，不要涂串行了，主观题在横线上把答案的格式事先排好，字迹要工整。
提供一些学习语文和思想品德的好方法，初中⊙﹏⊙
对书本要非常熟悉，基本知识点要能背下来（虽然开卷，但这样在作基础题的时候可以节省很多时间），要有完整的解题思路，不能乱答。
下面是一点政治的解题思路。
解答思想品德试题的总原则是： (1)认真审题。
要逐句分析材料，思考每句对应的知识点，同时又要从整休上看材料总的说明了什么。
(2)回归课本，抓住试题材料的实质，根据设问的角度，准确找出课本相应的知识。
(3)整理答案，把找出的知识点按一定顺序排列好，这个顺序既可以按照材料中信息点出现的顺序排列，也可按照答题要点的主次进行排列。
答题注意用《思想品德》学科的术语。
做好单项选择题的方法是： 第一，审题干。
这是最关键的一步。
审题干的目的是准确理解题意，明确考查的知识点和题干的规定性。
所谓题干的“规定性”，主要指两个方面：一是指题干所提出的内容的规定性，即它属于哪一方面的知识内容；二是指题干内容中所要求回答的问题关键是什么。
因此，解题时一定要认真仔细阅读题干，吃透题干，不能随意扩大或缩小题干的要求，注意题干中的关键词语和限制性词语，明确解题的方向和范围。
否则，曲解题干就会造成错选。
第二，审选项。
对所有选项要仔细逐个阅读，全面分析，排除错误项，确定正确项。
排除错误的选项一般有以下几种情形：1.选项本身的提法或观点就是错误的；2．选项内容的表述正误混杂在一起；3．选项内容表述正确，但与题干的规定性无关；4．选项内容的表述超出或小于规定性范围。
需要注意的是：单项选择题的选项中也有这样一种情况，两个选项间的迷惑性较大，但又必须在两者间选一项，在这种情况下，选择最符合题意的一个。
这属于单项选择题中的一种最佳选择题。
也有考查学生对基本概念和基本观点的理解程度的，这就需要在对基础知识充分理解的基础上，对各个选项进行分析、比较、选择，从而找出正确选项与题干的深层联系。
二、简答题解题技巧 简答题是近几年中考中普遍采用的一种题型。
这种题型全面考查了学生的知识掌握程度，思维发展水平，文字表达能力。
这种题型要求答题者必须紧扣题意，简明扼要，层次分明，完整准确地给予解答。
现选择几种不同类型的简答题加以分析。
(一)图表式 图表式简答题是通过数据表、直条图、饼图、曲线图、栏状图等形式对数据加以分析。
从而说明问题或道理的试题形式。
这类题型通常有两种形式：一种是填表。
即填补表内的缺项或绘制图表；另一种是阅读表中所给的材料，分析归纳山相应的结论。
在实际考试中，往往是两种形式结合在一起。
解答这类题关键要学会比较，即纵向比较或横向比较，通过比较看到发展或不足。
同时要能从图表中看出变化以及发展趋势，然后用思想品德术语概括出来。
再根据题目设问的要求运用相应的书本知识，分析数据变化说明的问题及其原因，再谈由此产生的感想或启示。
(二)言行评价式 言行{平价式简答题是对人物的言行作出对与错或好与坏的总体评价，然后再根据所学知识加以分析评价。
解答此类题型，首先要通过认真阅读材料，判断言行的正误，然后再分析这儿种言行，正确或错误的原因。
注意：分析要多角度，力求全面。
(三)材料式 材料式筋答题是指引用诗歌、歌词、时政材料、名言、寓言俗语、经典论断或其他重要内容等形式创设情境，要求考生对所给材料进行分析、归纳，并理论上加以总结，完成设问的题型。
解答此类题目一般分为两步：第一步，仔细阅读材料，明确材料的中心意思或寓意等。
然后选择所学的相关理论知识。
第二步，根据要求回答问题，材料题的设问和要求，往往具有隐蔽性，所以要抓住设问中的关键词，明确要求回答什么，以及回答问题的角度，然后认真组织答案。
评析类试题的解题技巧 试题特点：评析题顾名思义，即要求根据材料对主人公的言行予以评价并分析。
主要考查学生明辨是非、知识迁移和全面分析问题的能力。
要答好这类试题关键在于理清思路，言之有理，言之有据。
设问方式：(1)上述材料中人物的言行正确吗?为什么?(2)运用……知识，对上述材料中人物的言行进行评析等。
解题方法：(1)明确对象。
即抓住材料中人物对象，紧扣其言行；(2)确定角度。
即多角度、全方位分析，不要遗漏；(3)运用书本知识，寻求理论依据。
如；从公民与法、国情、道德、法律、责任、规则、原则、公民与集体与国家等角度，不能重复，不能生搬硬套；(4)逐句分析或逐个分析。
分析说明题的解题技巧 在中考思想品德开卷考试中，最能体现开放性的题型就是分析说明题。
它具有贴近考生实际，问题开放，鼓励创新等特点，重要考查考生的综合能力、实践能力和创新思维能力。
分析近几年的分析说明题，要解答好该题型必须抓住“三步”。
第一步：认真审题。
这是成功解题的基础。
它可以有效地避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
首先要市材料，包括文字材料、图表、漫画等。
通过市材料，明确材料所反映的重要观点。
其次要审问题，明确问题要求回答什么。
第二步：联系教材。
在认真审题的基础上，根据材料所反映的观点及问题要求，联系教材知识，找出解答试题的“知识点”。
但要注意，应从不同角度联系教材知识才能使问题回答得更完整。
第三步：组织答案。
在找到知识点，确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。
这既包括答题的一般要求：如书写整洁，语言流畅，要点清晰，合乎逻辑，正确运用思想品德术语等，还包括如何使答案更全面，更深刻。
(一)认识类 认识类分析说明题，主要是要求学生运用所学的基本观点或原理，刘背景材料(说法、观点、事件、案例、漫画等)作出合理的说明和解释。
通常以“如何理解……”、“谈谈你对……的认识”、“谈谈你刘……的看法”等形式出现。
重在考查学生全面分析问题的能力。
(二)启示类 启示类分析说明题属于开放性试题，是指命题者要求考生从事实、案例、数据、漫画、观点及做法中谈启示的题型。
通常设问用“……对社会主义现代化建设的启示”“……给你什么启示”“……给我们什么启示”等。
实际上启示类试题就是通过对背景材料(事实、案例、数据、漫画、观点、做法等)的分析。
得出“今后应该怎样做”，因此解答此类型题，先要认真阅读背景材料，然后根据材料表现的内容，联系教材知识，得出“今后应该怎么办”，最后组织答案。
实践活动题的解题技巧 (一)参与式活动题 参与式活动题的主要特征表现在试题情境是由野外自然环境、日常生活情景、直接交往情景所营造的，或者经过一‘定的设计和真实活动情境的改造，但活动的进行是在比较自然的状态下进行的。
如以学生各自亲身经历的讨沦；辩论、讲演、主题班会、编报、参观、调查访问等内容营造情境的试题均属于参与式活动题。
解答这类试题，首先应有活动与社会实践的基础。
其次要学以致用，每学一个知识点，一个难点，应尽力勺实践活动结合起来，养成学用结合的好习惯。
第三要掌握一些常见活动程序性要求，要了解开展活动的一些常识性规则。
(二)模拟式活动题 模拟式活动题的主要特征；体现在它的情境完全是在虚拟状态下设计的一种活动，在其全过程中让学生假定扮演某一角色的试题。
解答这类型题时，考生要结合自己的生活实际，让自己融人到题目设置的情景中，变成“活动模拟人”。
以特定的身份独立思考，就试题的具体情境和问题，找出解决问题的具体方法。
(三)诊断式活动题 诊断式活动题是指考查考生对题目中所提供的活动、行为进行诊断式评价的一种试题。
它通过让学生对某一活动进行评价来考查其对该项活动的理解和领悟状况及对相关知识的考查。
漫画题的解题技巧 漫画类试题是运用漫画创设情景，引导学生揭寓意，析现象，谈启示，提建议，说做法，举实例，撰写小论文的一种试题，具有简、新、活的特点，它包括选择题、简答题、辨析题、分析说明题、小论文等多种具体形式。
通过漫画考查学生的识汜、理解、分析、辨别、比较、综合和整合知识的能力，充分体现了素质教育的要求和特点，已成为命题的热门题型。
解答此类题型，可按以下思路进行：析——联——解。
1．析——即认真审题。
一是仔细观察漫画，读懂漫画的直观意义，相当了看图说话；二是透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，这是审题的关键。
2．联——联系教构·，结合画面进行全面分析。
在解题1时，我们应该结合画丽，运用发散思维，看看漫画反映的主题与教材中的哪些观点、原理相联系。
3．解——即根据以上分析，恰当地运用教材中的有关知识，解答题日所提出的问题
如何评价一堂初中思想品德复习课
一、复习课的作用复习课作为课型的一种，其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力。
既要牢固掌握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。
而现行的思想品德教材，在内容编排上，很简单。
如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。
因此，会出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。
结果，效果不很理想。
那么，如何才能达到更有效的复习效果呢
下面结合我的教学实际，与各位老师探讨一下。
二、设计好复习课的思路既然是复习课，作为老师就要设计好复习思路，引导学生开展复习。
我在设计复习课时，是按下面思路设计的：（把握课标） （抓范围）↓ ↓（整体回顾） （构建知识网络）↓ ↓（重点把握） （知识点梳理）↓ ↓（巩固拓展） （配套训练）↓ ↓（传授方法） （提效益）（一）、把握课标 —— 抓范围 课标是教材编写的依据，教材是课标的具体化。
复习课上要讲的内容，一定要以课标作为参照物，划分出教材知识的重、难点和不同层次，从而使复习有章可循、轻重明确，让我们少走弯路。
（二）、 整体回顾——构建知识网络 复习课不是讲授新课，因此不能单一的重复教材，而应使知识形成网络化。
构建知识网络，实际上就是由“课题、 框题 、框题目题”构成，让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。
它适用于一课或一个单元上完后的复习，因为教材是按单元来编排知识体系的，每个单元一般由二至三课构成，每课又由几个框题组成。
知识相对独立，用这种方法复习知识，有助于把所学的每课知识系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。
本环节可由学生自己或分组合作完成，把主动权交给学生，这样做既有利于激发他们的学习热情，又减轻了老师的负担，提高了学习效率。
当然，构筑知识网络有很多种方式，如图表式、括号式……。
可以根据自己喜好构筑。
重点把握——知识点梳理 构建知识网络只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。
虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据。
“题在书外，理在书中”的命题原则不会改变。
因此，在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要。
可以引导学生夯实基础，面对考试，有备而战。
如何梳理知识点，我复习时是从以下几个环节去进行的： 第一环节梳理基础知识：着重从是什么的角度让学生明确每课或每单元所应掌握的基础知识点。
三、巩固拓展——配套训练配套训练法就是让学生结合所学知识进行相关的题型训练，来达到复习课的学以致用目的。
加深学生对所学知识的消化和巩固。
具体操作方法就是利用学生平时练习、每课训练题、课堂作业或设计的经典题目来强化训练。
并结合学生训练中遇到的共性和个性问题，展开针对性的辅导。
并由此拓展学生思路，进行解题技巧与方法的指导，培养学生创新能力。
新课改下的思想品德复习课如何上复习课作为课型的一种，指的是依据记忆规律，通过特定的课堂教学活动对学生已构建的知识进行巩固、深化、扩展的课型。
其主要任务是巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力，是课堂教学过程中一种通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化基础教学的一个重要环节，是新课程下的一种必不可少的教学模式。
而思想品德课作为初中阶段的必修课程，要检验教学质量，也要通过考试评价方式来实现。
针对考试，就要进行复习。
而现行的思想品德教材，在内容编排上，很简单。
如何搞好本学科的复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。
因此，出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。
结果，效果不很理想。
那么，如何有效开展思想品德学科的复习，现结合我的教学实际，与同仁们探讨一下。
既然是复习课，作为老师就要设计好复习思路，引导学生开展复习。
我在设计复习课时，是按下面思路设计的： （整体回顾） →→→→ （构筑知识结构图法） ↓ ↓ （重点把握） →→→→ （知识点梳理法） ↓ ↓ （巩固拓展） →→→→ （配套训练法） 现结合八年级思想品德（上）（人民版）教材（后面简称教材），具体谈谈我的复习课教学。
一、 整体回顾——构筑知识结构图法 构筑知识结构图法就是把大量分散的相对孤立的知识点纳入到一个完整的体系中，使之变成一个主次分明，脉络清晰的知识网络图表。
它适用于一课或一个单元上完后的复习。
用这种方法很适合思想品德课的复习。
因为教材是按单元来编排知识体系的。
每个单元至少由三课构成。
每课又由几个框题组成。
知识相对独立，如何使学生从整体回顾知识，就可用此方法达到目的。
现就教材第一单元为例，用此法来展示第一课知识结构示意如下： 从上图分析来看，每课知识结构示意，实质上就是由课题+框题+框题目的构成。
让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。
以上是对每课知识结构图的构筑，其实，每个单元上完后，这种方法更能很好地体现。
如第一单元知识结构示意如下： 从上图分析来看，单元知识结构示意，实质上就是由单元课题+每课课题+每课目的+单元目的构成。
学生看后，对一个单元的知识就有个总体印象。
这种方法复习知识，有助于把所学的每课知识系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。
当然，构筑知识结构图有很多种方式，如图表式、括号式……。
可以根据自己喜好构筑。
二、 重点把握——知识点梳理法 构筑知识结构图法只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。
虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据。
“题在书外，理在书中”的命题原则不会改变。
因此，在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要。
可以引导学生夯实基础，面对考试，有备而战。
如何梳理知识点，我复习时是从以下几个环节去进行的： 第一环节点击知识要点：让学生明确每课每单元所应掌握的知识点，即三维目标的要求。
第二环节揭示基本观点：包括教材中的黑体字部分、课堂教学中归纳总结的观点、教材中辅助材料分析思考得出的启示或结论。
第三环节注重实践活动，重在方法指导：教材每课都有小活动、实践营地等探究体验性的活动设计。
因此，对实践活动的复习也要作为重点来把握。
特别要强调活动形式，针对某种活动形式，重在指导学生如何去探究去体验。
现就教材第一单元第一课为例，其梳理知识点如下： 知识要点点击： 1.懂得生命是父母赋予的，体会父母为家庭付出的辛劳。
2.感受家庭的温暖，理解父母的爱，回报父母的爱。
3.知道除父母外还有其他亲人也关心着自己的成长。
4.知道孝敬父母是做人的根本，尽自己所能孝敬父母、长辈。
揭示基本观点： 1.教材中的黑体字内容：详见p3、p4、p5、p7、p9 2.课堂教学中归纳总结的观点：如第一课时母亲节父亲节的时间、父母对我们的关怀更多地表现及亲人对我们爱的细节、正确评价父母的爱。
第二课时父母无暇顾及子女的原因、父母表达爱的方式及如何体会父母的爱。
第三课时子女让父母感动的事。
第四课时亲情是世界上最灿烂的阳光、“儿不嫌母丑”实质是子女与父母同呼吸、共患难的家庭责任感的体现、亲情的力量只有在艰难时更能体现，作为子女应坦然面对生活中的困难，与父母同呼吸、共甘苦。
不论发生什么事，我们都应和父母的心一起跳。
3.教材中辅助材料分析思考得出的启示或结论：如第一课时故事阅读《抱紧啊，千万别松手》文后思考得出的结论；阅读角《拐弯处的回头》体会出来的结论。
第二课时小讨论得出的结论。
第四课时阅读《勇敢的人》文后思考得出的结论；细细品味漫画后得出的启示。
注重实践活动，重在方法指导： 本课涉及到的活动有讲故事、朗诵会、讨论、谈话交流、小品表演、漫画体现等形式。
以上这些知识点基本上是要求学生通过识记、活动体验等手段必须重点掌握的。
通过这种梳理法，可以使学生复习起来有章可循，不再感到毫无头绪。
从而可以提高复习效率。
三、 巩固拓展——配套训练法 配套训练法就是让学生结合所学知识进行相关的题型训练，来达到复习课的学以致用目的。
加深学生对所学知识的消化和巩固。
具体操作方法就是利用学生平时练习、每课训练题、课堂作业或设计的经典题目来强化训练。
并结合学生训练中遇到的共性和个性问题，展开针对性的辅导。
并由此拓展学生思路，进行解题技巧与方法的指导，培养学生创新能力。
现结合教材第一单元第一课课堂作业为例，来作以说明： 课堂作业后面一般都有参考答案，但有的题目只有提示，比如本课基本能力升级第7题写一份倡议书，创新思维链接第9题写一份通知、写一份调查报告。
针对这些题目，我着重指导了写作的格式。
然后引导学生围绕主题进行发挥。
这实质上是一个思维创新的过程。
当然，关于如何培养创新能力，这里就不具体展开。
总之，新课改下对思想品德课的复习不能轻视。
只要我们重视并讲究复习方法，我想思想品德课的教学一定会焕发出活力。
怎样上好初中思想品德复习课人常说：“温故而知新”。
及时定期对所学知识复习总结训练，有利于学生巩固基础，培养能力，促进情感、态度、价值观的形成。
思想品德课也不例外。
那么，怎样上好初中思想品德复习课呢
首先：构建框架结构，理清复习线索。
对于思想品德课的复习，大部分教师都是先让学生找知识点，直接复习课文内容。
但这样做往往使学生复习非常茫然。
正确的做法应该是：在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、目题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。
其次：巩固基础知识，梳理课文内容。
线索明晰了，知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。
一方面，教师要引导学生通过阅读，系统找出课文当中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络。
另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到标准化、准确化，促使学生思考。
这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。
第三：把握重点内容，培养析题能力。
初中思想品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。
由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中，往往是胡子眉毛一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。
因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。
培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。
因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。
例如：可采用分组竞赛的方式，巧妙的设计几组学生容易出现错误的题型，看哪个组答得最快最好。
这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到进一步升华。
第四：锻炼答题技巧，做到理论联系实际。
在考试过程中，有很大一部分学生不注意答题技巧与方法，只知照背照答。
因此，在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真做答，从而掌握各类题型的特点和解题方法，避免学生出现答案写得不少，得分却极少的现象。
思想品德课能否把握时代的脉膊，这是该课程的生命力之所在。
随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时势、新闻很关心，也很感兴趣。
在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，并进行讲解分析，定能收到事半功倍的效果。
例如，在综合复习中，将党的十七大精神，我国举办奥运盛会……等社会热点，设计成问题，融入复习课的教学中，使学生一方面理解、认识、领会到十七大的精神实质，同时，又促使学生自觉宣传党的方针、政策，将理论与实际紧密联系起来。
我想通过以上的做法，定会又好又快提高思想品德复习课的教学效果，让我们共同上好初中思想品德复习课。
怎样上好练习课练习是思想品德课教学中巩固知识、考查学生学习效果的重要形式和手段，也是新课程中思想品德课教学不可或缺的教学环节。
练习的具体形式多种多样，但无论采取哪种形式，都要充分发挥练习在知、能、情、意、行方面的训练和检测作用,那么如何科学地设计练习呢?笔者在此提供一些建议以供参考。
1.练习设计要循序渐进，由浅入深、由简单到复杂、由单一到综合、由认知水平到觉悟水平，逐层推进，逐步提高，以实现知识习得、能力培养、觉悟能力和行为品质的统一。
按照思想品德《课程标准》的规定，教学时要从感知、识记、理解、运用、觉悟、践行等逐层推进，从识记开始，由易到难，最后落实到学生的行动中。
2.练习的设计要抓住社会生活的焦点和教材知识的重难点，结合学生思维水平的特点来精心编制，以便真正收到以练促教、以练促学、以练明理导行的效果。
这样做有利于激发学生发现和探究问题的兴趣，促进学生积极参与、多向互动。
为此，我们应做到以下两方面：(1)精心筛选材料。
①要收集一些体现党和国家大政方针以及青少年健康成长等的材料作为编制练习的素材。
如当前道德领域中面临的诚信问题、价值观问题；法制领域中的公民意识、维权意识、法律意识；政治生活中的主人翁意识、民族意识、爱国意识等。
这些素材既符合思想品德《课程标准》的要求，又反映了时代发展的要求，因而能突显思想教育的人文价值。
②挑选一些典型、重大的事件作为载体。
如，西部大开发、申奥申博成功、十六大的召开等。
这些事件从不同层次、不同角度体现了党和国家的方针政策，反映时代开放和发展的趋势特点和要求，或者蕴涵着需要我们着重思考的问题。
只要我们精心构思，巧妙设计，就能形成融能力训练和思想教育于一体的好试题。
(2)精心构思，巧妙设计。
①形式灵活呈现。
新颖、活泼的试题形式，给人以美的享受，能吸引考生的注意力、消除考生的疲劳感。
在试题中引入漫画、图表、对联等呈现试题的形式，不仅能美化试卷，更能给考查考生的能力创造良好的条件。
②科学设置提问。
设问要明确、适中，不能含糊、过宽或过窄。
设问要体现人文关怀，如：“假如你是……”、“请你担任组长……”等，这样的设问，突出了学生在考试中的主体地位，有利于学生主动性的发挥。
③综合利用材料。
一材多题、一材多用地综合运用材料，可以简约材料情景，从而减少考生的阅读量，同时，还能考查考生一材多理地综合分析解决问题的能力。
④努力创新题式。
根据能力立意的要求，要坚持以主观题为主、客观题为辅，回避带有死记硬背纯知识型的题，倡导开放、创新、探究型的题。
初中的政治学习经验或心得体会。
中考研讨会培训心得【篇一：中考研讨会培训心得】文章来源课件w w w.5y k j.co m初三语文中考研讨会学习心得体会3月14、15日，应学校要求，我赴省城参加了陕西省初中语文中考研讨会。
短短的两天时间，分别听取了几位老师的讲座：《2014年中考简析特点—效果—建议》、《2015年陕西省中考阅读复习备考交流以本为本，以生为本》、《遵循规律坚持稳定突破难点——几个需要重点说明的问题》、《诗歌练习讲析》。
几位老师的指导使我进一步把握了今年中考语文命题的方向，学到了许多有用的复习思路和方法，更重要的是帮助我树立了一种幸福语文课堂，魅力语文课堂的理念，也引发了自己对语文教学及中考复习的思考：一、进一步明确了中考命题思想及原则中考命题思想：中考重视双基，继续加强对语文基础工具性内容的考查；继续拓宽考查范围，加大的覆盖面；试题具有选择性，体现人文关怀，兼顾不同发展状态的学生；坚持能力立意的指导思想，着重考查语言运用能力、阅读和写作能力；注重考查发现、探究问题的能力和筛选提取整合信息的能力；关注学生的学习过程，培养学生科学的学习方法；发挥评价的杠杆作用，对教学中普遍存在的问题有重点地加以纠正；进一步提高命题的针对性和科学性，调整控制好难度，保证考查的效度和信度。
1w.5y k j.co m
