探究黄豆种子发芽心得体会(200字左右)
你是7年级生物课用
昨们老师让我们回家做探究黄豆种子发芽实验。
家先把几粒黄豆放在一个透明的玻璃杯里，因为玻璃杯能够更容易观察黄豆的成长过程。
任何生物都离不开水的，所以我在玻璃杯里倒是一点水，水不能太多哟，太多了，会让黄豆喝不完而烂掉的。
水刚好浸在豆皮上，让黄豆保持湿润就可以了。
早上，一起床，妈妈就对我说：“快把玻璃杯里的水倒掉，要不，豆子会泡烂的
”我一看，玻璃杯里漂着一层白沫，我赶紧把水倒掉。
定睛一看，哎呀，我的豆子已经变成又大又胖的黄豆宝宝了，有的皮紧紧的贴在身上，有的皮已经松弛，护住了已经萌发的小芽，还有的皮已经掉了一些…..我十分高兴
这时，妈妈走过来对我说：“记住了吗
豆子在生长期间，不能太湿，会泡烂的，也不能太干，他会不长的，只要保持湿润就行。
” 第二天清晨，当第一声鸟叫透过绿色的窗帘传入我的耳中，我突然想起了我的豆芽!我顿时鲤鱼打挺坐了起来，去给豆芽换水。
我给黄豆换过水，突然发现有些黄豆伸出了嫩嫩的“小手”，像一个个小烟斗一样，我兴奋极了
仔细看看黄豆，它们有的好像在用一只“胳膊伸懒腰”有的好像用胳膊挡住脸，显得十分害羞，还有的好想赶快长长，但一不小心，把外衣给顶破了。
好玩极了
种子发芽的生物实验报告
种子的萌发 ——实验报告 一、种子萌发的环境条件 1、提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发
2、作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、适当的水、充足的空气。
3、制定计划（如书,采用绿豆种子） 4、实施计划，进行记录（见图片） 5、分析结果，得出结论 用绿豆进行的实验中，由于天气干燥，4号装置中的绿豆种子没有潮湿发霉而萌发了，同时2号装置中的绿豆种子也萌发了，1号和3号装置中的绿豆种子没有萌发。
实验结果让我得出了以下结论：种子的萌发的确需要适宜的温度，适当的水，充足的空气。
二、绿豆种子的萌发率 1、提出问题：测发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件
2、作出假设：需要提供种子良好、适宜的环境。
（由于测定发芽率是采用绿豆种子，所以温度应保持在20-25℃左右） 3、制定计划 4、实施计划，进行记录（制作一个直径为10厘米的培养皿，在内谱3层滤纸，加入适量的水，使滤纸湿润，并在上面均匀地摆上10粒种子。
） 5、分析结果，得出结论 用绿豆种子10颗，因为绿豆种子适应力强，加上环境良好，所以种子于第一天都发芽了，根据种子发芽率的计算公式（发芽率=发芽的种子数÷供检测的种子数×100%），进行计算：10÷10×100%=100%。
三、根的什么部位生长最快
1、作出假设：根生长最快的部位是伸长区。
2、制定计划 3、观察记录（见表） 根的部位生长记录表格 单位：毫米 时间 A（根冠） B（分生区） C（伸长区） D（成熟区） 第一天 第二天 第三天 四、得出结论：根生长最快的部位是伸长区。
伸长区的细胞来自分生区，能不断长大，长成成熟区的细胞。
探究种子萌发过程、萌发条件、生长条件。
总结，以实验报告形式总结
探究种子萌发条件试验提出质疑：种子萌发的条件是什么。
做出猜测：足够的阳光，土壤，水试验过程1. 准备4组未萌发的大豆种子，一个阳光充足的阳台，足够的水，足够的土壤。
2. 将第一组大豆种子埋进足够的土壤中，并给予它足够的阳光，但不给予它适量的水分。
将第二组大豆种子埋进足够的土壤中，并给予它适量的水分，但不给予它足够的阳光。
将第三组大豆种子埋进不足够的土壤中，给予他适量的水分和足够的阳光。
将第四组大豆种子埋进足够的土壤中，并给予它适量的水分以及足够的阳光。
3. 连续数日进行上面的操作，直到有一组种子发芽。
试验结果：第一组、第二组、第三组大豆种子未能发芽，第四组试验种子能够发芽。
得出结论：种子萌发的条件是适量的水分，足够的土壤以及足够的阳光，这三种缺一不可。
生命力顽强的植物,看到种子发芽有什么感想
很喜欢这种勃勃生机的感觉
尤其是好多的种子穿破土壤，展出新绿，感叹生命力的强大
春季我一般选择苜蓿种子，效果超好：）
探究种子萌发的条件,写实验报告
种子的萌发过程一、 做实验 1.材料工具 (1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2．方法步骤 (1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
二、研究 1．为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢
当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。
2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子未发芽是因为它被完全浸泡在水中，而水中没有氧气，所以它也不可能发芽。
4号种子也因缺适宜的温度未发芽。
三、讨论结果通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
实验给我带来了许多乐趣，也让我从中学到了许多知识。
生物学实在是太奇妙了
黄豆发芽实验报告
给你个例子，[一]实验用具: 5种植物的种子、暗盒、棉花、塑料盒、筷子、铁丝、水杯、花盆等 [二]实验目的: 探究种子发芽必需的条件、观察种子发芽的过程。
[三]实验步骤: 一、种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆、红豆、玉米、豌豆五种植物的种子，进行发芽实验。
原因是这五种 种子容易取得、发芽快、现象明显，其中，黄豆、绿豆、红豆、豌豆为双子叶植物，且前三者为出土萌发，豌 豆为留土萌发；玉米为单子叶植物。
用这几种种子进行发芽实验可以观察到不同的萌发类型。
所有干燥（或新 鲜）种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中24h进行催芽。
二、探究种子的发芽条件 1.水与空气 (1)用铁丝将豌豆种子（比较大，容易绑）固定（不要弄伤）在筷子上的3个不同位置 (2)将固定有种子的筷子斜插入水杯中，使3粒豌豆处于杯中不同的高度 (3)把冷却的开水（防止水中溶解气体的干扰）注入杯中，深度控制在：完全没过最下面的豌豆（1号）、没过 一半中间的豌豆（二号）、最上面的豌豆（三号）完全暴露在空气中不与水接触 (4)做几个类似的装置，同时放在室温、有光条件进行实验（注意适当补充水以保持水面位置） (5)观察现象得出结论 2.光 (1)将绿豆种子分成两组，每组10颗左右 (2)把棉花摊开、形成一片棉层，加水，使其浸透，分成两片 (3)将种子放在棉花上，进行发芽（这是传统发芽方法）。
其中一组在室温有光条件下，另一组在室温的暗盒中 (4)观察现象得出结论 3.土壤 (1)将5种植物种子各取十颗左右 (2)把种子分成一号、二号两大组，两组中都有5种种子，且两组中同种种子数量相同 (3)把一号组的种子在[三]-二-2的无光条件下进行培养，二号组种子埋在花盆土壤中距离土面表层约5毫米处（ 土上面看不到种子就行了，不要埋得太深） (4)观察得出结论 4.种子的活性 (1)将绿豆种子分为两组，每组5颗左右，一组在催芽前煮熟晾干，另一组不做特殊处理 (2)按照[三]-二-2的有光条件方法共同培养 (3)观察现象得出结论 三、种子的萌发类型 种子的萌发类型 (1)在[三]-二-3的土中萌发状态时同时观察发芽状况 (2)记录并分析 [四]实验结果: 一、[三]-二-1的记录： ┏━━━┯━━━┯━━━┓ ┃一号组│二号组│三号组┃ ┠———┼———┼———┨ ┃发芽数│发芽数│发芽数┃ ┠———┼———┼———┨ ┃ │ │ ┃ ┠———┼———┼———┨ ┃发芽 │发芽 │发芽 ┃ ┃ 天数 │ 天数 │ 天数 ┃ ┠———┼———┼———┨ ┃ │ │ ┃ ┗━━━┷━━━┷━━━┛ 二、[三]-二-2的记录 光源（人造还是阳光）： 光照时间（小时）： ┏━━━┯━━━┓ ┃光照组│黑暗组┃ ┠———┼———┨ ┃发芽数│发芽数┃ ┠———┼———┨ ┃ │ ┃ ┠———┼———┨ ┃发芽 │发芽 ┃ ┃ 天数 │ 天数 ┃ ┠———┼———┨ ┃ │ ┃ ┗━━━┷━━━┛ 三、[三]-二-3的记录 浇水量（两组相同）： 土中培养组： ┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓ ┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃数 │数 │数 │数 │数 ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃天数│天数│天数│天数│天数┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛ 常规培养组： ┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓ ┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃数 │数 │数 │数 │数 ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃天数│天数│天数│天数│天数┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛ 四、[三]-二-4的记录 ┏━━━┯━━━┓ ┃第一组│第二组┃ ┠———┼———┨ ┃发芽数│发芽数┃ ┠———┼———┨ ┃ │ ┃ ┠———┼———┨ ┃发芽 │发芽 ┃ ┃ 天数 │ 天数 ┃ ┠———┼———┨ ┃ │ ┃ ┗━━━┷━━━┛ 二、[三]-二-2的记录 光源（人造还是阳光）： 光照时间（小时）： ┏━━━┯━━━┓ ┃光照组│黑暗组┃ ┠———┼———┨ ┃发芽数│发芽数┃ ┠———┼———┨ ┃ │ ┃ ┠———┼———┨ ┃发芽 │发芽 ┃ ┃ 天数 │ 天数 ┃ ┠———┼———┨ ┃ ┃ ┗━━━┷━━━┛ 三、[三]-二-3的记录 浇水量（两组相同）： 土中培养组： ┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓ ┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃数 │数 │数 │数 │数 ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃天数│天数│天数│天数│天数┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛ 常规培养组： ┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓ ┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃数 │数 │数 │数 │数 ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃ ┃天数│天数│天数│天数│天数┃ ┠——┼——┼——┼——┼——┨ ┃ │ │ │ │ ┃ ┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛ 四、[三]-二-4的记录 ┏━━━┯━━━┓ ┃第一组│第二组┃ ┠———┼———┨ ┃发芽数│发芽数┃ ┠———┼———┨ ┃ │ ┃ ┠———┼———┨ ┃发芽 │发芽 ┃ ┃ 天数 │ 天数 ┃ ┗━━━┷━━━┛ 五、[三]-三的记录 [每种种子的发芽（所需）天数、发芽率、每天的变化、出土时间、芽苗形态等][五]实验结果分析，得出结论: 一、[三]-二-1： 二号组比其他两组的发芽率明显高出很多，说明种子的发芽需要空气。
二、[三]-二-2： 光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别，说明光照不是种子发芽的必要条件。
三、[三]-二-3： 两组全部发芽……（剩下的根据具体情况接着写吧） 四、[三]-二-4： 煮熟的一组种子全部没有发芽，正常的一组种子正常发芽，说明植物种子必须具有活性才有可能发芽 五、[三]-三： 黄豆、绿豆、红豆的子叶在在萌发后伸出土壤表层，属于出土萌发类型； 豌豆、玉米的种子本身在萌发后都没有深出土壤表层，属于留土萌发类型。
[六]种子各部分发育去向的推测： 黄豆、绿豆、红豆的胚根发育为植物体的根，胚轴发育为茎，胚芽发育为最初的叶，子叶随胚轴伸长而变动位置，在发芽后不久萎缩脱落； 豌豆的胚根发育为根，胚芽发育为茎和叶，子叶在发芽、生长过程中逐渐萎缩； 玉米的胚根发育为根，胚芽发育为茎叶，胚乳逐渐萎缩。
酸雨对种子发芽率的影响实验报告，详细步骤和答案
提出问题：酸雨对种发生长是否产生影响
作出假设：酸雨子发芽率降低，对生长产生的危害。
假设依据：酸雨具有较强的酸性，含二氧化硫等有毒气体。
设计实验（实验方案）：（一）实验材料及用具：绿豆（完整饱满而没有破损、霉变、虫蛀）共300粒；醋精；清水；PH试纸；6个杯子；6块碎布；一个小勺子；（二）实验组：1，2，3号 对照组：4，5，6号（三）实验的方法步骤：1、将300粒绿豆平均放入6个杯子中，每杯各放50粒绿豆，每个杯子里垫着一层碎布。
2、用醋精和清水配制模拟酸雨，把pH控制在4，用pH试纸测定它的pH值。
3、将装有绿豆的6个杯子标上数字，1、2、3号是实验组；4、5、6号是对照组。
4、1、2、3号杯子各倒入模拟酸雨一勺，4、5、6号杯子各倒入清水一勺。
5、4天后观察结果并计算种子的发芽率。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
实验结果：分组实验组（模拟酸雨） 对照组（清水）杯子号数1号2号3号4号5号6号种子总数505050505050种子发芽个数505050505050 种子发芽率％100100100100100100实验数据分析：实验组的平均值约为100％，对照组的平均值也为100％，两者数值相等。
得出结论：从上表数据可以得知，pH值为4的酸雨对种子的萌发没有产生影响，没有降低种子发芽率，这与假设的前半句相反。
而从种子的生长状况来看，实验组的种子生长慢，茎比较纤细，还有枯黄的迹象，而茎最长的只有3厘米左右，平均长度为2厘米；而对照组的种子生长快，茎嫩，比较粗，而且茎最长有6厘米左右，平均长度为3～4厘米。
因此可以得出，酸雨对生物是有危害的。
酸性越强，则危害越大，使种子不能正常发芽，生长，严重的甚至使植物死亡。
通过这个实验，我们知道了酸雨的危害性。
酸雨能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，令农作物大幅度减产，甚至能伤害人的皮肤和粘膜。
每年，酸雨对社会经济造成严重影响，因酸雨而造成的经济损失十分巨大。
酸雨，被称为“空中死神”，而酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
因此，我们要加强环境保护，提高人们对酸雨危害性的认识；通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作，控制酸雨，从而减少酸雨对环境的危害。
请问下大家，种子发芽的实验，为何要用三粒种子来做实验
分2组的，2组各3粒。
当然是提高实验的准确性啦
小学科学知识:一:用说说你设计的种子发芽实验的实验计划(100字)
一、目的 1．通过活动，增强学生实践意识，使学生了解播种前进行种子发芽实验在农业生产上的重要作用。
种子萌发是农作物生长的起点。
播种下的种子有多少能萌发，萌发的时间是否一致，这些都关系到农业生产投入的成本及工时。
因此，农作物在播种前，都必须通过种子发芽实验来判断种子的发芽率与发芽势，用以合格证播种后苗齐、苗壮。
2．初步掌握测定种子发芽率与发芽势的实验方法。
学生通过操作实验的全过程，并进行相应的观测、记录、计算、掌握种子发芽实验的基本科学方法及相应的科学计算，才可做出种子出苗的科学预测。
3．使学生认识到只有高质量的种子，才能出好苗、出齐苗。
制作不同质量的种子发芽标本，可以使学生通过对照，了解不同质量的种子发芽的优劣不相同，高质量的种子出苗好。
二、内容要点 1．种子发芽实验的重要性 对于大田农作物，播种后，不可能百分之百地出苗。
如果种子用得过多，既增加成本，又会造成株数过密；如果种子用得过少，就会出现缺苗断垄的现象。
这两种情况都会造成减产。
这就需要有一种科学的方法，能预测出种子出苗的比例，做到心中有数。
通过种子发芽实验，弄清种子的发芽率，既可以辨认伪劣籽种，又可能准确地确定种子的使用价值和播种量，从而为高产奠定基础。
2．测定发芽势和发芽率 一般种子发芽实验方法是：先记录试验种子名称、产地等内容，从全部种子中随意选取1000粒的种子，再随意选取100粒作为测试的种子。
把测试种子排放在经高温消毒的河砂或滤纸上（种子之间至少保持相当于种粒大小的距离，不能接触，以免种子上带有的病菌扩散），再放到适合种子发芽的温度且基本恒温的地方，定期浇水、观测、记录。
第一天应适当多加一些水，以便种子充分吸水膨胀，以后每天水分应控制在加水后倾斜器皿不见积水，而河砂或滤纸仍保持湿润为宜。
种子发芽势是指种子在规定时间内能迅速萌发的种子占全部种子的百分比。
它是鉴别种子发芽整齐度的主要指标。
种子发芽率是指种子在规定时间内能正常萌发的种子占全部种子的百分比。
它是鉴别种子发芽能力的主要指标。
种子发芽是指当种子萌发时，根是种子的长度，芽是种子长度的一半。
发芽率低于80％不宜作种子使用，应更换品种。
学生做种子发芽实验时，应每天定期观察，按照本篇活页中实验记录卡的格式做好记录。
在技术规定的时间内，利用公式计算出种子发芽势和发芽率。
3．标本制作 制作不同质量的种子发芽标本，首先按照《活页资料》中的要求，先将不同质量的种子各选一粒，用胶纸带粘在标本卡上；其次，等种子发芽后，分别再各选一个，做成蜡叶标本后，用胶纸带粘在标本卡上；再次，待种子长成小苗后，再分别各选一株，也做成蜡叶标本，粘在标本卡上。
这样，不同质量的种子发芽的标本就做好了，可便于学生互相对照观察，做出结论。
三、形式与方法 本项活动采用课内外相结合的方式。
全班学生都要动手做实验、计算，做成标本，并且要以个人活动为主。
在个人活动时，学生之间（或按小组）互相观察、讨论、研究，在个人活动的基础上，开展全班性的活动。
1． 教师向学生讲清“小星火计划”活动的含义、由来、发展和意义。
2．教师讲明播种前不做科学发芽实验对农作物产量的影响，启发学生想到先选取少量种子做实验，并讲清种子发芽实验的作用。
3．老师请讲清发芽、发芽率的概念及相应公式、计算方法。
最好做好几种不同种子发芽的标本，在学生中互相传递观察，加深理解发芽的概念。
4．每人准备好一定量的同一品种的种子（全班最好不要都采用同一品种）、滤纸（或河砂）、器皿，在教师指导下由学生自己选种、排入、浇第一次水。
同时教师讲清记录方法，器皿放置的地方及计算发芽势、发芽率的时间，制作蜡叶标本的方法和制作标本的三个阶段（种子、发芽、小苗）。
课后几天中，教师要天天检查记录。
到达规定时间，全班或小组（将实验同一品种的学生组成一小组）将记录统一在一起计算，这样可以使实验更加科学。
5．在规定时间内，做好标本卡，在全班展评。
对标本制作质量打分，作为活动课成绩。
四、注意事项 因为种子发芽的过程一般需要几天的时间，而且对种子浇水、观察、记录、做标本、计算发芽率等活动都是在课外、校外进行的，所以本节活动课要课内外、校内外相结合。
教师要根据本地区的气候条件安排本节课的内容。
在活动中要引导学生自己动手选取实验的种子、滤纸（或河砂），要安排好种子排放、浇水、记录和计算的时间，使学生初步掌握种子发芽的实验方法。
由于本节活动课需要采取课内外、校内外相结合的方法，活动中的教师辅导工作就显得十分困难。
课后，都要天天检查学生记录，以便了解学生的实验，及时进行辅导。
在一定的时间内，将学生做好的标本卡在全班展评，并以标本制作好坏作为成绩。
在活动中应注意学生标本制作中的问题，要一一地给予辅导。
