如何开展英语教研活动
英盛观察为您解答：小学数学教师应积极鼓励、正确引导、科学指导学生，让学生自行探究提出的问题，合作讨论思考问题，动手操作研究问题，用创造思维的方法解决问题，应用所学知识解决实践性的问题。
只有这样，才能培养出可持续发展的高素质人才。
一、引路点拨，培养学生善于发现问题的能力作为倡导“问题解决”数学教学模式的第一步，应首先把“问题”收集起来。
没有问题，谈何“问题解决”教学，事实上，数学不是从天上掉下来的，也不是数学专家和教材编写人员凭空想出来的，数学是从现实生活中抽象出来的，数学来源于生活，生活中处处有数学“问题”就在我们身边。
但是，当前多数教师的课堂教学中普遍重视教师的提问，而忽视了学生的疑问。
因而课堂上就出现了老师问、学生答，以教师的思维代替学生的思维，以班中少数优秀学生的思维代替全班学生的思维，不给学生发问机会的现象，这就体现不出“学生在学习知识由不理解到比较理解到最后全部理解，在运用知识的能力上由不熟练到比较熟练到最后完全熟练。
”这-过程。
因而，在学生学习新课前，首先要引导学生善于发现问题，这是“问题解决”的前提。
二、营造氛围，鼓励学生大胆提出问题著名科学家爱因斯坦曾说过：提出问题比解决问题更重要。
问能解惑，问能知新，任何科学发现都是从问题开始的。
因此，在数学教学活动过程中，教师不但要善于设问，而且耍满腔热情地鼓助学生学会提问。
传统的数学教学只注重看书阅读，单纯地吸收知识，无从谈起发现和创造。
而现代教学论认为应该让学生在阅读教材时，不但要弄懂基本知识还要有所发现，甚至有所创新。
问题的呈现形式要注意多样性，可以由教师提出，但若能通过创设情境引导学生发现问题、提出问题。
其潜能开发的价值更大。
开放的课堂更多的是让学生来找出问题、提出问题。
提出问题是一个人从已知伸向未知的心理触角，是“问题解决”必不可少的环节，因而教师要给学生创造设问的情境，提供问的机会，把提问权更多地从教师转给学生。
学生提出的问题可能是幼稚可笑、漫无边际的，但老师都要认真对待，妥善处理，或当堂答复，或引导讨论让学生自己释疑，或在课后做个别解释。
切不可置之不理，更不能指责嘲笑。
当学生提问题时，教师专注的目光与神情是一种无形的力量，对为学生创设一个和谐、民主、平等的学习氛围，对学生勇敢提出问题起着有力的推动作用。
应始终保护学生质疑问难的积极性，使学生获得心理安全感，敢于表达自己的见解，使其思维始终处于积极活动的状态：反之，如果对他们加以训斥，或认为此问题与本课的重点无关而置之不理，必然会打击学生提问的积极性。
长此以往，极容易使学生产生提出的问题老师是否会满意、是否围绕本节课重点是否正确等顾虑，从而不能提出自己独到的见解。
可见，营造一个和谐、民主、平等的学习氛围，有利于学生大胆提出问题及培养学生思维的创造性和独特性。
三、引导探索，形成学生自主参与“问题解决”的能力1.动手操作，亲历数学知识的产生。
《数学课程标准》对学生数学知识的形成过程做了明确要求，学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。
因此，在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分经历数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。
”在课堂中为学生提供更多动手操作的机会，有助干学生更好地掌握解决问题的策略2.合作支流，加深数学知识的认识。
合作与交流是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素，我们可以通过课堂讨论让学生学会交往、学会合作，要求学生学会表达自己的见解，学会倾听，接受他人的意见，学会评论他人的观点。
组织学生讨论必须把握教材的重点、难点，对于教材的核心问题，要让学生主动地学习，只有学生积极参与进入角色，才会学有成效。
3.实践运用，体验数学应用的价值。
华罗庚说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活的关系精彩描述。
《新课程标准》在总体目标中明确提出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析社会去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
’’因此，学生学习数学，不但耍弄清课堂所提的问题，掌握现成的数学知识和技能，而且知道如何运用所学知识和所学的方法自觉、有意识地去认识和理解周围的事物，处理有关的问题，使其成为与生活和社会实践有密切关系的内容。
中学教研室工作计划4篇
中学教研室工作计划4篇 2019-01-02本文目录中学教研室工作计划中学教研室--学年度下学期工作计划中学教研室--学年度下学期工作计划范文中学教研室上半年工作计划和平中学教研室工作计划（xx---xx学年度上学期）新学期，教研室在主管校长的指导下，根据我校的实际情况，为使教研工作规范有序地进行,特制定本学期教研工作计划。
一、指导思想本学期学校教研工作将以加强教师集体备课和教师教学基本功的建设开展校本教研活动。
充分以教研带动教师教学观念的更新和落实，教学方法和手段的更新，以课题促进教师的专业化发展，在教学案一体化教学模式的实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法，同时学校教研工作也将以学校年度工作计划为指导，为学校做好服务和引领工作，促校的教育工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。
二、具体工作及实施办法在总结前期工作的基础上，要进一步扎实、有效地从教案、学案、课堂教学入手，优化教学流程，进一步促进教师的教学方法的改进，从而实现学生学习方式的转变，课堂教学中注重学生自主、合作、探究活动的实施，特别加强小组合作学习的有效性。
1、加强教师的业务学习。
开学初，号召全校教师认真学习《课程标准》，熟知自己所任学
如何有效地开展教研组的教研活动
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。
课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。
学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的有力保障。
课堂教学是教学的主阵地，是实现高效的核心所在。
课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等是我们能否实现高效的依托。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备，返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达
中学英语教师应具备哪些基本素养
首先要幽默，极具感染力，提高学生兴趣;再次要有一颗年轻的心，很快和学生融在一块，实现零距离;最后就是耐心一、具备良好的思想道德素质教师的师德是教师最基本的也是最重要的素质，要想成功地对学生进行素质教育，教师首先要加强自身的道德修养，成为学生的表率。
因为师德在整个教师素质中处于统帅地位，是灵魂。
教师的品德对学生具有潜移默化的作用，因此，教师要注重自身的道德修养，作风正派，情趣高雅，胸襟宽广，这样，学生就会由尊敬、爱戴教师而发自内心地主动接受教育，进而内化为自身的知识能力和觉悟，这正是素质教育所要求的。
… …二、具有较强的业务素质初中英语教师的业务素质主要体现以下几个方面：1.完善的知识结构英语教师首先要具备合格的英语水平，它包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识。
从学历上讲，目前初中教师应不低于大专文凭，高中教师应不低于本科文凭。
其次，英语教师要有丰富的英美文化知识，这对教好新教材，提高学生语言能力都是重要的，因为语言是思维的外壳，而思维又在很大程度上受到文化的影响。
再次，英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识。
尽管师范院校都已开设过这些课程，但师范生往往不重视它们，或因为没有实践经验而没能学好它们。
教师要经常学习中外教育史，特别是英语教学法，了解各种流派及其发展，取人之长，补己之短，逐步形成自己的教学风格。
教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了。
它需要不断地学习、长期地积累。
教师必须养成学习的习惯，使自己的知识不断更新、进步才能跟得上时代的发展。
只有不断充实丰富自己，不断吸收创造，才能使人生和职业获得成功与欢乐.2.较强的教学能力中学英语教师的教学能力主要包括以下七个方面：(1)语言表达能力作为语言教师，中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。
使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感;声音适度、悦耳;板书清晰、工整、美观大方。
(2)课堂组织教学能力教师是课堂教学的组织者。
教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。
要善于鼓动、感染学生，力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。
另外，还要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和求知欲(3)处理教材和恰当地使用教学方法的能力教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。
能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。
(4)运用多媒体教学手段的能力英语语言课属于实践课。
实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。
因此教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。
如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄(放)像机、影碟机及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。
(5)学法指导能力教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。
因此，教师应根据中学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学习心理的研究，充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍，其中包括心理上的障碍(如自卑感等)，授学生以正确、有效的学习方法，帮助学生顺利地完成学习任务。
(6)组织第二课堂的能力第二课堂是课堂教学的延伸和补充。
教师应结合学生的身心特点，有机地结合教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动。
如：开设英语角，教唱英文歌曲，组织观看或表演英文短剧，观看英文电视节目，组织英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排课外阅读等。
这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣，对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起到潜移默化的作用。
(7)对学生学习情况的考核能力中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷;能有针对性地对所教的知识进行系统考核，并有效地控制题目的难度、区分度，提高试题的效度;能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。
3.教学科研能力中学英语教师应注重教学的研究。
只顾埋头教书、不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。
因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。
另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最新动态，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高自身的实际教育教学水平。
三、具有健康的身体素质教师的身体素质是其他各项素质的基础。
“身体是革命的本钱”。
教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动。
特定的生活环境和工作特点，需要教师消耗大量的体力和脑力。
教师如果没有良好的生活习惯，染上诸如开夜车、打麻将、抽烟、喝酒等不良嗜好，就难有健康的体格，就难以胜任教育教学工作。
教师身体素质的修养，除了住房等工作环境生活条件的改善，工资待遇和福利的提高以外，主要还是靠科学用脑，劳逸结合，最重要的是坚持不懈地进行体育锻炼，有效地防止疾病的产生，掌握丰富的卫生保健知识，使自己具有旺盛的精力和健康的体魄。
… …四、具有健康的心理素质教师修身养性不可缺少的是教师本人的心理健康。
心理不健康的教师不仅使自身烦恼无穷，而且会给他人带来烦恼。
要培养出心理健康的学生，教师本身首先要有健康的心理，要有宽阔的胸怀。
学生成长中都有过无知和过错，这就需要教师拥有心理容量，克服心理偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，严格地要求和真诚地爱护每一个学生;要有稳定的情绪，经得起挫折、磨难，决不允许将个人的不幸转嫁给学生，将自己的私怨发泄给学生，将自己的怒气迁怒于学生。
任何不稳定的情绪，都会做出非正常反应和行为，影响学生的心理健康。
因此教师要保持乐观的心理，不断追求事业的成就，以“教不出超过自己的学生不是好老师”自勉。
总之，素质教育是我国基础教育领域的一场深刻变革，是培养新世纪人才的重大战略举措。
这就要求我们战斗在教育第一线的教师树立正确的素质教育观、质量观、人才观，具备高尚的师德、广博的知识、健全的体魄、良好的心理素质，以教师为主导，让学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动，德、智、体、美、劳五育并举，在高素质教师的培养教育下，提高全体学生的整体素质，为“四化”培养出高素质的建设人才。
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2019年中学教研工作总结
中学教研工作总结 本学期，以县局教研室的直接指导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，继续贯彻落实《郁南县中小学教学常规管理评价办法》，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教师的教学行为，提高教学质量，取得了一定的成绩。
现作总结如下： 一、落实教学常规管理 1加强教学常规检查。
本学期每月由由教务处抽查一个教研组。
检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。
发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。
2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。
从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促校风。
3、开好教师会、学生会和学生家长会。
特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。
努力营造和谐的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。
在表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习经验和学习方法。
在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。
平台中学教务处
小学数学教学活动，教研情况进行反思，有何收获
数学教研组工作总结4篇一、校本培训走进教师的心，进入课堂。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个学习体会，提一个改进计划。
学校开展了创建学习型教师队伍活动，即每天1小时自学，每天每周一次集体学习，每周一篇教育随笔，每半期一次，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万笔记，每人订教育报刊杂志一种以上。
有相关内容安排记录，教师个人自学以时事政治、教育教学。
书报为主，所有学习笔记，有日期、有出处，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，有科学评价，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。
方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热
