党员目标管理责任书怎样填写
1、召开专门会议，研究制定活动方案，成立活动组织机构。
学校领导高度重视这项活动，将这项活动作为加强学生思想品德教育，加强学校精神文明建设和创建平安、文明、和谐校园的一项重要举措。
为确保这项活动切实有效地开展，校长召集学校中层以上领导干部研究、讨论开展活动的步骤和方法，结合我校实际制定了《海原一小青少年文明礼仪普及活动实施方案》。
为加强对活动的组织领导，成立了海原一小文明礼仪教育活动领导小组。
活动领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由政教主任、团支部书记和少先大队辅导员负责活动的日常事务，具体执行领导小组的决策。
2、举行文明礼仪普及活动启动仪式。
为动员全校师生积极参加这项活动，活动领导小组在精心准备的前提下，举行了文明礼仪普及活动启动仪式。
在启动仪式上，张青校长就开展这项活动的重要性和必要性做了重要讲话，学校团队负责人宣读了《海原一小青少年文明礼仪普及活动实施方案》。
全校学生在队旗下宣誓，誓词为：讲文明，讲礼貌，除陋习，树新风，做明礼诚信的好学生。
各中队中队长还代表全校少先队员在横幅上签了名，做了郑重的承诺。
县有关领导参加了启动大会。
他们对我校开展这项活动表示赞赏，他们一致认为开展这项活动是落实德育为首的教育方针的具体体现，是落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的具体做法，是新时期加强青少年思想品德教育的有效措施。
《中卫日报》社和海原电视台的记者还报道了有关情况。
3、营造活动氛围，进行广泛宣传。
本着“每一位学生受教育”的原则，学校利用“校园之声”广播、黑板报、宣传栏等宣传渠道和张贴、发放宣传海报、宣传单及悬挂横幅、条幅等方式，以“文明礼仪伴我行”为主题，向全体师生宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识。
广泛的宣传营造了浓厚的活动氛围，激发了学生参与活动的热情，增强了学生接受文明礼仪普及教育的自觉性和主动性。
4、文明礼仪知识普及活动。
中国素有“礼仪之邦”之称。
讲文明，讲礼貌是中华民族的传统美德，为了使学生秉承这一传统美德，为了使学生知书达礼，首先要让学生了解文明礼仪常识。
活动领导小组将文明礼仪知识的普及教育作为本次活动的重点工作。
为了使学生学到文明礼仪常识，为了开展好文明礼仪教育的系列活动，学校向全国青少年文明礼仪普及活动组委会订购了《青少年文明礼仪教育读本》（小学版）和文明礼仪影视教材，并认真组织学生阅读《教育读本》和观看VCD光碟。
各班主要利用少先队活动课时间和课余时间进行学习。
在学习过程中各班还组织学生交流学习心得和体会。
文明礼仪知识普及活动的开展，使学生明确了与人交往应注重哪些礼仪，课堂礼仪有哪些，公共场所中的礼仪是什么，升国旗时应该怎样做，少先队活动礼仪有哪些等。
文明礼仪知识普及活动的开展，确保了其它活动的顺利有效进行。
5、开展文明礼仪普及教育班（队）会。
为了推动“文明礼仪伴我行”普及教育活动向纵深发展，使学生提高认识，进一步强化文明礼貌意识，使学生养成文明礼貌的行为习惯，根据《文明礼仪普及活动实施方案》集体教育活动要求，活动领导小组组织各班开展了文明礼仪普及教育主题班会。
为了使主题班会具有可操作性和实效性，领导小组对班会的主题、内容、步骤、方法等做了明确的规定和具体的指导。
班会由学生自己主持，班主任精心指导。
学生结合自己学习文明礼仪知识的感受和参加文明礼仪普及活动的体会，自言发言。
发言提纲如下：（1）你身边的不文明行为有哪些
这些不文明行为存在于哪些人身上，你打算如何帮助这些人改正不文明的行为习惯。
（2）你以前有哪些不文明、不礼貌的行为习惯，开展“文明礼仪伴我行”普及活动后，自己有什么新的认识，应该怎么做。
（3）校园里还存在哪些不文明的现象，自己有什么好的建议消除这些现象。
（4）做出自己的承诺。
班会确保每位同学都有发言的机会，使学生在交流中不断成长、进步。
有些班级还通过表演小品、相声、课本剧和开辩论会的形式开展主题班会，使学生在轻松、愉悦的气氛中受到了教育。
学校还成立督查组对各班开展活动的情况进行了检查评比。
6、“文明礼仪伴我行”主题竞赛活动。
2007年5月，学校以第七届校园文化艺术周活动为契机，开展了“文明礼仪伴我行”主题竞赛活动，主要有以下几项内容：（1）“文明礼仪伴我行”书画、摄影比赛。
为开展好书画、摄影比赛活动，活动领导小组组织学校爱好书画和摄影的老师对各班学生进行了培训，对创作内容作了较为统一的要求，作品题材和主题力求向活动主题靠拢。
来自一至六年级各班的参赛作品共432幅（件），有120位学生的作品获奖，其中五（2）班的仇泽程、四（1）班的解佳玉等同学的书法作品，六（2）班顾雅雯、六（6）班刘琪等同学的绘画作品还参与了全国青少年文明礼仪普及活动组委会的评选并获奖。
（2）“文明礼仪伴我行”作文竞赛活动。
各班学生通过学习文明礼仪常识和参加活动，对开展文明礼仪普及活动的目的、意义等有了较为深刻的认识和体会。
擅长写作的同学用他（她）们手中的笔表达了自己的想法。
三至六年级24个班共112名同学参加了作文竞赛，有24名同学的作文获奖，其中四（1）班的田青竹和五（6）班的李嘉圆等同学的作文还参与了组委会的评选并获奖。
（3）“文明礼仪伴我行”演讲比赛。
2007年5月25日下午，三至六年级24个班的24名同学参加了学校组织的文明礼仪普及活动演讲比赛。
比赛分中年级组（三、四年级组）和高年级组（五、六年级组）两个组进行。
各班选派的一名选手是通过班级比赛选拔出来的。
小选手们有的引经据典，摆事实，讲道理，令人折服；有的慷慨陈词，口若悬河，颇具感染力。
五（6）班沈佳延和四（4）班罗文秀同学演讲的题目分别是《让文明礼仪伴我们健康成长》和《让礼仪之花处处盛开》。
她们的演讲声情并茂，深深地打动了每一位观众的心，给观众留下了难忘的印象。
（4）“文明礼仪伴我行”文艺演出活动。
一﹑ 运用妙趣横生的课堂导入，激发学生兴趣。
“万事开头难”﹑“开头好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，是让课堂活跃起来的导火线。
在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。
因此，选择导语十分重要，导语的内容必须得针对学生的实际和教学内容，；而形式可多种多样，比如：歌曲﹑传说﹑典故﹑名言警句﹑新闻资讯﹑时事﹑生活事例﹑恰当的比喻等。
只有生动有趣，和课堂内容关系密切，才可以把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习 例如在讲“主观符合客观”这一框题时，根据“主观必须符合客观”，讲述一个“画家画牛”的典故以引起学生的兴趣，故事描述的是“古时候有一位画家画了一幅两牛相斗图，甚为得意。
他给朝廷的一些官员看，他们也都称赞不已；可是当他把此画给一位农民看时，这位农民却哈哈大笑，他说‘两牛相斗，为了用力击倒对方，它的尾巴永远是夹着的，绝不会高高翘起来’”。
画家听了之后脸红耳赤，不敢出声。
那么画家为什么会闹出这样一个笑话呢
这又说明了一个什么问题呢
这就是我们今天将要学习的内容----主观必须符合客观。
所以说，这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开拓视野，拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动﹑形象；学生学习更轻松增趣﹑易于接受与记忆。
二﹑建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣。
在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。
所以，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚的对待学生。
对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。
在生活上关心他们；在学习上帮助他们；在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。
不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢﹑甚至害怕这位老师，那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣又是很困难的。
可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。
也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。
所以我们思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任﹑尊重﹑帮助﹑团结﹑友爱﹑共同进步的良好关系。
学生亲其师，才能信其道，乐其道。
三﹑提高教师自身素质，激发学生兴趣 推行素质教育的核心是，培养学生的创新精神和实践能力，因而在教学工作中应注意突出学生的主体意识，教师在教学过程中的角色也要由在台上唱“独角戏”的演员转为“导演”，安排﹑布局整台“戏”，教师又好比打仗中的指导员，随时都要做出英明﹑果断的决策。
因为在组织学生进行讨论时，可能会在学习当中出现意想不到的创新想法，如果教师拘泥于标准答案，这样就很容易扼杀学生的学习兴趣。
所以，教师要不断提高自身素质。
除了专业知识要过硬以外，还要具有丰富的课外知识及文化修养。
相信大家都有同感，如果政治教师具有很广的知识面，具有很强的组织能力。
那么，政治课也会变的更具有吸引力，就会培养出学生学习知识的兴趣，拓展学生的思维；也能改变以往课堂被动的﹑单向灌输的封闭的教学模式，使之向主动的，开放的教学模式转变。
所谓冰冻三尺，非一日之寒，教师要具有较高的自身素质，这当然决非一朝一夕之功，但为了适应形势发展的需要，政治教师要不断提高理论修养，才能将政治课讲深﹑讲透，才能在学生心目中树立榜样，从而激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
四﹑利用思想品德课培养学生良好的行为习惯。
一、从小事做起，注意细节 一个人的习惯好不好，素质高不高。
往往反映在小事上。
所以在培养学生的良好习惯时我们要从小事做起，注意细节。
比如课堂上学生的坐姿、站姿，学生在回答问题时的手势、眼神，生活中待人接物的礼仪、吃相等，这都是我们在养成教育中应该注意的问题。
一开始可能有点“累”，但用不了多久，就习惯了，就会成为生活中很自然的事情。
二、固定的时间做相同的某一件事 因为习惯的养成需要很长的一段时间才能形成。
所以对低年级学生来说，很难靠自身来形成一个好的习惯，这就需要外界为其提供一个良好的环境。
我们可以让他们在固定的时间做相同的一件事强化它，促使形成一个习惯。
在培养学生养成良好的语言积累习惯时，我利用早自习“清晨三个一”这个固定的时间让学生积累一首古诗、一句格言、一句歇后语。
刚开始不是供稿人忘记抄写，就是有逃写的，甚至还需要老师抽查才能完成，在坚持了一段时间后，早自习“清晨三个一”时的语言积累习惯已经形成，甚至在早自习还没有开始时，“清晨三个一”已经完成，可见习惯的重要性。
三、家校配合 习惯是在长时间里逐渐形成的。
单靠我们一方面的努力有时很难达到事半功倍的习惯，所以我们要充分利用家校的配合来共同完成。
例如：在培养学生阅读的习惯时，我就充分利用家长的作用，每天除了在学校给学生朗读优秀文章来激发学生的兴趣外，还给学生留阅读作业并让家长签字来完成。
久而久之，很多同学已经把阅读作为一种习惯，并从中受益匪浅。
班上几位写作水平较高的学生无不受益于有良好的阅读习惯。
四、定目标，强化习惯 目标不同，过程不同，结果也不同。
开学初我便让每一位同学订出本学期你将让什么样的优秀行为成为习惯并统计下来，张贴到墙上，并利用适当的时间不断强化，过一段时间便让学生进行自我评价。
本学期已经有相当一部分同学完成了自己的计划，学期结束时我又让学生订出假期的习惯目标并请家长配合来养成。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。
求鞍山市协理员招聘考试试题，一道两道都行
前不久刚考过 不是很难 但一定要细看题 都是客观题 行政能力测试+公共基础知识 这次还有时事政治 不知道楼主是想要什么呢 楼上说的那些题不太靠边 有点单一 楼主就照着行政能力测试的套路看就对了
创建文明城市作文400字。
创建文明城市星期天，天气暖洋洋的，天空碧蓝如洗，真是一个风和日丽的好天气呀
今天，妈妈要带我去公园玩儿，我真高兴
一路上，我和妈妈一边走一边说笑，不一会儿，就来到了路口，正巧，赶上绿灯，我们继续往前走，并注意观察四周，以防对方来撞倒。
忽然，一个小男孩儿横穿马路，我真为他着急，这可不是闹着玩着，万一撞倒了……。
突然，驶来一辆大货车，正好与他擦身而过，幸好没伤着他，好险哪
小朋友们，以后可得注意呀，要注意安全，珍惜宝贵的生命，多长一些本领保护自己。
顿时，我感从心发，让我们共同创造一个文明城市吧
又走了一段路，我看见一个小女孩儿正在吃冰糕，他随手将冰糕纸随地一扔，就头也不回地走了。
我不由得长叹一声，想：这就是文明城市啊
就可以随便扔冰糕纸
市政府刚刚发出了“创建文明城市”的称号，就做成这样呀
想着，我不又向前走了几步，捡起冰糕纸扔进了垃圾箱内。
我不明白为什么会这样，就问妈妈，妈妈回答说：孩子，在社会上有些人做得好，有些人就做得不好。
这些做得不好的人已经养成了坏毛病了，就不好改了，但有些人也不把这个当回事，依旧那样。
我明白了，我对妈妈说：妈妈您放心，我一定会做得很好的。
小朋友们，可要像我一样做得棒棒的呀
共同来维持我们世界的卫生，来行动起来吧
哇
好快呀
已经到了公园。
哇，快瞧
多美的花呀
他们在微风中跳着漂亮的舞蹈，笑盈盈的。
突然，一个小姑娘走过来要摘花，我看见了，急忙走过去，制止了她的行为。
我耐心的对她说：小妹妹，请不要采花了，花儿们也是有自己的生命呀
你把它摘下的话，它就会失去生命的，让我们一起来做花朵的保护神吧
小妹妹脸红了，低下头对我说：大哥哥，以后我会注意的。
我听见了，说：这就对了，再见
小妹妹微微一笑，说：再见，谢谢大哥哥的指导
我忽然觉得我已成为了花朵的保护神，好像也长大了许多。
是啊
想让世界变为，天蓝、地绿、水清气爽。
需要大家共同的努力呀
作文创建文明城市，从我，从每一个人做起。
人人为我，我为人人。
北宋末年南宋初战争历史简述，尽量详细，带上人物。
宋绍兴四年(公无1134年)春，岳飞卜书宋廷 请求北伐，收复失地。
五月，岳家军从鄂州(今湖 北武汉)渡江开始北伐。
首战攻克攻克郢州(今湖北钟 祥)，接着兵分两路，岳飞命部将张宪攻打随州， 自己则率主力逼向襄阳府(今湖北襄樊)。
七月， 金朝为阻拦岳家军继续北上，派援军与败将李成 合兵数万，于邓州西北方向排列三十余营寨，企 图阻挡宋军北进之路。
岳家军奋勇冲杀，一举击 败金与伪齐联军，井乘胜攻占邓州。
岳飞即又分 兵相继收复唐州(今河南唐河)及信阳。
八月，岳 飞被宋高宗晋升为靖远军节度使。
在以后的抗金战争中，岳飞取得厂更大的胜 利，但宋高宗赵构和宰相秦偿为了彻底实现控制 军队和压制主战派的目的，开始陷害岳飞。
宋绍 兴十一年(公元1141年)，高宗和秦偿竟以“临军 征讨稽期”和“指斥乘舆”等莫须有的罪名将岳 飞毒死于风波亭。
岳飞死时，年仅 39岁。
岳飞(公元1103～1142年)是文武双全、智 勇兼备的抗金名将，他39岁时被卖国的执政 者害死，但其“精忠报国”的爱同主义精神却 永远活在炎黄子孙的心里。
岳飞字鹏举相州 汤阴(个属河南)人。
宣和四年(公元1122年)应 募人伍，因作战勇敢，很快升到留守司统制。
建炎三年(公元1129年)，金兵南下，岳飞的上 司降敌，兵将溃败，岳飞却坚持抗敌，屡败全 军。
高宗写“精忠岳军”四字制旗褒奖他。
金朝初年称雄于东亚，主要是仰仗一支精悍的女真骑兵。
经过千百年马具的不断改良，包括马镫的发明和改进，女真骑兵无疑是古代世界相当完善的骑兵。
他们长于弓矢，惯披重甲，厚重的兜鍪止露双目。
女真骑兵特别具有坚韧性，能够败不至乱，重整队形，连续作战数十回合至百馀合。
古代战斗的中回合是不是演义小说中的斗将单位，而是指两军的一次接战。
金军不但善于野战，又能举行猛烈的攻城战，故不同于辽军和西夏军，能深入中原腹地。
他们在灭辽战争中也学会制作和使用火炮等火药兵器。
在当时，女真骑兵对付以步兵为主的宋军，犹如二次世界大战中的坦克集团军对付步兵和骑兵。
当金军初入中原时，由于宋徽宗时的专制腐败统治，宋军无疑是一触即溃，或不战而溃，根本没有能力进行野战，只能进行守城战。
王禀指挥的太原保卫战，则是当时最悲壮的一幕。
宋军两次救援太原的失败，其实已决定了开封失陷、北宋灭亡的命运。
金军初入中原，正如宋方记载所说，可称是“有掳掠，无战斗”。
南宋初立，宗泽以东京留守的身份，事实上主持前沿军事，情况就发生重大改变。
从建炎元年（公元1127）冬到翌年春，金军在灭辽破宋之后，正值兵威最盛，又在最善战的完颜宗翰（粘罕）等指挥下，对开封发动了最凌厉的攻势，却遭受严重挫败。
这与北宋末的开封失守形成鲜明对照。
宗泽的逝世，又不能不使南宋抗金战局发生逆转。
在宋高宗和黄潜善、汪伯彦的昏暗政治下，南宋终于走向蹙地数千里，自黄河退到大江的悲惨局面。
建炎三年（公元1129）、四年（公元1130）间，金军渡江作战，既是其军事胜利的颠峰，却也走向了物极必反。
韩世忠指挥的黄天荡之战，使金军受到挫折，岳飞又麾兵克复建康，将金军全部逐出江南。
绍兴元年（公元1131），张荣率抗金义军在缩头湖一战，赢得全胜，遂迫使金军退到淮水以北。
金军倾注全力攻打四川，吴玠军在当年的和尚原之战和绍兴四年（公元1134）的仙人关之战，使金军蒙受自灭辽破宋以来的两次惨败。
岳飞麾兵收复襄汉六郡，两年后又再次北伐，以及金军在绍兴四年冬进犯淮南的的失败，则标志着金朝军威的进一步没落。
当时，女真骑兵最利于在秋冬季节，弓劲马肥，纵横驰骋于平原地区，而不耐暑热多雨天气，需要后退到北方避暑。
和尚原和仙人关两战是山地战，金军尚可说有“以失地利而败”的因素。
然而到绍兴十年（公元1140），刘锜军进行的顺昌之战，则开创了在平原地区大败金军的新纪录。
如果说，顺昌之战尚有利用女真人不耐酷暑的天时，而以逸待劳的因素，则岳家军大举北伐，又是在闰六月之后的七月，即在最利于女真骑兵发挥威力的天时和地利条件下，以少击众，先后在郾城和颍昌两次大战中，大破金军主力，并乘胜进军朱仙镇，再次破敌，迫使金军撤出开封城。
南宋将帅对抗最初简直是谈虎色变的金军，逐渐摸索出一套有效的战术，而岳飞自然是南宋最出类拔萃的抗金统帅，伟大的爱国英雄。
岳飞的军事思想可否概括为以下四个方面。
第一是重视人民的抗金力量，制订了“连结河朔”的战略方针，主张黄河以北的游击军与正规军互相配合，夹攻金军，以收复失地。
第二是在正己的前提下治军，全面贯彻《孙子兵法》倡导的“仁、信、智、勇、严”的为将之道，创建了一支军纪严明、英勇善战的岳家军。
岳家军号称“冻杀不拆屋，饿杀不打虏”，成了古代兵匪一家社会中难能可贵的特例。
第三是岳飞批评宋廷的“仅令自守以待敌，不敢远攻以求胜”，反对消极防御，主张积极进攻。
他是当时唯一组织大规模进攻战役的将帅。
第四是“仁心爱物”，珍惜人命，不轻杀戮，发扬光大了古代“以仁为本”的军事观。
岳飞的军事思想无疑是一份值得后人珍爱的华夏文化遗产。
其他将帅只能做到以步制骑，而岳飞却重视骑兵建设，除了以步制骑之外，还建设了一支强大的骑兵，足以与金朝引以为骄傲的骑兵周旋。
然而南宋开国皇帝宋高宗登基之始，他就已确定了屈辱苟安的对金政策。
他先后信用为其政策效力的黄潜善、汪伯彦和秦桧，排斥和杀害力主抗金的李纲、宗泽和岳飞。
他当然不是昏庸之主，他处置军国大事，决无大气魄和大器识，却不乏小聪明和小伎俩。
宋朝有开国皇帝以兵变黄袍加身的来历，故特别疑忌武将。
自从绍兴七年（公元1137）以后，他对诸将，特别是对岳飞愈来愈猜忌，但迫于金朝的军事压力，又不敢不用岳飞，藉以护卫自己的皇位和半壁江山。
等到他对“偏安社稷”已经有了足够的把握，根本不用担心“兵老气衰”的金朝会卷土重来；他不仅已不需要抗金将领护卫自己的皇位和半壁江山，而迫令岳飞班师，解除抗金将领的兵权，杀害岳飞，只能更有利于自己的偏安政策。
故元朝史臣在《宋史》卷365《岳飞传》论说：“高宗忍自弃其中原，故忍杀飞。
”可谓是一针见血。
汉代韩信说：“狡兔死，良狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。
”诚如漆侠先生指出：“在宋代，往往是狡兔未死而走狗先烹。
” 上引韩信之说，本来已是古代君臣关系的残酷规则，名将的悲惨归宿，何况尤甚於此。
就宋高宗而论，他忍于向杀父之仇屈膝称臣，忍于偷安半壁残山剩水，又忍于对一代贤将下毒手，在这个天水朝更是绝无仅有的。
正是宋高宗和秦桧的苟安和卖国政策，造成了长期南北分裂的时代悲剧。
面对着山河破碎的惨酷，有志之士也必然将他们的爱国情怀和义愤形诸笔墨，而陆游和辛弃疾就是两面爱国诗词的最光辉的旗帜。
陆游诗“公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞”，“剧盗曾从宗父命，遗民犹望岳家军”，正是表达了他对两位爱国英雄的怀念，概括了这个时代的悲剧。
