心得体会：推动新时代组织工作高质量发展
心得体会：推动新时代组织工作高质量发展新时代是担当作为、创新奋进的时代，组织部门一定要有新气象新作为。
要全面贯彻落实总书记关于党的建设和组织工作的重要思想，自觉践行新时代党的组织路线，持续推进“讲政治、重公道、业务精、作风好”的模范部门建设，以新作为新业绩推动组织工作高质量发展。
以忠诚品格投入工作组织部门是政治机关，任何一项工作都是政治工作。
旗帜鲜明讲政治是对组织部门和组工干部的首要要求。
讲政治，关键是要有绝对忠诚的政治品格。
忠诚的政治品格，不是挂在嘴上、写在纸上，归根结底要体现到推动工作任务落地见效上来。
因此，组工干部讲政治、讲忠诚，最核心的就是紧跟中央、立足本职、聚焦主责、抓好主业，全身心地投入到组织事业中来。
要提升境界，以组织工作作为人生追求和价值取向，想问题、干工作都要脑中有全局、心中有大局、手中有布局；要锤炼品行，坚守公道正派的职业操守，做老实人、说老实话、办老实事，坚决抵制“看关系”“凭感情”“论亲疏”的不正之风；要筑牢底线，在诱惑和考验面前，时刻保持自重的觉悟、自警的清醒、自律的底线，看重责任、看重操守，看轻“官职”、看轻“名利”；要甘于寂寞、甘于奉献，不怕误解、不怕委屈，执着于事业，坚守住初心。
以严格标准推进工作
农行6s管理心得体会
心得体会：职业院校教学诊改工作的思考诊改方案是中职学校教学诊改工作的实施方案，没有科学的实施方案，诊改就难以取得应有成效。
在笔者看来，中职学校编制诊改方案有“诀窍”，须理顺三个关系、坚持四项原则、抓实四个要点。
诀窍1：理顺三个关系第一，共性与个性的关系。
中职诊改方案既不能只考虑共性要求，搞成全国一个版本；也不能只强调个性，背离部、省方案的基本要求。
因此，首先要体现出部、省方案的共性要求：一要坚持好“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针；二要落实好“构建中职学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制”“搭建中职学校人才培养工作状态数据管理系统”“逐步建立完善内部质量保证制度体系”的目标任务；三要体现好“坚守底线、学校自主、协同实施”的基本原则；四要坚守好“以本省诊改工作执行方案为基础建立本校教学工作诊改制度，明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并将自我诊改情况纳入年度质量报告”的学校职责。
其次在此基础上，根据教学工作实际，创新诊改特色与个性。
第二，起点与愿景的关系。
教育部文件明确要求中职诊改要“守住底线”，即在“保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”的基础上进行诊改，这也是学校编制方案的起点。
而内部质量保证制度体系则是诊改所要达到的目标、完成的任务，属于“愿景”层级。
中职诊改方案的编制，不能将愿景等同于起点，应围绕愿景设置起点，通过对“三个基本”的
《论语》心得体会
学习《论语》心得体会孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎
有朋自远方来，不亦乐乎
人不知而不愠，不亦君子乎
’意思是说：“学了做人处事的道理，并在适当的时候印证练习，不也觉得高兴吗
志同道合的朋友从远方来相聚，不也感到快乐吗
别人不理解你，而你并不生气，不也是君子的风度吗
”短短的几句话，包含了做人、做事、交友、处世的道理。
在论语中，孔子表达的“学”，不仅仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。
孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一直到了晚年还刻苦钻研非常深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。
《论语》中对于教育思想方面的内容对我启发很大。
在教育对象的选择上，他主张“有教无类”，不分贵贱、贤愚，机会均等。
用今天的话来说，孔子非常尊重学生。
在教育的方法上，孔子主张“因材施教”，重视诱导式的启发教育，触类旁通，强调在实行启发诱导的基础上必须注意循序渐进。
本学期我所教的课文中，讲的就是孔子与学生的故事，再次重读孔子的《论语》，让我再次接受了教育。
在教育的培养目标上，孔子认为进行教育的目的除了用仁义礼净化人们的灵魂，协调人们的社会行为之外，其重要的目的在于培养具有仁义之心的“仕”、“君子”，以为当时的社会服务，这就是他著名的“学而优则仕”的思想。
读孔子的《论语》，让我想到了我们今天的教育教学实际，发现孔子的很多教育思想在今天仍被继续沿用，仍是值得我们学习借鉴的一部经典著作。
如子曰：“知之者不
毛元生领导力与执行力心得体会
注重我们的礼仪什么是礼仪呢
简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
在一个国家中个人是主体。
对于个人来说什么最重要呢
我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。
例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。
相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。
我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。
现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢
所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。
文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
]要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。
那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。
我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。
试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌
马维鑫树立讲文明懂礼仪的社会风尚我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。
中国的历史可以说是一部礼仪的历史。
在儒家学说中，礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。
从古至今，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人，像孔融、周恩来等。
随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。
在当今迎奥运，开展讲文明礼仪的宣传活动中，应该继承和弘扬传统文化，养成文明礼仪规范，争做文明的北京市民，建立一种全新的社会风尚。
礼仪就是礼节和仪式，它有三大要素：语言、行为表情、服饰器物。
一般地说，任何重大典礼活动都需要同时具备这三种要素才能完成。
礼仪的分类很多，可以分为个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、商务礼仪等，还有外事礼仪、习俗礼仪、礼仪文书等等。
礼仪从个人修养的角度来看，可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。
从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。
是人际交 往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。
从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
在我们的日常生活、工作、学习中，每个人的言谈举止都体现出他的行为是否文明，是否合乎礼仪。
讲得轻一点，人们之间在相互交往中，特别是在与外国人交往中，如果不注意文明礼仪，会被人家耻笑。
讲得重一点，不同民族之间，如果不互相尊重（各自的风俗习惯或礼仪），有可能会挑起民族仇恨和争斗。
礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化 生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。
礼仪是要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
法律、制度属于社会规范的底线，虽然重要，但它们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范，而无法包含社会生活的方方面面。
比如法律规定，盗窃价值超过一定数额时要追究刑事责任，当达不到追究刑事责任的数额时，则可依据治安管理条例的规定予以治安处罚。
但是，如果治安处罚的条件也够不上，比如偷了别人的一件衣服怎么办
如果社会的所有成员都会小偷小摸，这个社会将是一个怎样的社会
然而，法律却管不了偷鸡摸狗之类事。
怎么办
这就要依靠道德来规范。
事实上，不偷不窃这既是道德的要求，同时也属于礼仪的要求。
因为，小偷小摸行为显然不属于礼貌行为。
小偷小摸如此，其他方面何尝不是如此。
所以，没有规矩固然不成方圆，没有礼仪同样不成方圆。
从礼仪的现实条件来看，我们必须学习礼仪知识。
讲礼仪是有条件的。
首先，礼仪需要一定的物质基础。
就是我们平时所提倡的一些基本礼仪也不例外。
如不随地吐痰需要纸巾、污物桶的物质基础；不随地大小便需要完善公共厕所设施。
所以，讲礼仪要切合实际，礼仪过于繁琐或超前会成为负担。
有钱人参加晚会固然可以穿晚装、礼服，但农民上山砍柴穿西装就没必要了。
其次，礼仪具有鲜明的地域性。
在多数国家，朋友见面时握握手是礼仪，但到了中东，异性之间随便握手弄不好是要受惩罚的。
又如，在西方国家，朋友相见互相拥抱非常正常，但在我国，如果普通的异性朋友之间动不动就拥抱，就会受到人家的耻笑，甚至被对方认为是性骚扰。
同样是在国内，在街上随地吐痰是不文明、不礼貌的表现，但农民在田间耕作时，如果也要求吐痰入盂则会成为笑谈。
所以，讲礼仪要符合国情，不能照搬照抄，要实事求是。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
倡导文明的社会礼仪。
结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。
进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。
针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导人们做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的社会环境。
大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范，以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言，为服务对象提供优质的服务。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
让我们积极行动起来，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的北京人的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚，加快国际化城市建设做出自己的努力
名人礼仪故事:张良拜师张良（
—前186年），是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。
在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。
有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
张良在下邳闲暇无事。
有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。
然后回过头来冲着张良说：“孩子
下桥去给我把鞋子拾上来
”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。
那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上
”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。
那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。
张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。
那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。
5天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面
”张良跪下来说：“是。
”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。
不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了
以后的第五天早上再来相会
”说完就离去了。
到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了
过了五天再早点来
”说完又走了。
到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。
”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了
过十年，天下形势有变，你就会发迹了。
以后13年，你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。
”老人说完就走了。
早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）
张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。
10年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了100多人响应。
沛公刘邦率领了几千人马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。
从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，决胜千里的军师。
刘邦称帝后，封他为留侯。
张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。
13年后，他随从刘邦经过济北时，果然在谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。
张良死
如何在工程管理中处理好进度，质量，安全控制
一、安全、质量、进度是辩证统一的关系，只有统一，才能实现科学发展。
经过多年的摸索、实践、探讨、总结，我们充分认识到安全、质量、进度三者之间的辩证统一关系。
三者关系并不矛盾，要想提高经济运行质量，提升科学发展能力，就必须把三者关系统一起来。
安全也是生产力。
安全投入必然获得对称的安全产出，这是最基本的经济规律。
安全是企业形象的重要组成部分，质量包括安全，企业的安全达不到指标，就不能很好地进入市场。
多少血的教训告诉我们，发生一次安全事故，造成的损失是多少年都无法挽回的。
同样，质量与进度的关系更是辨证统一不矛盾的。
如果为赶一、二天的进度，忽视相关的质量要求必然发生质量问题，而因为质量有问题，进行分析、试验，采取措施解决所花费的时间远比一、二天要多，不仅不能保证进度，反而延误了生产时间，生产进度只能是欲速则不达。
反之，如果产品质量没有问题，就能有效地保证和促进生产进度。
二、安全、质量、进度都要体现“以人为本”，实现全面协调可持续发展，人是生产要素中最主要的一个因素。
无论生产、经营、安全、质量、效益等最终都要靠人来完成。
科学发展观的核心就是要以人为本。
对于企业来说，最关心的自然是效益，而质量和进度是获得效益的直接保证；用户最关心质量；安全则与一线生产人员的切身利益密切相关。
表面上看，不同的主体对于各个要素的侧重点各不相同，似乎质量、进度、效益之间的联系更紧密一些。
但质量、进度、效益的趋向是可逆的——若质量、进度和效益没有控制好，可以通过返工、加班加点、索赔与补偿的方式加以弥补。
而一旦出现安全事故，其后果常常伴随人员的伤亡，这是一个不可逆的进程，是无法弥补的损失。
公司“2.26”、“6.6”事故就是典型、惨痛而深刻的教训。
因此，以人为本是核心，生产过程中无论安全、质量、进度都要做到以人为本，有了这个前提，才能实现全面协调可持续发展。
三、安全、质量、进度工作同时布置，同时落实，确保生产协调运行。
有一种观点认为，当质量、进度、安全发生冲突或不能均衡的时候，首先应该服从安全第一的原则。
这话听起来没错，但是从实际情况来看，恐怕没有哪一个生产质量好的单位，其生产现场的安全工作做得很差，或进度很慢、成本奇高的；也没听说过哪一个生产现场安全搞得很糟的单位其生产进度很快，产品质量创优，企业效益很好的。
虽然有一些单位确实存在不顾质量与安全，盲目抢时间赶进度的情况，可一旦出现安全事故，必然会投入人力、物力、时间去进行处理，在原定的生产进度内，质量和效益都难以确保。
这更进一步说明，安全、质量、进度是不矛盾，互为因果的。
我们在开始一项工作前，应该认真对质量、安全、进度做详细策划，制定周详的措施，然后严格执行。
这样不只是减少返工消耗的时间和成本，而且减少后道工序生产成本，进度肯定会提高，成本也会降低。
管理严格安全防护到位，生产人员也才能更加专注于质量和进度，企业的效益才能得到最大化。
只要我们能够把企业利益和广大员工利益统一起来看待，并且全面思考生产过程中的问题，那么在保证进度的同时，安全、质量是不难做到的。
在合理的生产进度安排下，产品的质量、安全、效益都能保证。
安全、质量、进度并不矛盾，反而相辅相成相互关联，是管理水平的综合体现，最终得到效益最大化的结果。
四、以管理能力的提升带动安全、质量、进度三者关系的协调统一。
只抓安全、质量，不顾进度是舍本逐末的作法；只抓进度，不顾安全、质量是违章违规的做法。
生产过程中不能顾此失彼，应权衡对待，综合提高，以管理能力的提升带动三者关系的协调统一。
我们必须更新观念，从坚持以人为本和全面协调可持续科学发展观的高度，从确保企业长期健 康稳定发展和劳动者生命安全的大局出发，加大安全、质量成本投入，提升基础设施保障能力，加大员工培训教育力度，进一步增强员工安全质量意识，让员工从深层次上认清安全、质量、进度与发展和效益的关系，以及与个人切身利益的息息相关，牢固树立安全、质量、进度三者与经营密切相关的责任意识，激活员工的爱企意识和工作热情，提升企业诚信水平和树立良好形象。
要提升管理者对规范管理重要性的认识，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，严格实施过程管理。
在企业生产流程的各环节、各岗位建立健全相关安全、质量生产规章制度，特别要注重加大用规章制度管事、管人的研究和建设，尽快建设完善严格的责任追究制度、加强责任追究力度，严明奖惩，提高执行力。
落实生产工作流程，抓好生产组织管理，使管理能力不断得到加强。
总之，安全是前提，质量是保证，进度是目标，只有三者协调统一，才能实现经济运行质量上水平，这也是全面体现科学发展观以人为本，全面协调可持续发展的要求，是公司提升发展质量的保证。
如何做好房建施工管理与质量控制
房建施工管理与质量控制措施的方法是： （一）建立完备的施工质量保证体系 工程开工必须从建立质量管理体系，落实质量生产责任制入手，明确参建各方施工质量职责，提高各方对质量控制的重视程度。
而且要成立由业主、监理、设计、承包商等所有参建单位，主要领导及主要负责人组成领导小组，建立管理领导机构，定期到现场全面检查，根据工程参建方在工程建设中的职责，按“业主宏观管理，监理监督检查，承包商全面负责，作业人员具体保证”的原则，制定责任制，对工程各参建单位所有人员的质量职责进行明确划分。
（二）全面编制“施工组织”设计 指导性好的施工组织设计文件，对项目施工、保证进度、质量和管理均起到重要的推动作用。
但也有一些施工单位编制的施工组织设计，并不结合项目的实际情况，而是照抄照搬其他项目的内容，有的仅有土建施工，没有水电、消防和弱电专业安装的内容，有的只列出项目班子人员名单而没有职责分工，有的缺少施工安全质保管理和文明施工的内容，有的缺少主要工种操作规程，有的对检测要求、建筑设备型号交待不清等等，所有这些都应在编制施工组织时候要充分考虑。
还要在监理提出审查意见后，按要求补充、修改完善。
（三）施工材料与人员控制 人是指直接参与工程施工的组织者、指挥者和操作者。
在施工前要审查承包单位的技术资质，看其是否具有按期完成工程任务并确保工程质量的技术能力及管理水平。
近几年来，由于施工企业的体制改革，国退民进，加上建设规模迅速扩大，大量农民工涌入建筑队伍行列，这些人的素质较差，对建筑队伍的整休素质有较大影响。
有的承包单位技术人员少，技术力量薄弱。
现场施工管理要以“人为核心”，以人的工作质量保证工序质量，提高现场施工管理水平。
同时，要健全工程质量监督机构，提高质量监督人员素质水平。
现场施工要健立质量保证体系，应有明确职责，以一个口径说话，统一处理施工现场的全部问题，管理人员要逐步适应建设管理的需要，努力学习工程管理的新知识、新技术、提高自身的素质水平，做到标准化、规范化管理施工，才能从根本上提高施工现场的生产效率，工作效率，从而建立一个科学而规范的现场作业秩序。
严格控制建筑材料的质量。
相关部门必须严格把关，把紧材料的采购关，检验关以及使用关，从而确保工程的质量。
进场材料质量的验收相当重要，对材料外观、尺寸、状态、数量进行进场检查。
尤其是对材料外观进行检查，是任何材料进场验收中必不可少的重要环节。
此外，一定要检查材料的质量证明文件，因为材料内在质量更加重要。
进场材料必须有生产厂家出具的产品质量证明文件。
检查材料性能是否达到规范规定的合格标准，当设计有要求时，还必须符合设计要求。
最后一项值得关注的结点就是对主要材料的抽样复试。
为确保工程质量，对涉及地基基础与主体结构安全或影响主要建筑功能的材料，应当按照有关规范或行政管理规定进行抽样复试。
其实，这些工作，如果不能做好的话，工程监理那里也是难以交待的。
（四）严格监控施工环节 在施工过程中，通过对施工环节的严格监控，确保工程能无误的进入下一阶段，要加强对施工现场管理人员的考勤。
管理人员要经常到施工现场了解施工进度，监督施工人员的工作，减少质量问题的发生；要通过对施工阶段出现问题的记录，积累经验，杜绝相似问题的发生；要查看设计图纸，对施工阶段重点项目准确定位；要经常和施工人员进行交流，在交流中发现问题，解决问题。
（五）工序控制 工序预控法是实现工序质量控制的有效方法。
预控法是在工程质量问题出现前进行的控制。
它需要采用统计的方法，通过抽查对每一道施工工序进行检验。
通过对检验的数据的分析来判断工序的质量，如何检查合格则继续施工，如果检测存在质量问题，就必须及时采取纠正措施，从而保证工程的质量。
为确保工序质量控制预控法能够顺利实现，必须做好以下工作： 1、施工人员必须掌握对产品质量的要求和工序控制的要求。
同时熟悉工序加工规格和技术标准。
2、量具、仪器、样件等各种检验工具必须都要真准备齐全，并有专业的检验人员来操作。
3、施工人员具备纠正能力，积极贯彻落实纠正措施。
（六）现场环境控制 影响工程质量的环境因素主要包括现场自然环境因素（主要指工程地质、水文、气象以及不可抗力等因素）和施工作业环境因素（主要指周边建筑、地下障碍物、排水条件、施工通风、照明、安全防护设施、交通运输条件等因素）。
根据工程施工不同阶段的特点，采取有效的措施应对影响质量的环境因素。
如混凝土工程、土方工程、水下工程及高空作业等，应拟定季节性保证施工质量的有效措施，以免工程质量受到冻害、干裂、冲洗等的危害。
（七）加强过程质量检查与监控 质量检查分为自检、互检、交接检三项内容。
自检：就是在每一项分项工程施工完后均由施工班组对所施工产品进行自检，若符合质量验收标准要求，可由班组长填写自检记录表。
互检：经自检合格的分项工程，在项目经理部专业工程师的组织下，由施工队伍工长及质量员组织上下工序的施工班组进行互检，对发现的问题上下工序班组应认真及时地予以解决。
交接检：上下工序班组通过互检认为符合分项工程质量验收标准要求，双方填写交接检记录，经施工队伍工头签字认可后，方可进行下道工序的施工，还要经项目专业工程师监督检查认可。
过程质量监控。
在施工队伍管理上，关键的问题是要把施工队伍管理融入到总包管 理中去，并接受总包的组织与协调。
在各分项工程施工前，组织分包技术人员参加方案讨论，并全面听取其合理意见和建议。
要求施工队伍执行总包下达的各项施工方案、技术交底、整改通知、指令或指导书等。
对施工队伍出现的质量问题，不论大小，都应严格把关，了解原因，并提出批评甚至处罚。
在过程质量监控中，可每周由项目质量负责人组织施工队伍及项目技术负责人对在施工工程进行实体质量检查，然后由施工队伍写出本周在施工工程质量总结报告交项目质量负责人，再由质量负责人汇总，以《周质量管理情况总结》的形式发至项目经理部有关领导、各部门和各施工队伍。
在这个过程中，对质量好的承包方要予以表扬，对需整改的部位应明确专人限期整改，并逐项检查是否彻底整改，落实跟踪处理。
（八）加强成品保护 成品保护，不仅仅是局部的事情，而是对整个工程的全面要求。
在现场施工过程中，对于阶段性完工成品要加强保护，如果保护措施不到位，就对给整体工程质量埋下隐患，严重的还会造成工程难以修复的永久性缺陷。
正确的施工顺序是加强成品保护的前提，施工顺序颠倒就会引起工序的交叉污染。
施工前，一定要制订详细的施工计划，派专业人员审核工序的合理性，经批准后才能实施施工计划。
由于未合理安排工序而造成的成品污染，应追究有关责任人的责任。
各专业应相互沟通，避免产生交叉作业。
相互影响发生时，各方应加强协作，采取相应的成品保护措施，将其对成品的影响降低到到最小程度。
