园林植物认知实习报告
《综习Ⅰ》——建筑构造构、建筑设计、植物学、城市与交通实习报告院系：班级：姓名：学号：二零一二年月日实习时间：十月十一号至十三号实习地点：河南科技学院，新乡市和谐公园，郑州植物园、绿博园实习任务：1.认识和了解植物的形态特征，功能作用。
2.观察植物在景观设计中的应用。
3.学会分析和应用各种植物在城市规划中的景观配置。
十月十一日上午八点，我们在本校河南科技学院集合，开始了为期三天的园林植物的实习。
在老师的带领下，我们以集合点为出发点，对学校进行环绕式的观察。
虽然在大二我们已经学习了园林植物与应用，但并没有过多的进行实地观察，随着时间的流逝，我们所学的知识也淡忘了很多。
通过一个上午对校园内植物的认识和配置的了解，我感觉学到了很多新的东西。
一、学校在行道树的选取上主要以悬铃木和大叶女贞为主。
悬铃木为落叶大乔木，萌芽力强，耐修剪，对城市环境耐性强，因此是世界著名的优良庭荫树和行道树种。
秋季落叶时颜色金黄，叶形优美，景观效果非常好。
大叶女贞为常绿乔木，树冠圆整优美，树叶清秀，终年常绿，适应城市气候环境。
适应性强，并对多种有毒气体抗性较强，。
叶片大，阻滞尘土能力强，能净化城市的空气，改善大气的质量，是优良的绿化树种，可作为行道树或庭院树，也可作为绿篱。
行道树间主要栽种的灌木丛为紫薇，绿地为常青麦冬或
园林景观调查报告怎么写
请问楼主是否是学习园林专业的，如果是学习该专业的，看你是写总体规划调查报告，还是写局部空间设计调查报告。
总体规划的话应该从校园整体规划设计的角度来写，包括学校的区位、周边环境、历史沿革、功能分区、交通规划、竖向分析、绿地系统、各种规划指标等等，对以上进行分析说明，得出一些自己的结论。
如果是局部空间设计的话，可以从其功能、流线、竖向、尺度、空间主题、视线、材质、小品、植物以及使用者对其的评价等等如果不是本专业的，就写一下自己的体验心得就行了，比如哪些地方你觉得舒适宜人，为什么
是这个地方的植物、色彩、还是其他小品吸引你。
哪些地方你觉得不太理想，你心中想象的应该是什么样子的
可以写一下你作为使用者的一些意见和建议等。
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城市园林绿地系统布局主要有哪些原则和形式
城市园林绿地系统规划应考虑以下原则：1应结合城市其他组成部分的规划，综合考虑，全面安排；2.必须结合当地特点，因地制宜，从实际出发；3.应均衡分布，比例合理，满足全市居民休息游览的要求；4.既要有远景的目标，也要有近期的安排，做到远近结合；5.城市园林绿地系统规划与建设、经营管理，要在发挥其综合功能的前提下，注意结合生产，为社会创造物质财富。
\ 城市园林绿地系统布局有8种基本模式，我国的城市园林绿地系统布局，从形式上可以归纳为4种：块状、带状、楔形、混合式。
适合开学典礼的诗朗诵
新的学期，新的开始。
揣着希望，怀着兴奋。
肩负使命，心系责任。
我们又踏上了新的征程。
此时此刻，在我们的身边又增添了许多新鲜灿烂的笑脸。
还记得两年前的今天，我们和各位七年级学弟学妹们一样，带着无限憧憬，怀着一份忐忑，来到了全新的校园。
一转眼，我们就成为了二中最大的孩子。
两年的光阴，转瞬即逝。
还有一年，我们就将离开这里。
值此新学期开学大典之际，我们要唱出我们心中真挚的恋歌
感谢您，敬爱的老师
您一声细心的叮咛，让我如沐春风；您一个善意的眼神，让我倍感温馨；您一个温情的微笑，让我勇气倍增；您一次有力的搀扶，让我奋起前行。
我们将铭记您的教诲，我们将在知识的天空越飞越高
感谢您，朱阳二中
我们是您博大的园林里一方执著的绿地；我们是您温暖的河流中一只摇曳的白帆；我们是您坚实的躯干上一树烂漫的红叶；我们是您浩瀚的天宇中一片纯净的蓝天。
我已用了两年的时光，感受你的沧桑，品读你的辉煌。
在你的臂弯里，在你的绿荫下，每时每刻都散发着记忆的芬芳。
您为我们搭建广阔的舞台，为我们铺设光明的前景。
您接纳我们年轻的足迹，萌发我们最初的启迪。
母校您这位智者，正在热情地召唤着我们。
曲径通幽处，每一条小路都延伸着美丽的梦想；绿树映红墙，每一幢高楼都敞开了深情的门窗。
欲穷千里目，更上一层楼，我们已经迈向九年级新的征程。
惟有大苦，方能大乐，九年级乃是大苦与大乐的最佳结合。
九年级将促进一次真正意义上的长大，无论是身体，是思想，都有一个飞越。
失去了九年级，生命就失去了一份成熟，而把握住了九年级，就把握住了整个的人生。
九年级首先是一种精神，一种状态，“特别能吃苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气”是九年级的魄力。
九年级是信念下的执着与顽强，面对挫折坚定不移地选择继续前行是九年级的勇气。
九年级意味着科学与高效，坚持就是科学，坚持就是高效，是九年级的谋略。
我们要锻炼好强健的体魄迎战，我们要准备好清醒的头脑迎战，我们要积蓄十足的热情迎战，我们要鼓足百倍的信心迎战300天，仅仅是时间长河中的一瞬间而我们能够朝着自己的目标迈出一大步我们向七门功课跃进我们向七门功课冲击我们向七门功课较量等待我们必将是胜利的曙光我们一定会在火红的六月，交一份满意的答卷；让梦想之花在六月绽放加油
加油
加油
关于校园园林设计的问题
随着环境建设的备受，各地园林绿设步伐的加快，好的园林建设已能将人与大自然很好地协调，将历史文化内涵再现出来，对园林设计的各项要求把握得恰到好处，体现出设计者的聪明才智及社会责任感。
游人身在其中，深深地感受到环境的美好，心情舒畅。
特别是看到世博园的部分设计及设计的论述，认为好的设计造就了好的园林建设与美好的环境。
但是一些地方的园林建设也存在着效果不理想，生搬硬套的现象；有的园林设计在实施过程中改得面目全非；有的植物配置不合理；有的建设成本和维护、管理费用高，与单位承受能力不相适应。
究其原因，一方面是设计者水平及责任心的问题，另一方面是很多设计未经充分的论证，致使设计与实际情况有差距，说服力不强，生成一系列不良后果。
因此，加强园林规划设计的论证，将设计的思路、特色、功能，各项绿化指标，对中长期及四季观赏效果，树种配置的原则，建设成本及维护管理费用的计算，综合生态效益和可商榷的内容等一一作出详细评价，可增强园林设计的说服力，用设计指导园林建设提供有力的依据，可避免受个人(自己和领导)的好恶左右，减少园林建设的浪费，正确评价设计作品的可行性，给别人以字习和讨论的机会，同时也有利于自己设计水平的提高。
2、园林设计中存在的一些问题2．1 园林设计中的盲目模仿现象武汉某设计单位曾为我校搞过园林设计，最后设计出的东西全部是模仿别人现有图纸进行的变化组合，在树木的配置、植物与建设物的协调、各项园林功能等存在诸多问题。
该设计只能作参考，现仍在我校保存，最后是我们据实际情况进行补救的，但仍给我校造成了严重的损失。
有的设计的道路无作用，而未规划路的草坪根本不可能控制行人踩出了路，规划配置未经试种的杜英、木荷、深山含笑等主要生长于长江以南的植物造成了极大损失；木荷作行道树被骄阳晒裂皮而死，杜英因干旱多年枝稀叶疏，深山含笑也因无遮光物及不易排水生长不良或死亡，很多花坛不建效果还好些。
好的园林设计是可以借鉴的，条件适合也是可以完全照用(但要付原设计者设计费)，但它只是在特定的气候、地理、文化等多方面条件的协调下才取得好的效果，不进行科学研究，不顾实际盲目模仿，最后适得其反，观赏效果降低，园林建设生命力不强，经常需要改造，浪费大。
2．2 园林设计被经济利益驱动很多园林规划设计与园林工程建设都是同一单位或个人，为了能使设计方案被接受而在设计中不顾科学，一味地迎合领导的意图和为了推销利润高的树种或自己有的苗木而随意规划。
这是产生园林观赏效果低的另一重要原因。
我们这里很多单位及街道的绿化都中了这个圈套。
到处都是塔柏、雪松、广玉兰、桂花等少数常绿树木，花少，色暗，四季无变化，覆盖率低，且许多植株的规划密度过大，不利于植物生长，一定年限后相互拥挤，不是不易移植就是移植无地方栽，造成浪费。
一些人不是充分发挥自己设计方面的才能，而是不顾科学规律，一味地追求经济效益和迎合领导的意图，或完全成为当官者思想的执行者，换一位领导换一种设计方案，麻城市金桥大道的绿化规划就是这样：前任领导决定建设路中用花坛分隔的双向车道，两边有雪松作行道树，换了领导又取消分隔花坛，雪松也被换成了香樟，前后折腾造成了一百多万元的损失。
现在还有整条街道用棕榈或香樟作行道树的一块板模式。
如果设计人员能够以科学的态度对各项绿化指标进行论证，坚持原则，就不会有这样的结果。
2．3 园林设计中不负责任的现象有的设计初看确有可取之处，但实施起来又有困难，出现问题自己也难以解释清楚，最后或者要改变设计方案或是半途而废。
这是设计人员不顾客观实际，盲目求新、求景点丰富，不考虑单位的承受能力，也不论布置是否真正合理，只要设计出来了就万事大吉，是责任心不强的表现。
如花坛确实漂亮但与环境不一定协调，有的雕塑艺术性不强，费用高，或设计在某处的景点多年仍无定论，有的地方假山与周围环境不协调，或植物配置不当导致绿化覆盖率低或其他功能不能达到。
所有这些如果在设计完成后及设计过程中充分考虑到各项绿化指标，分析论证，即可避免。
不以科学的态度对待自己的园林绿化设计项目，对设计方案的科学性不进行科学的论证，就难以达到良好的绿化效果，不能保证设计的完整实施，达不到理想的质量要求，设计出来的东西负不了责，问题不能解决，最后造成不必要的损失。
可见为园林设计项目提供科学依据是极其重要的。
3、园林规划设计论证的内容3．1园林绿化应考虑绿化的功能不论是厂区绿化、校园环境、公园绿化，还是街道绿化，其主要功能均不同。
3．2提高园林绿化的艺术品味高品味的园林绿化是一幅美丽的立体图画，不仅有点线面的合理运用，还要有四季特色的变化，它是巧夺天工的人造大自然的再现，使人在其中有融于大自然之感，有较高的艺术水平。
3．3应有历史文化内涵将自然与历史文化紧密联系，是人造景点应注意的，能否画龙点睛，使历史人文景观与周围环境或其他方面协调，并符合人们的审美情操及心理要求，要经充分论证才有说服力，被人们所接受，景点宜恰到好处，忌贪多、太杂。
3．4对短中长期各项绿化指标进行认真计算包括绿化覆盖率、人均绿地率、立体绿量、多层次植物配置、保持水土、有效地吸收有害气体及灰尘和是否符合生态效益等。
只有这样才能决定是选择单一的草坪还是乔灌木与林下草坪相结合，避免盲目追求草坪的现象，使草坪与树林相得益彰。
3．5树种选择的论证实践证明，以什么树作主体，配置什么树都有讲究。
我们见过用小叶黄杨作马尼拉草坪镶边最后全被吃掉，小叶女贞绿化草甲壳虫大暴发难以根除，红花酢浆草与樟树相互加重红蜘蛛的危害，一种树比另一种生长快最后另一种树被挤占，外来树种完全取代乡土树种等配置不当的现象。
不同植物在一起要考虑相互间的生长速度、影响能力、阴阳性，观花、果、叶的树如何映树，病虫害的交叉性，同种树的连片与分隔的统一，病虫害防治的难易程度，耐湿耐旱性等都是选择树种的重要因素。
一般来说，乡土树种生命力、适应性强，能有效地防止病虫害大暴发，常绿与落叶树分隔能有效地阻止病虫害的蔓延，林下植草比单一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
3．6科学估算园林绿化的建设成本及管理费用不同设计方案的园林绿化，建设成本和维护管理费用不尽相同，很多本是比较好的规划设计，由于建设成本和建成后维护管理费用超过单位经济实力，只有低水平维护，最后观赏效果不理想，很多应有的功能丧失，有的草坪被杂草挤占，绿化带太多难以很好修剪，蛀茎害虫易危害难以防治等，很多中小城市的运动场也按高标准建植草坪，不管是建坪费用还是将来维护费用都跟不上，最后仍达不到高水平运动场地的要求。
我们近几年的经验是既发展一部分高档次、管理要求高的绿化景点，也积极探索大众化、低成本、低维护费的绿化方法，并不断推广，得到了较好的效果。
所以在设计时对植物根据性状的合理选用，论证其管理费用高低，有利于绿化单位更好地达到绿化效果。
4、园林设计的可更改性经过充分论证的设计，并非十全十美，或无可辩驳不可更改的，应该留有选择余地，同时尽管原理相同，不同人的风格也不同，形式也有差异，都有可行之处。
自己的设计尽管经过论证，亦难免有忽视或不当之处，将自己的设计方案及论证拿出来供建设单位及同行研究，对其进行修改、补充、删除，吸收别人合理的意见，最后尽可能地完善设计方案，在实施中还能达到具有可操作性的理想效果。
这既给别人以学习和交流的机会，使用单位能一目了然各项指标要求，也使自己的设计水平得到提高。
5、对园林设计论证的管理5．1园林设计的论证应作为该项设计审查的必要条件园林设计必需附有对设计的论证，至少对设计的指导思想、各项指标、建设成本有详细的分析，否则设计的审查就通不过，审查时各项指标未达到也不能通过，直到真正满足各项园林要求为止，这样就能保证设计的可行性。
5．2园林设计论证应作为实施和将来对该项设计评价的重要依据由于园林建设水平的评价没有统一评价标准，很多单位的园林建设效果不理想。
至于经济负担的提高，有的是设计方面的原因，有的是建设方面的原因，但很难将责任明确。
设计的论证能作为有效的依据，你的各项指标是否达到要求等都可以作为评判责任的标准。
不负责任的设计所造成的不良后果应予以赔偿。
这样使园林设计逐步规范，以保护绿化单位的合法权益。
5．3园林设计的论证的保存设计的论证应与设计一同作为档案保存，既可作为资料，又可为将来自己的设计成果被剽窃时提供有力证据，有效地保护设计者的知识产权。
总之，对园林设计论证应加强其管理，规范其内容，使其制度化，与设计一同受到重视，相互结合，有效地对设计形成补充，完善设计工作，保证设计的科学性和可行性。
最后，需要说明园林设计不同于其他非生物性建设的设计。
园林道路、土方、休息建筑之外绝大部份是活的植物世界，植物受自然环境因素的主使而生存，因此方案的论证对于许多不可知的自然界变化是难以预估的，所以论证后的规划在实施中也会发生变化，不可不加以注意。
校园景观绿地设计经典案例
10园林一班10130109任立新校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。
不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。
校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。
校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。
校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。
设计理念1.功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2.校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3.生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4.可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。
在校园整体设计中还应：1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元3
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校园园林绿化的内容是什么
清华大学主体所在地——清华园，地处北京西北郊名胜风景园林区，清朝康熙年间成为圆明园的附属园林，称熙春园。
道光道年间分为熙春园和近春园两部分，咸丰年间熙春园改名为清华园。
\\r清华校园占地六千余亩，以南北主干道为线分为东区、西区。
西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色，大礼堂为其中心景观，图书馆、科学馆、清华学堂、西体育馆及新建的理学院、新图书馆等建筑分布其间，而原“工字厅”、“古月堂”、“水木清华”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春园荒岛——荷塘”等，则展示了中国传统的皇家园林风格。
东区校园５０年代则以兴建的苏式主楼为主体，90年代开始主楼前后新建了各院系系馆及综合体育馆、游泳馆、紫荆公寓等现代风格的建筑物，雄伟大气，而又安静舒适。
\\r2003年，第六教学楼、信息技术研究院楼、纳米科技楼、美术学院大楼、紫荆学生公寓等工程项目陆续竣工。
目前相继竣工的项目还包括紫荆学生公寓区的研究生、留学生公寓和高级培训学员公寓、理化楼、公管学院大楼、老年学研究中心等。
截至2007年底，学校占地面积5.19平方公里，建筑面积281.58万平方米，图书馆藏书380.96万册，另有清华生态园等绿地作为学校预留发展用地。
\\r近期，学校开始动工兴建的主要项目有射击馆、新清华学堂（清华百年讲堂）、音乐厅、校史馆、艺术\\\/博物馆、人文社科图书馆、图书馆四期扩建工程等，这些项目将在2011年百年校庆前全部竣工，并投入使用。
校园内绿草青青，树木成荫，湖光山色，景色优雅，各个不同时期的建筑自然形成各具风格的建筑群落，为师生创造了适宜的工作、学习、生活环境。
\\r希望对你有用啦~~O(∩_∩)O~
