牙体牙髓实习医生个人出科小结
一、实习情况概述、实习目标的完成情况二、实习态度、实习纪律等三、问题、努力方向
华西口腔牙体牙髓科进修医生自我鉴定
一、进修情况概述、进修目标的完成情况二、进修态度、进修纪律等三、问题、努力方向
牙体牙髓科护士试用期考核自我鉴定怎么写
口腔考研一般涉及英语、业基础、专业综合。
英语主要靠平时的积累，四六级，在看历年考研。
政治一般都是考前半年左右报个辅导班，个人认为，只要政治立场不是太偏激，想考个很低的分儿也不是很容易。
专业基础和综合考前半年开始看足够，除非你平时上课都在睡觉……口腔基础一般包括口腔生理病理，口腔解剖等，有的学习都考，有的学校捡一门考。
口腔综合一般是大三以后学的课程，有口内（牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学）、口腔颌面外科学、口腔修复学，口腔正畸学一般不考。
有的学校还考口腔预防学、口腔材料学、口腔影像学。
具体的复习科目要在你确定报考学校后定，不同学校之间要求差很多的，最好的办法是在你大四的时候问你大五刚考完研的师兄师姐，事半功倍
之前好好上课就够了，嘿嘿。
口腔内科学教学工作总结 精品
口腔内科学工作总结（专项工作总结）一、教学对象05级口腔医学专业二、教数及安排05级口腔医学专业（必修课）口腔内科学：总学时124学时，理论80学时，实验44学时，为延续课，第一学期周学时4\\\/6学时\\\/周，第二学期为2学时\\\/周；三、参加教学人员教师：杜凤芝(副教授)教学准备:任丽杰(实验师)、周静(实验员)四、使用教材1．主教材(教材名称．主编．出版单位)《牙体牙髓病学》第一版，杜秋红主编，科学出版社出版，2005年《口腔牙周病与粘膜病学》第一版，杨山主编，科学出版社出版，2005年2．参考书目（教材名称，主编，出版单《口腔内科学》第一版，史久成主编，人民卫生出版社，2003《口腔内科学》第一版，牛东平主编，人民卫生出版社，2001《牙体牙髓病学》第五版，樊明文主编，人民卫生出版社，2004五、教学准备和实验室管理1.总负责：任丽杰（实验师）参加：周静（实验员）2.分工做好实验课前的准备，如仪器设备准备及实验用品准备。
3.监督卫生清洁及安全工作。
六、教学评估对年青助教及新进老师进行评教。
七、学生学习情况及成绩学习认真，纪律性较好，尊重老师。
成绩情况见成绩表。
八、教学特点及优点4.
关于口腔学的问题、口内，口外，正畸，修复。
、种植
一般情况下，口腔医学专业是不会再细分更多的专业的，只是在本科后的进修中会按这个方向来培养。
口腔内科龋齿，四环素牙，牙龈炎，牙周病，楔状缺损，牙本质过敏症，牙髓炎，智齿冠周炎属于牙体牙髓的范畴。
口腔溃疡，口炎，腮腺炎，口疮，天疱疮，口腔白斑病属于口腔粘膜病。
口腔外科颌骨骨折，舌下囊肿，三叉神经痛，泪腺混合瘤，口腔癌，颞下颌关节脱位。
口臭不一定是口腔类的疾病。
北大口腔医院魏公村总院牙体牙髓科早上几点能挂到号
不知道提问者是患者呢还是医生，呵呵，有一种患者很可怕，就是讲的理论比医生都专业。
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题外话。
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首先说定位问题“主要是由牙髓组织中神经纤维的结构决定的。
研究证明，牙髓纤维属于末梢神经，只有疼痛感受器，缺乏本体感受器，故牙痛时不能准确定位。
”感觉这个描述的很合理。
看了好几遍lz的理论，简单说一下我的理解吧首先牙髓炎虽然有放射痛，牵扯痛，但是是不能准确定位的，这样的例子在临床上有很多可以证明，比如患者来了，说牙痛，一般只能说出是哪一侧的牙齿，但是上面还是下面，或是上面或下面的哪一科很难定位清楚，只有靠医生的临床经验判断和一些诊断性治疗来检查，比如，最简单的是牙体表面有无明显龋坏，有无冷热刺激痛，有无扣痛等，诊断性治疗可以采用根据神经分布，最简单的麻醉法，这个来确定上下牙齿非常好用，比如很难分的情况下可以把可能性大的牙齿麻醉一下，比如说，像牙体没有任何明显龋坏，x线也没有根尖和牙体也没有任何显示的情况下，我一般会考虑牙体的形态，看对侧同位牙齿有没有畸形中央尖，如果对侧牙齿有，那么我就会先麻醉有中央尖的牙齿，然后看效果如何，根据减轻的程度来判断上下牙齿。
临床上这样的案例并不是很多，起码70%的急性牙髓炎都可以找出患牙是由于龋坏造成的。
疼痛可以定位的时候就是出现根尖周病变的时候，是因为根尖的病变造成牙齿肿胀，炎性血液组织突破骨膜时，疼痛最严重，牙齿扣痛明显，非常好定位。
但是那就是急性牙髓炎后期的表现了。
牙本质过敏能准确定位是因为刺激物的存在与否，当刺激物存在时，刺激物通过牙本质小管导致牙髓的反应，当刺激去除后，反应也消失。
有的牙齿是有牙本质过敏的症状，有的牙齿没有，所以，没有的牙齿肯定对刺激没有过感觉，有的牙齿有反应。
这个跟急性牙髓炎的不同之处在于，她是健康牙髓组织，有正常的反应。
而记性牙髓炎是一种病态的牙髓组织，牙髓一种不可逆的损伤，所以一反应重，二，神经末梢的反应，不能准确定位。
我感觉不应该就是否能定位这个问题，拿这两种情况来比较，你觉得呢
总结一下，急性牙髓炎，造成的疼痛是在牙髓层面的，所以疼痛无法定位；根尖周病变症状位于牙齿根尖组织，引起的疼痛的原因是由于牙髓坏死组织或其他因素造成的牙齿根尖的病变，是根尖的疼痛，特别是突破骨膜时期，当突破后疼痛会缓解很多；牙本质过敏的疼痛，是正常牙髓对外界冷热刺激的一种正常反应，当刺激物去除后，反应及马山或稍后消失。
牙髓炎是不能定位的，患者自身根本无法定位，医生的定位只能靠牙体本身的情况和诊断性治疗。
口腔执业助理医师应该怎样进行复习?都有什么复习技巧?
自我评估：1.多年临床经验的工作者2.毕业生3.二战的考友孔夫子曰：要因材施教。
基础薄弱的考生要学早起的鸟儿，功底扎实的考生复习战线不宜拖得过长，各人要根据自身情况合理安排复习时间，制定复习计划，是事半功倍的正解。
阶段计划：基础学习阶段：开始~5月目的：夯实基础能力，消化吸收所学知识，达到巩固强化效果。
建议：尽量将考试科目全部过一遍，尤其是基础学科如口腔解剖生理学、口腔组织病理学。
最好使用最新版的教材复习，同时可以结合视频教程，跟着老师的讲解将内容理解的更通透。
技能通关阶段：5月~6月目的：实现“会做题、懂操作、深知各站得分要点”，确保顺利通过技能考试。
建议：有条件的同学可以在临床上实际操作练习，百看不如一练，看过技能实操通关班的课程后最好还是能够将视频中的各要点实际演练一遍。
注意：实际上很多考生并不能做到完全的规范化操作，所以不可因为临床经验丰富而忽视此阶段对于技能的复习掌握。
冲刺提高阶段：7月~8月目的：掌握核心考点，疑难问题豁然开朗，重要内容印象深刻，全力备战笔试考试。
建议：结合做题与应试指南和教材针对考纲的内容复习，复习重点主要放在我们口腔的三大主科上，即口腔内科、口腔颌面外科以及口腔修复学。
注意：口腔预防医学这一科目不可忽视，该科目贴近生活，内容简单易理解，但是在考试中占的比值也是不容小觑的，在18年的考试中相信许多考生也是深有体会。
据《医师资格考试发展规划（2018-2020年）》内容可知，2019年，实行修订后的临床、中医、口腔、公共卫生类别考试大纲；并且在试卷结构、考试题型等方面都将发生改变，相对往年来说，难度加大。
不过万变不离其宗，难者不会，会者不难，只要下功夫复习，就不会白费的。
