作文孩子上幼儿园后父母的感想
星期五，我专门向公司请了半天假，来参加女儿幼儿园的家长会。
【幼儿园家长会心得体会5篇】幼儿园家长会心得体会5篇。
因为和很多家长一样，做为父母，最关心的是孩子的教育问题，幼儿园是孩子们离开父母，独自面对陌生环境的第一个舞台。
他们在这里学习日常生活的自理能力，学习如何与他人相处的社交能力，学习基本文化知识的储备能力。
幼儿园的每次家长会无疑是家长们了解孩子在幼儿园的情况，同时向专家老师学习如何教育孩子的一个绝好机会。
我们先去了物探幼儿园的音乐大厅，聆听了张老师关于“幼儿的分享意识”的演讲。
张老师从独生子女存在的问题、培养孩子分享意识的意义、如何培养孩子的分享意识、通过不同途径教孩子与人分享四个方面进行了详细的阐述。
张老师通过理论知识和现实生活中的实际例子相结合的方法进行演讲，家长们都感同身受，认真的做着笔记。
现在的孩子基本上都是独生子女，所以家长老师们也都发现了他们共同的一个最大问题，就是“以自我为中心”也就是所谓的“独”，所以幼儿园这次安排的演讲是很有实际意义的。
我家的是个小女孩，不知道她在幼儿园怎么样，但从上过的一些亲子课上可以感觉到她到新环境会比较拘谨，有点放不开，想表现自己但又没有勇气和信心站出来。
原来我一直以为这是性格的原因，看来跟我们家长平时的教育也有很大关系，因为她在家时很活泼好动，调皮的不行，也许是我过于溺爱的缘故，平时很少严厉大声的批评过她，更别提打她了。
所以女儿就特别脆弱，也就是今天张老师讲的独生子女存在的问题中的好哭和身体心理娇气。
我认真记录下了如何解决这些问题的具体办法，回家后会好好的总结改正。
之后，我们去了孩子们的教室，虽然偶尔接送孩子时见到过教室，但还一直没走进来仔细观察过。
教室宽敞明亮，桌椅都很整洁，墙上统一的白色毛巾和贴着孩子照片的水杯柜，让我们不用为孩子们的卫生担忧。
班主任陈老师第一天开学开家长会时我就见过，一看她就是位性格温和，有内在涵养的好老师，从以后的接触中也验证了我的判断没有错。
另外的李老师和郑老师，我还是从我家孩子的口中得知她们的姓的，因为工作的原因我一般接送孩子少。
我家孩子的原话是：“李老师，郑老师也对我们可好了，我可喜欢她们了
”陈老师讲道下周三要举行“家长开放日”活动，让家长来到教室，亲身感受孩子们的学习、生活情况。
相信很多家长跟我一样，特别想知道孩子们在幼儿园的表现，他们是怎样吃饭睡觉的，是如何学习知识做游戏的，是不是跟在家里一样调皮捣蛋，或者敢不敢在大家表现自己，能不能跟上老师的节奏……这个“家长开放日”活动实在是太必要了，我很期盼。
陈老师还讲了一些孩子们在幼儿园存在的问题，表扬了几个平时表现好的同学，讲到了舞蹈、美术特色课，提出让家长跟孩子一起种盆植物，等发芽后拿到教室，还体贴的创建了小一班QQ群……估计是由于时间的关系没有安排家长与老师互动，就是家长们提一些问题，老师和家长一起探讨。
其实家长们很希望通过家长会能与老师进行沟通，探讨孩子们在幼儿园在家里，存在的一些问题及如何解决这些问题。
在探讨中能学到教育孩子的好方法，又能融洽老师与家长之间，家长与家长之间的关系，一举多得
这次的家长会既学习到了教育孩子的方法，又看到了孩子们的教室，让我对物探幼儿园的学习环境，师资力量充满信心，我相信在这么好的环境中，在这么好的老师的教育下，我女儿一定能健康快乐的成长
幼儿园大班礼仪教育《早晨起床》教案怎么写
目标： 1.学习起床时应遵守的礼仪要求。
2.培养幼儿良好的睡眠习惯。
核心要素： 起床时 要安静 去方便 步要轻 衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏 准备： 《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带 过程： 一、导入活动： （一）音乐唤醒。
1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐，唤醒午睡的幼儿。
2.教师来到醒来孩子的床前，给予每个孩子一个拥抱，并以亲切的口吻问候每一个幼儿。
（如：“晓晓，下午好
”）幼儿也应该问候教师：“老师，下午好
”（如果幼儿没有回应，教师应该给予适当的暗示。
） 3.老师一边问候小朋友，一边给他们做午检。
提醒幼儿大小便，并提出 礼仪要求：（天凉时）小便之前要先将上衣穿上，以免着凉； 去厕所要保持安静、不玩耍； 大便前应事先通知老师，大便后应冲水，若请老师帮忙擦屁股，应通知老师。
大便后应洗手。
（二）指导幼儿穿衣服 礼仪要求：穿衣服时要坐在小椅子上穿，而不能坐在地上穿。
穿衣的顺序是上衣－裤子－袜子（若是冬天应先穿袜子再穿外裤）－鞋子。
穿衣时如果需要他人的帮助，应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。
温馨点心： 礼仪要求：坐在固定的座位上吃水果或点心。
双手端托盘放置在桌子上。
起身后先收椅子再放托盘。
游戏＼学习获得 给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。
幼儿园教师怎样上好一节课
幼儿教师如何上好一堂课要上好这样一堂课，真的不是很容易，不仅需要一定得教学经验，更多的是要老师各方面的专业素质和教学机智，好一堂课的基本要求： （一）备好课——教学设计 教学设计包括： 1．教学目标设计（教什么、学什么设计）： 教学对象分析；教学内容分析；教学目标设计。
2．教学策略设计（怎么教怎么学的设计）： 教学内容的组织与安排；教学方式方法的选择；教学媒体的运用。
（二）优化课堂教学——教学实施 在教学设计完成之后，决定课堂教学优化与否的关键要素是教师的教学技能。
教师最基本的教学技能包括：导入；教学语言；板书板图；讲解概念；教态变化；教学演示；提问；反馈强化；组织教学；结束语。
要上好一堂课起码要做到以下几点：内容要熟练；思路要连贯；语言表达要清晰；仪表仪态要得体。
一）从教师方面1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；②熟悉教材和教案，把握教学重难点充分准备教学具；③充分准备教学具，制作实用的教具。
（二）从幼儿方面一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。
因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极
幼儿园教师如何备课
拿破仑说：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
是呀
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。
一年级是基础教育的起始阶段，是进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，本学期我班班级工作的重点落实在培养良好的行为习惯上，在细、实上下功夫，力求收到较好的成效。
\ 一、良好的时间观念\ 让孩子养成良好的时间观念，对孩子的一生是非常重要的。
一年级的孩子是没有时间观念的，需要老师和家长共同努力培养孩子良好的时间观念，所以在家长会上，我建议家长们千万别让孩子迟到，让孩子准时上学。
每次写课堂作业时，快的孩子十几分钟就写完了，可是有些孩子两节课都写不完，一节课也就几个生字，有些孩子一边玩一边写课堂作业这样，家庭练习也如此。
在课堂上我会让孩子们在规定的时间里完成，做不完的也交上来，一开始有一半的孩子没完成，慢慢孩子们都能在规定的时间了完成了。
所以我也建议家长们让孩子在规定的时间里完成练习。
\ 二、良好的卫生习惯\ 开学的第一天我就告诉孩子们：教室是我们的第二个家，所以大家一定要讲卫生，不要乱扔纸屑：并要求孩子们不能带转笔刀来学校，上学前准备好三支转好的铅笔。
第一减轻书包的负担，第二省得孩子们没事就转笔，笔屑把地板弄脏。
一上午过去了，我发现教室特干净，于是我及时的表扬了全班同学，第二、三天教室依然很干净，慢慢的孩子养成了讲卫生的习惯。
\ 三、规矩的意识\ 俗话说：没有规矩不成方圆。
所以一开学就要制定班规，让孩子们知道该做什么，不该做什么，对此我把常规的学习要求编成儿歌：上课铃声响，赶紧进教室，书和文具盒放在课桌上。
这样，孩子容易记忆，经过反复训练，孩子都能做到。
同时对于一年级的孩子来说，教师的榜样的榜样作用尤为重要，因此，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到。
比如：要求孩子不迟到，我每次上课都提前到，要求孩子写字工整，上课时我板书时也尽量写工整，总之，自己处处起到表率作用。
\ 四、良好的学习习惯\ （一）正确的写字姿势\ 1、握笔姿势：虽然孩子都上过学前班，也学过握笔，但有很多孩子的握笔姿势是不正确的，所以，在写字时，我先示范正确的握笔姿势，再要求孩子们跟着学，再检查他们的姿势，平时他们书写时也注意观察，发现又不正确的及时纠正，也请家长们协助监督孩子的握笔姿势。
\ 2写字时的坐姿：为了然孩子们有正确的坐姿，我先请一个孩子上来示范坐，并请大家评论，孩子们七嘴八舌的说，然后我总评，最后编儿歌，让孩子对照儿歌坐好写字，经过长期的训练，让孩子养成正确的写字姿势。
\ （二）好的语文学习习惯\ 1、正确的读书习惯。
古代教育家朱熹曾说过：凡读书，须字字响亮，不误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，经久不忘。
有些孩子读书水平不高，这不能不说是因为平时没有按照正确的读书习惯的一个重要原因，；另外读书时，因为孩子年龄的特点，可让孩子在接触课文时指读课文，就是一边读一边用手指每一个读得字，等读熟之后再让孩子端起来读，大声读。
\ 2、良好的预习习惯。
预习作为课文学习的先导，在教学中有着不可或缺的作用。
新课标要求一年级的孩子多识字少写字，所以每课都有十个左右的生字，还有二类生字要求能认，于是预习就显得更有必要了，孩子在学前能把生字读熟记住，把课文读熟，在上课时学习起来就轻松多了。
孩子会越学越爱学，所以一开学我要求一年级的孩子养成预习的习惯，并表扬预习好的孩子。
\ 3、良好的复习习惯。
俗话说：温过而知新。
所以我要求孩子们每天回到家首先要复习今天学过的内容，再做练习，这样不但可以让孩子巩固当天的学习内容，还可以检查孩子对知识的掌握情况。
在每一天上新课前，我也会让孩子们回忆昨天学过的知识，然后再上新课。
\ 4、认真书写的习惯。
看到书写干净整齐的作业，心情总是舒畅的。
一年级的孩子不知怎样才能把作业写工整，所以孩子在写作业的时候我就告诉他们：写字时要看一个字写一个字，看一个拼音写一个拼音，不要看一个笔画写一个笔画，这样写出来的字不美，写错的擦要擦干净，只有经过反复的提醒，并表扬写得好的同学，让孩子慢慢养成习惯。
\ （ 三）认真倾听和复述的习惯。
认真倾听不仅是对别人的尊敬，也是对自己的尊重，课堂上认真倾听老师讲课，在其他同学发言是认真倾听，并在心里把同学回答的正确答案复述一边，有利于孩子养成良好的听讲习惯。
\ 总之，孩子的时间观念，规矩的意识，良好的学习习惯都是彼此相联系的，这几者不光是对现在，对孩子的一生都有影响，所以我特别重视习惯的养成。
幼儿园常规教育小声说话教案
活动目标1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。
2．了解一些保护嗓音的方法。
活动准备一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。
活动过程一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。
师：你们刚才听到的是什么声音
(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。
2．师：你们听了这段录音，有什么感觉
(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。
3．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉
(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。
，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。
因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢
除了不大声吵闹，还应注意什么呢
(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)4．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢
怎样才能避免这种吵闹声呢
(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音……)二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。
果真是这样吗
咱们试一试。
请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。
(幼儿小声交流)师：能不能听见
能听清楚吗
请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉
2．师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好
为什么
(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。
)3．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。
4．师：现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办
(应该找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。
)三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法师：刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。
那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢
(认真听、不插话、保持安静)小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。
这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。
四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力师：下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。
游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。
老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。
迎元旦家长会小班发言稿
尊敬的各位老师、家长、亲爱的小朋友们： 大家好
我是 小朋友的妈妈，非常感 幼儿园给我这个机会，让我作为家长代表在这 里发言。
在这个辞旧迎新的日子里，我首先祝愿在座的各位新年快乐，万事如意
也请允许我 代表家长，向为孩子们的健康成长付出辛勤劳动的 幼儿园的各位老师，致以节日的 问候和最诚挚的感谢
还记得当初送孩子入园的情景吗
那么小那么小的宝贝， 突然有一天要把他送到一 个陌生的地方，一个陌生人的手上，当妈妈的，当爸爸的，心里有多少不舍，又有多少 的忐忑
放下孩子，硬硬的回头，急急得转身，唯恐自己心一软又不舍的把孩子留下。
是啊，孩子长大了，该放飞了。
幼儿园是孩子们踏入社会的第一站，我们做家长的岂能 因为自己一时的担心而让孩子错过成长的机会
而今，又是一个学年的结束，不知不觉间孩子已在此生活了一年。
各位家长，请看一下我们的宝贝，可还是当初您送进来的那个小娃娃
她长高了，变胖了，她能说能 笑、能唱能跳了。
就如一株小小的幼苗，她在老师的呵护下慢慢变得茁壮；又如一朵小 小的花苞，她在老师的关爱里慢慢绽放。
清晨，老师以清新的笑容欢迎孩子们的到来； 傍晚，老师们又以同样灿烂的笑容目送孩子回家。
亲爱的家长，在这里，您可曾看到过 老师对孩子的厌烦
您可曾听到过老师们的抱怨
没有，从来没有。
您所看到的永远是 老师温暖如水灿烂如花的笑脸，您所听到的永远是老师对孩子的叮咛与呵护。
她们，几 位亲爱的老师，以她们无私的爱心与耐心，默默地为孩子们的成长营造着最温暖最和谐 的环境。
在此，请允许我代表各位家长真诚的向您道一声“谢谢” 。
亲爱的老师，您的付出，我们当家长的看在眼里记在心上。
您的心血与汗水，我们 感激不尽；您的智慧与慈爱，我们敬佩不已。
还有那家长会，家长观摩课，诸多的活动， 太多的付出，已不能一一列举，亲爱的老师，您为孩子，为我们家长做的太多太多，除 了一声微不足道的“谢谢” ，我们做家长的不知怎样表达我们的心情。
在此，请允许我 代表各位家长给您一个承诺：亲爱的老师，您永远都是孩子们心中、我们家长心中最棒 的
您的教学方法我们给予完全的认可， 您的工作我们最大程度的配合。
孩子们遇到您， 是她们一生最大的幸运，孩子们，永远进步；老师们，永远美丽。
谢谢。
最后,我祝福所有的小朋友健康、快乐。
再一次把发自内心的感激、感谢、感动和 祝福献给老师们, 愿 幼儿园越办越好，愿你们在新的一年里健康快乐、万事如意
说的不好的地方，请大家原谅。
三好生的主要事迹。
那么大孩子搞不清楚 还是不建议讲这些内容 容易引发不必要的恐慌设计思路： 地震——群灾之首
1976•7•28、2008•等都是突如其来的“洪水猛兽”，在你毫无预警的情况下无情地降临，致使的发生。
由此可见，地震小知识、避震小诀窍、如何保护自己等基本的防护措施从现在开始就要学习一些，掌握一些，防患于未然。
让孩子们提高防震意识，在灾难到来的时候，能更好的保护自己，更好的掌握逃生技巧。
在大灾大难面前不惊惶
活动目标： 1、让幼儿了解一些地震的基本知识。
2、教育幼儿发生地震时不慌张，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的。
活动准备： 1、影像资料、科普动画片、漫画版图片6张。
2、一些小道具：枕头、书包、脸盆、毛巾等。
活动过程： 一、 谈话引入，引起幼儿的注意。
师：“小朋友们，在5月12日四川汶川发生一件很可怕、很悲惨的事情，我们一起去看一看是什么事情这么严重。
” 二、播放一段“5•12“汶川大地震的录象，采用触目惊心的地震情景引入课题。
三、围绕录像与幼儿展开讨论： 1、刚才你看到了什么
（告诉幼儿这个就是地震。
） 2、师小结： 地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。
公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。
四、播放课件（漫画版），教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。
师：“小朋友，地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。
” 引导幼儿逐一观察课件，并向幼儿说明地震来了，该如何应变才是安全的。
1. 摇晃时立即关火，失火时立即灭火。
2. 不要慌张地向户外跑。
3. 将门打开，确保出口。
4. 户外的场合，要保护好头部，避开危险之处。
5. 在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动。
6. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶。
7. 务必注意山崩、断崖落石或海啸。
8. 避难时要徒步，携带物品应在最少限度。
9. 不要听信谣言，不要轻举妄动。
五、让幼儿观看地震专题动画,通过动画的形式让幼儿了解地震，巩固防震、避震的方法。
六、地震演练。
七、活动延伸： 学习儿歌，利用简单、清楚的动物形象让幼儿知道一些震前的预兆。
活动反思： 孩子们是第一次感受地震的感觉，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。
他们对发生地震时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。
个别幼儿的有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。
此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。
