学习形体后的感受或心得体会
上形体课的心得体会 篇一：我在形体训练 我在形体训习中的心得 周第节学号：姓名： 出于对自身气质的培养，在这个学期我选择了我们学校开设的形体训练课。
在形体课上，老师精心的指导下，让我真正感受到了美，同时也满足了我最初学习的目的，感觉收获颇丰，这门课程以对形体的伸展和体型的锻炼为基础，对我的形体和身体素质都带来了一定的提高和一些益处。
形体训练课是以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特征为基础，以塑造人的优美身体形态为目的，以舞蹈基本功训练的内容和方法为主要手段，借鉴舞蹈、艺术体操、健美操等动作，辅以合适的音乐进行的一种技术教学方式。
形体课上的收腹立腰、挺胸拔背、收臀提胯，使我学会了许多姿态动作。
各种简单动作的练习，配合音乐感受着自己的身体随着旋律与节拍舞动着。
眼神、表情、身姿的配合，感觉自己像只海鸥在大海上空飞翔，时而触碰海浪，时而飞上高空，围着海浪时起时落；有时觉得自己像条鱼，在大海里感受着海浪冲击着自己的身体，一种惊喜美妙的感觉。
而形体课的教师就是那群海鸥中的首领者，是那鱼群中最美的鱼儿，她带领着我们在空中快乐得飞，在海中自由的游，做出各种美丽的姿势。
这门课程上课的时间虽然不多，但给我的感觉也是有所收获的。
平常我们的学习任务都是比较重的，很少自己去锻炼身体，课外的时间不是写作业看书就是窝在寝室睡懒觉。
这门形体训练课刚好是一个补充，可以让我们
《骆驼祥子》摘抄、赏析和读后感
篇一：2015形体学习心得体2015形体礼仪学习心得体会心：形体礼仪学习心得体会每周必上的形体起我的感觉是好奇，从未接受过的新内容。
我猜想形体是让人变美的一门课程吧。
或许是理想太丰满，现实太骨感，我渐渐觉得这可真不是一般人能驾驭得了的。
越来越觉得老师那优美的姿态简直是神了。
我忽然觉得那是一种我死了也达不到的境界。
或许你会觉得我这个人娇气或者不过用工。
不过不管你怎样想，我自认为问心无愧。
我在这一年里，虽说被老师看做没有任何的实质性变化，但我确实在家锻炼了，在学校跳舞了，虽说没人知道，但我清楚。
谁没有个爱美的心，谁又不想做白瘦美。
不过在我看来这是还得有点天赋。
有一些人吧，天生就不协调，这不是一朝一夕就能改过来的，有时候半辈子才能出点成效。
再者，这跳舞就更是技术活了，我估计我跳舞一辈子也美不了，就没那细胞。
就算我从小学起也成不了舞蹈家。
其实能跳下来就不错了，协调这事我至少要连一整年，直到现在我还不会做高中的广播体操呢。
说实话，要是知道形体学跳舞，打死我也不报，因为我知道我跳舞肯定过不了。
我觉得我就是重考一千次您也就
求一篇形体课的感想
将近一个学期形体课的学习，我收获了很多让我对形体课有了进一步的认识。
\ 形体课要不仅仅是形体美，最重要的是形态美，培养高雅的气质，深受同学们的喜欢。
人的形体美是通过规范的训练而形成的。
身体训练既可矫形又可塑形，使人的站、立、坐、卧、行在日常生活中自然而然地形成一定的规范化的姿势和体态，使人体动作和造型更加优美。
通过形体训练，可以发展身体的柔韧性、协调性和灵巧性，培养女性正确的体态、健美的形体，注重姿态美的意识和习惯。
同时也能提高女性的审美意识和高雅的情操，使女性的外在表现和内在修养、形体之美与精神之美和谐统一。
\ 形体美，首先应归为一类典雅艺术，它是美的凝练和精华。
追求形体美，即追求一种艺术的境界。
老师细致地每一动作的指点，化到细处，都是对学生艺术感觉和良好气质的培养和熏陶。
\ 通过学习我有了以下几点深刻的认识：\ 1.增加了对形体艺术地感性认识。
过去出于对形体健美、舞蹈艺术的爱好，也曾阅读过有关资料,但那只限于书本知识，老师一个个动作的教授使我有了细节的感性认识，对理论的理解有了更深层次的质的提高。
\ 2.强身健体，愉悦身心。
此为最基本的收获。
传统的体育课锻炼的过于面面俱到，忽略了学生的兴趣；形体健美专项训练时我们找到了乐趣所在，在培养爱好的同时，在潜移默化的过程中轻轻松松的锻炼身体，此乃一大乐趣。
\ 3.提高审美品位。
在接受形体教育前，观赏芭蕾舞、民族舞等舞蹈时，仅仅单纯地感叹舞者姿势优美、体态轻盈，但若具体到细节却说不出道道来。
通过亲身体验，我明白了一举手、一投足的讲究，提高了观赏舞蹈的乐趣。
\ 4.培养起终身锻炼的信心与习惯。
古人有云：师者，所以传道授业解惑也。
而我认为，老师更大的魅力莫过于激发起学生对该门课程更大的兴趣。
所以，在每节课上我都认真的按照老师所教授的内容去完成
我深知这种优雅体态、舞蹈韵味、艺术品味的形成不是一朝一夕的，所以，我应该在平时的生活中不断的练习和运用。
\ 作为一名当代女性，艺术感觉是一种重要的内力，它在于内而不溢于外，在乎神而重于形。
讲起“终身锻炼”，若说坚持长跑我只可能出于言而止于行，但若说长期坚持形体训练，我却有十足的把握和信心来实践。
这种理念，便是形体课老师予以我的言传身教。
虽说形体课只有短短一个学期，但形成的终身锻炼的理念却可以使我得益终身。
\ 希望学校以后多开设一些这样的课程，不仅让同学们练就外在美，同时也学习了美，实现了美
也希望老师以后可以对形体课的开课内容教的更多一些，这样同学们就可以学的更好
健美操课常用的教学方法有哪些
一、概念： 健美操是一项新兴的体育项目，它源于人类对健康、健美的追求。
它是以有氧运动为基础，以俭、力、美为特征，融体操、音乐、舞蹈为一体，通过徒手、持轻器械和在专门器械上进行操化练习，以达到健身、健美和健心的目的，并具有竞技性、娱乐性和观赏性。
二、特点： 1.身心并健 健美操运动不仅能提高肌肉的弹性和关节的灵活性，使身体各系统机能得到加强，达到增进健康、增强体质的功效，它还能塑造健美形体，培养身体正确姿态，尤其是人们在健美操运动中能享受到特有的美的感受，使人的外形美与内在美融为一体。
2.鲜明的节奏和力度 音乐是健美操运动不可缺少的组成部分，健美操音乐的特点是节奏强劲有力、旋律优美，它能在短暂的时间里，产生烘托气氛，激发人们热情的效应。
健美操在这种节奏鲜明、欢快热烈的乐曲伴奏下进行，其动作具有强烈的节奏性和力度的特点。
无论是肢体的弹性、肌肉的力量，还是瞬间的控制，都充分展现出练习者的个性风格和强烈的感染力。
3.广泛的适应性 健美操作为身体锻炼的体育项目之一，其界定范围广阔，形式和内容丰富多彩，它不同于田径项目以走、跑、跳等人类生存和生活的技能为主体进行活动，也不同于球类项目具有较强的对抗，更不像有些运动项目需要在水中、冰上等特定的环境下进行锻炼。
健美操的运动形式、练习内容、练习强度等均可根据不同人群的需要随意进行调整，且不受环境条件的限制。
三、分类： 按照健美操锻炼的目的和任务，可将其分为健身健美操和竞技健美操两大类。
浅谈如何在进行健美操教学 摘要：大众健美操作为健美操运动的一个分支，深受广大中学生的喜爱。
本文结合四年来的自身教学工作实际，科学地论述了在高中阶段如何进行大众健美操的教学，即根据学生的学习目的、场地状况、学习情况来选择相适应的教学方法，并合理选用音乐，才能收到良好的教学效果。
关键词：高中女生；健美操；大众健美操；教学方法 浅谈如何在高中女生中进行健美操教学 健美操是集体操、舞蹈、音乐于一体，具有一定健身、健美功能的体育运动项目。
她具有很强的健身性、艺术性和观赏性，深得广大中学女生的欢迎。
因此高中女子健美操教学具有很强的可操作性和广阔的发展空间。
健美操运动的健身性和艺术性主要表现在“健、力、美”的运动特征上。
“健康、力量、美丽”是人类所追求的身体状况的最佳境界，是每个人人生追求的永久主题。
在健美操运动中，无论是健身健美操，还是竞技健美操，无不表现出“健、力、美”的运动特征，而且包含着高度的艺术性。
健美操运动协调、流畅、有弹性，练习者不仅锻炼了身体，增强了体质，而且从中得到了美的享受，提高了，健美操运动在比赛中所表现出的健美的体魄、高超的技艺、流畅的编排和充沛的体力等，也无不给观众留下深刻的印象。
高中学生正值青春期，她们已不同于那么好动，生理发育日渐成熟，对青春期的体形特别敏感，都希望自己有一个迷人的身材，健康的身体。
虽然体育教学可以给人以健康和美丽，然而传统的体育教学内容枯燥无味。
学生很不乐意在阳光下暴晒或参与剧烈的运动和高强度的对抗，即使参与往往也是身随心违。
鉴于以上原因，我们认为把大众健美操运动融入到女生的体育之中是最受学生欢迎的。
经过四年多的教学尝试，我们取得了很好的教育教学效果。
我们认为以下几点值得重视。
1、统一思想，加强引导。
加强思想教育，树立正确的健身健美观和健康锻炼观，树立信心，养成良好的自觉锻炼身体的习惯。
2、多种渠道，共同提高。
利用多媒体给学生播放不同层次的健美操比赛录像和健美操教学带，提高学生的欣赏能力和健美操学习兴趣，把健美操体育与健美操兴趣小组和健美操运动队训练结合起来，齐头并进。
体育课教学抓好大众化、普及化。
兴趣小组各班选2—3名骨干学生组成，定期活动。
健美操运动队全校选拔，突出竞技性，培养尖子队员，积极参加不同层次的校外比赛和交流，争取优异成绩。
通过兴趣小组和运动队的骨干力量，带动全校健美操运动水平的提高。
3、和人格魅力 教师的自身素质是开展好学校健美操教学和训练成功与否的先决条件。
教师要严于律己，为人师表，要以高尚的人格、优雅的气质同化学生，以优美的动作吸引学生。
教学内容要丰富多彩、形式多样，不断改进教学方法和手段，以激发学生的学习热情，提高效果。
4、合理选配乐曲 一首好的乐曲能激发人的喜、怒、哀、乐，当人们一听到自己喜欢或熟悉的歌曲就会情不自禁地哼起来、舞起来。
健美操是一种有韵律性的、融体育、音乐、舞蹈为一体的身体活动。
所以，不管动作是否漂亮、潇洒，只要有一首好的乐曲伴奏总会使人流露出充满喜悦的情感，显得很有生命活力而尽情表现自我。
因此要特别注意选配音乐。
一般开始部分选用节奏感强、有力、活泼、引人注意、令人兴奋的乐曲；课中选用与教学内容相协调的乐曲；结束部分又当选配象沙滩流水、森林鸟鸣一样的轻音乐，使人能很快地放松、调息、消除疲劳。
5、采用互评法 当学生处在自我陶醉、自我欣赏之时也会出现错误动作，会给自身和其他学生带来不好的影响，对此应采取措施，及时排除。
可挑选几名或一列动作优美的人做示范，让其对照；也可以2—4人一组进行互帮互评。
6、合理安排、密度 对于初学者可先安排些比较轻松愉快，节奏较慢，简单易学的健美操、热身操，控制在60％—70％的，随着动作熟练，体力增强，可逐渐加大运动量、运动密度和强度，如控制在70％—80％左右强度。
这样使练习频率加快，难度加大，变化更多、更新，学生越来越想学，越学越来劲，从而达到锻炼身体之目的。
同时还可提高学生的韵率感、协调性、表现力与创造力。
7、练习的时间及间歇时间 健美操练习的时间要根据学生的年龄、接受能力、体力的情况进行合理安排。
一般练习时间从短到长，动作由慢到快，或快慢结合。
采用的音乐可以不断变换，逐步代之以那些节奏感强、有高低起伏、令人情绪兴奋的曲子助练，这样即使学生做了多次的动作，只要有歌曲的伴奏仍感到愉快，愿意坚持练习。
其练习时间安排在课前或课后1—5分钟左右比较适宜。
课外布置作业，要求自编练习，每次练习5—10分钟。
由于练习次数增多，时间逐渐加长，很容易产生疲劳，这就需要进行合理的调节。
一般来说宜在完成一套3—5分钟操之后，休息1—2分钟，等心律恢复正常或接近正常时再做，效果会更佳。
几点建议 ： 1、编排一套健美操（或韵律操）应包括全身各关节、四肢、躯干、头部等部位的运动。
2、编排的动作要新颖、活泼、美观大方、简单易学。
3、每次课中要安排3—5分钟有热身、健身健美作用的韵律操作为准备活动，3—5分钟拉伸运动。
4、每天课外活动做1—2套健美操，约5—10分钟。
举报 59.52.254.* 2008-12-11 下午02:33:48 dd0000
300字作文《学完拉丁舞的感悟》
学完拉丁舞的感悟 我学跳拉丁舞已经有半年多了，但跳得还不是很熟练。
为了让我们尽快熟练掌握跳拉丁舞的要领，加快跳舞内容的学习进度，在寒假期间，我们的舞蹈老师专门为我们开设了一个寒假拉丁舞培训班。
时间过得飞快，转眼间，就到了寒假培训班的最后一天了。
回忆起在培训班的学习情景，我感受很深，收获多多。
拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞，是一种大众民间舞蹈，随意、休闲、放松是它的特点，有较大的自由发挥空间。
它发源于拉丁美洲，是拉美人民在漫长的历史长河中形成的具有鲜明特点的UU1001词语替换、浪漫而又富有活力、火热的艺术表现形式，深受拉美人民的喜爱，成为他们生活中必不可少的重要的组成部分。
它分为国标舞和拉丁舞，其中国标舞是规范、严格、标准的，拉丁舞包括恰恰、伦巴、牛仔、桑巴和斗牛。
我学的就是国标舞，现在已经学完了恰恰和伦巴，不过跳得还不够熟练，还没办法运用自如。
由于拉丁舞音乐热烈洋溢，节奏快捷强烈，动作流畅大方, 舞姿动感有力，个性独特新颖，所以它又是一种UU1001词语替换、文雅而又全面的体育健身舞蹈。
通过活动人的各块肌肉和各个关节，它可以增强人的体质，塑造人的形体，保持良好姿态，给人一种“生活多么美好”的感觉，使心灵得到升华，对人的身心健康十分有益。
同时，它还可以增强人的自信，培育人的社交魅力，是一项很好的社交财富。
刚开始来学跳拉丁舞的时候，我并不知道它有那么多的好处和那么大的魅力，只是把它当作一种游戏来玩耍。
通过这次寒假期间的强化训练，我才知道跳拉丁舞有多么好。
而且，让我的跳舞技能也进步了许多，还结识了不少小朋友，真是一举多得呀!跳舞时可以缓解疲劳，放松心态，让紧张的气氛一下子就消失得无影无踪。
自从我跳拉丁舞后，在学校的压力顿时减半，十分轻松。
总之，跳拉丁舞好处多，我非常喜欢跳拉丁舞!
想知道高手对大雁气功的看法
1.雁群为什么总排成“一字”或“人字”形队伍飞行呢
这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节省自己的体力。
当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。
2.“大雁”是一种高能和长寿鸟，“气功”则指激发人体生物能场的形体运动。
大雁气功是因模仿大雁的动作和习性而得名。
气功这一特殊的人体科学，在中国源远流长，已有五千年历史。
从现代观点来看，通过气功锻炼激导和加强人体的生物能量循环，不仅可改善人体的机体素质，而且可开发人脑的功能。
大雁气功属于道家昆仑派，始于中国晋代，至今已流传干余年。
但就功法和理论特点而言，它属于老子所创的正宗道家丹功体系。
大雁气功过去长期在道教中秘传，它具有庞大的动功和静功的功法体系，功法计有七十余套，并分为基础功和高中级功的不同层次。
修习大雁气功可产生祛病、强身、增寿、益智四大效果，使人的身心功能全面改善，效果优异。
大雁气功的当代传人——著名气功师杨梅君(女)全面继承了这派气功的功法和理论，从l980年起将这派气功奉献给人民。
截至目前为止，已经有计划地传授功法20种。
其中， 基础功法包括前、后六十四式、拍打健身功、大雁健美功、五行静功、排毒静功2套等6套；高中级功计有昆仑缠手八卦、八字拔腰功、三叉螺旋功、大雁掌、绵掌、五行八卦拳、开胸放香功、开发拳以及安位静功、遥视炼丹静功、高级秘传静功、开穴静功、佛禅收气静功等l4套。
为了推广大雁气功，在国家主管部门的领导下，建立了北京大雁气功辅导总站，杨梅君亲任长，同时她还被聘任为中国气功科学研究会的名誉理事、北京气功研究会顾问以及一些大学的名誉教授。
大雁气功是中国气功中的一派上乘功夫。
“前、后六十四式”是两套基础功法，它模仿大雁的动作，刚柔相济，动静相兼，形体姿态优美，轻松自如，可疏通人体十二正经和奇经八脉等主要经脉，产生全身的整体气场。
大雁气功的高中级功则在开通前述人体“外经”的基础上，进一步打通“内经”气道，加强表里沟通，强化人体与大自然之间的沟通。
开胸放香功还可将人体的“丹气”转化为“丹香”(香气)，循环于体内和辐射于体外。
大自然的高纯能量可采收入人体，体内病毒素可被分离和排除，从而导致人体机能和气功功能跃升至更高的层次，并且真气还丹而炼筑“内丹”。
大雁气功虽功法高深，但简单易练，入门容易，深造也不难，老幼皆宜，没有禁异，而且安全性极好。
练此功有明目醒神、疏经和血、祛病健身之功效，可改善人脑的智能，并增强和提高人体对大自然的适应能力。
大雁气功以练本、治本为主，激导人体主要经络穴位，加强整个人体的功能，优化神经和体液调节系统，调节脏腑机能，平衡阴阳，调和气血。
因而可治疗各种慢性病和其它疾病，诸如：神经、心血管、呼吸、消化、泌尿等系统的各种疾病，还可治疗精神病、癫痫病、各种结石症、各类内外关节炎、皮炎、妇科病、糖尿病、胰腺病、尿毒症、胸膜炎、脑瘤．五官疾病、耳聋、青光眼、白内障、各种毒症、红斑狼疮、梅毒、艾滋病、癌症以及腰腿四肢的疾病等。
久练可以防止各种毒症和癌症的发生。
目前，大雁气功已在全国大部分省市普及，取得良好效果，练功者已超过二百万人。
在香港、日本、东南亚、美国、加拿大、西北欧等国家和地区也赢得大批爱好者，并深受赞誉。
大雁气功以老子《道德经》和《周易》八卦为基本理论，主张松静虚空、阴阳守中、道德一体。
两个自己选~~~麻烦你啦
如何让品德课堂更高效
新课程下的品德教材特别强化了活动设计，强调学生在活动中感悟、明理、践行，活动教学成为品德课教学体现新课标理念的有效载体，构成了新时期课堂教学的主体因素。
而在多种活动中，尤其是体验式学习备受青睐。
一、体验式学习体验式学习是指学生通过亲身实践来认识周围的事物，通过让学生主动地参与学习过程，使学生真正成为课堂的主角，从而获得某种知识、技能，提高情感道德认识。
概括地说，小学《品德与生活》、《品德与社会》课中的体验式学习是学生在不同的实践及各种活动中获得知识，形成技能，提高思想道德认识的一种学习方式。
在教学中，有猜谜语、唱歌、跳舞等互动体验；有借助多媒体展示，创设情景，表演体验，使学生在入情入境的表演中得到深刻的体验；也有让学生接触社会，开展调查、访问、参观、社会服务等活动，让学生从社会大课堂中引发亲身体验。
可以说，把体验融入品德课堂教学之中，化枯燥乏味的知识传授为自然活泼的生活体验，能够激发学生的兴趣，发挥学生的主动参与性，也能让品德课堂充满灵动，给人以时动时静，时紧时松的美的享受。
二、体验式学习模式 要想上好体验活动课，必须注意模式：体验活动-----分享交流-----整合----应用，四个环节缺一不可。
今结合北师大版三年级下册《试试看》的教学片断，对这一模式进行分析。
根据教材编写意图，考虑到学生生活实际，教师将这课的教学目标确定为：1. 体验买卖双方的心理及考虑的问题。
2. 体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血。
3. 学习设计广告推销自己的商品，提高生活中购买商品的实际能力。
为了达成以上目标，教师将教学设计分成四个板块：1. 激活经验，体验感悟2. 交流心得，分享成果3. 整合思路，体会成功4.回归生活；实践提升（一）. 激活经验，体验感悟学生亲身参加一项活动或去完成一项任务 ，并以观察、表达和行动的形式进行。
这种初始的体验是整个过程的基础。
跳蚤市场便是这节课的基础。
为了让学生更好地体验老板的角色，我引导他们回忆商家准备阶段要做的事，使他们初步体会到在生产、销售过程中所付出的劳动和心血，又为下一环节的体验老板做了准备。
跳蚤市场营业了，老板、顾客的双重身份让孩子们真真切切地体验了精明的顾客和聪明的老板。
在充分的体验中，真正凸显品德教学“在活动中体验，在体验中感悟”，教学目标水到渠成。
为了凸显品德的教学，我不放过任何一个课堂生成，听到有精妙的广告语要记录，看到精明的讨价还价要拍下来，课堂也因生成而精彩。
（二）交流心得，分享成果有了体验以后，更重要的就是，要让学生学会与他人分享自己的感受或观察结果。
分享是快乐的，若每个人都把自己的感受拿出来与他人分享，每个人就会得到数倍的经验。
“三人行必有我师”，这也是交流与分享的魅力所在。
道德的提升在于老师的点拨，在活动二的实话实说环节，我设计方方面面的问题，随机采访：1. 采访顾客：（板书 ：贴顾客图）你好
请问你买到了什么东西
为什么没买成
为什么想买它
多少钱买的
你觉得划算吗
我看到其它老板也有，为什么你只跟他买呢
2. 采访老板：（板书 ：贴老板图）你好
你卖的是什么
你多少钱卖出
为什么要定这个价钱
你觉得是赚了还是亏了
我刚才看到也有老板有你这个商品，为什么你能够卖出去，而别人的卖不了
刚才我留意到你的广告，能够再展示给其他老板看吗
3. 刚才老师看到了一幕精彩的讨价还价，你们也来看看吧
（播放刚才所拍视频）采访顾客和老板：你开价多少元
多少元成交
划算吗
4.小结。
在整个活动过程，教师作了精心设计，对学生的感受与体验给予了积极引导。
引导学生在体验中感悟，体会作为生产者、销售者和消费者不同角色的心理，尤其是刚才记录下来的精彩瞬间，与学生开展针对性的讨论。
活动使教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣，对话使教材的范例性得到充分的发挥。
学生真实的生活在活动中丰富了教材，从而实现教材内容的适度有益拓展。
（三）整合思路，体会成功从大家的经历中归纳并提取出精华进行总结，这也就是完成了认识由实践中来，最终用来指导实践的循环上升过程。
因此，在之前分享大量的经验上，活动三的体验成功环节我便归纳为两大问题：1.为什么有的老板能够赚到大钱
2.为什么有的顾客能买到物美价廉的商品?我引导学生围绕着这些问题思考并展开讨论，学生谈到作为商家要生产出顾客需要的商品；要设计广告吸引顾客；卖出的价钱要合理……作为顾客要货比三家，要买物美价廉的商品，要买自己需要的商品……我提取出精华，并适时板书。
（四）、回归生活；实践提升最后一步是指导学生如何将这些体验应用在今后的学习及生活中，而应用本身也成为一种体验。
有了新的体验，可以促使学生不断地进步。
因此，这最后一个版块这样设计的：布置作业：运用今天学到的知识，周末陪家长去购物，学习做一个精明的消费者。
这一作业的目的正在于引导学生用所学的知识创造更美好的生活，“让课程回归生活” 实现品德课程所倡导的第二次回归生活，有利于学生知情意行的统一，有利于学生养成良好的行为习惯。
三、体验式学习模式的教学策略1. 四个环节缺一不可。
在一些课中，老师组织学生开展了热热闹闹的体验活动，学生也充满兴趣去参与，冒似成功，但是在总结时，学生要么还是停留在浅层的经验，要么就只涉及到冰山的一角，还有巨大的宝藏未挖掘出来，达不到教学目标。
究其原因，教学活动只是开展了体验活动，停留在分享交流的层次上，没有再进行整合的螺旋式上升，没有突出重点，也没有再回归生活。
2. 选择的教学内容要适于体验。
体验式学习比较适用于综合探究课型，并且不是适用于所有的学科知识，它比较适用于经验性知识和程序性知识，这要求教师善于选择、处理合适的情景来组织体验式学习。
比如学生最感兴趣的内容、实际生活内容、对学生终身发展有用内容等。
不要每个内容都强调体验式学习。
3. 课堂评价用语要准确。
在体验式学习中，教师是组织者、促进者和指导者，需要在活动开始前进行精心的思考与设计，要根据具体的教学情况，及时判断教学信息，面对一个个不同特点的孩子，具体、准确地实行课堂评价，而不停留在一种概括性的评价上。
充分发挥教学即时评价对学生课堂学习的激励作用。
教师不仅要用语言，更要通过表情、眼神和形体姿态、鼓励学生，扬起学生参与体验的愿望，自信和成就感，激发学生后续学习的积极性。
体验是潜移默化的，它既有情感的刻骨铭心，又有知识的深刻烙印，深刻的体验能伴随人的一生。
我们要在体验的基础上再深挖，再上升，一堂触动学生心灵的品德课，它会让学生心有所感，智有所启，情有所思。
