如何培养初中生语文自主性课外阅读能力
新的初中语文课程标准规定了“课外阅读推荐书目”，意在课内外相结合，加强学生的语文素养。
这给我们传递着一个重要理念：语文教育必须重视“自主阅读”。
在语文学习中，突出自主阅读能力的培养与训练，符合语文学科的特点和规律，凸显了以人为本的现代教育理念。
引导学生养成良好的自主阅读习惯，是语文教学的最高境界，它将为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
[1]但回到我们的语文教学现实中，扪心自问，我们的课堂体现了这一理念了吗
“只见题海茫茫，不闻书声琅琅”决非危言耸听。
教师问学生答的“自编自演”“请君入瓮”式的教学几乎挤占了学生自主阅读的空间，表面上热热闹闹，实际上有形无神，对新理程的理念是一种变态的曲解。
因此，语文教学回归到读，特别是高效率、高质量的自主阅读是落实新课程的关键，因此“自主阅读”成为制约语文教育质量提高的瓶颈。
提升中学生自主阅读能力成为亟待解决的课题。
什么是自主阅读呢
自主阅读是一种学生自愿主动的，以关注内容满足实际需要为中心的感性体悟、放松惬意的无负担的阅读方式。
它以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动，是一种与情境联系紧密的自主操作活动。
自主阅读的实质就是通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯，使其成为一个学会学习的人。
如何提高初中学生的自主阅读能力呢
我认为应该从一下几个方面入手。
一、课堂教学着重培养学生自主阅读能力。
课堂上的阅读是教师指导下科学进行的，有诵读、听力、目的、方法等方面对学生进行示范，从而有效地规范学生课外阅读，使学生阅读由被动变主动，由“叫我读”形成“我要读”的良好习惯，课堂教学中，有时还可以引导学生多参与教学，即不仅参与学，还可以参与教，参与得多了，学生才会有主人翁意识，才能使学生成为阅读的主人，从而提高学生的自主阅读习惯。
[2]着重突出以下环节：1、培养自主诵读习惯。
诵读是我国传统语文教学的精华，尤其是教师指导下的诵读，是一种扎扎实实学习语言的好办法。
课堂上引导学生有感情、有语调、有节奏地全身心地投入“读”，就能体验语言正误感受，语言形象感受，情感色彩感受。
就《沁园春·雪》而言，若让学生诵读，以至背诵，他们就会渐渐地从词所营造的高远壮阔的意境中感知北国的壮丽景观，进而领悟作者的豪情壮志。
只有通过反复读、语言的分寸感、畅达感，情味感、美感等才能奔涌而出，才能逐步养成诵读的好习惯，进而培养良好的语感。
所以朗读是阅读课文的第一基本功，是进行阅读训练的第一基本技能，是培养阅读能力的基本方法。
2、培养自主听力习惯。
听是语文基本能力之一，一节课，一场报告，有的学生听得有滋有味，如痴如醉，有的学生如打闷雷，昏昏欲睡，因此，在阅读教学中，注重培养学生良好的听力习惯，对提升自主阅读能力大有裨益。
如何培养听力习惯呢
一是教师要提高自身素质，规范阅读，锤炼课堂语言，注重教态等来吸引学生；二是利用多媒体教学，提高学生的听力，培养学生的语感；三是引导学生到课外去寻找，通过来自社会诸多听力因素。
如欣赏朱自清的《春》，教师应注意培养学生的自我感悟，自我体验能力，应尽量少讲，讲多了，往往会使学生对阅读失去兴趣。
就如顾德希先生说的“文学作品的阅读，讲的越多，学生就越没兴趣”。
学生没兴趣，在教学过程中就完全处于一种被动的地位。
因此，在上课前，不如播放配乐朗诵《春》，让学生发挥想象，进而领略文章的立意美、情思美、形象美、意境美。
3、探究自主阅读技巧。
亚里士多德说过，知识是一种快乐，而好奇是知识的萌芽。
阅读鉴赏所涉及的内容较为庞杂，鉴赏起来倍感困难，以问题讨论为主要活动形式的课堂教学能激发学生的求知欲和好奇心，有助于培养学生的自学能力，分析能力，创造能力，养成独立思考，探求知识的良好习惯，有了良好的阅读习惯，学生就会主动地去阅读文章。
教师可以通过这些方法培养学生良好的阅读习惯，还可通过关键句理清文章的思路和要点，强化阅读的整体意识；通过咀嚼、品味重点词句的语境义，提高阅读的理解能力；通过结构形式的比较分析，提高评价、鉴赏能力。
教师还可以培养学生阅读、思考相结合的习惯，多摘录、多写读书笔记，多作评论，多讨论交流，自主阅读的良好习惯就会在动态中自然生成。
[3] 二、课外教学着重激发学生自主阅读兴趣。
我们的语文教学普遍存在着一种现象，就是：尽管许多学生对语文课不感兴趣，但对课外阅读却表现出极大的兴趣。
为什么课外阅读更精彩呢
因为它是一种“自主式阅读”，而课内的阅读总是带着“任务”的心态，阅读变成了训练，毫无味道，毫无情趣。
所以我们要鼓励学生进行课外阅读，在课外广泛涉猎，拓展自己的知识面。
语文阅读教学必须折射出鲜明的时代特征，把课内与课外、社会与生活、文学与人生、科技与未来紧密结合起来，因此，我们既要重视课内阅读教学，也要以前瞻的眼光重视课外阅读。
课内阅读与课外阅读是阅读教学的两翼，缺少一翼，阅读教学就不能起飞。
只有两翼并举，阅读教学才能起飞，飞得高，飞得远。
三、将阅读与写作统一起来阅读是起点、是基础，写作是目的。
叶圣陶先生说：“阅读是吸收的事情，从阅读咱们可以领受大家的经验，接触到人家的事情；写作是发表的事情，从写作，咱们可三显示自己的经验，吐露自己的心情。
”以读带写，我采取的方式是：其一：每天课前5分钟，由老师或同学朗读一篇精心挑选的美文，从声情并茂的朗读中点燃学生心中对文学的热爱之情，并渐渐让学生由被动地听过渡到主动地读。
其二：在课程的设置上，每周安排一节学生阅读课，不考试不讲课，也不布置任何思考题，只是让学生静静地阅读课外书籍。
其三： 鼓励学生订阅《作文》和《中学生阅读》。
其四： 为了对每一位同学的阅读效果进行量化和评估，我设计了阅读摘要卡，要求学生每天阅读的文字不少于1000字，并且把每天阅读文章的题目、作者、内容概括、精彩语句、感悟心得等填在阅读卡内，摘要卡一周一发，一周一收，一月一汇总评比，每个月以班为单位开一次“读书报告会”，交流读书的经验、心得和体会。
让学生分享阅读感受，体验阅读的成功感。
其五：每周写一篇“读书启示录”，这样，阅读是为写作服务的，写作离不开阅读。
其六：在课堂进行限时作文，规定45分钟写出不少于600字的作文，每两周一篇正式作文，另外让学生每天写日记。
以写促读，通过层层筛选，学生互评，展览成果显著。
同学们的写作水平更上了一层楼，有些作文吞古纳今，有思想，有见地，有创新，多姿多彩，令人目不暇接。
四、在鉴赏的基础上创新鉴赏，是对读物进行欣赏和评价，享受读物的美好之处，得到高雅的艺术享受。
所以，鉴赏能力是阅读能力的最高体现。
培养创新能力的重点是创造性思维。
语文学习贵在创新。
而自主阅读方式的改变目的在于培养学生的创新精神。
1、鼓励发散思维，培养自主创新意识古人云：“不愤不启，不悱不发”。
在阅读中，要抓准还生“悱”“愤”之机，巧妙有效地启发学生思维，使之茅塞顿开，心领神会。
如读朱自清的《背影》，作品的形象表达出来的浓厚感情强烈地打动了学生，引起学生思想感情的激荡。
鼓励发散思维，培养自主创新意识。
发散思维要求我们在观察客观事物时向着不同的方向，从不同的角度去思考。
以获得对这一事物较为全面的认识。
人们常说：一千个观众，就有一千个哈姆莱特；不同的读者，对罗敷美的理解也有不同的答案。
苏轼有诗曰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们在指导学生阅读时，就应像苏轼看山一样，任何时代任何问题的答案往往是丰富多采的的求知欲望，而且会在师生连续的问答中揭示文章的内在联系、结构特点，形成系统的、完整的认知结构。
2、鼓励独辟蹊径，培养独立思考的创新能力。
阅读是写作的基础，在积淀了丰富的材料后，引发联想，适当引用，会充实文章的内容，从而拓展文章的意境。
如有些同学写“春夏秋冬”会适时引用古诗词，让人浮想联翩。
如描绘春天他们引用杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，宋祁的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，李白的“燕草碧如丝，秦桑低绿枝”，杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
如此等等诗句，展现了春天姹紫嫣红，莺歌燕舞的勃勃生机，令人遐思迩想。
对这种文章，教师应多加鼓励语言朴实是一种美，但语言贫乏枯瘠则是缺陷了。
而这恰是不少同学作文的通病，“言之无文，行而不远”，好文章是需要文采的。
我国古诗词中的优秀作品往往是音韵和谐、形象生动、语言精美的。
若能恰当地引用一些古诗词来润色我们的语言，常常倍增文采。
[4]可见，学生的潜能是座“金矿”，每个人对文学作品的解读是不同的，应鼓励学生独辟蹊径，培养独立思考的创新能力。
综上所述，构建“课内与课外统一”“阅读与写作同步”“鉴赏与创新并行”的学习方式，其目标就要提高初中生的语文阅读自主探究能力。
使“教为重心”的学生被动接受转为“学为重心”的学生主动发展，使传统的“因教论学”转变为“因学论教”，使忽视学法的研究转变为积极培养学生良好的学习习惯，注重提高学生的全面素质。
其效果是教师把教的内容自然地转换成学生学的活动，把学生学的活动自然地转换成学生的一种行为习惯乃至精神生活的方式，让教师、学生、教材、情境成为具有可持续发展潜能。
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个人未来计划书范文【篇一：个人未来三年发展计划】个人未来三年发展计划李海莹一、个人专业发展的有利因素和不利因素。
有利因素：我从2008年音乐教育专业毕业到现在，一直从事中小学音乐教学工作，我热爱音乐教学，能较快地接受新的教育理念，课堂教学水平提高较快，目前正在参加鸡冠区中小学优质课大赛选拔活动，对于音乐教学水平和理论修养的提高都非常有利。
同时，我一直在坚持写教学反思，不断揣摩自己教学中存在的问题。
不利因素：一、音乐教学还不能做到得心应手，中小学教材串联及把握还不够纯熟。
二、课堂教学水平已经到了一个瓶颈期，很难有比较大的突破，课堂风格还不够自然流畅，课堂用语比较啰嗦。
三、对待和转化后进生的艺术还很欠缺，对个别学生缺乏耐心、缺少正确的教育方法，班级里存在一定的两极分化。
四、教科研能力较差，对教学的思考与研究很肤浅，缺少理论知识的支撑。
二、个人专业发展三年规划1、凡事贵在坚持。
模仿中央音乐频道教授教学法，提高自己基础的教学，每周一次。
坚持每周观看音乐教学视频或者听音乐广播至少一次，每次不少于10分钟。
每月简单撰写学习心得体会。
2、积累也是一种财富。
每年撰写教学博客10篇左右（每篇字数1000字左右），一年可以达到1万字左右的教学随笔。
3、每年至少一节音乐公开课。
最好上自己之前上过的课，我觉得磨一堂课比上一堂课的难度更大，在不断地磨炼过程中更能提高自己的教学水平。
因为自己教的年级有4个，所以循环上
吴耕民对周巷做了什么贡献?
吴耕民(1896—1991)，原名润苍，后改润苍为字，浙江省余姚县孝义乡吴家路东溜场（今属慈溪周巷镇）人。
著名园艺学家、园艺教育家。
中国近代园艺事业的奠基人之一。
毕生致力于园艺教育，参加创建我国首批高等院校园艺系，培养了我国几代园艺人才。
他运用近代园艺科学知识，调查整理我国果、蔬生产经验，传播国内外园艺良种和栽培技术。
他对中国温带及亚热带果树的栽培造诣深厚，果树修剪的理论与技术尤为突出。
一生著作甚丰，著有《果树园艺通论》、《中国蔬菜栽培学》、《果树修剪学》等。
他是中国园艺学会成立发起人之一。
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求大学<心理课>心得与体会，1500字左右报告、
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心理课的房老师上课很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与父母、老师、同学、朋友的关系。
上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受。
尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受。
上心理课，我学会很多知识和道理。
我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。
忍一尺风平浪静，退一步海阔天空。
不论与多少人同处，总要存心公正，一视同仁，不可特别与一两个人亲近，却与其他的人疏远。
尤其不可袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，许多纠纷就因此发生了。
父母对子女，师长对学生，上司对属员，兄弟，姊妹，同学，同事，彼此中间都必须谨防这种情形。
我记住了老师的一句话：不能在家长不知情的情况下，误会家长，要多和家长沟通，多谈心里话。
让家长多理解自己，也让自己多理解家长。
通过上心理课，我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾。
平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想，通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课。
上课的老师很棒，很详细，虽然老师和我们不是一个时代的人，但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来。
经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂。
我第一次上心理课，开始很紧张，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思。
后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌。
以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤。
我很高兴，现在我学会了换位思考，我又多了一笔财富。
心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答爱。
就让我们乘着爱的翅膀去腾飞
在心理课上，我学到很多知识，也回答了很多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正。
上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。
我希望学校多开展这样的活动，让每个学生有更多的收获。
通过上心理健康课，我懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。
上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人。
更知道怎样去理解父母，爱自己的父母。
希望多开展这样的课程。
心理课给了我新的生活体验：我要常去替别人思考，要去理解他人；要带着一颗感恩的心去回报爱。
通过上心理健康课，让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心。
俗话说，在家靠父母，出门靠朋友，虽然我们现在还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就如同我们的朋友一样，我们要凡事真诚。
存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。
自己有了什么错失，应当坦白承认，切不可设词遮掩；有人责备劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不可羞恼拒绝。
与人同处不可有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。
多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。
你发出去的是什么，你得回来的也是什么。
1000字关于数学物理方法的学习心得体会，怎么写
哪里有资源
啦啦啦德玛西亚~
学习瑜伽的心得体会是怎么样的
首先，瑜伽并不是为舞蹈家量身定做的，它更多的偏于大众化，最大的功能在于修身养性，不管男女老少，只要找到适合自己的动作，坚持做到位就可以起到练习瑜伽的效果。
就我而言，刚开始的时候，我的身体非常的僵硬，别人轻而易举就能做到的盘腿动作，我却久久不能做到位，腿怎样压都压不下去，在我着急得满头大汗的时候，老师笑着对大家说：“一下子没做到位没关系啊，瑜伽要慢慢来，只要坚持去练，几周之后有些动作就可以慢慢做到了
”在以后老师多次类似的鼓励下，对瑜伽慢慢的有了信心，不再怀疑自己不是练瑜伽的料了。
一个学期下来，虽然依然有很多动作我无法做得很好，不过每个动作都能尽量做到自己的极限。
考试之后老师说进步了很多，因为我的身体已经明显变得柔软了。
其次，瑜伽不仅是减肥的良药，它更好的则是在于“塑身”，它能将人体的线条优美化。
这一学期下来，并没有瘦多少，但却明显感觉到自己身体的各部位都有了一些变化，特别是腹部。
由于自己的小肚子非常突出，所以老师教了收腹的动作之后，我每天都坚持练，一段时间之后，我发现自己的腹部慢慢的收紧了，宿舍的同学也半真不假的说我的屁股慢慢上翘了，很开心。
第三，要专注自己的身体，用心去做每一个动作。
这是老师在授课过程中强调最多的一点，她叮嘱不要刻意的急功近利的去模仿一些高难度的动作，那样子不仅起不到练习瑜伽的效果，往往还会弄伤自己。
在这学期的练习中，对这一点感受挺深的。
因为身体条件的限制，一开始对一些相对难度较高的动作我都根本做不来，但其他人都做得很美，所以一下子过不了自己心理那一关，总是挑一些难度较高的动作来练习而不注重一些简单基础的动作。
结果自己练得很痛苦，效果也不大。
在老师的再三强调下，慢慢明白要把瑜伽练好并不在于动作的难度，更重要的是要专注自己的身体，要在简单的瑜伽动作中去体会自己身体的每个部分，静静的感受身体的全部。
练习每一个动作的时候，都尽可能的按照老师的提示去做到位。
瑜伽是个慢慢变化的过程，只要用心在做每一个动作，过一段时间就会发现自己有明显的变化。
第四，心静很重要。
本身是性子很急的人，还记得老师教平衡动作的时候，总是站不稳，更不要提将双手合掌举过头顶了。
后来在老师的指导下，每做这个动作自己的动作前都试着先让自己的心静下来，眼睛直视前方某一点，慢慢的就能把这些动作渐渐做到位了。
