教学能手观摩听课心得体会
2017市级教学能手比赛观摩听课心得体会关口中心学校：石承丽2017年5月13日——5月14日，我有幸与各县区的同行相聚在三沈故里——汉阴城关一小，学习了十六节小学语文教学能手评选的整个过程，从说课答辩到课堂展示环节。
短短的90分钟，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。
现结合部分观摩课，谈谈自已一些肤浅的感受。
一、追求教学内容的优化,才能给学生短时高效的课堂。
效率是检验“一堂好课”的标准之一。
有效率才会使课堂教学有意义、有质量。
增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。
这是教师在备课时必须要解决的问题。
从而做到缩短课时，短时高效。
1、精心的预设促进短时高效凡事预则立，不预则废。
预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。
因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。
以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。
2、用创新提问点拨激活课堂。
一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。
教师
小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet'sspell》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B008
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet’sspell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题： 英语PEP Book 3 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过一年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
二、教材分析 本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第二单元A部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
三、教材设计思路和依据 第一部分呈现了i-e在单词中的发双元音 \\\/ai\\\/的规律，第二部分通过听力活动对比i\\\/i-e的发音训练i\\\/i-e的音、形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词，并辨认词形。
四、教学目标 ⑴知识目标： 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i-e在单词中发长音\\\/ai\\\/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e的发音规则。
教师先通过复习字母操让学生整体感知字母的音和形，并适当在教授歌曲的过程中纠正个别字母的读音。
在通过单个出示和操练巩固学生对字母的“i”“i-e”
体育课教学观摩心得体会，如果交给自己应该怎么样更好的完成教学
在市教师进修学校的精心组织安排下，全市体育教师、各县体育骨干于 2014 年 4 月 21 日到**区葛布一校进行体育课教学观摩研讨。
由于受天气影响，原定室外的体育观摩课改在教室内以说课的方式进行，由于临时决定，所以这更加深刻的体现了几位任课教师高超的教学本领，灵活的应变能力，和扎实的教学基本功。
这更加令我肃然起敬。
在说课过程中，葛布一校教师于建新的《快乐的小青蛙》通过一系列的游戏既“打扮池塘”——“小青蛙戏水”——“抢占荷叶”“小青蛙学本领”——“小青蛙本领大”“小青蛙玩荷叶”——“搭建荷叶宫殿”“荷叶上的小青蛙”等。
创设情境、寓教于乐使学生在玩中学，乐中学。
再通过教师的讲解示范、表扬鼓励、启发诱导等形象的姿体语言和灵活多变的教学方法，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
发展了学生的跳跃能力，灵敏反应协调和力量素质，以及培养了学生积极进取、友好合作、克服困难、战胜挑战的精神。
通过此次活动，使我深刻体会到了快乐体育的真谛，创设情境的重要性，以及如何在体育教学中使学生的身心都得到全面发展，促使我在今后的工作中全身心的投入到课改中去，不断完善和提升自己的教育教学水平。
体育观摩课体会两天的听课虽然有点累，但受益匪浅。
这些课都是他们经过精心设计和准备，本次展示和参赛的体育课都充分体现了新课程的理念和新课标的精神，所渗透出三个特点：一是都注重了教学常规的练习，把我们先前所忽视的队列常规渗透、融入到了教学的全过程，使传统的体育教材得到了继承和发展。
特点二，选手对体育器材的开发利用使我感到汗颜。
有平时没用的可乐瓶、有用竹尾和棕毛制作的高跷、有平时洗脸的塑料盆等等，可谓挖空了心思。
但这些自制的器材的确给课堂带来了新的生命和活力，给学生带去了无穷的乐趣和健康，同时也拓展了我的思维空间。
初中的一位体育老师利用了自己当地“竹”的特色设计了一堂民族传统体育课“踩高跷”。
在课上学生感到特别的新奇，学习积极性一下就提高。
学生互帮互助，课堂气氛活跃，真是独具匠心。
特点三，水平一和水平二的选手几乎都采用了情景教学模式，设计了各种主题式的情景贯穿在整个教学过程中，让学生在教师的情景引导下感受到快乐的童趣和运动的精彩。
《乐在瓶中》这一课教师采用刚刚闭幕的亚运会来倒入课堂，让学生也在自己班级里组织一次运动会，让学生身临其境，快乐无穷。
达到意想不到的效果。
以上是我这次听课的几点感受，我觉得体育课不仅是一堂展示课，更是一节信息课，即使这些课有那么一点点小瑕疵，也是我今后努力的方向。
让我们大家努力在体育课程和教学改革之中，把握体育学科的本质，认真研究学理，钻研教法，把体育课上成对学生的终生体育锻炼有用的，为学生所喜爱的课程。
听公开课心得体会
一于更新观念，学习教育理论 新的教师应树立素质教观念，面向全体学生，促进学生个性全面发展，且不可“因循守旧”、“闭关自守”，要建立以人为本的学生主体观，要建立民主、平等、和谐、合作的教学观，科学的理论是实践的先导，是创新的基础，做为一名优秀的英语教师，应不断学习和把握新的教育理论，认真学习，把握国家教育方针、英语课程标准，不断钻研英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。
二、乐于参与科研，提高教学水平 教师参与各级教研活动与实验课题研究是提高自身素质的有效途径，教师在各种教研活动及实验研究中学习了相关教育理论，并且在实验中将这些教育理论进行了消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力，我积极参与市级课题，紧跟区英语教改潮流，不仅提高了自身素质，而且使自己的课堂这一教学实践有了实质改变。
三、积极参加比赛，赛中促进提高 参加各种各样的教学比赛活动是提高自己的最有效方法，参赛者为了在比赛中取得好成绩，一定要花很多精力、时间去准备，而在这个准备的过程中，恰是一个学习提高自己的机会。
积极参加区及各项教学活动评比，努力走得更高更远，在观摩中借鉴学习，在评比中激发潜力，渐渐我深切地感受到：积极地参加各种英语相关比赛，为了比赛取得好成绩，自己准备的过程，就是一个提升自己的过程，相信，在各种各样的比赛中，伴随着努力，伴随着荣誉，自己已不知不觉地成长、成熟起来。
四、不断勤奋学习，提升专业水平 人类已进入了一个终身学习的时代，每个人都要学会学习，提高自己的学习能力，提升自己的专业水平。
1、进行在职进修或参加专业培训。
做为年轻的小学英语教师，为了提升自己，可以利用休息时间参加学历进修。
积极把握各种机会进行相关业务培训，本年度我参加了上海方略远程培训和访学活动，认真参与山东省教师远程培训活动，收获颇丰。
庆幸我还有时间与精力，为了提升自己，决定督促自己去参加一些英语口语等专业学习与培训。
2、阅读观看最新英语书籍、影视作品等。
现在的书店各种英语书籍、影视作品等琳琅满目，应接不暇，闲暇之余，经常去网上浏览，遇到好的资料，及时收藏与分享。
第一线的资料恰如新鲜血液，使我的英语教学充满了活力。
另外，经常看看英语版电影、学唱英文歌曲也不失为学习英语的好办法。
3、订阅英语报刊。
订阅《英语辅导报》、《基础教育外语教学研究》等报刊，它们与教学同步，按期寄送，不仅可以阅读上面的文章，还可以参加这些报刊上组织的一些活动，真是一举多得。
4、利用网络进行学习。
网上的英语资源非常丰富，从上面可以得到自己需要的一些资料，另外，上网也可以结交一些英语同行的朋友。
现在就结交了几个优秀的英语教师朋友，与他们交流，学到了很多的教学经验。
五、力争笔耕不辍，写中升华自己。
每每教学之余，将教学中的点滴体会记录下来，并修改成文，投寄到相关报刊或参加教学论文或设计评比，这也是提高自己的一个好办法。
面对国际交往的日益频繁对新形势，面对教育改革，我们小学英语教师没有理由不提高自己，“Never too old to learn.”当今科技、经济发展的日新月异，一日千里，每个人都面临着十分激烈的竞争，我们小学英语教师只有不断提高发展自己，才能永远保持教育的热情，并最终收获教育的金秋。
小学语文老师教育教学实绩怎么写
如何提高英语教学质量质量是教学的生命线，如何搞好教学质量又是我们所有教师密切关注的问题，以下几点是我在英语教学中的一些感受。
1．建立融洽的师生关系。
教师的素质和学生对老师的态度在教学中起着重要作用。
所以我们就要努力营造民主平等、情感交融、协力合作、宽松和谐的课堂氛围，让学生在一种平等，轻松的环境下学习，这样效率自然会高。
尊重学生对提高教学质量也是非常有效的。
尊重是开启学生心灵的钥匙，作为教育者一定要尊重教育对象，要尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。
学生的综合素质提高了，教学质量也会提高。
2．因材施教。
给学生以方法指导，这是取得较好质量的必要条件。
由于个体差异，每个班都存在优生和学困生。
学困生，他们学习非常刻苦，但取得的成绩却不尽人意，我想这些学生是缺少适合他们的良好的学习方法。
英语是一门比较特殊的学科，对学生的听说读写能力、分析能力、理解能力、记忆能力要求都比较高。
因此，在课堂中需要贯穿许多方法。
例如：情景模拟、英语单词的趣味记忆、活泼生动的游戏、各种小组争分比赛；教师运用丰富多样的态势语言和多变生动的语调来授课以引起学生的注意，加深对所学知识的理解和记忆；在必要时让学生跟老师一起动起来，边说边做，边读边演。
让学生把英语学习当成一件快乐的事，在快乐中学习，增强英语学习的兴趣。
小学生参观公安局心得体会怎么写
首先，说说自己心中的警察局形象和警察形象，到了以后发现原来和心里的有些不同，不同在哪里
我们的警察叔叔是如何工作的工作环境是什么，最后发表下祝福，也对自己的未来提一下鼓励的话
小学科学观摩课《热是怎样传递的》优秀教学设计和反思
教学内容：教科版小学科学第十册39-40页 教学目标： 科学概念： 热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传递。
过程与方法： 设计实验观察热传导的过程和方向。
用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观： 保持积极的观察探究热传递的兴趣。
体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
教学重点： 设计实验观察热传导的过程和方法。
教学难点： 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。
教学准备：为每组准备：铁架台1个、铝棒1根、热水1杯、火柴1盒、涂蜡金属片1张、酒精灯1个、凡士林等。
教学过程： 一、 初步感知，引入课题 同学们，今天王老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的科学知识。
想试试吗
先进入今天的第一个环节：每个桌上都有一根这样的铝棒，你们能想到什么办法把这根铝棒变热
（自由回答） 汇报：①用酒精灯给铝棒加热，一会儿铝棒就会变得很热。
（这方法不错，那你怎么感受铝棒变热了
（手摸）这样好不好
那该怎么办呢
②把铝棒放入热水中。
③拿着铝棒在衣服上摩擦……同学们真能干想出了这么多办法，现在就请各组把桌上的这根铝棒放入热水中，过一会儿小组每个同学轮流用手触摸露出水面的部分，看看有什么感觉
请记录员填好实验报告单
好开始吧
问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉
（变热） 问：铝棒的热是谁给的呢
（热水） 揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢
今天我们就来研究热是怎样传递的（板书课题） 二、实践探索，找到热传递方向 1.热看得到吗
请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。
2.开始讨论——交流实验方案。
3.师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样完成这个实验。
4.师：谁来说说你准备怎么做这个实验
（学生说实验操作方法：出示课件一）猜猜哪根火柴会先掉呢
5.在实验中我们应该注意些什么呢
（注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序） 6.开始实验，认真观察，完成实验报告单， 7.（全班交流实验中的发现。
）师：从刚才的实验中你发现了什么
8.结合看多媒体动画（课件二）小结：这是同学们观察到的实验现象。
9.请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成A、B、C三段，这三段温度有什么不同
（板书：A温度较高 C温度较低） 师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗
（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高 热 C温度较低 三、进一步实验探索，研究热的传递方向 是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢
我们再来进一步研究： 1.在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的蜡先熔化
2.如果在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡先熔化
3.各组在金属片上选择一个点进行加热，特别提示蜡油熔化后滴下来会弄脏桌子，该怎么办呢
（用不锈钢盘接住蜡油）小心别被蜡油烫到手。
注意实验中要重点观察蜡的熔化情况，并思考热在金属片中是怎样传递的
记录员作好记录，请材料员上台领取一张金属片。
4.生分组实验，教师拍摄个别组的实验过程。
5.全班交流， 师：你们这组是怎么完成实验的，观察了什么现象
拿上实验报告单上台汇报。
师：（在大屏幕上播放）这是刚才同学们做实验的过程，老师用摄像机拍了下来，一起来看看。
问：①他们这组哪部分的蜡先熔化
（中间）为什么中间的蜡先熔化
（中间温度高）周围部分为什么后来也慢慢熔化了
（热传递过去了）?这组的金属片哪儿先熔化
为什么这点先熔化
6、总结实验中的发现。
从这个实验中你得出的结论是什么
（生答师指板书） 四、总结： 通过刚才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来
出示课件三：（引读）热总是从较热的一端传向较冷的一端.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递. 教学反思：这节课的设计主要让学生根据在分数应用题里的,求比一个数多或少几分之几的应用题的解题思路,作为铺垫,从而促进学生知识的迁移,让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法,从而更好的掌握求比一个数多或少百分之几的应用题的解题思路与方法,然后通过解题思路的比较找出它们的异同点,使学生对这类应用题能更好的掌握.整个教学过程比较流畅,不足之处在于板书设计时没有把关键地方用红笔写出来,给学生留下的印象肯呢个不太深刻,学生在计算较大的数字乘百分数时,速度慢,方法与技巧选择欠妥,有待于加强训练.
