未成年人远离违法犯罪的认识和体会
听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要课堂生学习的主要场所，课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，人都有一双耳朵，听课谁不会呀。
其实不然，听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意力听。
心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的和调整。
所以，注意力对于学习尤为重要。
集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子，不极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：学贵有疑，疑是一切学习的开始。
带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
未成年人保护法心得,急小学六年级写的
新颁布的《未成年人保护法》针对学校教育和老师制定了种种条款，以便约束学校和教师的教育行为，意在保护未成年人的健康成长。
保护未成年人健康成长是每个公民的社会责任，作为教育工作者，更是我们义不容辞的责任。
可教育不是万能的，如果教育万能，那就没必要制定种种刑法，来惩戒犯了罪的人了。
我们的教育始祖孔老夫子还用戒尺惩戒犯了错的弟子，还用“朽木不可雕也”来评价教不好的学生，可现在的教育是绝对打不得、骂不得的（本人也坚决不赞同打骂学生），甚至是摸不得、说不得的。
我们的老师都知道，一切教育行为要把“爱”作为出发点，要爱一切的学生，要爱学生的一切，可“爱”也要宽严相济啊，也要说服教育和适当的惩罚措施并存啊
和颜悦色的教育不是解决一切问题的法宝。
如今的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，家长对他们是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子承受挫折能力差。
在学校里教师善意的批评都听不得，试问，他们如何进步，长大后，又如何面对社会的压力。
前天，听教育家魏书生的讲座，他开玩笑的提到在社会上当老板的往往是老师眼中的后进生，他们在老师的批评声中变得坚强、心胸宽广、更容易在社会上求生存。
现在有些家长和学生却把《未成年人保护法》当成了护身符，当成了挑战学校和教师教育行为的政策依据。
作业不完成、打架、骂人，学校和老师拿我没辙，批评我，我就告你老师口出侮辱性语言；让我站着反思，我就告你老师变相体罚；你学校有本事就开除我啊，那你就触犯《未保法》了，嘻嘻
即便我骂你老师又怎样
我是未成年人，需要的是保护，而你老师要做到打不还手，骂不还口，否则你就违法喽
正是有些学生和家长有这样的思想，对抗学校和老师的方法和手段也就多了起来：老师批评学生几句，学生和家长就说老师给学生造成心理伤害了，要求精神赔偿；老师让一个屡次违反课堂纪律的学生站起来，学生和家长就说老师体罚了，要让媒体进行曝光等等，形式之多，门路之广，令学校和老师瞠目结舌。
“没有惩罚的教育，是不完整的教育”，可《未成年人保护法》，让教育不得不完整。
老师们怕啊怕一不留神就触犯了神圣的法律。
从教多年，我知道我的同行们，没有一个不想自己的学生成材的，对于一些问题学生，没有一个不煞费苦心教育挽救的。
可我们面临的，是错综复杂的社会大环境，以及在这个环境中成长起来的颇有“法律头脑”的新新人类，究竟该把握一个怎样的尺度，我们无从衡量。
所以大家感叹到，为避免触犯法律，对于那些问题学生的恶劣行为，老师们再怒其不争，也要把批评教育的话打上三遍的腹稿，避免违法之嫌。
怎么培养未成年人的心理素养和道德品质
读《未成年人保护法》有感 连江附小 欧美华 新颁布的《未成年人保护法》针对学校教育和老师制定了种种条款，以便约束学教师的教育行为，意在保护未成年人的健康成长。
保护未成年人健康成长是每个公民的社会责任，作为教育工作者，更是我们义不容辞的责任。
可教育不是万能的，如果教育万能，那就没必要制定种种刑法，来惩戒犯了罪的人了。
我们的教育始祖孔老夫子还用戒尺惩戒犯了错的弟子，还用“朽木不可雕也”来评价教不好的学生，可现在的教育是绝对打不得、骂不得的（本人也坚决不赞同打骂学生），甚至是摸不得、说不得的。
我们的老师都知道，一切教育行为要把“爱”作为出发点，要爱一切的学生，要爱学生的一切，可“爱”也要宽严相济啊，也要说服教育和适当的惩罚措施并存啊
和颜悦色的教育不是解决一切问题的法宝。
如今的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，家长对他们是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子承受挫折能力差。
在学校里教师善意的批评都听不得，试问，他们如何进步，长大后，又如何面对社会的压力。
前天，听教育家魏书生的讲座，他开玩笑的提到在社会上当老板的往往是老师眼中的后进生，他们在老师的批评声中变得坚强、心胸宽广、更容易在社会上求生存。
现在有些家长和学生却把《未成年人保护法》当成了护身符，当成了挑战学校和教师教育行为的政策依据。
作业不完成、打架、骂人，学校和老师拿我没辙，批评我，我就告你老师口出侮辱性语言；让我站着反思，我就告你老师变相体罚；你学校有本事就开除我啊，那你就触犯《未保法》了，嘻嘻
即便我骂你老师又怎样
我是未成年人，需要的是保护，而你老师要做到打不还手，骂不还口，否则你就违法喽
正是有些学生和家长有这样的思想，对抗学校和老师的方法和手段也就多了起来：老师批评学生几句，学生和家长就说老师给学生造成心理伤害了，要求精神赔偿；老师让一个屡次违反课堂纪律的学生站起来，学生和家长就说老师体罚了，要让媒体进行曝光等等，形式之多，门路之广，令学校和老师瞠目结舌。
“没有惩罚的教育，是不完整的教育”，可《未成年人保护法》，让教育不得不完整。
老师们怕啊怕一不留神就触犯了神圣的法律。
从教多年，我知道我的同行们，没有一个不想自己的学生成材的，对于一些问题学生，没有一个不煞费苦心教育挽救的。
可我们面临的，是错综复杂的社会大环境，以及在这个环境中成长起来的颇有“法律头脑”的新新人类，究竟该把握一个怎样的尺度，我们无从衡量。
所以大家感叹到，为避免触犯法律，对于那些问题学生的恶劣行为，老师们再怒其不争，也要把批评教育的话打上三遍的腹稿，避免违法之嫌。
同行们感叹，如今的教育难做啊
是啊，法律的不断完善是社会进步的表现，但给教育工作者提供一个正常的工作环境，祛除心理上的危机感和恐惧感，也是值得大家深省的问题啊
【】 读《未成年人保护法》有感 〔 作者：学生家长 转贴自：本站原创 点击数：923 更新时间：2004-10-12 文章录入：孙海红 〕 孩子长这么大了，对于少年儿童的保护及其权利维护方面的常识从未认真地接触过，今天通过学校提供的这次很好的机会认真的阅读了全书，感触颇深。
现在中国整体的社会文明程度正在快速提高，对于下一代的素质教育和成长保护正越来越多的成为公民的自觉意识，来自家庭、社会各方面的关注和投入，使少年儿童成长环境正在不断优化，可在有些法律意识方面，许多人都没有全方位地认识到。
因而，提高全民的法律意识，增强对未成年人的保护观念，仍是家长的一项长期工作。
在孩子以后的成长过程中，家长也需要不断地学习，提高自己的法律意识，从每一个家庭成员做起，将会大大推进对少年儿童的法律维护，对推进建设社会主义法制国家的进程尽自己的应有的责任
四方小学 一年级一班 学生：李彦玫 家长：尹丽萍 浅谈学习《未成年人保护法》的感想 通过学习《未成年人保护法》，使我懂得了创造一个有利于少年儿童健康成长的优良环境是全社会的责任，是每个公民的义务。
《未成年人保护法》颁布标志着我国正把对少年儿童的保护及其权利维护提到法律的高度，用强有力的法律武器来保障少年儿童的正当权益。
少年儿童是祖国的未来和希望，在改革开放的今天，社会文明程度正在不断提高，下一代人的素质教育和成长保护已越来越多地成为公民的自觉意识，然而，也有一些不尊重少年儿童人格、无视少年儿童正当权利，甚至侵犯和伤害少年儿童等未成年人的合法权益的事情仍时有发生，因而，随着《未成年人保护法》普及学习，提高全民的法律意识，增强对未成年人的保护观念，为他们的健康成长提供有利条件，创造最佳的生活环境。
我在这次普法学习中，受益匪浅。
通过学习，我们相信，维护少年儿童的权利将会成为我们全社会的自觉行为，更加相信今天健康、幸福成长的少年儿童将会为祖国创造更加美好的明天
四方小学 一年级一班 高升博的家长 增强法律意识 优化儿童成长环境 ――学习《未成年人保护法》有感 感谢学校提供一个机会，让家长们较为系统、形象地学习了《未成年人保护法》。
这次学习提高了家长的法律意识，增强了我们对未成年人的保护观念。
虽然为人父母，知道本能地爱护孩子、教育、关心孩子，但将这种意识提高到法律层次上，就会发现《保护法》中有许多地方是我们成年人较为忽视的地方，这就需要我们家长不断地增强法律意识，使之成为我们日常生活的一个准绳，比如法规中一条：不得歧视女性未成年人，这一条在城市家庭中好像未见什么违规、违法者，但想想隐性的歧视还是有的，有的家长认为：女孩子，差不多就行了，言外之意就是女孩不须什么聪明、勤奋，不须多么有才能，将来差不多嫁个人家得了，其实这就是一种隐性歧视，而且是城市中很多人司空见惯的一种观念。
在学习“司法保护”这一章中，我们看到“对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料”。
这一法规是我们的新闻媒体有时所不注意的，为了抢新闻，往往置未成年人的利益与权利于不顾，在无意中就出现违法的行为。
在家长加强法律意识的同时，应时刻注意加强孩子的法律意识，在这一方面，家长的意识还相当淡薄，尤其是低龄孩子，大多数不知如何正确地保护自己，这需要家庭、社会、学校三方的合作努力，为少年儿童的健康成长提供有利条件，创造最佳环境，在学生中普及这一保护他们自身，维护他们自己利益的法律，将会大大推进对少年儿童的法律维护。
让我们积极参与到家庭法律普及活动中去，让我们知法、懂法，让法律、法规成为我们的日常生活中不可或缺的指南。
四方小学 一年级一班 王尔淳家长
教育心理学心得体会
作为一个教育工作者，应该懂得一定的心理学知识。
原苏联教育心理学家苏霍姆林斯基曾说过，不懂心理学的教师不是好教师。
教师必须具备相应的心理学知识与运用心理学知识解决教育问题的基本能力，如判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
因为首先，教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。
学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师要富有爱心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的心理辅导者。
因此，教师必须要懂得一定的心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
” 这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
什么是未成年人思想教育
1、切实把握特点，增强工作的针对性和预见性 当代青少年思维活跃，自我意识强。
兴趣爱好广，信息来源多，加上社会生活的各方面深刻变化的影响，其价值观也呈现多元化。
教师应该关注学生的心理特征，认真分析他们的心理状态。
科学预测他们的动向，准确把握他们的思想变化规律，不断增强思想政治工作的针对性和预见性。
教师应从强化行为规范做起，从做人的基本品德抓起，不搞大而空的活动，注重小而实的熏陶，经常用身边的事，用学生自己的榜样来激励他们，帮助他们树立自信心，教育他们勤奋好学，尊敬师长，尊重他人。
教师应关注学生的生活经验，将教学内容与他们的现实生活有机地联系起来，激活学生的生活经验，寻求恰当的沟通点，使教学对话有效地展开，实现以今天的生活为切入点，为明天的生活服务的教学理想。
2、创新工作形式，增强工作的连续性和实效性 当代青少年在社会生活中的角色已由单纯的受教育者变成了受教育与全面参与并重的角色。
在学校里。
学生已越来越多地进行自主学习和自主管理。
他们已真正成为学习的主人。
学校思想政治工作也要顺势而变，改变过去那种说教式的工作方式，努力营造一种既有集中又有民主，既有纪律又有自由，生动活泼、宽松和谐的学习氛围。
教师应平等地与他们交流思想，倾听他们的呼声，使思想政治工作更能为广大青少年所接受，使他们真正成为此项工作的参与者和被服务者，而不是受管教者。
教师应注重书本世界与生活世界的共通，开展生动活泼的动态教育。
(1)开展小组合作学习 学生在小组讨论、评价过程中，可以学会与他人分享道德生活的经验，学会合作。
同时，在这样的小集体的互动中，学生的主体意识、生命本色也得以彰显和凸现。
(2)由课内向课外迁移 教师可在具体工作中设置道德观念，引导学生把问题带出课堂，带向生活，带向家庭，带向社会，让学生带着问题到生活中践行，磨炼意志，积累生活经验，完善道德行为。
比如，可带领学生开展春游活动，学生在领略大自然美丽风光的同时，热爱祖国、热爱家乡之情油然而生；可在“母亲节”开展“夸夸我母亲”系列活动，共同感受母爱的伟大；可在“五一”劳动节带领学生参观工厂，让他们现场感受工人叔叔热火朝天的劳动场面，体会劳动的光荣；还可在农忙时节组织学生参加农业生产，让他们亲身体验劳动的艰辛，从而更加珍惜劳动成果…… 一系列形式多样、内容丰富的教育活动，对优化我们的教育效果起着不可估量的作用。
只有改变工作的形式，让学生多种感官参与，在生活中获得自我生命价值的体验和成就感，我们的思想政治工作才能体现出育人的本质，即点化或润泽个体生命，使学生的知、情、意、行达到较为完美的统一。
3、加强家校联系，增强工作的合成性和一致性 学校教育和家庭教育是不可分割的两种教育形态。
它们目标一致，都是为了培养孩子成才，为祖国的明天做贡献。
二者必须加强沟通，加强联系，使教育内容、教育要求一致起来。
教师要了解家长、了解家庭，要规范家访制度，与家长一起制订孩子的教育计划。
家长要加强自身修养，规范自己的言行，并对孩子的智力、气质、性格、爱好等有一个清醒的认识，从培养孩子良好的行为习惯人手，充分发挥他们的特长，发掘他们的潜能，让他们能主动地学习。
这才是引导孩子踏上成功之路的正确做法。
现代家庭应建立新型的长幼关系。
父母既不能动辄打骂子女，也不能包办代替，不要过多干预孩子的兴趣爱好，不把自己的意志强加给孩子，对孩子在成长过程中出现的问题既不能视而不见，也不要小题大做。
要给孩子讲清道理，使他们明辨是非。
平等的长幼关系能让孩子把自己的想法、意愿等与父母交流，而这种交流正是父母了解孩子的最好方式。
家长只有及时掌握孩子的思想状况、学习情况，才能更有效地对其进行教育。
要达到上述要求，各级各类学校必须建立真正的家长学校，要制定家长学校工作计划。
定期举办家庭教育讲座，让家长及时了解最新的教育动态，真正掌握科学的育人之道，以优化家庭教育效果。
4、优化班级管理，增强工作的光荣感和使命感 在学校教育中，班主任是思想政治教育的主导，是一个班级的灵魂，是学生效法的楷模。
乌申斯基说：教师个人的范例对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的、最有用的阳光。
作为天天与孩子打交道的班主任，应有乐观开朗的人生态度、坚定的信念、顽强的毅力；应不断加强自身各方面的素养；应在政治思想、个人品德、价值理念、行为习惯等方面，为孩子树立榜样；应以良好的情感、崇高的道德去关心学生，爱护学生，尊重学生……从而真正树立班主任工作的光荣感。
增强班主任工作的使命感，真正做到以德育德，以爱育爱，塑造良好的师德和形象。
一个优秀的教师应该是一位情感丰富的好教师。
他(她)应把情感作为教学艺术的生命。
他(她)要善于以温暖如春的教学氛围和以人性化为教育思想的人文精神，为学生道德品质的形成提供幸福的精神源泉。
教师要对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重、理解、宽容，要充满爱心，要用亲切温暖的语言、饱含信任的目光，鼓励学生说真话、抒真情，要尊重学生的情感体验、道德判断和道德选择。
班主任要善于激“趣”、煽“情”、移“情”，以情动人，以行导人，以德育人。
要勤于读书，勤于观察，勤于了解；要勤于思考，勤于交流，勤于总结。
学生深思明理，教师随机渗透，使学生在情感上实现理性升华。
此外，班主任要把教育孩子与服务孩子有机结合起来，把教育融于服务之中，在服务中体现教育引导。
要开展扎实细致、深入人心、面对面的工作，时刻了解学生的心理需求，尽可能满足他们的合理愿望。
工作方案的制定、各类活动的实施，要尽量从孩子的实际出发，给他们提供展示自己的机会。
这样，可以帮助他们树立自信，也可以使他们获得成就感。
面对新形势和新任务，我们只有按照教育目标要求，针对青少年的思想实际，加强和改进思想政治教育，引导他们参与实践、勇于探索、开阔眼界，才能进一步提高思想政治工作的实效，培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。
