一年级看图写话升国旗
五星红旗是中民共和国的。
星期一早晨，同学们排好整齐伍，陆陆续续到操场上，操场上站满了园岭小学的学生和老师。
最激动人心的时刻到了，国旗就要升起来啦。
过了一会儿，国歌响起，美丽鲜艳的国旗开始冉冉升起，风一吹，国旗就在天空中飘扬。
我用羡慕的眼光抬头仰望着飘扬的国旗，对着国旗敬了一个队礼，随着音乐大声地唱着国歌。
我一边唱着歌一边心想:国旗，你是多么的美丽，代表了我们大家的光荣，只要我现在努力学习，长大一定会为你添加光彩。
小学生升国旗的看图写话怎么写
小学生升国旗的看图写话怎么写我们到学校的第一件事就是升国旗：有两名同学在旗杆下，其他同学整整齐齐地排好队，敬礼，大家唱着国歌，看着国旗徐徐升起。
对国旗敬礼看图写话
早晨，同学们在操场上进行升国旗的仪式。
国歌声一响，同学们马上立正敬礼，注视着五星红旗慢慢地升起来。
国歌声停，国旗在天空中随风飘扬，特别鲜艳。
小朋友升国旗写一句话
星期一的早上，实验小学正在举行庄严隆重的升国旗仪式。
操场上少先队员们行着礼，国旗班的同学把旗交给了升旗手，他们是小红和小明，国旗伴随着国歌声冉冉升起。
朝阳也和国旗一同升起，这时正好有两只小燕子从天空飞过，它们好象在说，这次地升国旗可真庄严啊!
一年级看图写话两只大象帮小动物过河
小边住着许多，它们每天都来来往但是，有一天，下起了一场暴风架在小河两岸的桥被摧毁了。
汀的这边的小动物想让河那边的小动物修，而那边的想让这边的小动物修，就这样，桥就没人修了，小兔子不能去这边的森林里采蘑菇了，小刺猬不能去那边看病了……许多小动物过不了河了。
该怎么办呢
小动物们还是要过桥的呀
这时隔不久，河东的大象站出来说：“河水不深，让我帮小动物们过桥吧
”河西的长颈鹿也这么说。
于是，它们互相合作，搭了一座桥，让大家顺利地过河，虽然，大象它们很累也很困，但是能帮到大家，它们还是很开心的。
经过了这件事，小动物们明白了，只有互相合作才能有完美的结局。
后来，它们齐心协力搭了一座桥。
小学1年级看图写话操场上做游戏怎么写
1、 下课铃声响了，操场上一下子热闹起来。
小朋友们来到操场上锻炼身体。
看
他们有的在拍球，有的在捉迷藏，还有的在跑步。
同学们玩得可真开心啊
2、 下课铃声响了，同学们像离弓的箭似的飞快地跑到操场上。
同学们玩的项目真多。
他们有的玩拍皮球，有的在捉迷藏，还有的跑步。
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他们的课间玩的真开心啊
一个男孩和一女孩扫地的看图写话应该怎样写
小女孩到学校，看见卫生区有很多垃圾，想起老师说要保持环境卫生，就主动拿起扫帚认真的扫起来。
后来一个男孩看到女孩单独在扫地很累的样子，就立刻加入来帮忙。
于是两个合力把地给找完了。
扫完后，看见干净的校园，他们高兴得笑了。
时局图诗的含义
时局图是中国近代时事漫画的杰作。
它把19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警世钟的作用。
人民教育出版社编写的中国历史教科书采用了《时局图》，收到了良好的教育效果，深受师生们欢迎。
2000年第7期《中学历史教学参考》上刊登出耿孟辉和朱惠康两位老师的文章，对人教版中国历史教科书《时局图》下面的说明文字“肠代表德国”提出了意见。
耿盂辉老师说：“课本第73页的《时局图》，是根据兴中会会员谢赞泰1898年发表在香港报纸上的漫画改绘的。
在图的注释中……提到‘肠代表德国’。
我认为这是由广东方言而造成的误解。
谢赞泰是广东人，而‘肠’按广东方言是‘长虫’的发音，长虫又是蛇的俗称，故‘肠代表德国’应理解为‘蛇代表德国’” 。
“‘蛇’变成了‘肠’”，是“因不谙方言致错之例”。
（见《中学历史教学参考》2000年第7期第56页） 朱惠康老师说：“《时局图》上代表德国的是‘旗’，而不是‘肠’”。
他提出了两个理由：第一，“何以别的帝国主义国家都用富含特征的动物来表示，而偏偏用不伦不类的‘肠’来代表德国呢
”第二，“近得刘德臣先生按原图清绘，并省略了原图中英文字母且印成对开大张的《时局图》时，始得‘一目了然’。
尽管该图下方的说明文字也说‘肠子代表德国’，但我却分明地看出了原作者的真意。
……《时局图》上山东半岛及胶州湾处，清楚地插着一面德国三色横条旗，意为德国强租胶州湾，以山东为势力范围。
而所说的‘肠子’，实为代表英国的老虎尾巴，尾巴套在山东半岛上，意为英国还强租了山东半岛上的威海卫。
图上方以太阳代表日本，恰似用三色条旗代表国家，都是用国旗图案来表示国家。
”朱惠康老师还建议：“对开张的《时局图》再版时，老虎的尾梢，只需画到山东半岛北部的威海卫处即可。
”（见《中学历史教学参考》2000年第7期第15－16页） 我们慎重地研究了两位老师的意见，觉得难以采纳。
下面，我们就《时局图》中“肠代表德国”的问题作些说明。
记得十年前，我编写九年义务教育初级中学教科书《中国历史》第三册的时候，决定采用《时局图》。
从《时局图》的照片看，德国的标志物模糊不清，而说明文字却写得明明白白：“肠子代表德国”。
我在北京市大兴县教师进修学校工作期间，有一位同事是广东肇庆人，我们俩人还住同一个宿舍。
他管蛇叫“长虫”，发音近似“肠”。
我因此怀疑《时局图》上德国的标志物可能是蛇。
我还特地跑到中国历史博物馆，在近代史的展厅里，找到放大的《时局图》，德国的标志物还是看不清，但留下的说明文字分明写着：“肠子代表德国”。
我想，目前“怀疑”还只能是怀疑，还没有充足的理由推翻原始资料的说明文字。
另外，这种怀疑也有一个致命的弱点。
那就是现在见到的《时局图》不是谢瓒泰（笔者注：本人见到的材料，“瓒”字不写作“赞”。
）的原作，是别人改绘的。
改绘者难道也是广东人吗
他也管蛇叫“长虫”，发音近似“肠”吗
如果不是的话，就另当别论了。
所以，我在编写教科书的时候，采取了尊重原始材料的作法。
当年，这本教科书在实验和推广期间，我到不少地方作过介绍。
介绍时，我总是把自己的怀疑告诉给听课的老师们，希望得到大家的帮助，寻找更充足的理由去证实自己的想法。
那时候，帮助我们搞实验的北京市东城区历史教研员王富友老师听了我的介绍，不以为然。
他说：“德国人爱吃面包夹香肠。
德国把山东作为自己的势力范围，认为香肠供应有保证了。
用肠来代表德国，也合乎情理。
”现在，耿盂辉老师提出的意见与我当年的怀疑非常相似，但他并没有提出什么新东西，所以，我们暂时无法采纳这种意见。
我还想提醒同志们注意，1991年光明日报出版社出版的大型图册《图说近代中国》和1994年山东画报出版社出版的大型图册《图片中国百年史》都选用了《时局图》的照片，图下的说明文字都是“肠子代表德国”。
看来，尊重原始资料是学术界共同坚持的原则，中学历史教科书自然不能例外。
至于朱惠康老师以为“《时局图》上代表德国的是‘旗’，而不是‘肠”’，就更难说服人。
因为他所列举的两个理由根本不成立。
首先说“何以别的帝国主义国家都用富含特征的动物表示”，就与事实不符合。
《时局图》上用太阳表示日本，“太阳”怎么会是动物
“太阳”和“肠子”，都不是动物，何以称“偏偏用不伦不类的‘肠’来代表德国”
其次，“近得刘德臣先生按原图清绘……的《时局图》……我却分明地看出了原作者的真意”，朱老师太相信自己的眼睛了。
实际上，朱老师的眼睛是有误差的，而且误差还不算小。
朱老师看到了“图上方以太阳代表日本”，接下去又说：“恰似用三色条旗代表德国，都是用国旗图案来表示国家”。
日本的国旗上是有太阳图案，但“太阳”跟日本的“国旗图案”毕竟不能完全等同。
尤其是朱老师建议：“对开张的《时局图》再版时，老虎的尾梢，只需画到山东半岛北部的威海卫处即可”，不必“尾巴套在山东半岛上”。
这无异于削足适履。
其实，《时局图》作者把老虎尾巴“套在山东半岛上”是有用意的。
原作《时局图》下面还有一首“题词”，题词写道：“……又见胶州入了德国箍围，故此伸尾搭埋威海卫，预备俄人南下，佢就发起雄威。
”这里道出了老虎“尾巴套在山东半岛上”的原因。
尊重史实，不能随意歪曲，不能篡改历史资料，这是每一个史学工作者必须坚持的职业道德。
如果说领会错了史料的含意是可以理解和原谅的，但是为了适合自己的意见，就公然故意篡改原始资料，这是史学工作者的大忌。
当然，中学教师忽视了这一点，可以原谅，可是《中学历史教学参考》编辑部的编辑们起码是大学历史本科毕业，甚至有教授、副教授的头衔，不应当不明白这个道理呀
“追求真实”是挂在《中学历史教学参考》编辑部编辑们嘴边上的口头禅，可偏偏在他们组织、刊登的文章中公然主张篡改历史资料，而这样的文章又被他们捧为“最为精当”的意见，这其中的奥妙确实令人难解
看图写话雨中把红旗拿下来写一句话
“哗啦天空突然下起了滂沱大雨。
“大回家了，国旗还没降下来呢!国旗让雨打，可不行呀，爱护国旗是爱国的表现。
”小东心急如焚。
这时，小明撑着伞走了过来:“咱们一起去降国旗吧，我帮你打伞。
”“好呀!”小东高兴地说，“正中下怀呢!” 雨越下越大，砸在小雨伞上，“噼噼啪啪”地响，还落在他们的衣袖上，可他们毫不在乎。
他们走上了升旗台。
小东急忙解开绳子，“刷拉”一声，把国旗降了下来，甩掉了水，再一丝不苟地国旗折好，揣在怀里。
他们一起走向老师的办公室。
从办公室出来，小东和小明相视一笑。
雨帘中，跳动着一把小雨伞，伞下绽开着两朵可爱的小红花。
看图写话二年级下册五星红旗,下雨,放学
放学后， 天下起了小雨。
小明突然想起操场上的五星红旗还没降下来。
他二话没说，三步并作两步跑下楼去， 冲进雨中。
小方见了 ， 不知道小明要干什么， 侧身抽起身 边的雨伞，追了出去。
雨越下越大， 打在地上， “哗哗” 地响着。
小明奔跑着来到升旗台旁， 解开绳子， 把国旗降了下来， 像宝贝似的捧进怀里。
这时候， 小方赶来了 ， 他忙将雨伞撑了过去， 遮住了国旗。
国旗和胸前的红领巾， 就像燃烧的火焰， 映红了 他们的笑脸。
