物质组成的奥秘 化学知识点总结
我整理全希望用化总复习资料基本概念：1、化变化：其物质变化2、物理变化：没其物质变化3、物理性质：需要发化变化表现性质(:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)4、化性质：物质化变化表现性质(:燃性、助燃性、氧化性、原性、酸碱性、稳定性等)5、纯净物：由种物质组6、混合物：由两种或两种纯净物组,各物质都保持原性质7、元素：具相同核电荷数(即质数)类原总称8、原：化变化粒化变化再9、：保持物质化性质粒化变化再10、单质：由同种元素组纯净物11、化合物：由同种元素组纯净物12、氧化物：由两种元素组化合物,其种元素氧元素13、化式：用元素符号表示物质组式14、相原质量：种碳原质量1\\\/12作标准,其原质量跟比较所值某原相原质量=相原质量 ≈ 质数 + 数 (原质量主要集原核)15、相质量：化式各原相原质量总16、离：带电荷原或原团注：离核电荷数 = 质数 ≠ 核外电数18、四种化反应基本类型：①化合反应： 由两种或两种物质种物质反应：A + B = AB②解反应：由种物质两种或两种其物质反应：AB = A + B③置换反应：由种单质种化合物起反应另种单质另种化合物反应：A + BC = AC + B④复解反应：由两种化合物相互交换另外两种化合物反应：AB + CD = AD + CB19、原反应：反应含氧化合物氧夺反应(属于化基本反应类型)氧化反应：物质跟氧发化反应(属于化基本反应类型)缓慢氧化：进行慢,甚至容易察觉氧化反应自燃：由缓慢氧化引起自发燃烧20、催化剂：化变化能改变其物质化反应速率,本身质量化性化变化前都没变化物质（注：2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 反应MnO2催化剂）21、质量守恒定律：参加化反应各物质质量总等于反应物质质量总（反应前原数目、种类、质量都变；元素种类变）22、溶液：种或几种物质散另种物质形均、稳定混合物溶液组：溶剂溶质（溶质固体、液体或气体；固、气溶于液体固、气溶质液体溶剂；两种液体互相溶解量种溶剂量少溶质；溶液水存论水量少我习惯都水溶剂其溶质）23、固体溶解度：定温度某固态物质100克溶剂达饱状态所溶解质量叫做种物质种溶剂溶解度24、酸：电离阳离全部都氢离化合物：HCl==H+ + Cl -HNO3==H+ + NO3-H2SO4==2H+ + SO42-碱：电离阴离全部都氢氧根离化合物：KOH==K+ + OH -NaOH==Na+ + OH -Ba(OH)2==Ba2+ + 2OH -盐：电离金属离酸根离化合物：KNO3==K+ + NO3-Na2SO4==2Na+ + SO42-BaCl2==Ba2+ + 2Cl -25、酸性氧化物（属于非金属氧化铮悍材芨钇鸱Γ裳魏退难趸?碱性氧化物（属于金属氧化物）：凡能跟酸起反应盐水氧化物26、结晶水合物：含结晶水物质（：Na2CO3 .10H2O、CuSO4 . 5H2O）27、潮解：某物质能吸收空气水变潮现象风化：结晶水合物温放干燥空气能逐渐失结晶水粉末现象28、燃烧：燃物跟氧气发种发光发热剧烈氧化反应燃烧条件：①燃物；②氧气(或空气)；③燃物温度要达着火点基本知识、理论：1、空气：氮气占78%, 氧气占21%, 稀气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,其气体与杂质占0.03%2、主要空气污染物：NO2 、CO、SO2、H2S、NO等物质3、其见气体化式：NH3（氨气）、CO（氧化碳）、CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、SO2（二氧化硫）、SO3（三氧化硫）、NO（氧化氮）、NO2（二氧化氮）、H2S（硫化氢）、HCl（氯化氢）4、见酸根或离：SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、MnO4-(高锰酸根)、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯离)、HCO3-(碳酸氢根)、HSO4-(硫酸氢根)、HPO42-(磷酸氢根)、H2PO4-(磷酸二氢根)、OH-(氢氧根)、HS-(硫氢根)、S2-(硫离)、NH4+(铵根或铵离)、K+(钾离)、Ca2+(钙离)、Na+(钠离)、Mg2+(镁离)、Al3+(铝离)、Zn2+(锌离)、Fe2+(亚铁离)、Fe3+(铁离)、Cu2+(铜离)、Ag+(银离)、Ba2+(钡离)各元素或原团化合价与面离电荷数相应：课本P80价钾钠氢银二价钙镁钡锌；二铜汞二三铁三价铝四价硅（氧-2氯化物氯 -1氟-1溴-1）（单质元素化合价0 ；化合物各元素化合价代数0）5、化式化合价：（1）化式意义：①宏观意义：a.表示种物质； b.表示该物质元素组；②微观意义：a.表示该物质； b.表示该物质构；③量意义：a.表示物质各原数比； b.表示组物质各元素质量比（2）单质化式读写①直接用元素符号表示：a.金属单质：钾K 铜Cu 银Ag 等；b.固态非金属：碳C 硫S 磷P 等c.稀气体：氦(气)He 氖(气)Ne 氩(气)Ar等②原构单质：其由几同种原构元素符号右角写几：每氧气由2氧原构则氧气化式O2双原单质化式：O2（氧气）、N2（氮气） 、H2（氢气）F2（氟气）、Cl2（氯气）、Br2（液态溴）原单质化式：臭氧O3等（3）化合物化式读写：先读写写先读①两种元素组化合物：读某化某：MgO（氧化镁）、NaCl（氯化钠）②酸根与金属元素组化合物：读某酸某：KMnO4（高锰酸钾）、K2MnO4（锰酸钾）MgSO4（硫酸镁）、CaCO3（碳酸钙）（4）根据化式判断元素化合价根据元素化合价写化合物化式：①判断元素化合价依据：化合物负化合价代数零②根据元素化合价写化式步骤：a.按元素化合价左负右写元素符号并标化合价；b.看元素化合价否约数并约简比；c.交叉调已约简比化合价写元素符号右角6、课本P73. 要记住27种元素及符号名称核外电排布：1-20号元素（要记住元素名称及原结构示意图）排布规律：①每层排2n2电（n表示层数）②外层电数超8（外层第层超2）③先排满内层再排外层注：元素化性质取决于外层电数金属元素 原外层电数< 4易失电化性质泼非金属元素 原外层电数≥ 4易电化性质泼稀气体元素 原外层8电（He2）结构稳定性质稳定7、书写化程式原则：①客观事实依据； ②遵循质量守恒定律书写化程式步骤：写、配、注等8、酸碱度表示——PH值说明：（1）PH值=7溶液呈性；PH值7溶液呈碱性（2）PH值越接近0酸性越强；PH值越接近14碱性越强；PH值越接近7溶液酸、碱性越弱越接近性9、金属性顺序表：（钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金说明：（1）越左金属性越强左边金属右边金属盐溶液置换该金属（2）排氢左边金属酸置换氢气；排氢右边则能（3）钾、钙、钠三种金属比较泼直接跟溶液水发反应置换氢气11、化符号意义及书写:(1)化符号意义:a.元素符号:①表示种元素；②表示该元素原b．化式：本知识点第5点第（1）点c．离符号：表示离及离所带电荷数d．化合价符号：表示元素或原团化合价符号前面数字（化合价符号没数字）组符号意义表示该种粒数(2)化符号书写:a.原表示:用元素符号表示b．表示：用化式表示c．离表示：用离符号表示d．化合价表示：用化合价符号表示注：原、、离三种粒数1能符号前面加能其加15、三种气体实验室制及区别：气体 氧气（O2） 氢气（H2） 二氧化碳（CO2）药品 高锰酸钾（KMnO4）或双氧水（H2O2）二氧化锰（MnO2）[固+液]反应原理 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑或2H2O2==== 2H2O+O2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑[固（+固）]或[固+液] 锌粒（Zn）盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑[固+液] 石灰石（理石）（CaCO3）稀盐酸（HCl）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑仪器装置 P36 图2-17(14A)或P111. 图6-10（14B或C） P111. 图6-10(14B或C) P111. 图6-10(14B或C)检验 用带火星木条,伸进集气瓶,若木条复燃,氧气；否则氧气 点燃木条伸入瓶内木条火焰熄灭瓶口火焰呈淡蓝色则该气体氢气 通入澄清石灰水看否变浑浊若浑浊则CO2收集 ①排水(易溶于水) ②瓶口向排空气(密度比空气) ①排水(难溶于水) ②瓶口向排空气(密度比空气) ①瓶口向排空气 (密度比空气)（能用排水收集）验满(验纯) 用带火星木条,平放集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没满 用拇指堵住集满氢气试管口；靠近火焰,移拇指点火若噗声氢气已纯；若尖锐爆鸣声则氢气纯 用燃着木条,平放集气瓶口,若火焰熄灭,则已满；否则没满放置 放 倒放 放注意事项 ①检查装置气密性(用第种药品制取要注意)②试管口要略向倾斜(防止凝结试管口水珠倒流入试管底部使试管破裂)③加热应先使试管均匀受热再集药品部位加热④排水收集完氧气,先撤导管撤酒精灯(防止水槽水倒流,使试管破裂) ①检查装置气密性②颈漏斗管口要插入液面；③点燃氢气前定要检验氢气纯度（空气氢气体积达总体积4%—74.2%点燃爆炸） ①检查装置气密性②颈漏斗管口要插入液面；③能用排水收集16、些重要见气体性质（物理性质化性质）物质 物理性质(通状况) 化性质 用途氧气（O2） 色味气体,易溶于水,密度比空气略①C + O2==CO2（发白光放热量）1、 供呼吸2、 炼钢3、 气焊（注：O2具助燃性具燃性能燃烧）②S + O2 ==SO2 （空气—淡蓝色火焰；氧气—紫蓝色火焰）③4P + 5O2 == 2P2O5 （产白烟白色固体P2O5）④3Fe + 2O2 == Fe3O4 （剧烈燃烧火星四射放量热黑色固体）⑤蜡烛氧气燃烧发白光放热量氢气（H2） 色味气体难溶于水密度比空气轻气体 ① 燃性：2H2 + O2 ==== 2H2OH2 + Cl2 ==== 2HCl 1、填充气、飞舰（密度比空气）2、合氨、制盐酸3、气焊、气割（燃性）4、提炼金属（原性）② 原性：H2 + CuO === Cu + H2O3H2 + WO3 === W + 3H2O3H2 + Fe2O3 == 2Fe + 3H2O二氧化碳（CO2） 色味气体密度于空气能溶于水固体CO2叫干冰 CO2 + H2O ==H2CO3（酸性）（H2CO3 === H2O + CO2↑）（稳定）1、用于灭火（应用其燃烧支持燃烧性质）2、制饮料、化肥纯碱CO2 + Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O（鉴别CO2）CO2 +2NaOH==Na2CO3 + H2O*氧化性：CO2 + C == 2COCaCO3 == CaO + CO2↑（工业制CO2）氧化碳（CO） 色味气体密度比空气略难溶于水毒气体（火焰呈蓝色放量热作气体燃料） 1、 作燃料2、 冶炼金属①燃性：2CO + O2 == 2CO2②原性：CO + CuO === Cu + CO23CO + WO3 === W + 3CO23CO + Fe2O3 == 2Fe + 3CO2（跟血液血红蛋白结合破坏血液输氧能力）解题技巧说明：、 推断题解题技巧：看其颜色观其状态察其变化初代验验1、 见物质颜色：数气体色数固体化合物白色数溶液色2、 些特殊物质颜色：黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亚铁）蓝色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、液态固态O2（淡蓝色）红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+ 溶液（棕黄色）绿色：FeSO4?7H2O、含Fe2+ 溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4色气体：Cl2（黄绿色）、NO2（红棕色）刺激性气味气体：NH3(气体使湿润pH试纸变蓝色)、SO2臭鸡蛋气味：H2S3、 见些变化判断：① 白色沉淀且溶于稀硝酸或酸物质：BaSO4、AgCl（两种物质）② 蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3③ 红褐色沉淀：Fe(OH)3Fe(OH)2白色絮状沉淀空气快变灰绿色沉淀再变Fe(OH)3红褐色沉淀④沉淀能溶于酸并且气体（CO2）放：溶碳酸盐⑤沉淀能溶于酸没气体放：溶碱4、 酸应酸性氧化物联系：① 酸性氧化物酸都跟碱反应盐水：CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2O（H2CO3 + 2NaOH == Na2CO3 + 2H2O）SO2 + 2KOH == K2SO3 + H2OH2SO3 + 2KOH == K2SO3 + 2H2OSO3 + 2NaOH == Na2SO4 + H2OH2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O② 酸性氧化物跟水反应应酸：（各元素化合价变）CO2 + H20 == H2CO3 SO2 + H2O == H2SO3SO3 + H2O == H2SO4 N205 + H2O == 2HNO3(说明些酸性氧化物气体都能使湿润pH试纸变红色)5、 碱应碱性氧化物联系：① 碱性氧化物碱都跟酸反应盐水：CuO + 2HCl == CuCl2 + H2OCu(OH)2 + 2HCl == CuCl2 + 2H2OCaO + 2HCl == CaCl2 + H2OCa(OH)2 + 2HCl == CaCl2 + 2H2O②碱性氧化物跟水反应应碱：（碱定溶于水否则能发反应）K2O + H2O == 2KOH Na2O +H2O == 2NaOHBaO + H2O == Ba(OH)2 CaO + H2O == Ca(OH)2③溶性碱加热解应氧化物水：Mg(OH)2 == MgO + H2O Cu(OH)2 == CuO + H2O2Fe(OH)3 == Fe2O3 + 3H2O 2Al(OH)3 == Al2O3 + 3H2O二、 解实验题：看清题目要求要做做目（）、实验用气体要求比较纯净除见杂质具体：① 除水蒸气用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰、水CuSO4(并且检验杂质水蒸气则颜色由白色→蓝色)、石灰等② 除CO2用：澄清石灰水（检验杂质CO2）、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等③ 除HCl气体用：AgNO3溶液（检验杂质HCl）、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液除气体杂质原则：用某物质吸收杂质或跟杂质反应能吸收或跟效份反应或者新杂质（二）、实验注意：①防爆炸：点燃燃性气体（H2、CO、CH4）或用CO、H2原CuO、Fe2O3前要检验气体纯度②防暴沸：稀释浓硫酸浓硫酸倒入水能水倒入浓硫酸③防毒：进行关毒气体（：CO、SO2、NO2）性质实验通风厨进行；并要注意尾气处理：CO点燃烧掉；SO2、NO2用碱液吸收④防倒吸：加热制取并用排水收集气体要注意熄灯顺序（三）、见意外事故处理：①酸流桌用NaHCO3冲洗；碱流桌用稀醋酸冲洗② 沾皮肤或衣物：Ⅰ、酸先用水冲洗再用3 - 5% NaHCO3冲洗；Ⅱ、碱用水冲洗再涂硼酸；Ⅲ、浓硫酸应先用抹布擦再做第Ⅰ步（四）、实验室制取三气体见要除杂质：1、制O2要除杂质：水蒸气（H2O）2、用盐酸锌粒制H2要除杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl盐酸酸雾）（用稀硫酸没杂质）3、制CO2要除杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl）除水蒸气试剂：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰（主要份NaOHCaO）、石灰、水CuSO4(并且检验杂质水蒸气则颜色由白色→蓝色)等除HCl气体试剂：AgNO3溶液（并检验杂质HCl）、澄清石灰水、NaOH溶液（或固体）、KOH溶液（或固体）[石灰、碱石灰跟HCl气体反应]（五）、用实验验证混合气体含某种气体1、CO验证：（先验证混合气体否CO2则先除掉）混合气体通入灼热CuO再经灼热CuO混合气体通入澄清石灰水现象：黑色CuO变红色且澄清石灰水要变浑浊2、H2验证：（先验证混合气体否水份则先除掉）混合气体通入灼热CuO再经灼热CuO混合气体通入盛水CuSO4现象：黑色CuO变红色且水CuSO4变蓝色3、CO2验证：混合气体通入澄清石灰水现象：澄清石灰水变浑浊（六）、自设计实验1、 试设计实验证明蜡烛含碳氢两种元素实验步骤 实验现象 结论①蜡烛点燃火焰罩干燥洁净烧杯 烧杯内壁水珠 证明蜡烛氢元素②蜡烛火焰罩蘸澄清石灰水烧杯 澄清石灰水变浑浊 证明蜡烛碳元素2、试设计实验证明CO2具支持燃烧密度比空气性质实验步骤 实验现象 结论 图两支蜡烛放具阶梯架架放烧杯（图）点燃蜡烛再沿烧杯壁倾倒CO2 阶梯层蜡烛先灭层灭 证明CO2具支持燃烧密度比空气性质三、解计算题：计算题类型：①关质量数（元素溶质）计算②根据化程式进行计算③由①②两种类型混合起计算（）、溶液溶质质量数计算溶质质量数 = ╳ 100%（二）、化合物（纯净物）某元素质量数计算某元素质量数= ╳ 100%（三）、混合物某化合物质量数计算化合物质量数= ╳ 100%（四）、混合物某元素质量数计算某元素质量数= ╳ 100%或：某元素质量数= 化合物质量数 ╳ 该元素化合物质量数（五）、解题技巧1、审题：看清题目要求已知求化程式先写化程式找解题关公式2、根据化程式计算解题步骤：①设未知量②书写确化程式③写关物质相质量、已知量、未知量④列比例式求解⑤答初化知识辑：化1、壳含量金属元素铝2、壳含量非金属元素氧3、空气含量物质氮气4、存硬物质金刚石5、简单机物甲烷6、金属顺序表性强金属钾7、相质量氧化物水 简单机化合物CH48、相同条件密度气体氢气9、导电性强金属银10、相原质量原氢11、熔点金属汞12、体含量元素氧13、组化合物种类元素碳14、应用广泛金属铁二：其1、构物质三种微粒、原、离2、原氧化铜用三种原剂氢气、氧化碳、碳3、氢气作燃料三优点：资源丰富、发热量高、燃烧产物水污染环境4、构原般三种微粒：质、、电5、黑色金属三种：铁、锰、铬6、构物质元素三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀气体元素7铁氧化物三种其化式(1)FeO、(2)Fe2O3、(3) Fe3O48、溶液特征三(1)均性；(2)稳定性；(3)混合物9、化程式三意义：(1)表示物质参加反应结物质；(2)表示反应物、物各物质问或原微粒数比；(3)表示各反应物、物间质量比化程式两原则：客观事实依据；遵循质量守恒定律10、铁般三种：白口铁、灰口铁、球墨铸铁11、碳素钢三种：高碳钢、碳钢、低碳钢12、用于炼铁铁矿石三种：(1)赤铁矿(主要Fe2O3)；(2)磁铁矿(Fe3O4)；(3)菱铁矿(FeCO3)13、炼钢主要设备三种：转炉、电炉、平炉14、与温度关三反应条件点燃、加热、高温15、饱溶液变饱溶液两种：（1）升温、（2）加溶剂；饱溶液变饱溶液三种：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂（注意：溶解度随温度变物质：氢氧化钙溶液由饱溶液变饱溶液：降温、加溶剂；饱溶液变饱溶液三种：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂）16、收集气体般三种：排水、向排空、向排空17、水污染三主要原：(1)工业产废渣、废气、废水；(2)污水任意排放；(3)农业产施用农药、化肥随雨水流入河18、通使用灭火器三种：泡沫灭火器；干粉灭火器；液态二氧化碳灭火器19、固体物质溶解度随温度变化情况三类：(1)部固体物质溶解度随温度升高增；(2)少数物质溶解度受温度影响；(3)极少数物质溶解度随温度升高减20、CO2灭火原三：能燃烧、能支持燃烧、密度比空气21、单质三类：金属单质；非金属单质；稀气体单质22、今世界重要三矿物燃料：煤、石油、气23、应记住三种黑色氧化物：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁24、氢气碳单质三相似化性质：温稳定性、燃性、原性25、教材现三淡蓝色：(1)液态氧气淡蓝色(2)硫空气燃烧微弱淡蓝色火焰、（3）氢气空气燃烧淡蓝色火焰26、与铜元素关三种蓝色：(1)硫酸铜晶体；(2)氢氧化铜沉淀；(3)硫酸铜溶液27、滤操作三靠：(1)漏斗端紧靠烧杯内壁；(2)玻璃棒末端轻靠滤纸三层处；(3)盛待滤液烧杯边缘紧靠玻璃捧引流28、启普发器由三部组：球形漏斗、容器、导气管29、酒精灯火焰三部：外焰、内焰、焰其外焰温度高30、取用药品三原则：(1)用手接触药品；(2)鼻凑容器口闻气体气味；(3)尝药品味道31、写列物质颜色、状态胆矾（蓝矾、五水硫酸铜CuSO4?5H2O）：蓝色固体碱式碳酸铜（铜绿）：绿色固体 黑色固体：碳粉、氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁 白色固体：水硫酸铜（CuSO4）、氯酸钾、氯化钾、氧化镁、氯化钠、碳酸钙、碳酸钠、硫酸锌紫黑色：高锰酸钾 浅绿色溶液：硫酸亚铁（FeSO4）32、要使燃物燃烧条件：燃物与氧气接触、要使燃物温度达着火点33、由双原构气体：H2、O2、N2、Cl2、F234、列由原结构哪部决定：①、元素种类由质数决定、②、元素类由外层电数决定、③、元素化性质由外层电数决定、④、元素化合价外层电数决定、⑤、相原量由质数+数决定35、机化合物：CH4（甲烷）、C2H5OH（酒精、乙醇）、CH3OH（甲醇）、CH3COOH（醋酸、乙酸）36、宏观微观理解质量守恒定律归纳五变、两定改变能改变：(1)五改变：认宏观看元素种类反应物物总质量变微观看原质量、原种类原数目变；(2)两定改变：认宏观看物质种类定改变微观看种类定改变；(3)能改变：总能改变37、碳两种单质：石墨、金刚石（形原：碳原排列同）38、写列物质或主要化式沼气：CH4、煤气：CO、水煤气：CO、H2、气：CH4、酒精：C2H5OH、醋酸：CH3COOH、石灰浆、熟石灰、石灰水：Ca（OH）2、石灰：CaO、理石、石灰石：CaCO3、
初三化学物质构成的奥秘和化学方程式 谁可以帮我总结总结
化学方程式有两个原则：以客观事实为依据；遵循质量守恒定律。
基本反应类型： 1、化合反应： A + B + … = C 2、分解反应： A == B + C + … 3、置换反应： A + BC == B + AC (1)、金属 + 酸 ==== 盐 + H2 反应条件：金属必须是金属活动性顺序表中排在“H”前的金属， 酸一般用稀盐酸或稀硫酸，不用稀硝酸。
(2)、金属 + 盐 ==== 新金属 + 新盐 反应条件：金属活动性顺序表中排在前面的金属可置换后面的金属， (K、Ca、Na 除外) 盐必须是可溶性盐。
4、复分解反应： AC + BD ==== AD + BC (1)、 酸 + 碱性氧化物 ==== 盐 + 水 (2)、 酸 + 碱 ==== 盐 + 水 (3)、 酸 + 盐 ==== 新酸 + 新盐 (4)、 碱 + 盐 ==== 新碱 + 新盐 (5)、 盐 + 盐 ==== 两种新盐 反应条件：反应物中无酸时要求反应物都可溶，有酸时要求是强酸， 生成物中必须有沉淀、气体或水。
听教育讲座后的心得体会7篇
听教育讲座后的心得体会7篇 第一篇:《听教育讲座的心得体会》 上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会： 好家长胜过好老师。
家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。
只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才
所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长
孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。
你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。
你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢
所以，以身作则，比千言万语都更管用。
比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。
只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。
尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。
都说孩子
句子学习心得体会
学习心得体会的写法一、什么是学习心得体会 主要是指自己在接触某种事物和学习某本书或某篇文章讲话的过程中，结合自己实际情况产生的感想和领悟到的东西。
然后再通过文字的方式把自己的所感所想整理出来。
二、学习心得体会的写法。
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评价，最重要的是提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以后，可以引用其中的一句话做为引导，然后发表自己的意见或看法。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证.这是一种倒果为因的写法，先说结果，然后说明为什么是这一种结果的原因。
(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写。
总之:学习心得体会写作的方式繁多，最重要的是写出你看过什么东西，对它有些什么自己的见解和看法。
三、近来，全党上下正开展教育实践活动，其目的也是通过各种手段，提高党员干部的自身素质，切实改变作风。
在学习过程中，养成写心得体会的良好习惯，也是加强学习效果的方法之一。
其关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受所得。
那么，心得体会到底应该怎样来写
哪些物质由原子构成，哪些物质由分子构成，哪些物质由离子构成
有人总结出如下结论，请问对否
法律之道吾人之研究法律，并不是在研究某种不可思议的神秘物事，毋宁乃一项著名的职业。
我们在研究吾人之所欲，以便诉诸法官，或向人们提出忠告，着其避讼。
为何此乃一项职业，为何人们付与律师报酬为己争辩或提供咨议，原因即在身处类如我们这样的社会，就特定的案件而言，法官已然获得公众授权行使公共权力，而且，倘若必须，则动用全部国家权力执行其判决与裁定。
人们想知道在何种情况及多大程度上，他们乃在冒险犯难对抗较其自身远为强大者。
由此，查明何时应对此种危险心怀怵惕，遂成一业。
职是之故，吾人研究之旨，乃在预测（prediction），即对公共权力经由法庭而作出何种反应之预测。
\\r在我国和英国，回溯、绵延六个世纪，如今且按每年数以百计增长的法律报告、法学论著和议会立法，构成了该项研究的原始资料。
这些诡谲通灵、预知未来的（sibylline）叶瓣，将立基于展示了斧斤将会落下的案例、已然四散飘零的往昔的预言（prophecies）庋辑成体。
此即所谓法的昭谕（the oracles of law）。
尤有甚者，最为重要而精妙的是，几乎法律思想的每一新的努力的全部意义，均在于力使此种法的预言更为精确，并将其归纳、综合成为一个圆融自恰的体系。
此种程序，依承办案件的律师之见，通常乃一将其顾客的叙述所纷乱杂陈的枝蔓除却，仅仅保留具有法律意义的事实，从而达致最终的分析与理论法学的抽象概括的过程。
为何律师对于其顾客头戴白帽缔结契约，而“辣婆”（Mrs. Quickly）此时却肯定会喋喋不休于谈论镀金高脚酒杯和海煤炉火（ sea-coal fire）只字不提，原因就在于他已预知不论其顾客戴上什么帽子，公众权力将会作出同样的反应。
正是为了使法律预言更为易记易懂，才将往日判决的训谕变成一般的命题，写进教科书，或者，以统一的形式通过议会立法。
法学所殚思竭虑之基本权利与义务，即仅此预言者。
法律理念与道德理念混淆不清──有关于此，容我稍后略陈管见──的诸多负面影响之一，就是理论总是倾向于置车于马前，将权利或义务当作某种与其违犯后果两相分离或独立之物，而违犯总会招致惩罚的。
但是，一如我将尽力说明的，所谓的法律义务不过是关于假如某人作为或不作为某些事务，他将会被法庭判决以这种或那种方式承受苦果的一种预言──法律权利亦然。
\\r吾人预言的数目一经概括并归纳成一个体系，就并非庞大得无法掌握。
它们表现为一组有限的训诫性质的原理（dogma），人们于一定时间内即可掌握。
为日益增长的法律报告所惧亦且一大错误。
就一代人而论，一个既定的司法辖权内的法律报告构成其全部法律之相当部分，并从当下角度对其重予陈述。
倘若一切化为灰烬，吾人仍可据此报告按图索骥，重塑法律本体。
对于早先的法律报告，人们主要是在历史意义上加以使用的，在结束讲演之前，我将就此略予评说。
\\r倘若可能，我愿首先就对于我们称之为法的训诫性质的原理或体系化的预测的研究，就欲求用之以为其业之利器，而俾对自己所作所为作出预测的人们，提出一些基本原则，并且，与上述研究息息相关，在下愿提出吾人法律迄今尚未触及的一个理想。
\\r因为对此所作的业务性理解的第一事，乃是理解其有限性，所以，我想不妨即刻指出并消除存在于道德与法律间的一个混淆之处，在此，法律有时上升到良知论（conscious theory）的高度，而更为经常和确乎恒定的倒是未臻良知，却于细节处反致困扰。
显而易见，坏人具有如同好人一般多的理性，希冀避免与公众权力冲突。
区分道德与法律的实际重要性由此可见。
一个人对于为其邻人信守践履之道德规则不屑一顾，但却可能谨言慎行以免破财，如若可能，更愿避免身陷囹圄。
\\r我举此例，意在假定在座听众没有人会误解鄙人所论乃犬儒之言。
法律是吾人道德生活之见证与外部形态，其历史实即人类的道德演进史。
其践履，尽管这已成为一个流行的笑话，总是在于造就良善公民与好人。
当我强调法律与道德的区别时，我是以一个单向的目标，即对法律的领悟和理解为准而言的。
为此目的，你必须确切地掌握其特定的标识，也正是为此，我要求你们不妨将他人以及更为廓然博大之存在摈诸脑后，抽暇想象一下你们自身之存在。
\\r我并不是说不存在一个更为广阔的视角，从此视角，则法律与道德的区别乃属次要，或无足轻重，恰如所有数学上的差别在无限面前之消隐无形。
但是，我确乎要说，此一差别对于吾人刻下考虑的课题──将法律视为一项事业精研细究，而对其有限性却又明察秋毫，一组容涵于确定界限内的训诫性质的原理──而言，实乃最为重要。
我刚刚揭橥了如此言说的实际原因。
如果你只想知道法律而非其他什么，你必得将人当作一个只在乎法律知识允其得以预测之物质后果的坏人，而非一个好人，其秉依冥冥中良心制裁的训谕，懂得自己行为的理由，不论其为法律或非法律的理由。
如若阁下推论无误，则此种区分的理论重要性亦甚彰明。
法律中充满了转借于道德的语词，凭借语言之力，除非我们对其各自界域常铭于心，否则，一如我们确切无误之如此行事时，我们实际乃在毫无意识间，从一个领域转向另一领域。
法律讲述权利、义务、恶意、故意和过失等等，我可以说，在论辩的某些阶段，较诸从道德感来理解这些语词或将其斥为谬论，法律推理要困难而特殊得多。
例如，当我们从道德意义上说某人的权利时，我们意指对于个人自由的干涉限度之界定，凡此个人自由，我们以为，是由人类良知或吾人之理想来界定的。
然而，可以肯定的是，许多往日施行的法律，很可能一些现今仍在施行，均受到当日最为超卓明慧之见的谴责，或者，无论如何，它们越过了诸多人类良知所划定的干涉的界限。
因此，显而易见，对于道德意义上人的权利与宪法或法律意义上的权利乃一般无二的肯认，只会导致思想的混乱。
毫无疑问，因为社会必起而抗之，所以，即便尚无成文宪法性禁令，此种立法者惮于施行之不切实际的法律，也必定会导致此类幼稚而极端之例。
这便在一定程度上佐证了法律如果不是道德的一部分，也要受到道德的限制这一命题。
但是，此种对于（法律）权力的限制，并不同等适用于任何道德体系。
就法律的大多数情形而言，其必涵咏并局限于此道德体系之内，仅仅因为法律乃抽象自特定时间之特定民族习惯这一缘由，才在某些情况下，得超逾道德域限。
愚曾闻已故阿佳西（Agassiz）教授语，倘若每杯啤酒涨价两分，则德国人民就会揭竿而起。
在此情形下，一项立法必为空言，不是因其有错，毋宁乃在其无法施行。
无人会否认，错误的立法能够而且实际上得到了施行，而我们也不必就哪些立法乃属错误等等全体达成一致。
\\r笔者此刻正予梳理之紊思困惑，不言而喻，亦困扰着诸法律概念。
不妨想一想一个基本问题：什么是法
君将发现，有些论著的作者会告诉你，法乃一种不同于麻省或英国法庭判决之物事，一套理性分析系统，不言而喻的公理或伦理原则的演绎结论，或者，因此公理并未获得广泛接受，其与法庭的判决或许一致无悖，或许捍格不凿。
但是，设若我们与吾辈之友，那个坏蛋，英雄所见略同，则吾人将会发现，此君并不在乎公理或演绎的杂什，毋宁，其确乎欲知者不过麻省或英国法庭实际上可能会做什么。
在此，鄙人与那厮甚感心心相印。
卑意所谓法律者，即此法庭实际上将会做出什么之预言也，而绝非什么矫饰浮夸之辞。
\\r不妨再看一个概念，通常认为，其为法律所涵括之内容最为宽泛者，此即在下前已提及之法律义务（legal duty）概念。
我们赋予该词以全部取自道德的内容。
然而，对于一个坏人来说，它意味着什么呢
主要而且首先意味着一种预言，即倘若他做出某些事情，则必将承担监禁或强制交纳金钱之不悦后果。
但是，在他看来，因做某事而被处罚金与课以一定税金之间，究竟有何区别呢
坏人的看法乃是对于诸法律原则的检验这一点，表现为法庭上人们对于此一既定法律责任究为一种刑罚还是税金这一棘手问题所作的诸多讨论。
对于这一问题的回答，取决于对于它在法律上之对错，以及其人究处于强制之下抑或自由状态之判定。
撇开刑法不谈，则根据工场条例（mill acts）或议会制定法的授权，动用国家征用土地之权获得一块土地之责任，与无法返还之非法转移财产之责任，二者的差别何在呢
在此两种情形下，占有他人财产的一方，必须根据陪审团的估价，公平偿付，不用多付，此外无他。
那么，在法律上指认某一行为为是，另一行为为非，其微言大义何在呢
从已然发生的既定后果，即（当事人）所关注的强制性偿付来看，法律对于导致此一后果的行为是表示赞赏还是谴责，法律之意图究竟旨在禁止抑或准允此一行为，均无关紧要。
如果说此事关系重大，依然从那个坏人的视角而言，则必定是因为根据法律，恰恰就在此种情形而非彼种情形下，其行为必须进一步承担某些损失，或者，至少某些进一步的后果。
我所能够想到的该行为之仅有的其他不利后果，存在于两个可能即便废除也不会引发太大震荡的法律原则中。
一是“实施法律禁止行为之契约乃为非法”；另一是“如果两个或更多的共同侵权人中的一人必须负责损害赔偿，则其不得从同伙处获得补偿。
”此即我所想到的其他不利后果。
君当看出，在此，义务这一概念的含混模糊是如何一朝廓清的，而与此同时，一旦我们用审慎怀疑的态度对待这一概念，除去我们的研究客体即法的运作之外的其他一切，义务这一概念又是如何更臻精确的。
三个代表心得体会
元素组成总结水组成元素：H、O蛋白质组成元素：C、H、O、N，少数含有S、P，有的也含有Fe、Cu、I、Zn等微量元素核酸组成元素：C、H、O、N、P糖类组成元素：C、H、O脂质组成元素：C、H、O，有的还含有N、P（N、P主要在磷脂、固醇中）脂肪组成元素：C、H、O （注意跟脂质比较）。
我也是学生物的，希望对你有帮助。
