美术教学原则包括那几条?如何理解?
（一）审美性原则。
1989年中央颁布的《全国学校艺术教育总体规划》明确规定：“中学美术教育的 主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美文化素质”，并再次要求把提高学生的审美能力作为主线贯 穿于美术教学活动的始终。
可见，审美教育，是中学美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用 。
贯彻审美性原则，应该做到： （1）把审美教育作为一根主线贯穿到美术教育工作的全过程，即要求教师从备课、上课到作业批改、辅 导课外美术活动及教学总结，都应该注意给学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养他们认识美、创造 美和应用美的能力。
（2）把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美的思想情感和 培养高尚的道德品质方面的特殊作用。
恩格斯说：“美育就是美学方面的教育”；蔡元培说：美育，“可以用 它来陶冶人的感情，培养高尚的人格，发为伟大的行为”；康德也讲：“美是道德的象征”。
审美教育，既是提高学生审美文化素养必须遵循的原则，它也是提高社会主义公民的审美文化素质重要途 径，全社会都应引为重视。
（二）直观性原则。
美术教学中首先要求的是以现实生活为基础，而美学问题、技巧问题，又往往很难用 语言表达清楚，这就只有借助直观教学的手段引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。
如把握 构成美术的基本因素—一形体、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔、墨、线条等，才能获得较明确的概念。
这就要求教师在贯彻直观性原则时，应尽力作到： （1）语言的表述应形象、生动，口齿清楚，能深入浅出，简明扼要。
（2）要尽量采用多种直观教学手段。
如实物直观，模象直观，示范直观等，并能做到把握好关键，适时 展现。
（3）要教给学生掌握好感知物象的正确方法和培养他们的艺术感知能力。
（三）启发性原则。
教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积 极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。
填鸭式的满堂灌是起不到美术教学效果的。
如何培养中班幼儿的语言表达能力
美术是人类文化的一个重要组成部分,同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系,所以美术被设置成小学课程中的一门必修课程。
它是人类自上而下发展起来的精神产品,每件美术作品都是文化的化石，都是社会和人类发展的心影。
美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应是一种文化学习。
应让学生在广泛的文化情境中认识美术。
一.在广泛的文化情境中认识美术来开阔学生视野，可以增加学生知识。
美术包括绘画.建筑.雕塑.工艺这几种形式。
而这几种形式都有着悠久的历史。
让学生在广泛的文化情境中认识美术可以帮助学生认识美术的悠久历史，了解不同国家，不同风格的美术。
特别是在中国这个具有悠久文化历史的泱泱大国，让学生在广泛的文化情境中认识美术更是应该的。
我曾听过这样一节美术课《自画像》，在这节课中教师除了为学生展示了自己的画像外，还为学生展示了毕加索.凡高等中外著名画家的自画像，并简要的介绍了这些画的形式及风格来历。
使学生了解到了不同形式的绘画，认识到了人的情感.态度.价值观的差异性。
如果教师没有为学生展示中外著名画家的自画像这一环节，只局限在教材上的自画像，那么学生们也就不会欣赏到不同风格的自画像，不会了解到画家们的不同情感，这样必然不会开阔学生视野，增加学生知识。
所以在广泛的文化情境中认识美术是有必要的。
在小学阶段，学生对事物都是充满好奇心的，如果能在教材的基础上开阔学生视野将会激发学生学习美术的兴趣，这样也有利于进行教学。
二.在广泛的文化情境中认识美术可以激发学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族意识，提高学生的欣赏水平。
学生学习美术课不应仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，这样将会失去美术课的价值，美术课如同音乐课一样，都属于艺术课，除了应掌握一些应该会的技能技巧之外，更重要的是使学生在思想上受到教育陶冶学生高尚的情操，培养学生健全的人格，使学生拥有一双善于发现美的眼睛，一颗善于感受美的心灵。
激发学生热爱祖国的思想感情。
例如我看过的一节低年级的欣赏课《民间玩具》就是一个很好的例子。
课前教师布置学生收集民间玩具。
上课一开始，学生们就互相观摩从家里带来的民间玩具，有说有笑，气氛一下就活跃起来。
并且教师以一只泥公鸡为例引导学生观看一群鸡吃食的录像，让大家思考民间玩具中的公鸡和真的公鸡有什么区别，学生们各抒己见，接着教师又拿出一只小布老虎，引导学生说出它与真的老虎的不同。
教师并告诉学生民间玩具用的艺术手法是夸张.变形.以及民间艺人做这种玩具的用意。
课的最后，学生欣赏了教材中各地的民间玩具图片，教师还将自己收藏的一只“泥咕咕”展示给学生们看，最后教师教育学生们说：“民间玩具是一种物美价廉的艺术品，是我国艺术宝库中的一个重要品种，然而却正在消失，希望大家能像我一样珍视收集其他民间玩具。
”从学生们那专注兴奋的表情来看，他们已经学会了以一种新的眼光看待民间玩具。
这节课使学生们在广泛的文化情境中认识美术是大有益处的。
由上面两个事例可以说明让学生在广泛的文化情境中认识美术是正确的，并应在教师中被广泛实施。
我们要“以人为本”本着发展学生多方面的能力和培养学生多方面的素质去教学。
因为美术源于生活，渗透于生活的方方面面，所以应让学生在广泛的文化情境中认识美术。
永吉县口前镇第一小学 耿 炜
一年级日记30字40篇
一、美术教学的基本思路 1.以形象思维训练带动幼儿绘画知识和技能的提高。
幼儿美术的重点应在创造意识的启迪，而不是技能的传授。
在美术教学中，注重激发儿童绘画的强烈愿望，给儿童提供一个自由的、友善的环境，鼓励儿童去看别人看不到的东西，去想别人想不到的事情，将来去开创别人没有开创的事业。
这不仅仅是绘画之路，而是给儿童树立一个走向未来竞争得以立足的精神支柱。
因此，把训练儿童直觉感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点。
当然，随着儿童年龄的增长、表达的丰富，绘画技能也要相应提高，但技能训练的关键是要抓住控制技能提高的心理机制（形象思维），儿童的潜能才可以得到更好的发挥。
技能是思维的表达，应当先学会思维，再学会表达（技能）。
换句话说，在美术教学中以开发幼儿智力、提高审美能力为前提，带动幼儿绘画知识和技能技巧的提高。
先教儿童会想，再教儿童会画，这就是我美术教学的一个基本思路。
幼儿思维活跃，头脑中的形象丰富，情绪激动，创作欲望强烈，就会画出意想不 到的好作品。
2.全面育人，发展个性 绘画是一种“个人审美心理的独特体现”。
因此，在教学中特别注重儿童的个性发展。
鼓励和表扬能 独立思考、能勇敢地表达个人感受、有创造精神的儿童，使他们觉得在绘画过程中到处都有展现自己聪明才智 的机会。
绘画是儿童心灵的一面镜子。
古人说得好，“文如其人”，“画如其人”，这个比喻对儿童画来说也是恰当的。
有时可以通过一幅儿童画（无语思维）看到小作者本人的气质、心境、理想、愿望、真、善、美……所以在教学中非常注重教儿童先学会做人，再学会作画。
幼儿年龄较小，如何做人、如何作画都处在学习阶段，会做人才能画出好画。
如征集“我的家”参赛作品，那些生动感人的、真正有质量的作品，其内容也是孩子们亲身做出来的事。
例如，莫超画的“给奶奶捶背”，画面中画的白发老奶奶由于小孙子给捶背乐得合不拢嘴；杨韵画的“帮妈妈刷碗”，从小爱劳动，自己的事自己做……这些都反映了儿童学习做人的美德。
生活是知识的聚宝盆。
教学内容非常贴近儿童的生活实际，反映社会，反映大，易学易画。
同时 ，美术教学是在与多学科配合的基础上进行的，而且能面对全体儿童，因材施教，促进每个儿童都能在原 有基础上得到全面发展。
二、美术教学的几个原则 1.启发儿童自愿学习 美术教育不同于一般说理性的科目，它要靠思想的启迪和情感的激励来唤起儿童敞开心灵的大门，不能有 任何强迫性。
首先要让所画的形象对儿童有强烈的吸引力，就是说先娱目动情，然后才能激思励志。
所以很重视每节美术课教学画前的准备阶段。
用“童心”去想儿童所想，用儿童喜闻乐见的形式去激发儿童创作的欲望，让儿童头脑中有鲜明清晰的形象，“呼之欲出”，使儿童产生内心的创作冲动。
采用许多丰富多采的教学形式，如对季节特点的观察，就让儿童身临其境，观察体验。
当孩子还在小班时就带儿童到龙潭湖公园枫树林中去捡树叶观察秋天；让幼儿在树林里玩耍、游戏，沐浴秋季温暖的阳光，观察大自然色彩的变化……回来后让儿童把自己画进美丽的画幅中。
不仅让儿童去捕捉、感受物体瞬间的变化，还让儿童作长期的观察。
春天让孩子自己种花、种草，看小草是怎样长出小芽的，校园里的桃花、玉兰是怎样由含苞到开放的，蝴蝶长着几个美丽的、有花纹的翅膀……另外，我还采用了其他的形式，诸如听化妆跳舞、玩木偶、戴面具戏剧演出、讲故事、说寓言、引用中外古典文学名著（《西游记》、《伊索寓言》）、说儿歌、看展览、看录像、自制 活动玩具、活动人、拼图…… 总之，美术教学多在活动中、游戏中去进行，让儿童用眼睛去看，用脑子去想、去记，通过行动去体验、去玩、去摸、去听……用现实的刺激促使儿童的想象运动起来，经过他们的头脑加工，创造性地外化于画面上。
儿童们经过启发，按捺不住急切作画的心情，当听到老师说现在开始画时，他们就全神贯注地画起来，没有淘气的，也没有说话的，全班鸦雀无声，只听见笔在纸上作画的唰唰声。
2.鼓励儿童自我发现，自我创造地 美术教学必须创造一个有利于儿童创造性活动的环境条件，并以此来设计教学过程。
利用幼儿自我为中心、“泛灵论”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命、注入情感，特别是用拟人等手法去画一些人物、动物，就像画他们自己一样。
他们画出的形象新颖、离奇、夸张、变形，具有丰富的想象力。
如我讲《西游记》中的故事“猪八戒吃西瓜”这一课时，我边讲故事边在黑板上画猪八戒左一口、右一口地在偷吃西瓜，孙悟空吹了一根毫毛变成西瓜皮，把猪八戒摔得嘴啃泥，摔得仰面朝天……他们看到我在黑板上画得轻松自如，高兴得不得了，也想试试。
他们口说儿歌，头上戴着孙悟空、猪八戒的面具，一边表演一边想怎样把这个故事画好，画得更有趣，一点也不觉得紧张。
对孩子们经过自己发现、自己选择画出的有趣形象，无论好与坏（不能用成人的眼光去求全责备），老师都不能横加指责。
只要能画出来就是好的。
孩子们在画的过程中有一种快乐感，觉得是一种享受。
因为他们感到一种心理上的“安全”和“自由”。
把鼓励儿童的好奇心、保护他们的自尊心作为培养儿童创造性思维的 重要原则，这样就能取得良好效果。
3.客观、公正、合理地评价儿童作品 评价是一个非常重要的环节。
把评价作品看成是一个提高儿童审美能力的过程，让儿童人人参与，积极 发表看法。
每次画完画，就把全班儿童的作品一一张贴出来，一个不落地展现在全班儿童面前，让孩子们互相审视、交流。
有时还让孩子们到前面向大家介绍自己是怎样想的，怎样画的。
有的孩子就像讲故事一样述说自己有趣的构思。
然后让孩子们七嘴八舌地评论。
从来不给儿童的作品打分，不造成恐惧心理。
但经常引导他们去比较，并经常拿名画家的画、中外小朋友的画让他们欣赏。
让孩子们自己去发现、辨别，从中悟出道理。
孩子们自己心里明白，谁的画颜色搭配得最好，谁的画构图有主有次，谁的画画得更有趣，自己的画有哪些不足，一旦他们发现了，自己就会改正。
通过大家品评，孩子们的自信、自强、自爱心逐步在增长。
当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时，他们觉得自己的努力没白费，他们今后的创造性会更强，更有动力。
如控制能力比较差的一名小朋友，画画时总是有头无尾，好好的画一上色就涂得乱七八糟。
当他经过努力受到同伴表扬，又得到老师给他盖上的一个图章时（一个卡通画小狗，下面写着THANK YOU，谢谢你），他高兴得不得了，对我说：“我想现在就把这张画放在我的床上，中午睡觉时我抱着它睡。
” 还经常让儿童搞集体创作，让大家出主意，大家动手画。
经过两年的实验，我们觉得最突出的成绩是保持了儿童旺盛的学习积极性，孩子们都喜欢画画，你追我赶，谁也不示弱。
另外，孩子们在其他科目的学习能力方面，如思考能力、创造能力、适应能力、表达能力、交往能力等方面也有突出的表现.
幼儿园大班美术目标
设计思想：通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。
活动目标：一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。
二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。
℡_殠餖餖〆 18:33:09大班美术冬天到了（绘画）活动目标1、引导幼儿学习用绘画来表现冬季景物的特征。
2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。
3、培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力。
活动准备1、幼儿用书画面“冬天到了”1盒彩笔。
2、1张冬季风景图，3张小朋友动作图片。
3、在冬季锻炼活动中，组织幼儿观察小朋友活动的情景和动态。
活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么变化
（出示些风景图：从树叶、河水、人们服装的变化来谈）你们看到了吧
到了冬天，有这么多东西在变化。
2、引导幼儿观察图片，做动作。
教师出示小朋友活动的动态图片：冬天很冷，小朋友为了取暖就需要做各种运动。
你们看，这张图片上的小朋友们正在做各种不同的动作。
你们能根据他们的动作猜出他们在做什么运动吗
（幼儿议论、回答：跳绳、拍球、踢毽子等）小朋友们想想看，除了这些运动，还有什么运动能取暖呢
做不同的运动，膀子和腿的姿势就不一样，现在我请几个小朋友上来做几个动作，我们猜猜他们做什么运动
好词好句好段摘抄大全
好词好句好段摘抄大全叙事篇 回忆童年 趣事 好词 乐趣 兴趣 兴奋 回味 留恋 童趣 幼稚 稚嫩 纯真 调皮 撒娇 嬉戏 戏闹 戏弄 追逐 奇特 设想 执着 固执 怄气 捣鬼 哭闹 敏捷 活泼 浪漫 失望 喜爱 愉悦 得意 惬意 滑稽 幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 爱不释手 挤眉弄眼 灵机一动 喜出望外 异想天开 惊慌不已 自以为是 羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 自鸣得意 得意忘形 洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 无地自容 无中生有 指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 装聋作哑 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望 屏声敛气 装腔作势 紧追不舍 鸡犬不宁 佳句 刚才还是静静的小河，突然间喧闹起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱作一团。
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
玩累了，我们纷纷从水里钻出来，抖掉身上的水珠儿，爬到到岸上懒懒的晒太阳。
妙段 小表哥只顾埋头剪，莲蓬就放在他身后。
哈，好机会
我卷好袖子，伸手把莲蓬去了过来。
他似乎没发觉，又放下一个，我又取了过来。
不一会儿，我的盆子就满了。
我暗自发笑，开始还勉强忍住，后来不禁捧腹大笑，身子一仰，一个倒载葱，“扑通”载入水中。
“救命
”我不会游泳，一边乱打水，一边呼救。
“哈哈哈”小表哥笑的前仰后俯，急忙把船划了过来。
“你当我不知道
”原来他早就发现了。
正讲着，“咕嘟”一口水进肚，我急了，一把揪住一根叶梗，一蹬，咦
底下是泥。
我踩着泥慢慢站了起来，原来水并不深，只没到腰部。
我们在河边急三火四的脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水仗、追逐嬉戏了。
整个小河立时一片喧哗，叫喊声、欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。
水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。
一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不住。
河面上的欢歌笑语，在河两岸远远地荡开了。
捉弄小动物 佳句 我屏住气息，抑制着心跳，悄悄地挪进那只美丽的大蝴蝶，轻轻第伸出捕蝶网，看准位置，抓住时机，“唰”地一下猛然罩下去。
我左手按住它的背后，右手的大拇指和食指从它的大钳子后伸过去，使劲儿捏住它，尽管这个“横行大王”不停地张牙舞爪，也对我毫无办法了。
我停止了对小乌龟的挑逗，装出又好的态度来麻痹它，趁它不注意，我把铁尺突然插到它的身底下，一翻，他就仰面朝天了。
我俩用手梳理小兔白白的，柔软的长毛，看着他们红红的，温顺的眼睛和那双长长的，会转动的耳朵，我和弟弟真是开心极了。
妙段 我和林忠用力把大砾石掀里个底朝天，一窝螃蟹无处躲藏，立刻四散奔逃。
这窝螃蟹大的像苹果，小的像核桃，少说也有十来只。
这可把我俩乐坏了。
我盯住一个大个儿的，不顾一切地伸手就摁，一下子摁在它的大夹子上。
这家伙猛一翻身，大夹子就狠狠地夹住我的手指，一边仅盯着那只仓皇逃跑的螃蟹，朝他走过去。
我挡住了它的逃路，它也不怎么俱我，两夹一张，身子立起，显出威武的样子，圆鼓鼓的眼直瞪着，好像在向我挑战：“你敢来，我夹死你
”我对它说：“你算了吧，外强中干的家伙，看我咋治服你
”说着，我猛地摁住它的甲壳，另一只手的大拇指和食指对它进行前后夹击，把它紧紧地钳住。
我朝猴子扔过去一根香蕉，还没等香蕉落地就被一只大猴子接住了。
只见他像人一样剥开皮儿，闻了闻，然后津津有味地吃了起来。
过了一会儿，我见猴子挺爱模仿的，就捡起一个还在冒烟的烟头，假装吸了几口，然后扔到一个猴子前面。
那猴子见了，连忙用毛茸茸的小手捡起来塞进嘴里，紧接着尖叫声丢掉烟头直蹭嘴。
这下把周围的人都逗笑了，我更是笑得流出了眼泪。
今天是落大潮的日子，我们这些孩子兴奋得犹如出笼的小鸟，高兴地大喊：“赶海了
赶海了
”我和爸爸，妈妈一人拎一只小桶，分头去抓“俘虏”。
我仔细地翻动着每一块礁石，突然，发现了一只巴掌大的梭子蟹，从一道石缝里钻了出来，探视了一会，便大摇大摆地横行进来。
我急忙地把他拦住，可它来势涌，丝毫不理会我的阻拦，我进一步逼近它，这时，它才警觉起来，瞪着一双黑豆似的眼睛，举起一把有力的大钳子向我示威。
我才不怕那，马上找了一块小石头，顶住它的钳子。
哈，它中计了
那把大钳子使劲地夹着小石头，我乘机把它扔进了小桶。
望着我的第一个“俘虏”，我心里美滋滋的。
在雪地上扫去一块空地后，呵了呵冻得像小萝卜似的手，再用小棍把筛子支起来，在下面和四周撒上一些小米，然后把拴在小棍上的绳子拉到屋里。
我像打伏击的战士一样，趴在门缝儿那儿，屏声气息，瞪圆眼睛盯着筛子。
一只小鸟机警的飞到筛子附近，试探着啄了几粒米，然后又往前蹦了蹦。
这时，我抓进绳子，心都快吊到嗓子眼儿了。
树上的那些小鸟见它们的“头领”没事，就叽叽喳喳地叫着，扑扇着翅膀飞了下来啄米吃。
终于一只小鸟蹦到了筛子下面，吃起米来。
这时，我把长绳猛地往后一拉，筛子就扣下去。
“呜啦，抓住喽
”我欢呼着冲了出...... 逗趣 佳句 见大家抓耳挠腮，急得团团转，有的甚至都要哭鼻子了，她才突然哈哈大笑起来，竟然笑的前仰后合岔了气儿。
她双手的拇指顶着耳朵，其他手指直扇乎，做出鬼脸儿，伸出长长的舌头，嘴里发出“呀呀”的怪声. 妙段 读完《小魔书》书中《肥皂条镜上画“裂痕”》后，我不由得童心大起，决定在穿上镜上制造的“裂痕”，逗逗妈妈。
于是我找出肥皂，切下一条，再削成笔状，走进屋里。
见屋里没人，就在镜上画了两下，两条又细又长的“裂纹”制造出来了。
离开镜子几步，眯起眼睛看了看，嘿，真像
我对着镜子得意地做了装出着急的样子说：“妈，不好啦，镜子突然自己‘啪’的一下裂了
”“什么
”妈妈着急了，跑进屋去，见穿衣镜上果然有两条裂纹，不问青红皂白，就揪住了我的衣领… 傻事 好词 愚蠢 纳闷 泄气 琢磨 傻笑 稀奇 惊讶 惊奇 惭愧 辩解 纠缠 懊悔 羞愧 炫耀 吹嘘 狡辩 解释 释 疑问 安慰 嘲笑 教训 善意 窥视 计上心头 苦苦琢磨 莫名其妙 迫不及待 朝思暮想 千头万绪 兴致勃勃 理所当然 心乱如麻 振振有词 弄巧成拙 苦不堪言 无可奈何 垂头丧气 不知所措 哑口无言 难以启齿 懊悔不已 沾沾自喜 自以为是 异想天开 自鸣得意 得意忘形 自我陶醉 自吹自擂 傻里傻气 佳句 我鼓着腮帮子，使足全身的力气，不管三七二十一，把气往管里吹，只觉得耳朵里“嗡嗡”响起来，眼前金星乱冒，头重脚轻。
噢，原来多吃盐就能长成大人呀
于是，吃饭的时候，我偷偷舀了半勺盐，倒进了我的稀饭里。
我又要来一棵桃树苗，把它绑在栽在土里的小桃树上，心中暗暗得意：这下它该长出大桃儿来了吧
妙段 我趁屋里没有人，就悄悄拿起墨水瓶，拧开盖儿，用舌头舔了舔，哇——，又臭又涩
我皱了皱眉头，使劲儿吐了几口唾沫，心想：这不是墨水吧，再尝尝别的。
于是，又打开另一瓶，舔一舔，和那一瓶一样。
唉——，又臭又涩可怎么喝呀，是好多加糖了。
我一连放了五大匙白糖，用筷子搅了搅，接着闭上眼，仰起来，“咕嘟咕嘟”一口气喝光了一瓶，然后抹了抹嘴，高兴地喊起来：“噢——，我喝的墨水多，我快上大学喽
” 那是我刚上幼儿园中班的时候。
一天晚上，妈妈从地里回来，累的腰酸背痛。
她叫我给她盛碗粥。
我蹦蹦跳跳地跑到厨房里，盛了满满的一碗。
我正准备给妈妈送过去，可是一想：妈妈忙累了一天，只吃点稀粥，我应该把粥弄好吃点。
我又想起妈妈平时做菜时，总是向锅里放些盐、味精什么的，我何不…说干就干，我把佐料都拿出来，在碗里放上了生姜、花椒、盐等佐料，又用筷子在里面搅拌了一会儿。
我想：妈妈吃上我发明的粥，一定会夸我的。
妈妈喝了一口，皱皱眉头，“哇”地一下吐了出来。
我吓得不知所措。
妈妈一看碗里，脸上“晴转多云”责问道：“你搞什么恶作剧
”我红着脸说：“妈妈，我平时看到你往锅里放佐料，做起来的菜好吃极了，我想您很累了，应该吃好的，就放了一些。
” “哦，原来是这样
妈妈不怪你啦，今后，你要注意，只有菜里才放这些佐料。
”我听了调皮地向妈妈敬了个军礼，说了声“遵命”，把妈妈逗笑了。
佳句 我发现我的“小白兔”气球变小了，以为是饿瘦的，就逼着妈妈给它拔萝卜去。
可是那玩具大熊猫就是不肯吃药，我只好掰开它的嘴，先往里塞些药片，再往里灌糖水。
我用小注射器抽满一管止咳糖浆，又用小手绢在死猫屁股上擦了擦，就开始给它打针了。
妙段 怎样把猫救出来呢
想来想去也想不出办法来，急得我像热锅上的蚂蚁团团转。
正巧，有一人扛着鱼竿经过，我立刻有了主意，于是我急忙跑回家取来钓鱼竿，趴在小井边，把鱼钩朝小猫甩了过去，说：“乖，快上钩，我救你来了。
”可是，任凭我怎么说，它愣是不肯咬钩。
忙乎了一阵，我才想到：唉，我真傻，没诱饵它怎么会上钩呢
于是，我又找到一条小干鱼，穿在钩上，再垂下去。
小猫嗅到鱼腥味，猛的扑过去，一口叼住小鱼时才往上拽，可能是鱼钩钩住了小猫的嘴巴，它一边惨叫着一边往下打坠乱扑腾。
书皮皱皱巴巴的，上面那可爱的小白兔也变得皱皱巴巴的。
怎么能让小白兔精精神神的不遭罪呢?对了，熨斗能把皱巴的衣服熨平，一定也能把白兔熨平!于是我急忙找出熨斗，接上电源，过了一会儿就开始熨了。
我一边轻轻地熨，一边安慰它：“小白兔，你别怕，一会儿就好啦
”突然，“吱”的一声，吓我一跳，拿起熨斗一看，不好了，小白兔突然不见了
再翻过熨斗一看，两只小白兔跑到熨斗上去了。
我又心疼又难过，在地上打着滚儿又哭又叫：“熨斗坏
小白兔…被…被熨斗吃了
” 错事 好词 狡猾 抄袭 贪玩 讥讽 挖苦 闯祸 恶劣 自夸 傲慢 伪装 隐瞒 虚伪 蛮横 粗暴 编造 抵赖 刻薄 刁蛮 奢侈 庸俗 吝啬 阻饶 逞能 奉承 造谣 捏造 背叛 挑拨 坠落 媚 偏袒 嫉妒 炫耀 侮辱 卑鄙 羞耻 悔恨 鼻青脸肿 捕风捉影 游手好闲 横眉竖眼 暴跳如雷 装聋作哑 不劳而获 贪得无厌 花言巧语 闪烁其词 弄虚作假 装模作样 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 乘虚而入 盛气凌人 粗暴蛮横 污言秽语 幸灾乐祸 漠不关心 无理取闹 强词夺理 胡搅蛮缠 仗势欺人 沾沾自喜 哗众取宠 得过且过 歪风邪气 吞吞吐吐 讽刺挖苦 冷嘲热讽 混水摸鱼 神不守舍 阳奉阴违 口是心非 悔恨交加 引以为戒 闯祸 佳句 这时，物件已经弄得乱七八糟的了，任凭我怎么绞尽脑汁，也组装不成这个小闹钟了。
“啊，救命啊
”我们鬼哭狼嚎似地呼救着，抱头鼠窜，只恨爹娘少给生了两条腿。
哎呀，不好，车呷失灵了，刹不住了，我不由得连连暗叫不妙，又急又怕，只好闭上眼睛，任由“脱缰的野马”朝花坛直冲过去。
“嗖!嗖!嗖!”我朝天花板上的电灯泡一连甩了六支“飞镖”也没射中，气得我随手拿起黑板擦又甩了过去。
妙段 一场雷雨之后，地上泥泞不堪。
我跑出家门，召集“小部下”们研究“泥巴射击”。
说干就干，我下令：“小强，你挖泥；娜娜，你和泥；小光，你在墙上画靶。
”“遵命!”不一会儿，崭新洁白的屋墙上出现了一个大大的“靶子”，一环套一环，像荧光屏里映现的金色电波。
我先拿起一块泥巴，瞄准“靶子”奋力扔去，“啪”不偏不斜，泥巴落在了靶心。
“好”!“真有真准儿
”“太棒了
”小伙伴们都翘起大拇指称赞。
他们手心也痒了，急着要摔。
我给他们排好顺序，站在墙边评判：“小强摔得准，爆炸的也好，美的像朵花;小霞这团摔得不准，爆炸的也不好看，像豆腐渣，还像....还像驴屎绽......“哈哈...”又是一阵哄堂大笑，伙伴们笑得流出了眼泪。
正玩的开心，曹大婶从巷子里拐了出来，一眼就瞥见她家粉白的墙上贴满了泥巴，顿时起的眼圈发红，我一看，傻眼了。
见到我把车骑得疯了似得，有的人急忙往旁边躲闪，有的惊讶的看着我，有的好人心则喊着提醒我：“小朋友，骑慢点，小心撞上人啊
”可我毫不减速，只管一个劲儿骑。
转眼之间，就来到了广场的转盘处，我仍然“飞车”，双脚做快速的圆周运动。
广场四周的建筑物流星一般向后退去，猛然间，我被眼前的景象惊呆了。
原来我前面有一个青年人正骑着车，我的“飞车”的前轮正对着他车后轮的尾灯。
快
刹车!我紧紧捏住闸刹车，但，已经来不及了。
我的车带着“吱吱”的怪叫声，一下子撞在前车的尾灯上，“嚓”的一声，一切都追悔莫及了..... 作假 佳句 我朝四周看了看，见一个人影也没有，就溜进办公室，拉开老师的抽屉，拿起“小红花印”，在我的本子上一连印了四朵小红花。
翻啊翻啊，终于让我翻到了那篇文章，立刻拿起笔来，不假思索，“唰唰唰”一字不差地统统抄了下来。
在家长签字一栏上，我先像描红一样描出了爸爸以前的签字，再小心翼翼地盖上他的红印章。
妙段 唉——，怎么样才能得到小红旗和小红花呢
我绞尽脑汁想呀想，终于有了一个主意：家中写字台的抽屉里有一块已经没人戴的手表，如果交给老师就说是捡的，嘿，小红旗和小红花肯定能得到
说干就干，我找出那块手表，急不可待地跑去交给老师，果然得到了我盼望已久的小红旗和小红花。
我得意洋洋，仿佛比别人高了许多，别提有多高兴了。
可是，回到家以后，我就像老鼠怕见猫一样，处处躲着爸爸，只要他一出声，我都会吓一跳。
每当想起那块表，心里就像吊着十五只水桶七上八下的。
纸里包不住火。
有一天爸爸终于问起了手表：“文文，看见抽屉里的那块手表没有
”我吓得魂飞魄散，心一下子提到了嗓子眼儿。
爸爸见我神色不对，似乎明白了什么，眼睛一瞪，我只好坦白较代。
于是，我跟着爸爸去见老师，心里像揣着一只小兔子，“冬冬”直跳。
我低着头，满脸通红，羞愧地向老师承认了错误，取回了手表。
恶作剧 佳句 打开班长的数学本，把她正确的结果擦掉，胡乱添上个得数，心里暗想：看你还检不检举我
我翻开陈红蕊的数学作业本，用橡皮蹭掉原来的得数，又胡乱添上得数，心想：让你再得小红花
我越画越开心，画了一个又一个，一口气在那雪白的墙上画了八只小乌龟。
一脚踩了一个，又一脚再踩一个.....回头看那光光溜溜的煤饼上都留下了我的小脚丫，我高兴得直拍手。
妙段 我和同桌小林闹翻了，他不理我，我更不理他，有时我真恨不得咬他几口解解气。
这天第四节是美术课，小林和往常一样画的十分认真，看到他那个样儿，我就来气，下课了，他把画交给了课代表就出去了。
我画完后去交画时，又看到了那张十分漂亮的图画，愤恨、妒忌驱使我提起画笔，蘸上墨，趁着四周无人注意，迅速地在他的画上添了黑色的几笔：左边一道黑把一排整齐的房子给盖住了，右边一道黑把原来的翠绿的大树途乱了，好端端的一张画变成了“丑八怪”。
画完了，我得意扬扬地跑出教室......一个星期后，又是美术课。
老师批完的作业发下来了，我斜着眼睛见他的画上有一个大“x”,还是个“鸭蛋”,心里高兴极了。
险事 好词 惊恐 危险 险情 灾祸 担忧 忧虑 心虚 魔鬼 畏惧 恐吓 狰狞 搏斗 胆怯 惊诧 畏怯 猛然 惊吓 惶惑 虚惊 漆黑 惶恐 哆嗦 惊悸 顽强 镇定 竭力 怯懦 果断 坚毅 神秘 慌乱 颤栗 凶狠 仓皇 犹豫 隐蔽 坚强 顽强 镇静 惊恐万状 魂不附体 不寒而栗 魂飞魄散 胆小如鼠 惶恐不安 草木皆兵 疑神疑鬼 毛骨悚然 有恃无恐 晃晃悠悠 提心吊胆 心惊肉跳 战战兢兢 呲牙咧嘴 心惊胆战 惊慌失措 若隐若现 蹑手蹑脚 犹犹豫豫 抱头鼠窜 逃之夭夭 跌跌撞撞 心有余悸 险象环生 无所畏惧 挺身而出 若无其事 镇定自若 勇往直前 奋不顾身 捅马蜂窝 佳句 我戴着防护面具，举着长竹竿，一边暗暗给自己“打气”，一边战战兢兢地朝蜂窝靠近，但又做好了时刻逃跑的准备。
我小心翼翼地把竹竿移近蜂窝，正想去捅，突然“嗡嗡”几声，两只马蜂朝蜂窝飞来，钻进了一个圆圆的洞里。
妙段 '“叭 ——
”马蜂窝摔在地上，“嗡”的一下马蜂炸了窝，升起了一团“乌云”。
下午，表哥拿了一根竹竿，表妹拾了几块石头儿，准备去捅，我连忙把门关上，站在窗户边瞧。
只见表妹把石块儿用力一扔，表哥用竹竿使劲一捅。
这一来可不得了，马蜂全飞出来了。
表哥大一些，跑得快，还没事儿；表妹跑得慢，被马蜂蛰了一个个大红包。
第二天表妹戴了一顶帽子，拿着一根竹竿，对准马蜂狠狠地捅了一下。
马蜂又飞出来。
表妹迅速跑回来，随手关上门。
表妹说：“我们得想个办法。
”表哥灵机一动，拍着脑门说：“对了，马蜂最怕水。
”说着端来一小盆水给表妹，用椅子垫在表妹的脚下。
表妹“哗”地把一盆水向马蜂窝泼去。
马蜂被水淋得飞不动了。
这是表哥连忙拿起竹竿一捅，马蜂窝掉下来了。
我小心翼翼地把竹竿移近蜂窝，正想去捅，突然“嗡嗡”几声，两只马蜂朝蜂窝飞来，钻进了一个圆圆的洞里。
我以为马蜂要来蛰我，吓得一动也不敢动。
为了消灭这群“害人精”，我咬咬牙，闭闭眼，又将竹竿悄悄第伸向蜂窝，只听见“啪”的一声，接着是一阵“嗡嗡”声，这时我心里直欢喜，高兴地喊：“马蜂窝被我捅掉啦
”我睁开眼往下看，只见无数被砸了窝的马蜂，正气恼地扑向树下的小伙伴，大家一哄而散：有的用手捂住脸，拼命地向前跑；有的连忙脱下衣服，裹住头往地上蹲；有的吓得不知所措，急得直哭，但他们谁也不能逃脱马蜂的“报复”。
我指着树下纷纷逃跑的小伙伴，笑着说：“哈，没本领，真熊...”话音刚落。
大概是马蜂发现了真正砸毁它们老窝的“元凶”——我，就“嗡嗡”地直向我飞来。
我急忙从树上“哧溜”一下滑下来，抱头鼠窜，但还是没有逃脱它们的报复，被叮的鼻青脸肿。
