幼师上认识手指课总结怎么写
在本节课我们教给小朋友们数自己的手指的个数，让她们对数字有了整体的认知。
（1）《手指》这篇课文的作者是_______。
本文是按________的顺序写，先总写一只手上的五根手指__________
（1）这篇课文的作者是。
本文是按五指排列的顺序写，先总写一只手上的各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；然后分别从长处和短处两方面具体写的特点；最后总结写“如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量”。
（2）五根手指中，我最佩服的是拇指，因为它虽相貌丑陋，但最肯吃苦；我最想批评的是中指，因为它虽相貌最堂皇，但养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力。
（3）学习一文后，我懂得了这样一个道理：团结就是力量。
附注（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在、舞蹈上能力强，有用武之地。
希望可以帮到你
谁有学前班手指游戏总结
学前班幼儿游戏大全 手指游戏1：手指打鼓 上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。
上下一齐敲（食指小指同时运动）。
中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。
我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。
大家一齐敲（食指小指一起运动）。
中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
手指游戏2：手指兄弟 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
大家拍手把歌唱。
手指游戏3：手指兄弟 一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲 （伸出两只手指在宝宝身上轻敲） 三个手指捏捏捏 （伸出三只手指在宝宝身上轻捏） 四个手指挠挠挠 （伸出四只手指在宝宝身上轻挠） 五个手指拍拍拍 （两个手对拍） 五个兄弟爬上山 （从宝宝的下身做爬山状） 几里古噜滚下来 （在宝宝身上从上往下挠） 手指游戏4：包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌） 擀擀皮（右手在左手上做擀皮状） 和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠） 包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指） 香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子） （然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边） 手指游戏5：手指谣 手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状） 桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开） 让我看看有什么，（用眼睛看孔） 原来躲着毛毛虫。
（左手食指穿过孔，做蠕动状） 手指游戏6：手指锁 金锁银锁咔嚓一锁， 大门开了（两个拇指打开） 老师来了（两个食指打开）， 全体起立（十个手指一起直起来） 做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动） 跑步走（两只手摆动的频率加快），立定（两手停住）， 全体解散
（两手打开）
想和做心得体会
每个人都想成功，成功就是把梦想的目标变成现实。
小的时候就学到一篇课文，题目叫做《想和做》，一个人如果只会想梦想，那么，梦想永远会在地里，在地里做着春天发芽，夏天开花，秋天收获的梦，这就是那个不曾被破坏的梦，一个原汁原味的梦。
这种人其实是成功的，因为他成了梦想家。
一个人的一生一直活在不曾被受破坏的的梦里，是多么地单纯，可爱
然而，生命的终结也会悄然而至，就这样，平凡无为
还有一种人就是只知道做的人，他认为，一切事情只要自己动手了就能够成为现实，就能够过上幸福美满得生活，就能够高兴的说我是很棒的。
然而，有人说他们这类人是莽夫，是匹夫。
诚然，他们还缺少一种可贵的东西，那就是脑子。
一个人如果没有脑子，那么，我想他不能算作一个人，至少不能算作是一个纯粹的人。
每天日出而作，日落而息，这种生活在昼夜之间，不知过了多少个日月，不知过了多少个春夏，碌碌无为，一生和劳动为伴，身心疲惫不堪，了了一生。
成功不是梦，成功了的人把梦当成人生下一个前进的目标，把他当成前进的动力，在年华灿烂的时候把自己的未来交给了脑子和行动，在繁华的街灯后巷默默地勤劳着，默默地工作着，就是这样，理想就在手指之间来回反复着，没有跳跃的思想，只是一心想做好一件事，那就是完成目标。
日月穿梭，光阴似箭，已到不惑之年，那个从白领队伍里出来的知名人士不就是那个曾经在陋巷里默默工作的那个他吗
让我擦擦眼睛再看一看，是他吗
哦，是他，真的是他
那种让千百人注目的人就是这么让人敬服。
回想当初，那个曾经是多少人的梦想今天被他变成了现实。
在第五课《手指》里，中心句是什么
课文先总写一只手上的五根手指（）然后分别具体写（）最后总结写（）
中心句：我们每个人，都随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
课文先总写一只手上的（各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短）然后分别具体写（五个手指的长处与短处）最后总结写（五个手指只要团结在一起就不再有什么强弱、美丑之分了。
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我不保证是对的啊~
幼儿园师幼手指游戏活动总结
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”特别是对于幼儿园的小朋友来说，手指的活动等同于大脑的体操。
孩子们在做手指游戏的同时，也促进了视觉、听觉、触觉和语言的协调发展。
因此，幼儿园每周一升旗仪式结束后，安排一位教师在舞台上和其他老师、孩子们进行手指游戏的互动交流。
《叮叮当当》、《土豆儿》、《幸福的家》、《我的象》等简单易操作的、通俗易懂的、形式多样化的手指游戏给老师和孩子们带来了学习的欲望和快乐，同时“你来教，我们学”的活动也成为孩子们在周一早集活动中最期待的环节
如果说每人一个苹果，交换过后还是一人一个；但是每人一个游戏，交换过后就成了每人两个游戏。
我们用这样的互动和交流方式，达到了“资源共享”的目的。
老师们将分享来的手指游戏，运用在幼儿的晨间活动中、餐前餐后和喝水加餐等环节中，减少了孩子们的消极等待现象，同时也培养了孩子们的注意力和自我表现能力
