教育学习后心得体会
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，范文之心得体会:继续教育学习心得体会。
通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。
现做一个学习心得体会。
一、充分认识了教师继续教育培训的意义。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。
在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。
一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。
使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。
是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
” 总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!
如何设计编制试卷
一、考试的分类与作用考试，并不是学生学业评价的全部，更不是课程评价的全部，但却是其中重要的组成部分。
考试，按其功能划分，可分为：（一）形成性考试形成性考试是在教学过程中，为了获取反馈信息，促进教学方案、计划、课程等的形成所进行的考试。
比如章节单元测试、期中考试、期末考试等。
其目的在于改进教学过程，其作用是了解学生的学习情况和学科的教学情况，为进一步改进教学和更好地促进学生的发展提供信息。
这类考试也称为发展性考试。
（二）终结性考试终结性考试是在教学活动的某个阶段结束后，为整体效益作全面鉴定所进行的考试。
其目的在于总结整个教学阶段的成果，其作用是鉴定教学效益或成果，提供升学和发展的决策信息。
这类考试又可分为：1. 水平性考试水平性测试一般是指：小学、初中毕业考试和高中会考。
其主要功能是检测学生是否达到小学或中学毕业的水平。
2. 选拔性考试选拔性考试一般是指：中考、高考。
其主要功能是为高一级学校选拔学生提供依据。
水平性考试和选拔性考试也在一定程度上具有发展性考试的功能，但发展性考试、水平性考试不应具有选拔性考试的功能。
二、 编制试题的基本原则（一）目的性原则考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。
章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。
命题者在命题前要明确考试的目的，制订命题计划。
（二）科学性、有效性原则合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。
试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没有科学性和知识性错误；其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确，不存在歧义。
试题设计的有效性是指，试题设计应能完成命题的考查目标，命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面，也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。
（三）教育性、实践性原则试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。
在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点：1. 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。
试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而不是脱离学生生活、学生难以理解的素材。
2. 注重试题背景的选取，应以具有正面教育影响的背景为主，特别是要选取学生能感受到的有影响的背景，这样可以提高考试的思想教育价值。
设计实际问题的试题不一定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。
（四）创新性原则创新性主要体现在试题的新颖性上 , 而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。
在考查的内容不变的情况下，要注重试题背景、考查的角度和设问的方式的变化。
（五）层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求 , 编制的试卷必须具有一定的梯度。
层次性体现在两个方面：1. 试题本身要具有层次性 , 要入口宽、方法多、有梯度，这主要体现在解答题中, 即每一题中的各个小问题难度应有区别 , 要有一定的梯度。
2. 整卷试题难度的分布要有层次性 , 通常是由易到难排列。
考研管理学中，简述“计划的编制过程”这道题在试卷上怎么答
计划的编制步骤计划的类型和形式各种各样科学地编制计划所遵循的步具有普遍性。
管理者在编制各类计划时，都可遵循如下步骤。
即使在编制一些简单计划的时候，也应按照如下完整的思路去构想整个计划过程。
估量机会首先管理者应对环境中的机会做一个扫描，确定的能够取得成功的机会。
管理者应该考虑的内容包括：组织期望的结果，存在的问题，成功的机会，把握这些机会所需的资源和能力，自己的长处、短处和所处的地位。
比如某家公司的经营业绩出现了滑坡，主要原因是市场竞争过于激烈，供大于求；而该公司的优势是在技术和生产管理方面均领先于竞争对手。
因此，该公司的机会可以是通过继续压缩成本、降低售价来扩大销售，取得竞争优势。
估量机会的工作就是根据现实的情况可能存在的机会作出现实主义的判断。
确切地说，这项工作并非计划的正式过程，它应该在计划过程开始之前就已完成，但它是整个计划工作的真正起点。
确定目标人们的旅行之前都必须明确自己的目地，同样计划工作的第一个步骤就是为整个计划确立目标，也即是计划预期的成果。
除此之外，还要确定为达到这一成果，需要做哪些工作，重点在哪里，如何运用战略、程序、规章、预算等计划形式网络去完成计划工作的任务等等。
目标的选择是计划工作极为关键的内容，很难想象一份成功的计划会在选定的目标上存在偏差。
在目标的制定上，首先要注意目标的价值。
计划设立的目标应对组织的总目标有明确的价值并与之相一致，这是对计划目标的基本要求。
其次要注意目标的内容及其优先顺序。
在一定的时间和条件下，几个共存的目标各自的重要性可能是不同的，不同目标的优先顺序将导致不同的行动内容和资源分配的先后顺序。
因此，恰当地确定哪些成果应首先取得，即哪些是优先的目标，这是目标选择过程中的重要工作。
最后，目标应有其明确的衡量指标，不能含糊不清。
目标应该尽可能地量化，以便度量和控制。
有些工商企业批发诸如“我们的工作要取得突破性的进展”，“我们的工作要再上一个新的台阶”这样一些口号性的话语作为计划的目标，结果这些模棱两可的目标往往会成为失败的遮羞布。
目标有其层次性，组织的总目标要为组织内的所有计划指明方向，而这些计划又要规定一些部门目标，部门目标又控制着其下属部门的目标，如此等等，从而使得整个组织的全部计划内容都控制在企业的总目标体系之内。
确定前提条件这是计划工作的一个重要内容。
选定目标即是确定计划的预期成果，而确定前提条件则是要确定整个计划活动所处的未来环境。
计划是对未来条件的一种“情景模拟”，计划的这个工作步骤就是要确定这种“情景”所处的状态和环境。
这种“情景模拟”能够在多大程度上贴近现实，取决于对它将要处在的环境和状态的预测能够多大程度地贴近未来的现实，也就取决于计划的这一步骤的工作质量。
人们从来都不可能百分之百地预见未来的环境，而只能通过对现有事实的理性分析来预测计划涉及到的未来环境。
未来环境的内容多种多样，错综复杂，管理者不可能也没有必要对它的每个方面、每个环节都做出预测。
组织通常只要对计划内容有重大影响的主要因素做出预测便可满足需要了。
一般来说，对以下几个方面的环境因素的预测是必不可少的：1.宏观的社会经济环境，包括其总体环境以及与计划内容密切相关的那部分环境因素。
2.政府政策，包括政府的税收、价格、信贷、能源、进出口、技术、教育等等与计划的内容密切相关的政策。
3.组织面临的市场，包括市场环境的变化、供货商、批发商、零售商及消费者的变化。
4.组织的竞争者，包括国内外的竞争者，潜在的竞争者等等。
5.组织的资源，包括未来为完成计划目标而向外部获取所需的各项资源，如资金、原料、设备、人员、技术、管理等等。
上述这些环境因素，有的可控，有的不可控，一般来说，不可控的因素越多，预测工作的难度也就越大。
同时，对以上各环境因素的预测同样应遵循“重要性”原则，即计划工作关系最为密切的那些因素应给予最高度的重视。
确定备择方案几乎每次活动都有“异途”存在。
所谓异途，就是不同的途径、不同的解决方式和方法。
因此，计划的下一步工作就是要找出一种解决方案。
要发掘出多种高质量的方案必须集思广益、开拓思路、大胆创新，但同样重要的是要进行初步筛选，减少备择方案的数量，以便集中对一些最有希望的方案进行仔细的分析比较。
评价备择方案确定了备择方案后就要根据计划的目标和前提条件，通过考察、分析来对各种备择方案进行评价。
评价备择方案的尺度有两个方面：一是评价的标准；二是各个标准的相对重要性，即其权数。
显然，计划前期工作的质量有直接影响到方案评估的质量。
选择方案这无疑是整个计划流程中的关键一步。
这一步的工作完全建立在前四步的工作基础之上。
为了保持计划的灵活性，选择的结果往往可能会选择两个甚至两个以上的方案，并且决定首先采取哪个方案，并将其余的方案也进行细化和完善，作为后备方案。
拟订派生计划完成选择之后，计划工作并没有结束，还必须帮助涉及计划内容的各个下属部门制订支持总计划的派生计划。
几乎所有的总计划都需要派生计划的支持保证，完成派生计划是实施总计划的基础。
编制预算计划的最后一步工作就是将计划转变为预算，使之数字化。
这主要有两个目标的：第一，计划必然要涉及到资源的分配，只有将其数量化后才能汇总和平衡各类计划，分配好资源；第二，预算可以成为衡量计划是否完成的标准，这一点我们还将在下面有关控制的章节里作详细探讨。
执行与检查计划工作最后还包括实施计划，以及观察计划实施过程是否正常，有无障碍出现，为了按照计划要求执行方案，管理人员必须进行一系列的决策。
执行方案需要组织中所有成员相互协调与配合。
实现有效协调的途径是鼓励参与编制计划。
实施计划还需要制定时间表并对其进行分段，以利于计划的实施。
为了有效的实施计划，还必须制定后续程度和控制机制。
这些程序和控制机制能够发现操作中的偏差，有助于采取纠正措施。
在计划的每一阶段，都应将实际产出结果与计划进行比较。
许多项目和计划失败的原因就在于它们缺少有效的后续程序。
按照这个答是标准的答法
编制一份小学好的语文单元试卷应考虑哪些因素
每一篇文章的重点，字词，病句修改最好采用课文原文，单元总结，综合练习，
如何进行初中数学试题的命题学习心得
命题培训学习心得体会织金四小李林这次，我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会（视频会议），聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告，深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。
在此之前，我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目，此次命题是作为学校半期检测的试题，整个命题过程我们叫苦不迭，因为那些命题知识都是首次耳闻，就别说目睹了，那些双向细目表、难度、效度、区分度??等等一系列的知识弄得我们晕头转向。
说我落后，我觉得一点也不言过其实。
仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间，最后总算凑齐了，让我如释重负，接着就是命题，按照细目表精心挑选题目，把题目组成试卷，试卷批改完了，要命的家伙又来了，质量分析，光是听那几个“度”，头都大了，好不容易完成了，说句心里话，就像卸下千斤重担。
不过还是学到许多关于命题的知识。
这一次培训会，我终于茅塞顿开，知道命题要以新课程标准为根据，要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。
姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以案例的形式指导大家如何命题。
他指出：单独应用“布卢姆目标分类”进行教学评价不科学，单独用
教学软件的编制要求有哪些
试卷质量分析包含以下几个方面：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。
试题突出数学知识在实际生活中的应用。
把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验：1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
4、补差帮困，因材施教颇有成效。
四、存在的问题及原因分析：1、追赶进度，忽视基本功训练。
2、急功近利，轻视习惯培养。
3、计算不细心，没有检查的习惯。
4、学生审题不严谨。
5、教师本身教学要求不严格。
五、今后的措施做法：1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
2、加强学习，引领成长 。
3、认真组织开展好每次的教研活动。
眼界决定境界，思路决定出路。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
