对于师生沟通技巧心得体会
对于师生沟通技巧心得体会土门镇中心小学余锦华学习本专题后，我对于师生沟通技巧，有很深的心得体会，并且自己结合了自身教学实际总结了以下几点：1、用爱心接纳每个孩子爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。
为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
2、缓解学生的心理压力学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。
有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。
作为教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。
其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。
再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。
此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除
听《师生沟通的技巧》的心得体会
听《师生沟通的技巧》的心得体会 黄龙学生 黎 聪 20XX年5月14日下午在临高县人民大会堂聆听海南国兴中学专职心理老师崔建华讲>后,感触很深，明白师生需要通过沟通建立和谐的师生关系，师生沟通是一门技巧，也是一门艺术。
让我能在今后的工作岗位上，平等的与学生沟通，建立良好的师生感情。
要想做到有效的沟通，第一步先学会倾听，倾听是建立良好关系的基础使对方在比较宽松和信任的氛围下述说自己烦恼的基础。
但是，往往很多时候，当学生犯错误的时候，我们习惯用批评的教育方法，事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道感情障碍。
所以，老师要学会倾听，只有积极倾听一个学生的述说，才能捕捉他的需要愿望，准确找到解决问题的切入口，走进学生的内心，采样他们能接受的方式、方法，从根本上解决问题。
第二是多鼓励学生。
平时，我们多用赏识的眼光去看待孩子的成长，不对学生实施体罚、变相体罚或心理体罚。
我们要做到三多，三个不批评。
多尊重，保护学生的自尊心；多激励，增强学生的自信心；多期待，激发学生的上进心。
三个不批评：无意识的犯错不批评，给学生自省的机会；早上犯错不批评，给学生一天的好心情；家长面前不批评，给学生留足够的面子。
因为鼓励与欣赏的功效总是大于批评。
在著名教育学家陶行知身上，曾发生过《四块糖》的故事，是变批评为鼓励的好例子：陶行知在任育才小学校长时，有一次在校园
如何掌握师生沟通技巧
一、掌握倾听的技巧 倾听是一个容易被许多教师忽视的技巧。
尽管倾听的技巧并不难学，可是用起来并不容易，大多数教师还没有真正学会倾听。
一旦教师学会了倾听的技巧并将其应用于学生的交流中，将会改善师生关系。
帮助学生解决问题，并且能够培养学生的自尊心。
1.停下你正在做的事情专心听。
专心倾听的基础就是教师必须有倾听的意愿，要有强烈听的渴望。
在交流中教师不能，不要背对学生，或是一边忙着别的事情一边听。
要让学生知道你对他们的话感兴趣，一定要让你的，眼神以及身体的姿势及声调全部在与学生进行适当的感情和意义的交流。
专心听的目的是表达教师愿意倾听及接纳对方，促使对方与自己建立信任感。
专注技巧包括以下语言和非语言技巧：（1）维持良好的视线接触，但不宜瞪眼直视，令对方感到敌意或受到惊吓；（2）轻松自然的身体姿势，表示愿意倾听并鼓励对方谈话；（3）双方保持适当的距离；（4）上身稍微前倾，以表示对对方的专注和有兴趣继续倾听；（5）用非语言信息传递接纳的态度，如微笑、友善而放松的；（6）用适当而简短的反应表达尊重、了解的态度。
2.简述语意。
语意就是语言的意义，是语言形式表达的内容。
包含（1）理性意义（基本要素）：对客观世界的认识。
（2）非理性意义：说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。
对于学生，要用简洁扼要的语言，把对方的主要观点和对他们的理解概括地出来。
这样可以让双方加深印象和了解，让对方感觉到他是被接纳的，从而增加彼此的信任。
3.在听的过程中注意观察。
在听的过程中教师要注意学生说话时的体态、动作、语速及声调的变化、、谈话中的停顿和其他一切能传递重要信息的细节。
有时候学生的一系列表情动作反应完全不同于他的语言所表述的意义。
因此，你要特别留心学生非语言的暗示和行为，尽量去领悟隐藏在学生话语背后的感受和意义。
4.不要轻易打断学生的谈话。
在课堂上教师应为学生提供充分表达自己的机会和空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，开展讨论辩论和进行争论。
强烈的表达欲不仅可以刺激学生为了更好地表现自己而努力学习，还可以消除因而造成的紧张。
不管学生的思想在教师看来是多么的幼稚可笑，不管学生的话语在教师看来是如何的不合逻辑和不合现实，都应该让他们将自己的“幼稚”和“错误”表达出来，只有这样教师才能对其有更多、更深的了解，才能有针对性地进行更有效的教育。
二、提高运用教学幽默的本领 幽默是人际关系中不可缺的“润滑剂”。
教学幽默是教师教学艺术才能的重要组成部分，一位教师想要提高自己这方面的素质一般说来可以从以下几个方面做起。
其一，努力培养自己乐观，开朗的性格。
乐观开朗的性格是创造教学幽默的基础。
其二，多看，多听幽默语言，多搜集富有幽默感的格言、妙语、风趣的小故事、笑话等。
这些常常是可供教学幽默运用的材料。
其三，教师要注意运用一些修辞手法。
幽默往往是修辞手法的巧妙运用，能够表现出幽默内涵的有：借喻、影射、讽刺、双关等。
教师在教学中可以根据教材内容和学生的情况，选择富有幽默色彩的教学方法，这样能使学生在轻松愉快的状态中掌握知识。
三、学会使用和识别 科学研究发现，人们接收到的外界信息70%～80%来自视觉信息。
因此，从某种意义上来说，师生沟通中的非语言交流有时比语言交流更重要。
对教师来说，“有声、有色”地教学和沟通，是一项必备的能力。
教师应积极使用，并且不断地有意识的学习和训练自己。
此外，还要善于观察学生的，读懂学生的体态语言。
在教学中、在与学生的沟通中知己知彼，方能百战百胜。
四、建立良好的师生关系 沟通与交往意味着人人参与，意味着平等对话。
要建立这种平等对话的师生关系，就必须化解师生间森严的壁垒。
热爱学生，爱是教育的灵魂。
只有爱学生，亲近学生,学生才感到老师和他们是平等的。
尊重学生，自尊心人皆有之，人人渴望得到尊重。
尤其对待差学生，更要尊重、关怀、激励和帮助。
不歧视或偏爱学生，平等、民主、公正地对待每一位学生。
努力提升自身的综合素质，表里如一，言行一致，给学生树立榜样，做学生的朋友、知己，关心、爱护、宽容、理解学生。
教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重，彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。
反之，在师生关系中，如果让学生觉得自己无能、自卑、觉得被同学奚落、觉得不被信任、不被理解，无论是他平时多么喜欢的课程，他也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感。
因此，我们要尽力改善不良的，有碍于学生发展的沟通方式，在思想上和行动上去亲近学生，热爱学生，尊重学生，那么师生之间就会出现一条美丽的彩虹。
全科培训心得体会
全科培训心得体会【篇一：全科医生培训心得体会】参加全科医师学习心得体会曹守清有幸参加了安徽省举办的全科医师规范化培训。
此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力，通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务能力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。
培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述，提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有说服力的举例和互动教学。
让学员真正参与并积极思考，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。
一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。
但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的认识。
全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社康中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务机构。
基层医院的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。
全科医师不单要会高超名为《在校园里养心，让幸福根植童年》的心理学讲座，她的讲座给我了太多的感慨，她对师生有这样的期待：今后我决心从以下几个方面努力：
教师如何与学生沟通工作心得
应该说，老师与学生沟一门艺术，也是教育成功的秘诀之一。
那么，老师与学生应该怎样沟通呢
一、多问 比如说，新生入学后，老师对班上每个学生都是陌生的，要想尽快熟悉学生，了解学生，一个最简单而直接的方法就是“多问” 。
问什么
问他们适不适应新环境，学习上是否有困难等等。
在不断询问的过程中，既了解学生，又让学生感受到老师的关怀与爱护，为建立良好的师生关系打下坚 实的基础。
同时，通过与家长接触，询问其子女在家里的生活习惯，性格特点，等等。
另外，还可把其子女在校表现及时反馈给家长，实行教育互动，使学生快乐健 康地成长。
二、巧谈 曾教过一名姓马的学生，他经常不写作业，上课喜欢找人说话，下课经常欺侮人，对老师的批评却不以为然，还常与老师“讲理”，在班上造成不良影 响。
这样的学生如果仅靠训斥就只会越训越皮。
为了转化他，首先从沟通师生情感入手，再犯错误时，我总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害，细心耐烦地 引导他走上道德规范的正轨。
他看到我对他不讨厌，不嫌弃，一直对他很真诚，慢慢地，对我越来越亲近。
终于，我用情感的缰绳套住了这匹脱缰的“小马” 。
实践中，我深深体会到，老师与学生谈心要平等待人，不“居高临下”；讲知心话，不“空洞说教”；要选择时机，不“急于求成”；要善于倾听，不“先入为主” 。
这样才能取得好的效果。
三、善观 老师要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微变化表现其思想本质，真正做到知微见著。
这样才能发现问题，妥善处理问题，把工作做在前头，防患于未然。
老师要发现差生的缺点很容易，但要发现优生隐蔽的缺点就不是那么容易了。
优生因为自己经常受到表扬，便以为自己是“天之骄子”，以致萌发“优越 感”，甚至发展到瞧不起同学，有时还仗势欺负一些差生。
有的优生甚至为了推卸自己的责任，故意歪曲事实，给教师错觉，导致部分差生满心委屈，却无处申辨， 从而对老师产生逆反心理，认为老师不公平，于是就更加消极。
因此，不论遇到什么问题，老师必须善于透过现象看清事物本质，从而妥善处理好学生之间的关系， 无形之中为师生心理沟通扫除了障碍。
四、常夸 俗话说，好孩子都是夸出来的 。
老师要善于发现学生的优点，并及时给予表扬。
学生施某，学习成绩差，但我发现他平时热爱劳动，便经常给予表扬，并把班级的卫生任务交给他。
后来，他不但卫生搞得好，而且学习成绩也有了明显 进步。
学生季某，学习成绩中等以下。
有一天，她问了一个非常简单的问题，我给她解答的同时，又表扬了她。
我说，不管问题难易，只要肯提问题，就说明你在认 真学习，认真钻研。
这样，既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。
从此，该学生经常问问题，学习成绩也有了明显提高。
总之，老师与学生沟通时，必须有效把握师生之间心理沟通的艺术，使学生从情感上深切地感受到老师是可敬可爱的，既是学业上的导师，又是生活里的父母，更是个人成长中的朋友。
幼儿教师培训心得体会开头怎么写
一格的幼儿教师不仅应具备一定的文论知识，更应具备优秀的品质及道养。
教师是幼儿的榜样，教师的言行举止对幼儿起着潜移默化的作用。
因此，幼师应具备以下七点基本素质：1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。
一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。
幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。
孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。
在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。
因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。
孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。
一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。
在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。
教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。
在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。
教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。
”6、要有较强的组织教育活动的能力。
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。
幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。
在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。
充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力。
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
幼师是一个令人尊敬的职业，是每一个幼儿学习的榜样。
因此，幼师要时刻注意自己的仪表和举止，在幼儿的幼小心灵中树立一个美好的形象。
网上学习心得体会
益智课堂与力培养习心得体会我很荣幸地参加了这次研讨会然培训时间不长，但收获颇大，感想也颇多。
对小学的数学有了新的认识，有了新的出发点，对我以后的教育工作有了很大的启发。
我是一名四年级的数学老师，在忙于传授知识的时候，可能就忽视了孩子们能力的培养。
有了这次的学习，让我停下了脚步，思考我也应该让我的孩子们，也在游戏间学习，获得能力的提高。
小游戏大智慧这个活动，真的值得我们学习。
下面，我就此次学习培训的经历，简要地谈谈我的几点感受。
一、学习培训的经历回顾这次观摩了六节数学课，也聆听了这五位教师的设计思路，以及他们团队对课的解说，同时专家对他们的课进行了点评。
我的回顾：第一节课《七巧板的奥秘》，授课教师王庆伟。
从七巧板的历史引入，古代根据人的多少，对桌子进行拼摆，学生使用的桌子正是七巧板的拼摆，巧妙的从过去转化到现在，同时也告诉我们七巧板对我们的未来也会有影响。
每一个环节王老师都巧妙的选用了一个成语，每个成语都告诉我们了，这一环节要干什么。
从形影不离到如影随形再到形由心生，从简到难、从部分到整体、从布置任务到创造想象，在这个过程中孩子们边动手操作边叙述过程，培养了孩子的观察力、动手操作能力、语音表达能力、思考力。
有一处情景我记忆的特别深，在形影不离这个环节中第四位孩子和其他孩子的拼摆方式，当着个男孩拿出不同板的时候，我在想这个孩子拼错了，可是当他完成这个小猫的图案时，我
教师培训总结怎么写
护士岗前培训心得体会范文一：护士岗前培训心得体会医院对20xx年新招聘员工进行为期半个月的岗前培训教育，通过这次培训，我在思想上有了很大转变，对自己也有了新的认识，确实受益良多。
首先，通过此次培训学习，我对医院的现状、制度有了系统了解。
同时也学习了院内感染等有关知识，收获丰富。
其次，我进一步认识医疗岗位的特殊性。
尤其李院长的讲话，对自己的任务和肩负的责任有更深刻的理解。
要想成为一名合格的医务工作者，要想在护理事业上有所成就，要想在护理工作中立足和发展。
就要做到以下几点：1、掌握自己的工作职责，安心工作，端正思想，遵守院纪院规，踏实工作，互学互尊，不耻下问；时刻为病人着想，对病人态度和蔼；同情关心和体贴病人；摆正自身位置。
虽然护理工作者是一个非常的岗位，做不出轰轰烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我们要坚持自己的信念，兢兢业业工作，刻苦勤奋学习，严格在工作和学习中要求自己，不断更新知识，提高技术水平。
一个人要实现他的人生价值，须不断付出努力。
只有认真工作学习，把理论与实践结合，刻苦钻研工作技能，在工作中不断充实完善自我，才能实现理想。
3、要有团队协助精神，在抢救病人时，大家齐心协力，我们才能更好地抢救生命。
4、提高整体思想素质，我们不仅要严格遵守技术规范，还要崇尚学习，加强思想政治收养。
短暂的培训结束了，但我受到的启迪和教育将对我以后的发展起到很大作用。
我会将此次培训所得的收获，运用到今后的工作中，不辜负领导的期望，争取为医院护理事业的发展贡献自己的微薄力量。
护士岗前培训心得体会范文二：护士岗前培训心得体会20xx年08月16日，我有幸参加了江华县第一人民医院组织的新员工岗前培训。
此次培训院方高度重视，院领导就医院规章制度，护士执业道德标准以及行为规范，护理常规操作、预防院感等进行了深入的讲解，我从中学到的知识终生受益的，我的心得体会如下：一、通过此次培训使我的思想觉悟和对护理工作的认识有了进一步的提高，为把我们培养成一名有修养，有素质，有能力，有水平的护士奠定了良好的基础，作为护士一定要细心，有爱心、耐心、有责任心，这样才能提高自己的专业技术水平，要更好的服务于患者。
作为一名护士，我认为应该有高度的责任心和主动服务的意识，在工作中不仅能够服从领导的安排，接受批评，还应该有良好的协作精神，工作勤奋，不怕苦和累，有较高的专业水平。
作为一名临床护士，我们与病人接触最密切，加强沟通技巧中，我们应该给予亲人般的关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，为病者分忧。
二、通过此次培训使我们的执业素质有了快速的提高。
我们面对的是一个生命，工作时一定要有高度的责任心和严谨的工作态度，要做到医护配合默契，执行各项操作前严格执行“三查八对”，“无菌技术操作原则”全心全意为人民服务，一切以病人为中心，在工作中严格求自己，工作主动，坚守岗位，勤奋工作，随时准备投入到工作的前线，不断提高自己的业务水平和专业技术知识。
三、护士在医院感染预防和控制中担任重要的角色。
预防和控制医院感染，是保证医疗质量和医疗安全的一项非常重要的工作。
任何主观、客观上的差错、过失和问题，都可能导致感染，给患者带来重大损失。
医院感染和医疗安全与护理专业息息相关，渗透到护理工作的各个环节。
而护士与患者接触最密切，几乎所有的护理操作都是围绕患者而进行一旦发生医院感染不仅响延长了患者的住院日，加重其经济负担而且影响医院的社会效益甚至医疗安全对患者及其家庭和社会都造成危害医院感染管理的发展历史证明在医院感染的预防控制中护理是主力。
四、加强医患沟通，如何加强医患沟通和建立良好的医患关系，是医疗服务中不可回避的重要问题，只有把握好医患关系，加强医患沟通，才能建立好的医患关系，把医患关系搞好了才能减少不必要的医疗纠纷，这不仅仅增强医院的信誉，而且能够提高医务人员的威信。
常言道：三分治疗，七分护理。
我们应该和患者多沟通，用微笑为病人服务，在与病人沟通时要讲究语言艺术，通过了解病人的文化水平，年龄来把握说话尺寸，让患者感到关爱。
端正的仪表，我们的护理质量，给患者增加战胜疾病的信心，使我们单调枯燥的工作更加有意义。
今天给我最最深的体会是赵老主任的教导，句句让我铭记在心，医护人员不仅需要较高的专业技术水平，还应善于和病人交流，做好有关疾病的健康知识宣传教育，切实为病人解决实际问题，同时应尊重患者，注重服务态度和服务质量的提高。
短短两天的岗前培训学习，我们不仅学到了很多理论知识，分享了一些保贵的临床经验，更多的是学到了如何去做好一名护士。
我怀着希望，怀着对未来生活的憧憬，怀着对护理工作的无限热爱，怀着一颗感恩的心，立志成为一名优秀的医护人员。
护士岗前培训心得体会范文三：护士岗前培训心得体会经过了这几天的培训，聆听了领导的教导和指点，我收益颇多，感触颇多，深刻体会到医务工作是圣神、伟大而又平凡、琐碎的
作为一名护理工作者，我们的工作始终围绕着“以病人为中心，促进病人的健康”的护理理念。
真正践行这一护理理念，我们必须具备责任心、细心、扎实的理论知识和良好的护理技能，还得具备爱心、良好的沟通技能和奉献精神。
责任心是我们每一位护理工作者必须具备的，没有责任心无以做任何事情。
病人生死攸关，生命相托，因此我们的责任重于泰山，每一件事情，每一个细节都容不得我们马虎，日常工作中我们一定要严格按照规章制度，认真做好每项护理操作程序，时刻具备“慎独”精神。
细心在我们的护理工作中也是必不可少的。
我们被称为“白衣天使”，很大程度上正是由于我们比别人多了一点细心。
病情的变化，尤其是危重病人，是需要我们时刻在观察中找到生命的火烛，让它越燃越旺。
所以在工作中我们一定要严格三查八对，多留意病人的病情变化，做到眼勤，手勤，脚勤，完成各项护理措施，做好护理记录及交接班工作，严防差错意外的发生。
专业理论知识和护理技能是我们赖以工作的基础，虽然我们在读书期间，具备了一定的专业知识，掌握了临床基本的操作技能，但医学知识是不断发展更新的，这就需要我们多学习，多了解临床护理新进展。
要善于总结归纳，灵活运用，理论与实践相结合，不断提高自己的专业素养，与时俱进，敢于创新。
作为一名护理人员，对待每一位患者，我们都要有爱心，一视同仁，每一位来院的患者都或多或少具有担心、害怕的心理，在工作中病人或其家属难免因各种因素的影响而对我们护理工作者诸多挑剔，言语冲突，既然选择了护理工作，就必须接受工作带给我们的委屈和无奈，放平心态，在做好各项护理措施的同时还要做好病人的心理护理，多宽慰病人，消除其紧张焦虑情绪。
另外，要尊重病人的隐私权，为他们的康复尽自己最大的努力。
护理工作还要求我们具备良好的沟通技能，病人不仅只是独立的个体，他还是一个社会人，在患病期间，我们要满足他生理需要的同时，也要考虑他情感的需要，爱与归属的需要，自尊的需要，自我实现价值的需要。
在工作中学会护患之间有效沟通，建立良好的护患关系。
在我们对病人实施护理操作过程中要避免只是生硬机械的完成操作，我们还要与患者有情感的交流，为我们的护理工作创造良好的环境，更好的服务病人，促进他们的康复。
在护患关系紧张的情况下，我们除了精于业务也要学会懂法。
其实懂法和我们开展工作是互相关联的，只有严格执行规章制度，认真做好每项护理工作，我们才能守法；只有懂法，我们才能时刻督促自己遵守原则，正确严谨地做好每项工作。
我们作为新人，在理论上还有很多知识需要学习巩固加强，在工作上还有很多的不足需要完善提高，希望领导、护士长、老师们多教导，多指点，我们自己也会勤于学习，多请教，多提问，努力完善自我，胜任工作。
既然我们选择了护理工作，就要立志做一名合格的护士，做一名让患者信任的护士，做一名让家属放心的护士
为什么多向沟通是师生沟通的最佳方式
真诚沟通，师生共进——与学生沟通的方法与技巧 中专阶段是学生生理、心理发展的起始时期，存在很多不稳定的转折性因素，稚嫩的心灵很容易受到干扰和伤害。
他们大部分时间是在学校里度过的，其言行举止、心理、情感无一不受到老师和同学的影响。
作为班主任，在日常的工作中要“眼观六路、耳听八方”，及时了解学生的或积极或消极的表现，与学生进行必要、适时的沟通与交流。
否则，将会导致各种不良后果和问题的出现，甚至出现不堪设想的场面。
那么，影响班主任与学生的情感沟通的因素有哪些
在沟通过程中讲究哪些方法与技巧呢
一、与学生沟通的意义和定位 沟通是师生双方共同的事情，沟通就是以心换心、以真诚的爱赢得学生的尊重和爱戴。
没有沟通，就不会有融洽和谐的师生关系。
倘若班主任与学生不能适时有效地沟通，个别学生就会产生对班主任的不理解，学生自身出现一些诸如情绪焦虑、精神抑郁、态度散漫等困惑和问题就无法解决。
所以，班主任与学生的沟通是极其重要的。
但沟通不是简单地批评、寄望、训话。
经常有班主任抱怨说：“我真的不知道怎么对付他们。
我整天苦口婆心，只是希望他们听进去一点点，但是……男生都是左耳进、右耳出，女生都是两耳进、嘴巴出……根本就没放在心上好好思考过。
”于是就认为学生不可救药、不尊重老师、不懂事。
事实上，这是老师把学生当成了“训话工具”，不是真正意义上的沟通。
二、影响班主任与学生情感沟通的因素 首先，班主任与学生是否有足够的接触 班主任与学生的情感是在双方日常的接触中逐步建立发展起来的。
班主任与学生的接触越多，越有利于学生对班主任工作、教学的理解，有利于班主任对学生生活习惯、学习习惯、性格特点的了解。
另外，也可为班主任及时帮助学生解决所遇到的学习、生活、心理等方面的困惑提供思路与方法。
相反，班主任若是“两年不闻学生事”，将学生的心灵拒之于千里之外，无疑是在师生之间设置了一道无形的障碍。
这时候，师生之间就会出现很多不必要的猜疑与误会，“沟通”便已不复存在。
这种情况下，班主任的工作自然是一沓糊涂，甚至根本无法展开；而学生也很难取得学习和生活上进步。
其次，班主任是否重视学生反映的问题 在学生的心目中，班主任应是一个负责任、值得信任、能给学生予帮助的人。
班主任若是虎头蛇尾，说话言而无信，对学生反映的问题不予重视和解决，学生就会失去对班主任的信任而按自己的不成熟的意愿行事。
这种情况所导致的后果将是非常严重的。
2007年广东电白某个男生，曾向班主任反映自己遭遇其他几个男生索要保护费的问题，向班主任寻求帮助。
而班主任却没引起足够的重视，从而没有帮助他解决问题。
于是，该男生在失去对班主任的信任后“逼不得已”地做出了可怕的事情，用削铅笔刀刺死刺伤6个男生
此事足以引起我们的反思——班主任教师对学生提出的问题不够重视，后果将是多么严重。
本来很懂事的一个孩子，就这样毁了自己的一生
真是可恨、可叹
再次，班主任是否有“共情”意识 所谓“共情”，就是推人及己、设身处地。
班主任是否有足够的真情，也是影响师生有效沟通的重要因素和纽带。
班主任要真正走进学生的内心世界，就要换位思考，体会学生内心的感受。
当学生身体不舒服时，会给他以亲人般的关怀；当学生冒犯你时，会像对待自己的孩子一样耐心地教育。
最后，影响师生情感沟通的因素还有爱心、恒心以及班主任的办事风格等等。
三、与学生沟通的方法、技巧 第一、班主任要放弃“架子”心理，注重情感交流，不要拒人千里 班主任有意识地突出自己的地位，站在管理者的角度和学生谈心，难以放下自己的架子，把自己的角色神圣化，让自己去扮演说一不二的神，很容易把学生推向被管理者对立面，再好的道理学生也听不进去。
这样非但不会达到有效的沟通，还会导致师生间的隔阂越来越深。
事实上，找学生谈心，学生往往开始时并不注意老师讲的道理，而是看老师对自己态度和感情。
因此，班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。
就是说谈心不是教师单方面的说教，是要交流思想、交流感情。
只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈得拢、谈得好。
石家庄工程技术学校工建07-4班的是高中毕业的学生，年龄较大；班主任张老师刚从大学毕业，又是第一次担任班主任工作。
第一次开班会，张老师是这样对学生说的：“我比你们大不了多少，又刚参加工作，社会经验有些方面可能还不如你们丰富，所以你们要多帮助我。
”结果学生非常配合班主任的工作，在学校组织的各项活动中表现非常突出。
第二、班主任要善于运用“平行交谈法” 平行交谈源是讲用教育子女的，意即父母与子女一边一起做普通活动，一边交谈，重点放在活动上，而不是谈话的内容上，双方也不必互相看着对方。
这种沟通方式很值得班主任借鉴。
因为此时师生处在平等的地位上，沟通场合多选择在宿舍、操场、课间等地方，这种交流会让师生都感到轻松、舒畅、融洽，容易达到沟通目的，往往能引起很好的回应。
石家庄工程技术学校胡老师对采矿07-3班的管理方法值得借鉴。
这个班50多名学生全部是男生，管理起来难度很大。
胡老师利用和学生一起打篮球、一起吃饭、一起参加活动等机会，在操场、宿舍、教室等场所不失时机地和学生交流、沟通，对每个学生既严格管理又充满爱心，这个班在学习、班级量化、自习纪律等方面成绩良好。
第三、作业是师生沟通的重要平台 老师们都知道，批改作业不只是批改对错，而且也是师生情感交流的过程。
班主任应充分利用作业本这个平台与学生进行适当的沟通。
另外，部分学生有害羞、胆怯心理，与班主任面对面沟通时心里会发颤。
在这种情况下，最好以书面的形式进行沟通，作业本的交流平台作用就派上用场了。
对于没有上课的专职班主任怎么办呢
笔者的做法是：让学生准备一个笔记本，每周都将自己在学习、生活等方面的得失做总结，也可以写出对学校、班级、老师等的意见和建议，篇幅不限，形式自由，但必须真实、具体；周日开班会时详细记录班会内容及要点，每周一交给老师；老师认真阅读，写上简短的评语，以鼓励、期望为主。
笔者管理的汽修05-1、电子05-1、工建05-1三个班从入学到毕业一直坚持这样做，收到了意想不到的良效。
第四、沉默也是沟通的重要手段 在学生心目中，班主任所处地位具有特殊性。
因而在沟通时，班主任适时沉默会体现出一种自信心和力量感，能使学生产生一种无形的心理压力。
也就是说，有意识的沉默是一种很有效的批评和暗示方法，往往更具说服力。
一个学生沉迷上网玩游戏，家长来学校多次，费尽心机毫无办法。
一次，班主任终于在网吧里找到他，可是班主任并没有出言批评他，只是用严肃的眼光默默地盯着他看。
他心里发虚，闷声不响地跟在班主任后面回了学校。
路上，谁也不说话。
以后的几天里，班主任也没找他谈话，可他却心事重重，终于憋不住问班主任老师：“你什么时候批评处分我啊
”班主任说：“现在你都不去网吧了，让我批评你什么呀
”听班主任如此说了，他才如释重负地笑了。
可见，这种“无声胜有声”的沟通技巧作用之大。
石家庄工程技术学校通安06-1班王同学，家庭娇惯，性格怪异、暴躁、蛮横。
他曾经说过：“来学校后就没有上过早操，凭什么杨老师（该班班主任）叫我上操
”杨老师在班会上教育了几次，效果不明显。
后来杨老师采取沉默的办法，开班会时故意不理之不睬之，不批评不点名。
后来他自知道理亏，主动找杨老师承认错误，并坚持上操。
第五、要耐心聆听，不要随意插话 有的班主任在与学生沟通时，心不在焉，三心二意，没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了，也是在冷漠地听，批判地听；即使学生表达了希望交流的愿望，也得不到教师的重视，往往被教师的随意插话和主观评判所打断；这就会使学生感到自己在被审问，并且产生抵触情绪。
教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。
有个学生旷操了，说：“每天出操对我而言太难了，我想……”老师不耐烦地一顿训斥：“怎么别人都能起床
这也不是在你家里呀
你个人会影响到整个班级，你知道吗
你必须克服困难，必须出早操，必须遵守学校纪律
”这位班主任与学生在沟通时不愿意先聆听，打断学生的话，急于给学生提供解决问题的答案。
其实学生是想承认错误，然后星期天买个定时闹钟，以后争取上早操
就导致了沟通的败笔。
第六、要注意口语艺术 语言是人类交往、沟通的工具，师生沟通也就是师生间的语言交流艺术。
为适应不同情景和学生，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。
幽默——幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。
人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。
具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了； 有次晚自习，班主任提着个袋子走上讲台，对同学们说：“今天下午我们班级进了个小偷，偷了很多东西。
大家检查一下少了什么没有
”大家一阵翻找，纷纷摇头。
“我点到谁的名字就上来拿，记住先不要打开
”老师打开袋子，拿出很多纸包，上面写着学生的名字。
等同学们拿到写有自己名字的纸包时，十分好奇地打开了——原来是碎纸屑、果皮、瓜子皮、食品袋等等
“这全是你们丢失的东西，是我今天下课后从你们桌斗里偷的。
知道你们‘丢’了什么吗
”同学们纷纷议论。
最后老师做了总结：你们丢失了两样东西：一是真正的垃圾，一是优良的生活习惯。
显然，幽默的方法比单纯说教效果好得多。
委婉——在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。
如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了； 石家庄工程技术学校采矿05-2班刘同学，个人经历很复杂，曾经在社会混过很长时间。
他来学校后拉拢了10余个老乡，打架斗殴，欺凌他人，多次受到纪律处分，是学校一霸；同时他有很大号召力，很多同学乐意听从他的指挥。
对于这种学生单靠管教、训斥、给处分显然是没有作用的。
于是在一次运动会时笔者找他聊天，说：“听说很有号召力，很多同学听你的话，那么我给你个光荣任务怎样
”他将信将疑地看着我：“真的假的
你相信我
”“那是。
你能不能叫你们班同学不闹事、不打架，把你们班量化搞上去，让老师不为他们操心
”他拍着胸脯说：“没问题
他们听我的，我保证
”过后，这个班果然很平静，直到毕业没有再出现打架事件。
含蓄——语言含蓄也是达到良好沟通效果不可或缺手段。
如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误回家反省后来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子，也没有被全班同学误解为包庇该学生。
此外，还可以采用“反语”、“模糊”等说话艺术。
第七、教师体态语的应用 我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平时大部分的时间教师与学生的交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。
一般来说，长得胖胖的教师更容易让学生感到随和、亲切、易接近；而清瘦的教师却更容易给学生形成严肃、不易接近感；一个年轻的女教师容貌秀美，声音柔和，会增强她对学生的亲和力；身材高大，留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧；一些白发苍苍的老教师也许受到学生更大的敬重。
当然教师的体貌特征主要是天生的，教师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识、修养。
在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。
（一）眼神的应用：也就是教师对学生的注视艺术。
教师对学生的注视一般分为严肃注视、关注注视、亲密注视。
严肃注视让学生心灵震撼，吐露真情：关注注视让学生感到受注意后得到鼓励，从而能积极的思维和认真的与教师沟通：亲密注视一般能使学生感到关心体贴，产生巨大的温暖效应。
除一些特殊的情况外，教师要避免使用消极的眼神，如呆视、漠视、怒视等。
（二）面部表情：一个人的面部可以产生丰富的表情，表示关注、饶有兴趣的面部表情；表示询问及疑问的表情；表示满意和赞扬的表情；表示亲切、友善、严肃、认真的表情……这些在师生沟通中会产生强大的作用力。
（三）还有其他的体态语，如手势、方位、角度等。
综上所述，良好的师生关系是教育产生效能的关键所在。
路长时间没人走，就会长满野草；心长时间不沟通，就会变得陌生。
教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。
学高为之师，德高为之范
正确处理师生关系，掌握技巧性、艺术性的沟通方式，是每位教师所必须具备的。
这个
