云南陆军讲武堂，300~500字作文配图片
宋庆龄故居观后感每次提到宋庆龄，脑海里最先浮现出来的永远都是那个执着、爱国、知性、优雅、学识的她。
她执着，所以不顾父母反对，也要同流亡的孙中山结婚；她爱国，所以当日本侵略、国难当头时，竭尽全力为国共两党实现第二次合作搭桥铺路；由于酷爱读书，造就了一个知性、优雅、学识的宋庆龄。
今天，终于有机会能亲自参观她所居住过的地方，心中倍感激动。
走进门里，见到了宋庆龄的雕像，站着看了很久，雕刻的宋庆龄很逼真，神态非常慈详，自己仿佛都能感受到当年宋庆龄先生在此生活的场景……故居里，四处花香、小桥流水、虫鸣鸟叫，不禁感叹，能在如此闲适优美的环境中居住，生活该是多么惬意啊。
在院中参观游玩时，不由得想起小学时学过的一篇课文《宋庆龄故居的樟树》。
虽然此篇课文描述的是上海宋庆龄故居的景色，但北京宋庆龄故居的树相比于上海，也丝毫不逊色。
一样是那么的雄壮繁茂，似乎象征着中国革命也将如此树一样，屹立不倒，生机勃勃。
接着，我们参观了宋庆龄纪念馆。
由于馆内不允许拍照，所以觉得很遗憾。
但是，仔细参观完馆内的布置、介绍等，宋庆龄的形象在我心中更加深刻了。
宋庆龄于1963年迁居于此，在这里工作、学习和生活了近20年直至1981年逝世。
故居内的陈设保持宋庆龄生前原样，收藏着大量的宋庆龄生前使用过的物品，有日常生活用品，也有她所写的文稿、函札，收藏的字画、印章和图书，留下的照片等。
在陈设简朴的小餐厅里，宋庆
钱伟长简介
我国的力学科学 7月30日上午6钱伟长先生在上海病逝，享年98岁是著名的力学家、应用数学家，因卓越的贡献，与钱学森、钱三强一起，被并称为“三钱”。
钱伟长身份资料解密
围城的主要内容，100字左右
围城故事发生于1920到1940年代。
主角方鸿渐是个国南方乡绅家庭走出的人，迫于家庭压力乡周家女子订亲。
但在其上大学期间，周氏患病早亡。
准岳父周先生被方所写的唁电感动，资助他出国求学。
方鸿渐在欧洲游学期间，不理学业。
为了给家人一个交待，方于毕业前购买了虚构的“克莱登大学”的博士学位证书，并随海外学成的学生回国。
在船上与留学生鲍小姐相识并热恋，但被鲍小姐欺骗感情。
同时也遇见了大学同学苏文纨。
到达上海后，在已故未婚妻父亲周先生开办的银行任职。
此时，方获得了同学苏文纨的青睐，又与苏的表妹唐晓芙一见钟情，整日周旋于苏、唐二人之间，期间并结识了追求苏文纨的赵辛楣。
方最终与苏、唐二人感情终结，苏嫁与诗人曹元朗，而赵也明白方并非其情敌，从此与方惺惺相惜。
方鸿渐逐渐与周家不和。
抗战开始，方家逃难至上海的租界。
在赵辛楣的引荐下，与赵辛楣、孙柔嘉、顾尔谦、李梅亭几人同赴位于内地的三闾大学任教。
由于方鸿渐性格等方面的弱点，陷入了复杂的人际纠纷当中。
后与孙柔嘉订婚，并离开三闾大学回到上海。
在赵辛楣的帮助下，方鸿渐在一家报馆任职，与孙柔嘉结婚。
婚后，方鸿渐夫妇与方家、孙柔嘉姑母家的矛盾暴露并激化。
方鸿渐辞职并与孙柔嘉吵翻，逐渐失去了生活的希望
《梅花魂》的资料
魂牵梦绕梅花魂 ——《梅花魂》教学设计（两课时） 学习目标 1．认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。
3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。
培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
学习重点 把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。
学习难点 理解“梅花魂”中“魂”的含义。
学习准备 了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。
课时安排 2课时。
学习过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 播放《梅花三弄》，引出“梅花”与“魂”。
（自由评说自己的感悟） 2．板书课题，读课题。
二、检查预习，初读感悟 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。
） 2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
（“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的笔画，“缕”的是边音，“葬”是平舌，注意发音规范。
） 3．默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。
（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
） 三、交流反馈，体会情感 1．针对课堂上生成的问题，进行解答。
（自行解答，留做思考，下个环节解答） 2．如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢
能不用两三句话简要地写出来
谁先写完谁站起来读给大家欣赏。
（学生静静地写，老师巡视） 3．学生读话，多种形式评价。
（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了） 四、回顾课堂，再次记忆 1．接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。
2．我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。
但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。
挑战成功，就可以顺利进入下一环节。
吐字归音关：正确读字词； 书法比式关：正确书写字词； 收藏展示关：摘抄感动句段 第二课时 一、歌曲引入，回顾上节内容 1．送歌曲 上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。
为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌——《故乡的云》。
2．回顾课文 天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。
歌中这样唱道，与我们上节课学的内容有什么关联呢
上节学的什么呢
[设计思路：以歌曲制造声势，营造思乡氛围，为更好地学习课文奠定情感的基础] 二、品味语言，多角度体会“魂” 1．默读课文，寻找”梅花魂”。
找找哪些句子段落写了“魂”，用什么来书写“魂”，哪些“魂”感动了你
2．朗读句段，展示“梅花魂”。
学生反馈“找”的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。
（此环节结合上节课内容，进一步品读语言文字） 3．铭心思考，书写“梅花魂”。
“梅花魂”中的“魂”到底是什么
用笔写出你的心声。
在写的过程中再次轻声播放《故乡的云》 [设计思路：学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比较多，因此，不便于详细设计，只是设计了大致的环节。
在实施以上各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本] 三、阅读链接，拓展理解“魂” 1．读一读，读通读顺。
2．说一说，你读到什么
3．想一想，这里有没有魂
[设计思路：将阅读延伸，将思绪延展，进一步理解感悟梅花魂] 四、总结全文，升华“梅花魂” 1．再读课文，回味“梅花魂” 课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读 2．出谋划策，设计“梅花魂” 用影像镜头怎样来表现“魂”
你会选择哪些事物来进入你的镜头
出现最多的是什么
友情提示：1．允许小组合作，也可以单独思考完成； 2．可以参照课文，在此基础上还可以所查到的资料（诗歌、音乐、图片）以及生活经历。
3．针对学生的设计，进行小结 设计思路：这个环节既是文本学习的总结，也是文本的升华。
通过分段朗诵，来回味文本，同时也是为下个环节进行文字资料与情感渲染做铺垫。
也一定得落实好评价功能，允许学生的多角度，多方位，多层面的阐述。
参考资料：
法律伴我成长征文
一个良好、安定的的国家,总是需要一些规章制度来维护的,在这样的环境下,法律诞生了。
法律,是个神圣的称呼,它是现代的包拯,那样的大公无私;它是正义的化生,为一位位弱者讨回公道;它是一架天平,决不会向另一边倾斜;它肩负着维护和平的重任。
正气凛然的它，为社会驱逐邪恶，让国家在安定中发展。
作为一个学生，我们应该从小对法律有一定的认识，应该知法，懂法，守法。
曾经有一个小男孩就因不懂法而险些丧命：有一天，在一辆公交车上，有一个小男孩，他坐在靠窗的椅子上，也许是对新事物的好奇，坐在椅子上的他很不安分，时不时把头手伸出窗外，这时，对面突然来了一辆公交车，差点把小男孩的头挤扁，辛亏驾驶员处理及时，才没造成悲剧。
可见知法是多么的重要，如果当时他知道车辆行驶中，不要将头手伸出窗外这一条或者驾驶员能及时提醒他，就不会有这惊险一幕了。
当然，我们不仅要知法，懂法，守法，还要会用法，如果不用，它的存在便没有意义了。
只有充分的利用它，才会使它的存在更有意义。
让我们再来听一个小故事吧：小建11岁时父母离异，他被法院判给了母亲，但不久，母亲因病去世。
小建的父亲此时已再婚并育有一女，不愿意再承担抚养小建的义务。
由于无人监护，小建一直被寄养在外婆家。
可是外婆年纪大，身体又不好，根本无力照顾小建，无助的小建将父亲告上了法庭。
法庭民事审判庭的李法官认为，如果立案，就会出现父子对簿公堂的情形，容易使小建的心灵受到伤害，也不利于父子日后生活，应尽可能在诉前调解，于是法庭通知小建的父亲到庭谈话，在第一次谈话中，小建的父亲态度强硬，强调当初小建的母亲声称不需要他抚养儿子的。
李法官指出，依据我国民法通则，未成年人的父母都是未成年人的监护人，不因父母离婚而取消，如果遗弃未成年人，则要承担法律责任。
数天后，法院再次通知小建的父亲到法庭谈话，李法官晓之以理，动之以情，再次耐心为其解释我国民法的监护规则，，劝其克服困难，承担起抚养小建的义务。
经过李法官的多次努力，小建最终于父亲接回家一起生活。
是法律帮小建找回了爱，令他有了一个新的家，有了一份生活的保障。
可见，法律对我们而言，是多么的重要。
有了法律，我们的生活将变得更加美丽；有了法律，人间的悲剧将不再重演；有了法律，我们的生活有了保障。
法律将伴随我成长
