钱志亮的入学早知道读后感怎么写
读书的好处 1、减轻压力无论你在工作上、个人交际中又或者日常生活中其他无尽的事情中承受多大的压力，当你沉浸于一个好的故事时，所有的压力都会消失不见。
一本好的小说可以带你进入另一个境界，而一篇迷人的文章将会分散你的注意力，让你享受现有的时刻，忘记压力，享受放松 2、增加知识你所读的所有东西都会给你的大脑带来新的信息，而你永远无法知道什么时候它们就会派上用场。
你掌握的知识越多，对于将来所面对的挑战，你就准备的越充分。
3、扩充词汇它伴随着上面的话题：你读的越多，你碰到的词增加的也就越多。
而它们也将不可避免的会出现在你每日的词汇中。
发音清楚，用词得当在任何工作中都很重要。
意识到你可以很自信的跟你的上司说话，这将极大地增加你的自尊心。
它甚至有助于你的事业发展。
入学早知道读书感想
读书的好处1、减轻压力无论你在工作上、个人交际中又或者日常生活中其他无尽的事情中承受多大的压力，当你沉浸于一个好的故事时，所有的压力都会消失不见。
一本好的小说可以带你进入另一个境界，而一篇迷人的文章将会分散你的注意力，让你享受现有的时刻，忘记压力，享受放松2、增加知识你所读的所有东西都会给你的大脑带来新的信息，而你永远无法知道什么时候它们就会派上用场。
你掌握的知识越多，对于将来所面对的挑战，你就准备的越充分。
3、扩充词汇它伴随着上面的话题：你读的越多，你碰到的词增加的也就越多。
而它们也将不可避免的会出现在你每日的词汇中。
发音清楚，用词得当在任何工作中都很重要。
意识到你可以很自信的跟你的上司说话，这将极大地增加你的自尊心。
它甚至有助于你的事业发展。
入学前孩子要练好哪些基本功 钱志亮
读后感就是读了一本书,文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容,加以概,作者写了什么,想表达什么.第二段 选择一个比较重要的点,以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉哪哪比较好,我有什么样的看法.第三段 联系实际生活,把书和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么.做到以上3点,那么读后感基本就出来了
学习了“如何上好一节课”的心得体会
《如何上好一堂课》心得体会我的心得体会总结如下：一、课前做好准备。
查阅和搜集资料，进行教材分析，精心处理教材，设计独具匠心。
一堂好课要显现个人特色的教学设计。
1、进行学情分析从而来确定目标学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
2、构建问题式教学模式。
教师备课要备师生合作发现问题，合作学习问题，合作问题的步骤和方法。
做到如何将问题呈现，如何和谐对话，如何情境多样化，如何对学生进行学习指导，如何对学生进行评价。
二、写好教学设计1、注重创设问题情境，激发学生的求知欲在一节课的教育教学设计过程中，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。
仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。
教师巧妙地给学生创设一个合适的情境，如学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。
让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
2、注重学生合作学习问题，合作解决问题的步骤方法在一节课的教育教学进程中，教师根据教材和学生实际对学生合理分组，
学前班的孩子写作业太辛苦，不符合他们的成长阶段。
如何向他们的老师提出调整教学理念的建议
孩子在幼升小阶段面临着六大转变。
一是孩子的使命发生了转变，从以玩为主到以学为主；二是学习环境的变化，升入小学后无论是校园环境、师生环境还是伙伴环境等都发生了改变；三是学习内容的改变，幼儿园时期更多是在游戏中学习，而小学更多是知识和技能的学习，还会通过考试来进行考核；四是学习方式的改变，幼儿园时期的孩子更多是通过观察模仿别人，上了小学，则要记忆、读写、计算等，且要求必须掌握；五是师生关系的改变，幼儿园强调的是教育与保育相结合，而小学则强调教师的教育教学；最后是生活方式和生活习惯的变化，幼儿园时期的孩子相对轻松，回家还能玩耍，而小学的生活节奏会紧张些，放学回家也有作业要做，孩子的头脑要从白天一直“活动”到晚上。
这些转变对于幼年时期的孩子来说，都是不小的挑战。
记者：如何能让孩子更好地“消化”这些转变
钱志亮：人生有很多的转折点，我认为最艰难的不是中考、高考，而是幼升小，只不过孩子年龄小，有苦说不出而已。
我个人强烈建议，家长要为孩子此时的角色转变提供强有力的帮助——就像当初扶着他学走路一样。
早在1993年，时任美国总统布什就在全国执行了一个入学准备计划。
这里的准备包括了家庭给孩子的准备、孩子自己的准备、社区的准备、幼儿园的准备等全方位准备。
而我们的很多家长都还没有意识到这个问题。
记者：孩子是否适合步入小学阶段，都有哪些判断标准
钱志亮：孩子的“年龄”有三个，分别是自然年龄、生理年龄和心理年龄。
自然年龄就是我们通常讲的日历年龄了，哪年哪月哪天生。
生理年龄是指生理的成熟度，即骨骼、肌肉、内脏、神经系统、结缔组织等的发育程度，体现在孩子学习上的表现，主要有两个方面：体育达标用到的粗大肌肉运动协调能力和写字用到的精细肌肉能力。
书写汉字与拉丁文字不一样，写汉字需要44条肌肉协同用力，而写英语、法语、俄语等只需要27条，相差的17条主要就是在无名指和小拇指上。
写汉字需要无名指和小拇指做支撑，而拉丁语书写是用小鱼际(小拇指根到手腕的肌肉称为小鱼际肌。
——编者注)做支撑。
无名指是我们人类最后发育的手指头，也是发育水平最低的，五周岁才开始发育。
为什么欧美孩子5岁上学而中国孩子要等到6岁，主要原因之一就在这里，另一个主要原因是汉字的识别度相对拉丁字母而言更低，需要更高的视觉精细辨别能力。
如果孩子上学早，过早接触写字，很有可能导致握笔姿势错误，写字慢且难看，进而严重影响孩子的运算和书写。
一些孩子口算不达标，不是因为他算不快，而是写不快——手的发育没有跟上。
好多孩子之所以写不完，不仅仅是知识点不会，而是手部力量、速度、持续工作能力跟不上。
第三个心理年龄，即心理认知、社会成熟度，又被称为心理成熟度。
北师大实验小学持续了近20年的一项入学分班心理测试表明，满分60分，6岁的孩子应该得22分到28分。
每年都会收到40多分的孩子，也会收到10来分的孩子。
像40多分的孩子，虽然自然年龄是6岁，但他的心理年龄已经接近9岁，而10来分的孩子心理年龄刚满4周岁。
同是坐在一年级教室里的6岁孩子，心理年龄相差5岁
记者：小孩子的这三种年龄是同步发育的吗
钱志亮：我18年的专项研究发现，53.8%的孩子生理年龄、心理年龄和日历年龄同步，也就是说这些孩子上小学绝对没有问题。
但是，33.8%的孩子或者生理年龄低于日历年龄，或者心理年龄低于日历年龄，这就意味着3个孩子当中有1个孩子上小学时吃亏，因为他的生理年龄或心理年龄的发育还不成熟。
家长送孩子上学一定是依据自然年龄，可是学校老师关注的是孩子的生理年龄和心理年龄。
现在孩子的学习环境和过去不一样了，过去学习强度没有那么大，另外可以留级。
但从1986年开始推行义务教育后，留级不被鼓励了，这就导致一些孩子把问题一年年地累积下来。
为什么一些人工作后发现自己其实不笨，但读书时表现不如别人呢
我认为主要就是家长在孩子入学时没有关注到生理年龄和心理年龄。
记者：同一年龄的男女生在学习能力上存在差异吗
钱志亮：我在研究中提出了“入学成熟度”这样一个概念，指的是心理成熟度和生理成熟度，也就是孩子的身心发展水平。
在研究中，我把入学成熟水平分成了8个方面，分别是视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力和学习品质。
这8个方面又分成了52个小的基本能力。
研究发现，女生的入学成熟水平显著高于男生。
女生在听知觉能力和社会适应能力这两项上的得分与男生有着显性的差异。
孩子上学以后，有一半的时间都在听，而很多男生在“听”这一项上就被女生落下了。
比如常见的，平时老师留的作业，男孩子就容易听漏了。
记者：对于一些孩子身心发展水平较慢的情况，您有什么建议
钱志亮：当前的教育体制，对于一些孩子来说可能需要终身拼命地追赶。
而今天的学校教学，是一个高速度、高效能的运转过程，其实好多孩子并不是学不会，而是他们需要更多的时间，他只是在起步阶段比别人慢一些。
因此，我希望能够恢复留级制度，拯救一些孩子，给这些孩子一年的缓冲时间。
留级对孩子未必就是坏事，我身边有好几个教授，小学时候留过级，2014年诺贝尔生理及医学奖的两位获奖者都曾在小学时留过级。
记者：要使孩子们更好地幼小衔接，家长、学校等需要付出哪些努力
钱志亮：我们通过调研发现，农村的孩子在幼儿园阶段普遍已经学习了20以内的加减法，可以认得上百个汉字，即农村地区的幼儿园小学化的现象非常明显，但是所谓的“小学化”教学并不适合这一年龄阶段的幼儿。
我认为针对农村幼儿园“小学化”现象要施以重拳进行整治，提升农村幼儿园的办园质量。
当然幼儿园“小学化”现象并不只在农村。
现在一些学前班把孩子逼得太紧，加上市场炒作，很多家长也会变得焦虑。
比如一些教育机构把小学奥数的内容放到幼小衔接班来讲，就是对孩子的摧残，也是对社会的不负责任。
所以在幼小衔接上，我强烈呼吁“幼小协同、科学衔接”，也希望全社会都能来关注孩子的入学成熟水平，不要仅仅用自然年龄作为入学标准。
