现在是高中生，创了一个心理学社，可是不知道怎么去建设这个心理学社。
5,6单元的前2课，以及课后10首古诗词我就上初2，老师前两天才强调的，应该没错，你先看看吧。
郁达夫——怀鲁迅课件
课题：《怀鲁迅》郁达夫 郁达夫 第十五大节 课题：《怀鲁迅》郁达夫 教师：刘咏梅 教学目的：了解鲁迅的生平，明确写作背景，理解作者极度震惊、悲痛的心情。
教学重点：学习叙议结合的手法，感受作者文中的感情。
教学难点：理解议论部分的含义。
教学建议：背景介绍——反复朗读——小组讨论叙述之妙，议论之精——背诵最后两段。
（一）介绍鲁迅 同志曾在《新民主主义论》里对鲁迅人了最确切的评价：“鲁迅是中国文化革命扩将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家、伟大革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜媚骨。
这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
鲁迅（1881—1936、10、19）原名周树人，字豫才，有短篇小说集：《呐喊》和《彷徨》，散文集》《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》、《而已集》。
初中时我们学过鲁迅的哪些文章
《孔乙已》 《一件小事》 《故乡》 《社戏》 （二）有关资料 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神佛，怀古伤今了----却也是事实。
于是有人慨叹日：中国人失掉自信力了。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和梁自信力的有无，状元宰相文章是不足为据的，要自己去看地底下。
-----《中国人失掉自信力了吗》 惯于长夜过春时， 挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪， 城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼， 怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。
-----《为了忘却的记念》 （三）作者简介 郁达夫（1896-1945）现代作家。
名文，字达夫，浙江富阳人。
1913年留学日本。
1921年出版第一本小说集《沉沦》，1923年发表《春风沉醉的晚上》和《薄奠》是现代文学史上最早反映工人生活的作品。
抗战爆发后，郁到了新加坡，从事抗日活动。
1945年9月17日，因汉奸告密而被杀害，年仅49岁。
（四）朗读课文 要求学生借助工具书扫清文字障碍，然后整体感知课文。
思考： 1、 作者和鲁迅是相交相知多年的文友和挚友，作者怀念鲁迅是是怀念自己和鲁迅的个人友情吗文章题为《怀鲁迅》，这个“怀”字有何深刻含义呢
2、 本文共7个自然段，可分为几部分呢
3、 熟读开头部分，第1自然段用了一个倒装的感叹句，这样写起到了怎样的效果
4、 熟读结尾部分，最后1自然段何深刻的寓意
找出关键词语加以分析。
5、 文中哪些地方是叙述，哪些地方是议论
这样写有何好处
明确： 1、作者没有单单写自己与鲁迅的特殊关系，也没有对葬礼的场面和过程作描写，而是跳出般的个人友情范围写鲁迅的去世。
答案在第三自然段。
他看到的是因鲁迅的死而激发凝聚起来的进步表年的力量。
“真诚的脸”、热烈的脸、悲愤的脸、破裂的心、紧捏的拳头，从侧面写出了进步青年对鲁迅的崇敬、爱戴，也写出了当时黑暗社会下万马齐喑、敢怒不敢言的严酷现实。
由此看来，这个“怀”字意义非同寻常，不是一般的怀念，不是一般的悲痛，而且千千万万进步青年的共同怀念和化悲痛为力量的壮歌。
2、可分为三部分： 第一部分（1-3）写作者听到鲁迅的死讯后赶回上海参加葬礼的经过。
第二部分（4-6）以深沉的议论高度评价了鲁迅，并对迫害鲁迅的恶势力进行抨击。
第三部分（7）以富有深刻寓意的描写收束全文，表达了对鲁迅虽死犹生，中国必将新生的信念。
3、有一个倒装的感叹句强调作者听到噩耗时的反应和震惊程度。
4、“夜阴”、与“微红的新月”，“浅土”与“西天角”对比强烈，寓意深长。
5、前半部分叙事，文字简洁却又力透纸背，作者沉痛哀 悼之情在一连串的短句中淋离尽显；后半部分的议论更是锋芒毕露，充满了搏 击黑暗的勇气和催人奋进的力量。
五、 课堂讨论 1.“这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一舜间的寂静。
”这句话你是怎么理解的呢
讨论作结: “充塞”一词,既有充满,又有阻塞、密不透气的意思，用以形容30年代禁锢得比罐头还严密的黑暗的旧中国是再恰当不过了。
但黑暗是暂时的，黎明即将到来；人民的沉默只是极短的一瞬间，他们不会在沉默中灭亡，一定是在沉默中爆发，如同大地震的爆发。
这是对反动派严厉的警告，也是对后来者，特别是千千万万进步青年的呼唤和激励。
2、 “在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
”“寂光”一词有何深刻含义
讨论作结： “寂光”一词可称神来之笔。
它既写出了鲁迅形象之高大，别人不可企及，又暗指像鲁迅那样敢于直面惨淡人生、正视淋漓鲜血的人还不多，暗含了鲁迅对那些麻木不仁的国民用工业的批评；同时也警示了敌人之强大，斗争道路之艰苦漫长；但又并非全无希望，进步的人们应追随鲁迅，去争取光明的前途。
六、 布置作业 课后练习第一题。
苏轼词的特点
苏词内容的复杂性 苏轼的一生升沉不定，备历险难。
他有经世济民的抱负，有独立的政治见解，他耿直敢言，黑白分明，内外如一。
而生活于派系倾轧严重，朝政反复无常的北宋后期的他，仍要激流勇进，卓然自立，不可避免会受到他人的排挤。
同时，他也遭受了非常多的毁谤和打击，但他始终保持对人生和美好事物的追求。
他重视文章的社会功能，强调“有意于济世之用”，反对空虚无实的形式主义之风，提倡“有意而言，有为而作”的写实文风。
苏词的内容把他的政治生涯，人生遭遇揉合在一起，含有广阔的生活内容，丰富的知识，因此形象、鲜明、生动。
如《江城子》（十年生死两茫茫），这是一首悼词，作者用平易质朴的语言写出对亡妻的哀思，并揉入自己仕途坎坷的身世之感，感情极为深挚。
词人在悼念亡妻的时候，触发起自己对十年中艰难的人生经历，宦海风波的一番回顾。
同时，苏词的部分作品还深入探索了人生哲理。
如《水调歌头》（明月几时有）,作者咏月而兼怀人，抒写了作者对人生的感慨和对亲人的思念，表现出作者对于现实人生的执著态度和豁达胸怀。
上阙写对月饮酒，以问月发端，由现实进入幻想，又由天上回到人间，展现了作者内心世界与人生的矛盾和自我解脱的感情变化过程。
它主要抒发了作者“身在江海上，心居乎魏阙之下”（《庄子·让王》）的政治感慨，“天上宫阙”象征朝廷，作者关心朝中的情况，想要回到朝中做官，但又深感党争倾轧激烈而难以容身，觉得还是地方官好，给人一种进退两难的悲伤之感。
下阙写对月怀人，作者与苏辙手足之情甚好，由圆月联想到亲人不能团圆，抒发了对兄弟的深切怀念。
作者由月到人，由古到今，将物理变化与人事的迁移联系起来，对人生的悲欢离合，作出了具有哲理意味的解释。
在为月解脱的同时以理遣情，得到自我慰解，进而发出了美好的祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。
”作者表现的情感有些压抑，但境界开阔高远，基调是积极乐观的。
全词在叙事，抒情与议论的结合描写中，有对现实迫害的愤慨与藐视，有对人生的执着，有对人生哲理的议论，有对弟弟的深切怀念。
以反映农村生活、田园风光、乡土人情的苏词则别有一番风味。
如苏轼在徐州写的《浣溪沙》描写了村姑、醉叟、络娘、卖瓜人等农村人物，描绘了清新秀美的农村生活场景，为我们提供了几幅洋溢着浓郁生活气息的画，而“捋青捣软肌肠，问言豆叶几时黄”，则反映了民间的疾苦。
在苏轼的众多作品中，他不但用词写前人惯写的题材，而且用词写政治情怀，报国壮志，民生疾苦，农村生活，朋辈情谊，贬居生涯……这些都扩大了词的创作视野。
词在他手中确实做到了“无意不可入，无事不可言”。
三、苏词风格的多样性 苏词的风格刚柔兼具，多姿多彩。
他的词同他的诗文一样，以意为主，任情流泻，故其风格也随着内容特点，情感基调的变化而变化。
他的词具有诗的沉郁，诗的豪放，诗的淳朴。
正如陈之说的：“读其词而入其境如见其人，江山气象，人物风流，高情逸耿介旷达，而绝异于传统小词的女儿情态；读其词可以感奋激昂以壮击揖中流渡江复国之雄气，也可以宁静澹泊东篱种菊洁身自好。
”苏轼革新词风，并非单纯反对婉约，而是要改变婉约风格独主词坛的局面，使词的风格由一元化朝多元化发展，形成婉约，豪放，清丽，韶秀，旷远等风格，形成同秀共荣的局面。
《水调歌头》全词由中秋赏月而引起抒发，引起想象，问天，游仙，想宫阙，写玉宇，直到对月之“阴晴圆缺”的探索。
体现出苏轼豪放词的特色，笔势豪迈，格调雄健，而别有一种飘逸空灵，富有浪漫主义色彩。
词上阙全为写景，因景抒情，因月及人。
下阙由月及人，由人及情，作者热爱生活的思想、怀念亲人的深情，又为词带来深刻的现实主义精神，在最后“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”中，作者从自然现象中找到解答。
想到这里，他的沉郁心情因自然现象的启示而得到宽慰。
词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者乐观，豁达的胸襟。
此外，语言自然流畅，特别是词中多处化用前人诗赋中的句子，达到了浑然无迹的程度。
再如《念奴娇·赤壁怀古》，词的起句直写景色“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，作者以咏叹式的句法写景写情，境界阔大，写得概括而有气势。
接着写乱石，惊涛，全为古战场设色，气势雄伟，气魄宏大，渲染了古战场自然景色的雄奇，为古代风流人物的出现营造浓厚的环境气氛。
苏轼写恋情及伤感的词，委婉而细密，如悼念之作《江城子》（十年生死两茫茫），这首词的情感内涵要比一般专写男女之情的词来得厚重，而文笔的萦绕回环、细腻绵密又近似之。
又如，《水龙吟》（似花还似非花），将春日思妇的形象与飘舞的杨花相互映衬，渲染出一种哀怨的情绪，又写得特别轻柔、细巧。
苏轼的词在词史上有着特殊的地位。
他扩大词境，改变词风，开创了词作的新阶段，特别是他开创了豪放词，有别于传统的婉约词而自成一家，使宋词展现出全新的面貌，影响了以后许多词人的创作。
他的词反映了北宋时期包罗万象、内涵丰富的文化现象；读他的词我们可以领略一个时代的风貌。
所以，苏词堪称我国文学史上的一块丰碑。
