培智学校康复训练的实践与思考
[摘要]当前智学校教育对象已程度重、类等特点，对他们进行康复训练能改善障碍状况、提高功能水平和适应生活的能力。
为此，扬州市培智学校在康复训练的课程设置、实施途径、训练方法上做了初步的实践，同时也提出了一些思考，以期为同类学校提供借鉴。
[关键词]培智学校；康复训练；实践2007年2月，国家教育部颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》（以下简称《方案》）。
在《方案》的指导下，各地培智学校相继开展了康复训练，但很多学校陷入“想做康复，却不知道怎样康复”的尴尬境地，或处于没有理论指导，只凭着感觉走的现实局面，缺乏科学性、系统性。
因此，探索适合学生身心发展和个性特点的康复训练课程、模式和方法是培智学校亟待解决的问题之一。
我校结合实际情况和发展需要，在康复训练的课程设置、实施途径、训练方法等方面做了初步的尝试和探索。
现将取得的经验及问题阐述如下，以期为同类学校提供借鉴。
一、实施过程1.明确康复训练目标1981年世界卫生组织医疗康复专家委员会给康复下了一个权威性的定义：康复是指应用各种有用的措施以减轻残疾的影响和使残疾人重返社会。
康复训练最终目标是使智障生的生理、心理功能性障碍得到改善及发展，潜能得到开发，形成积极健康的生活态度
开展培智职高学生职业康复教育课程研究之探索
[摘要]针建省泉州市泉港区特殊学校开展培智职高学业康复教育课程研究关理念提出主张，为职业康复课程研究、学校未来发展及培智学生成长提供支持与保障。
[关键词]培智；职业康复；课程开发；预期成果[中图分类号]G760[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）21-0057-01一、职业康复概念的界定及诠释国际劳工组织（简称ILO）对残疾人职业康复的定义是：职业康复是为残疾人谋求并维持适当职业而进行计划、设想及给予职业指导、职业训练、改善工作环境等与职业有关的帮助。
本研究旨在探究如何重新整合学校现有的职高教育课程资源，将职业康复与职业教育有机结合，重建包括职业能力评定课程、职业训练课程和支持性就业安置等三大职业康复模块在内的课程体系，以达成培养具备职业综合能力的残疾公民的根本目标。
二、研究背景及意义（一）积极开展培智学校职业康复教育，培养培智学生职业能力，是积极践行学校“生活教育，以人为本”和“塑造健全人格，培养生存技能，融入主流社会”办学宗旨的内在要求。
（二）中央与地方政府2014年相继出台的《特殊教育三年提升计划（2014—2016年）》和2017年新颁布的《特殊教育三年提升计划（2017—2
因为智力低下， 孩子上培智学校到底好不
和普通学校，你愿意选哪个
看孩子程度，智力残疾4级以上就别打着为孩子好的名义送孩子去普通学校（其实就是家长面子上过不去），送特殊学校孩子反而能接受到更专业的康复和教育。
你现在问其实也晚了，如果早点发现，早点正视，孩子3~4岁的时候就应该送去康复机构早期干预
桂林的培智学校 半年的学费是多少
在小学语文教学中如何渗透生命化教育 内容提要：生命化教育是当前我国新课程教育改革提出来的一种新的教学理念，在小学语文教学中，应渗透生命化教育。
在教学中，培养学生自己解决问题的能力；对教材进行深层挖掘
