《胖乎乎的小手》读后感
[《胖乎乎的小手》读后感]读完《胖乎乎的小手》我们知道兰兰的小手为家人做好多的事情，《胖乎乎的小手》读后感，读后感《《胖乎乎的小手》读后感》。
你呢
你的小手都为家人做了些什么呀
好好地想一想，写下来与我们分享吧
〔《胖乎乎的小手》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
小学一年级语文下册胖乎乎的小手读后感怎么写
今天我给妈妈读了【胖乎乎的小手】，课文里兰兰的小手会做很多事情，她会帮爸爸拿拖鞋、还会帮妈妈洗手绢、还会帮姥姥挠痒痒。
这就是大家喜欢她，喜欢她胖乎乎小手的原因；有一天，兰兰长大后；小手变成了大手，她会做更多的事情。
读完这篇课文，妈妈问我的小手会干什么；我说；我会帮爸爸买东西、帮妈妈扫地、还会帮姥姥搬椅子、也会帮助同学们；长大后，我的小手变成大手，会帮需要帮助的人，做更多的事情；妈妈夸我是个懂事的孩子。
胖乎乎的小手怎样教感叹句
教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音很多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”，教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学1．在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2．去掉音节认读。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3．指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4．组词练习。
本课有些生字在文中没有连成词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5．认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。
有条件的学校可以用课件帮助学生认记。
本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。
半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入：1．请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
2．提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事
3．请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。
学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。
提醒学生注意不要指读。
本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。
指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸；读妈妈的话时，要觉得自己就是妈妈；读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。
课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练。
1．请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。
2．再用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。
在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢
（三）实践活动1．先把课后的“说说做做”完成，再以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句)。
2．回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、语言和动作，回到班级进行交流。
3．有条件的班级，可以分组自编自演课本剧。
教学设计举例（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢
读读课文就知道了。
（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字义：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”扩词熟记生字：张（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）鞋（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊
（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢
（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情
（重读“大手”、“更多”）2．创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
“全家”指哪些人
“这张画”指哪张画
他们为什么喜欢这张画
谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话?（2）指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
”（重读“手绢”；笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
”（重读“痒痒”；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。
（一人读一个角色）（4）老师叙述，请学生表演。
（5）大组分角色朗读全文。
（注意读好感叹句、疑问句）（五）发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢
2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢
出示课后“说说做做”，练习说话。
（六）课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。
注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
胖乎乎的小手中，爸爸看了又看，怎么理解
根据胖乎乎的小手，仿写一篇日记，并且主人公是爸爸。
首先建议你阅读这篇文章，然后找出文章结构，根据形式以主人公为爸爸写一篇小日记，只要按照这个思路去写，就会做得很好。
胖乎乎的小手它会帮你们做更多的事情里面的它是指什么
今天我给妈妈读了【】，课文里兰兰的小手会做很多事情，她会帮爸爸拿拖鞋、还会帮妈妈洗手绢、还会帮姥姥挠痒痒。
这就是大家喜欢她，喜欢她胖乎乎小手的原因；有一天，兰兰长大后；小手变成了大手，她会做的事情。
读完这篇课文，妈妈问我的小手会干什么；我说；我会帮爸爸买东西、帮妈妈扫地、还会帮姥姥搬椅子、也会帮助同学们；长大后，我的小手变成大手，会帮需要帮助的人，做的事情；妈妈夸我是个懂事的孩子。
男人有胖乎乎的小手是什么性格
长得胖，至少给人感觉还是温暖的。
