心有多大，舞台就有多大——多元化绘本阅读主题活动研究（汪雯娴）
教学过程： 第一课时一、阅读文字，了解封面观察封皮： 在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好么
（不认识的字出示拼音）这告诉了我们什么
（学生回答）师：对，这些文字告诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。
二、提问导入，体会图画语言，激发阅读兴趣（1）你们见过蜗牛么
（2）蜗牛长什么什么样子
（生：蜗牛有壳）（3）书上这个画得像蜗牛么
它的房子去哪了
过渡：到底是怎样的故事呢
这一切还要从一场比赛说起。
【设计意图：通过师生共阅读封面，为学生做了一个重要的阅读指导。
绘本的封面蕴含着大量的信息其中包括图文作者及译者还有出版社等。
另一方面通过教师的提问，使学生通过观察封面图画结合题目猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩。
】 三、伴随图画，感受绘本魅力，感受共读的乐趣（1）观察插图，巧设问题，体会图画中的丰富内容页1：（字图出示）你别看它们都是小蜗牛，但是它们都喜欢赛跑这一刺激的体育运动。
你知道图中哪只小蜗牛是查理么
页2：（字图出示）查理现在是第几名
跑第一可不简单，查理很努力，它很认真地在跑，对么
你从哪看出来的
页5：刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢
你从哪里看出来的
页7：（字图出示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢
他们是如何躲避风雨的呢
他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢
你从哪里看出来的
学生根据图画自由回答（打牌，看书，消磨时间）（2）伴随情节，预留悬念，推开想象的大门页6：观察图：你觉得这个新房子好看么
像什么
（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖……）页16：小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢
（生自由回答，城市，农场，厨房，床底下…….）（3）根据内容，适当添加语言训练点页8：这个时候，查理的蚂蚁朋友来帮助查理了，谁来读一读
根据这幅图，请你看看小蚂蚁是如何帮助查理的呢
句式练习：有的…….有的…….还有的……. 图17：木材堆里的客人可真不少，你能按顺序数一数都有哪些客人和查理住在一起么
【设计意图：根据一年级的学段特点适当的加入口语表达的训练点，综合图画的内容练习口语表达。
并且在培养学生观察图画的同时也要引导学生掌握观察的顺序与方法，通过练习巩固观察方法。
】 第二课时四、整体把握，体味绘本意蕴（1）前后对比，体会适合自己的才是最好的页6：观察图：毛线房子怎么样
和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢
师：板书相同点与不同点。
页9：小蚂蚁造的这间新房子怎么样
和它原来的房子比有什么不同与相同么
师出示表格明晰概括： 相同：形状方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛朋友们不仅给了它一间既结实又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛朋友的帮助既贴心又温暖。
你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样
和毛线房子比呢
这些房子虽然都是蜗牛朋友们发挥特长精心准备的，但是都不太适合查理。
【设计意图：通过读图体会图画所展现的丰富的内容与信息。
通过新房子不同与相同的对比归纳，锻炼学生的概括表达能力并最终体会适合自己的才是最好的。
】 （2）适时回顾，明晰故事脉络，感受友情的温暖。
师：孩子们，故事虽然读完了，但是我相信无论是查理还是他的伙伴们一定都给你留下了深刻的印象。
谁来说说查理在找新房子的过程中都得到了哪些好朋友的帮助
他们又是如何帮助查理的呢
（师板书总结）【设计意图：根据故事的发展顺序进行简要复述，从而进一步体会友情的无价与温暖。
】 第三课时五、阅读延伸：借助绘本，以读促写（1）问题引导，打开思路，给片段练习搭支架1.花园里其他动物当得知查理遇到麻烦后都热心地帮助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新房子么
（生根据内容回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么
师启发：毛线摸上去什么感觉
背在身上呢
小蜗牛会遇到哪些麻烦
它会如何说如何做呢
3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢
谁来说说
师启发：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同
石头房子住着怎么样
4.那奶酪房子住起来怎么样
（师启发：摸起来怎么样
闻上去呢
）查理为什么会喜欢奶酪房子呢
住在“梦想“小屋里查理又会是什么感受呢
生自由回答（2）借助问题，续写片段同学们，你觉得哪个房子住起来最有意思
那你就请你把自己当成小蜗牛查理，写一写你觉得最有意思的新房子吧。
要求：·片段练习，不会写的字可以用拼音。
·用第一人称编写·题目自拟六、阶段性作业：利用绘本，丰富课余生活（1）排演课本剧“小蜗牛的新房子” （2）绘画展示：你眼中的最美丽的蜗牛壳
从哪些维度引导幼儿深入理解绘本
绘本将图和文完美地结合在一起，它所具有的直观性、形象性、美观性，符合儿童的审美需要和心理特点，所以绘本深受幼儿的喜欢。
探索丰富的绘本阅读形式，有助于促进幼儿与绘本的有效互动，发展幼儿的综合能力，改变教师固有的以集体教育活动为主的教育观念。
一、创设多样情境开展绘本阅读幼儿以无意注意为主，具体形象思维占主导地位，因此“教育者要给儿童一个真实的世界，为儿童展现一个活生生的、可以观、可以闻、可以触摸、可以与之对话的多彩世界”。
具有一定情境性的绘本活动能让幼儿更好地投入到阅读活动中，在真实的绘本情境中学习是幼儿语言习得的重要途径。
因此，我们应在幼儿绘本阅读中运用情境教育理论，努力为幼儿创设一个与绘本相匹配的鲜活、有趣、丰富的阅读环境，让幼儿在充满情感与魅力的情境中感受绘本阅读的愉悦，成长为阅读爱好者。
(一)创设多元绘本阅读环境为了让幼儿有个立体式的绘本阅读环境，可以在幼儿园营造书香校园的氛围。
如在幼儿园的大厅创设读书吧，通过投放一些优秀的绘本，布置漂亮的软沙发营造一个舒适的环境，让早到和迟走的家长和孩子可以在幼儿园大厅里看看书。
有条件的幼儿园还可以建个专门的绘本馆，供家长和幼儿借阅绘本。
此外，还可以在班级里创设图书角，布置些柔软的靠垫和可爱的小动物软沙发，再加上丰富的绘本，一定可以吸引幼儿来主动阅读，同时也可以提供一些教学用的绘本大书，让幼儿温习学过的绘本。
班级的主题墙也可以辟出专门的绘本版面，展示幼儿围绕绘本阅读开展的延伸性内容，如幼儿对绘本故事的仿编和创编、幼儿和家长的亲子自制绘本等。
创设这样立体式的多元阅读环境，可以为幼儿营造良好的阅读氛围，让幼儿在这种渗透式的环境中激发出浓厚的绘本阅读兴趣。
(二)注重绘本情景的营造教师应善于根据幼儿的学习特点及教学活动的需要，创设多样化的情景，在情景的刺激下调动幼儿的思维，引发其兴趣，产生共鸣，从而更好地感知和理解作品。
如教师可以利用背景音乐、道具等布置情景，渲染气氛，创设与绘本内容相吻合的情景，引领幼儿自然而然地进人绘本的世界。
一是利用背景音乐创设教学情境。
好的绘本或风趣幽默，或清新雅致，或耐人寻味，教师可以根据绘本的风格借助不同的背景音乐创设音乐情境，以渲染感情；二是借助一些小道具创设教学情境。
有的绘本有一定的场景，为了让幼儿有现场感，教师可以发挥一些小道具的作用，让幼儿表演绘本故事片断或者模仿绘本中的一些动作；三是根据绘本内容巧妙地设计游戏情境。
孩子天生是喜欢游戏的，而绘本所蕴含的幻想与灵性、自由与欢愉、激情与冲动、好奇与幽默，无不是游戏精神在人幼年的绽放与挥洒，所以绘本之于幼儿不是简单的阅读材料，而是能让他们放松和投人的玩具，绘本活动应当是充满游戏精神的。
只有这样，幼儿才能真正喜欢上阅读，才能体会到绘本的精髓所在。
二、采用多种形式开展绘本阅读一是绘本阅读形式的多元化。
幼儿园可以采用自主阅读、师幼共读、亲子共读、同伴共读、大带小阅读等多种阅读形式，开展绘本教学活动。
幼儿自主阅读就是教师和家长为幼儿创设各种条件，利用来园活动、区域活动、在家庭中的自由阅读等时机，由幼儿自己决定阅读的篇目、自由选择感兴趣的绘本进行独立阅读；师幼共读是教师以某一绘本为素材，以集体活动的形式，综合运用多种教学策略层层展开，让幼儿通过看、说、做、唱、演等多种形式，从不同的维度引导幼儿全身心地感受绘本所传递的思想和情感，获取相关经验、提升能力，从而达成活动的预期目标；亲子阅读是以阅读为纽带，父母与孩子共同阅读绘本内容的形式。
亲子阅读容易让孩子感受到亲情的温暖，让孩子不由自主地爱上阅读；同伴共读是教师在图书角投放教学中讲过的绘本，让幼儿和同伴一起共读的阅读方式。
同伴们在共读中可以相互协作，相互学习，一起分享阅读的快乐；大带小阅读是在公共图书区让中大班的幼儿带小班的幼儿一起读绘本。
二是绘本教学形式的多元化。
幼儿园可以开展主题式绘本教学、拓展式绘本教学、系列式绘本教学。
其中，主题式绘本教学即围绕一个活动主题，选择与主题相关的绘本作为活动内容；拓展式绘本教学是以某个绘本为核心，挖掘该绘本的多元价值，开展多领域的活动；系列式绘本教学是跟随幼儿的兴趣点，对系列绘本进行延伸性阅读。
三是家长绘本活动组织形式的多元化。
幼儿园可以开展经典绘本漂流，通过与亲子阅读相结合，每周开放1～2次绘本借阅日，允许家长将幼儿园的经典绘本带到家里与孩子共读，并引导家长记录亲子共读的小故事或者是绘本阅读轶事。
幼儿园还可以每学期开展为期一个月的“绘本故事节”家园联谊活动，让幼儿和家长全体参与，通过“家长每周推荐”“童话剧表演”“故事朗诵会”“亲子自制绘本展”“阅读之星评比”等多种形式，激发家长和孩子参与绘本活动的兴趣，鼓励幼儿勇敢地展示自己。
四是绘本阅读方法的多元化。
幼儿园可以通过通读、精读或是观看绘本剧，让幼儿在不同的阅读活动中感悟和体验绘本的精彩。
教师可以每天选择一本绘本，采用集体讲读的方式为班上的幼儿通读绘本。
[1]此时，教师可以根据主题内容需要和幼儿的年龄特点，选择优秀的绘本作为精读对象，有目的地开展精读绘本活动，也可以把幼儿熟悉的绘本排演成绘本剧，供幼儿观看，如此既可以丰富幼儿的生活，又可以培养幼儿的表演表现力。
五是阅读时间和表现形式的多元化。
绘本阅读无须拘泥于固定的时间段和时间长短，只要有契机，随时可以开展绘本阅读活动。
当幼儿阅读完绘本之后，教师应鼓励他们运用多种形式，如讲述、手偶剧、绘本表演、绘画等来表达自己对绘本的理解。
讲述时，可以将绘本进行缩小打印，让幼儿将绘本图片按故事情节，在桌上进行排序、讲述等活动。
幼儿也可选择自己需要的动物卡片等，进行故事续编或创编讲述。
手偶剧是教师提供绘本中角色的手偶，让幼儿自选手偶角色表演绘本内容。
绘本表演是教师根据绘本内容，提供绘本中角色的头饰和道具，幼儿自选喜欢的绘本角色头饰，自己表演绘本内容。
绘画是幼儿用白纸画自制绘本，也可利用废旧物品来自制绘本。
三、利用多种资源开展绘本阅读在进行绘本阅读时可以融合全方位教育资源，建构幼儿园、家庭、社区三位一体的整体阅读体系。
以绘本为纽带，使幼儿绘本阅读的范围向家庭社区延伸，营造家园同步的阅读环境、建立家园同乐的阅读体系，让幼儿在浓厚的阅读氛围中增进亲子情感。
具体而言，可充分发挥家长的主动性，开展“邀请家长进园实践、教师走进家庭指导、幼儿阅读活动进社区”等交互式实践活动。
如家长进校园活动，可以组织家长志愿者来园给幼儿讲绘本故事、给幼儿排演绘本剧等。
教师走进家庭指导，可利用家访、幼儿园半日活动开放等指导家长开展绘本阅读活动，指导的内容可围绕“如何选择符合年龄特征的优秀绘本”“如何创设亲子阅读的环境”“亲子阅读的指导策略”等来进行。
幼儿阅读活动进社区，可组织幼儿到社区进行绘本故事讲述、绘本故事表演、幼儿自制绘本展览等活动，由此可以向社区、家长宣传阅读的重要性。
此外，还可以借助幼儿园网络平台，评选“书香家庭”“优秀家长”等，[2]以此提高家长参与的积极性。
需要注意的是，绘本并不是只具有某一方面的学习价值，它在一个用文字和图画构成的开放语境中叙事，是具有多种学习价值的，教师应尽可能多角度开拓绘本的功能，才能更好地发挥此种艺术形式的特定优势。
[3]由于我国绘本创作起步较晚，所以现在幼儿园所用的绘本大都是国外引进的。
各国多元文化的交流融汇，可以让幼儿体验、感悟不同民族的生活、风情和观念，培养幼儿的国际视野和人文情怀，关注地球村的所有民族，而不局限于自己的国家和民族。
在纵览域外古今的过程中，幼儿的视野与心胸都将会更加开阔。
总之，优秀的绘本蕴藏着多元化的教育价值，[4]有的注重思想品德教育，包括价值观、陶冶情操、性格品质的培养；有的体现艺术审美的熏陶；有的注重社会情感的培养；有的能激发想象力和创造力；有的更能体现语言讲述经验的积累；还有的是关于科学知识学习的。
不同题材的绘本承载着不同领域的知识内容，包括自然的、社会的、日常生活的等。
这些丰富的知识熔铸在作品的艺术形象之中，常常以色彩绚丽、奇妙无穷的画面和变幻莫测的情节吸引幼儿。
通过阅读这些读物，幼儿既能开阔视野，又能形成良好的道德品质，激发观察和思考周围世界的兴趣和向往科学的热情与志趣，因此教师要善于挖掘、选择和创编多元的阅读材料。
只有为幼儿提供多种领域内容的作品，才可以为幼儿提供丰富的阅读经验，进而培养幼儿全方位的阅读兴趣和阅读能力。
我记得小的时候看看了一个动画片，好像是个童话改编的。
我猜你看到的是不是CCTV7 在晚上播放的日本制作的《格林童话》（我记得不太清楚是《安徒生童话》还是《格林童话》） 画风很像欧美的，只是片头曲是日语的，我长大了才知道是日本的。
《十二个月》是前苏联著名剧作家萨马尔夏克经典之作，讲的是一个心地善良的女孩安妮亚的故事。
自私的女王在元旦想要得到只有在四月才会开放的野兰花，下令说谁能在元旦那天献上一篮野兰花，就赏给他一篮子的金币。
安妮亚的继母和姐姐听说后为了得到那一篮子的金币，就在一个暴风雪的晚上叫安妮亚到林子里去采花。
在林子里，安妮亚遇到了十二个月，十二个男子模样的化身。
十二个月把林子变成了四月春天，让安妮亚如愿采到了花。
他们还送给了安妮亚一个戒指，要找他们的时候只要念“戒指转啊转，穿过春天之门，穿过夏天之门，穿过秋天之门，穿过冬天之门，毫不犹豫，来到新年的大门前!”的咒语就能够见到他们。
安妮亚戴着戒指回了家。
第二天，安妮亚的姐姐发现了戒指，就偷偷地拿走了。
接下来当然是经历了很多曲折，但结局是完美的，安妮亚和小女王乘着十二个月送的马车，一起回到了皇宫。
安妮亚贪婪的继母和姐姐变成了两条狗。
《十二个月》是前苏联儿童剧作家、诗人马尔夏克的代表作，在前苏联以及全世界范围内被广为流传，深受孩子们的喜爱。
25年前，中国儿艺曾排演此剧并于全国巡演400多场，盛况空前。
25年后，老艺术家们集体推荐此戏，希望能够重排。
他们说，这部戏无论从情节、场景、表演、意义等各方面都胜出一筹。
《十二个月》是一个神奇、有趣而充满童真的俄罗斯童话剧。
不肯学习、任性、不相信科学的小女王执意认为任何事情都可以依照自己的想法而变，哪怕违背自然规律。
于是异想天开地想在冬天里得到在四月才开花的美丽的雪花莲，并重金悬赏。
狠毒、愚蠢的后母和懒惰、自私的二妞逼迫可怜的大妞在狂风暴雪的深夜进大森林里寻找雪花莲，妄图不劳而获，借此契机改变自己的命运。
神奇的十二个月同情大妞的悲惨遭遇，并为她的勤劳善良所感动，用四季的变换和大自然的魔力惩罚了狠毒的后母和贪婪的二妞，教育了任性的小女王. 神奇的十二个月被大妞的遭遇和勤劳善良所感动，用四季的变幻和大自然的魔力惩罚了狠毒的后母和贪婪的二妞，教育了任性的小女王，讴歌了真善美和人与自然的和谐。
绘本奥利威讲的什么故事
我老告诉你： 1、 外面下着雪。
圣诞节就要到了。
克希贝克城寄宿学校的同学们，有的在公园尽情玩耍，有的在体育馆里排演自编的话剧《飞翔的教室》。
突然有人进来报告说，低年级同学克罗伊茨卡姆被邻近的实科中学学生抓走了。
同学们立即部署抢救行动，经过一番决斗，克罗伊茨 卡姆被解救了，但领头打架的五个人却受到了主管教师的惩罚，在与老师聊天的过程中，孩子们知道原来他是非常了解和理解学生的。
小个子乌利被同学认为胆小怕事的，常常是大家恶作剧的对象。
终于有一天乌利当着同学们的面，撑开手中的雨伞从高高的爬杆上跳下。
虽然他的腿摔断了，却以此证明了自己的胆大，赢得了同学们的同情和关爱…… 孩子们天性活泼好动，淘气胡闹，在这个故事中得到充分的发挥，但故事背后满是醇厚的同学之情、师生之谊。
2、这是一个发生在红军长征的转折点——遵义城中的故事。
湘江之战红军遭受重创，进入遵义后急需补充兵员和获得物资补给。
隆冬腊月，红军兵力不足，伤兵满营，饥寒交迫……面对危局，红军将士军纪严明，恪守诚信，与潜藏在城中的敌人展开了一场惊心动魄的金融战，粉碎了敌人的阴谋，赢得了民心。
这个故事来源于一段真实的史实，跌宕起伏，一波三折，充满惊险和悬念。
3、红军走了，英雄少年潘冬子和母亲留在敌后，坚持斗争。
为了掩护同志，母亲壮烈牺牲。
工星闪闪，山花遍野，在党的培养教育下，经过残酷斗争的磨炼，潘冬子长大了
带上那颗父亲留下的保存多年的闪闪的红星参加了中国人民解放军。
4、小念在童年时代，家庭遭遇重大变故，变成一个自闭的女孩。
陪伴和慰藉着她的，是一只熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。
在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴着她的小熊。
但她认识了医院里年轻的林医生。
林医生送给她温暖的微笑，还有泰迪熊，并告诉她：“拥抱泰迪就是拥抱幸福!”小念出院以后，生活越发灰暗起来。
在学校她受尽欺负，度日如年。
她很想念林医生，经常偷偷地去看望他，并且在霍雨欣的帮助和鼓励下，一直以孩子气的信念期待着林医生曾许诺的小熊和幸福……林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念孩子气十足的固执和天真的信念感动了天使，终于有一天，童话般的奇迹发生了…… 这是一个浪漫而温馨的人间童话，也是一个与信念有关的纯爱故事。
憨厚笨拙、温和驯良、毛绒绒、圆润又贴心的小熊不但钻进可爱的故事里，而且不失为阅读的佐餐佳品。
5、描述的是，一顶魔术师的帽子失落在木民谷，打破了木民谷居民的平静。
木民在木民谷找到这顶高筒黑礼帽，捡回来的时候，没想到这是魔法师的帽子。
这是一顶神通广大的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；小木民钻进帽子捉迷藏，出来就成了谁也认不出的怪物；魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。
于是，木民家没门没窗，只是密密一大片野草野花。
这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处…… 不管什么东西，一到这顶帽子里，就会变成谁也想象不到的其它东西。
这顶帽子让木民谷的居民们体验了许多闻所未闻的历险。
例如，一个蛋壳扔进帽子，即刻变成了一朵云彩，小木民和他的朋友们就坐到云朵上四处飘游；一粒花籽儿飞进了帽子，它就疯长起来，使姆敏的家变成了一座密林…… 6、玛丽阿姨又回来了，这一次，她是乘着七彩的焰火从天而降的。
在寒冷的冬日空气渐渐包围了樱桃树胡同的每一栋房屋的时候，简和迈克尔的心里却是暖洋洋的，因为玛丽阿姨就像一团炽热的炉火，温暖着她身边的每个人、每个生命……甚至包括一座大理石雕像。
阴冷的、感冒流行的日子里，她却带着孩子们在蔚蓝的大海里跳水手角笛舞；新年来到的时候，玩具和童话书里的人儿也都在钟声中苏醒过来，聚集到一起——小红帽和大灰狼、乌龟和兔子、杰克和巨人、英雄和女巫……所有的敌人都变成了朋友，拥抱着、欢笑着、旋转着……但那扇虚幻的门终于还是出现了，玛丽阿姨穿过炉火的光芒映照在窗玻璃上的那个世界，消失不见了，她去了一个怎样的地方
她还会回来么
不要问，因为玛丽阿姨从来不回答任何问题，但是翻开这本书，你会找到一个自己的答案。
7、 39封给女儿的信，来自那些顽强和深情的父母，是他们生活的经验，目光中的期望，殷殷的叮嘱，在孩子走进学校，花季的生日，开始恋爱，高考的前一天，或者留学的日子里……每一封都写满了牵挂，写满了爱，写满了生命与生命的依赖和真情，生存的世界由此才保留下了传统、虔诚、温暖和光明
女篮明星隋菲菲的家信，作家邓刚给女儿的信，写给远在法国留学的女儿的信，给正在戒毒的女儿的信，一位父亲给女儿的最后一封信……这些信解释了人生的种种疑问，解释了生命、爱恋、学习和家庭的真正含义，对每一个成长中的孩子都有特别的意义，能够帮助他们领悟生活里的情感，走好人生的每一步。
8、应该是《我的雀斑会跳舞》：主人公雀斑是一个天真可爱的小女孩。
在她的身上，我找到了许多同学的身影。
雀斑本名刘恋，从小同爸爸相依为命。
她有一双大耳朵，和一颗一颗的小雀斑。
妈妈到澳大利亚留学，所以雀斑小时候缺少了母爱。
雀斑在没有母爱的条件上渐渐长大了，她总会作出一些让人觉得难以置信的举动。
爸爸带雀斑到心理医生那儿检查，医生说导致雀斑做出非正常人举动的真正原因是雀斑从小缺少母爱。
为了弥补母爱，让雀斑的心灵更好的成长，爸爸让她从奶奶和外婆中选一个到家里照顾她。
雀斑选择了雀灵外婆。
雀灵外婆和雀斑一样，鼻子旁长了一颗一颗可爱的小雀斑。
雀灵是一个很机灵的外婆，她可以把垃圾变废为宝，充分利用东西，做出的菜也是一套一套的。
雀斑和爸爸在雀灵外婆的照顾下，生活过得有滋有味。
雀灵外婆很聪明，可以玩转滑板车。
她还有许许多多的零食，和雀灵外婆在一起，雀斑不会饿着肚子...... 后来，雀斑在报纸上认识了阿拉蕾姐姐。
阿拉蕾通过报纸想找到她的“最佳男主角”。
雀斑灵机一动，提起笔“哗哗”给阿拉蕾写信。
雀斑在信里对爸爸大夸特夸，又介绍了雀灵外婆和雀斑自己。
雀斑带着雀灵外婆又到阿拉蕾的“好玩好玩”店里看了看，阿拉蕾拿出很多奇形怪状的零食给她们吃......经过不懈努力，阿拉蕾终于和雀斑的爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
最后，雀斑得知妈妈在国外已经给她生了一个同母异父的弟弟了。
雀斑的一家很美满，很幸福，结局也很合理。
雀斑是一个好女孩，她的家庭也是一个好家庭。
我希望我拥有一个像雀斑一样的雀灵外婆，她也和雀灵一样有着可爱的雀斑，会玩滑板车，会做各种各样的菜，有童心......这样的外婆不仅花样百出，还能让我的身心健康并茁壮成长的。
雀斑最后过上了幸福美满的生活，正因为她的执着，她的倔强，她的可爱，她的活泼......像雀斑那样的女孩在生活中实在太多了，让我们都做一个快乐的雀斑吧～
9、本书作者是一个83后，但她目前最大的乐趣是在贴吧和博客里跟小读者交流。
希望永远保留一课纯真而美好的童心，和天底下所有的小朋友都成为好朋友。
本书即为其写的博客体裁的小说，故事发生的时间均为小学生时期。
按不同年级，分成六册。
适合广大小学生读者阅读。
本书为四年级卷。
10、失去了父爱或是母爱的孩子，被称为“单翼天使”。
大家眼里的“优秀生”张小伟就是这样的一位“单翼天使”。
他的内心，是一口深井，隐藏着伤心、孤独和难言的苦衷。
渐渐地，他发现周围的同学中，有不止一个像自己一样的“单翼天使”。
他们表面上和大家一样快乐，内心里却都有着挥之不去的忧伤。
惟有给予和宽容才能为自己赢得温暖和爱，单翼天使们只有彼此拥抱着才能飞翔，这便是张小伟的成长体会。
11、】-世界冠军丹尼 一个小男孩丹尼，跟着自己的父亲居住在乡间，虽然家里穷，母亲也不在了，但父子俩过得其乐融融。
可是一次偶然的机会，丹尼发现自己的父亲居然有一段不可告人的秘密：他是一个家传的偷猎者
丹尼在父亲一次偷猎失败后，冒险救回了父亲，从此父子俩同仇敌忾，誓要与恶林场主周旋到底。
本来偷猎是被认为不道德和不光彩的事情，但是在这个故事中却写得特别光明，而且刺激、富有创意。
这个扣本来就已经很不容易做啦。
可是达尔还要把这个扣推向极致，他要让这个9岁的小男孩成为偷猎的世界冠军，在一夜之间偷猎200只野鸡，而且冒着身败名裂、甚至伤亡的危险
这个达尔真是胆略过人。
据说，为了写这个故事，达尔绞尽脑汁，他发现最难的地方，就是为这个故事选择一个好的地理环境。
经过长时间的思考，他选择了一处乡间居所住下，然后在那里完成了构思和写作。
于是，在这个故事中，我们不但能读到奇妙的解扣招数，而且还可以闻到浓浓的乡土气息。
特别值得一提的是，这部作品没有借助任何超自然的力量，基本上可以说是写实的作品。
这在达尔的作品中也可以算是一个罕见的例外。
“当你们长大成*人，有了自己的孩子的时候，请务必记住——缺乏生气的父母是枯燥无味的。
一个孩子所需要的，所值得要的，是才智焕发的父母。
” 12、2007年六一国际儿童节前夕，《中华读书报》的一位编辑朋友来电要我向该报的读者朋友们推荐一部优秀的儿童文学作品。
放下电话，我既高兴又颇为踌躇。
作为一位儿童文学研究者，有机会向读者推荐、介绍自己喜爱的儿童文学作品，让自己多年的阅读积累和心得有机会成为一种公共阅读服务资源，这当然是一件令人开心的事情。
可是一部伤口的推荐限制，还是令我犹豫再三，颇有鱼与熊掌无法兼得的焦虑和遗憾。
13、故事发生在二战时期的一个德国小镇上，一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。
整本书是一种灰冷的色调，让人压抑、窒息。
与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。
那红袖标，无疑是战争的血腥与罪恶的象征，而那鲜红色的蝴蝶结，则是一抹生命的亮色。
故事的结尾凄美感人，女孩死了，她生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。
春天在歌唱。
那是一段残酷到连人心都会冻结的历史，但是故事中的小女孩罗斯·布兰奇却拒绝当一个旁观者，而以她纯真善良的心和不求回报的善行，融化了冰雪，带来了光明。
意大利伟大的插画家罗伯特·英诺森提，以独步当代的透视技巧，细致描绘出犹太人在二次大战纳粹极权下的悲惨遭遇，给读者带来强烈的心灵震撼。
以绘本的形式来表现二战题材，填补了国内的图画书出版的空白。
找的真辛苦，你是给你孩子看的吧
