力学实验中哪些不需要平衡摩擦力
一、不需要平衡的情况1、在实验本身的设计中 摩擦力不会对实验造成干扰 ：比如说测摩擦系数2、摩擦力的干扰已在考虑范围之内 就不用平衡 ：比如已经用对照试验将摩擦力的影响定量的测了出来 在处理数据时减去即可3摩擦力对实验没有影响的时候：比如平抛实验测重力加速度,小球从同一个位置静止滑下,不需要考虑摩擦力,到达底端的速度都是一样的,此时不考虑摩擦力二、需要平衡的情况实验本身不涉及摩擦力而摩擦力要影响实验的准确度 。
实验设计时并没有考虑摩擦力的影响 但实际实验时摩擦力确实会造成影响 就需要平衡。
在2015年全国新课标高考物理考试大纲中界定了高中物理必须掌握的6个实验：实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律根据以上的判断原则，其中研究匀变速直线运动 、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平等四边形定则和验证机械能守恒定律这四个实验不需要平衡摩擦力。
摩擦力的大小与接触面光滑程度的实验
实验目的:通过实验了解一个物体在另一个物体上滑动时,能够影响摩擦力大小的因素 实验器材:一条毛巾,一个弹簧测力器,一块木板,一个木块,两个100克砝码 实验步骤: 1.将弹簧测力器挂在木块上,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据. 2.在木块上加一个100克砝码,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据. 3.在木块上加2个100克砝码,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据. 实验数据: 木条 毛巾(绒面) 毛巾(线面) 桌面 不加砝码 f=0.3 N f=0.9N f=0.8N f= 0.3N 加100克砝码 f=0.6N f=1.3N f=1.15N f= 0.55N 加200克砝码 f=0.8N f=1.7N f=1.5N f=0.8N 实验结论:通过以上实验,我总结出:在相同的表面上,物体处于平衡状态中所受到的摩擦力与物体的正压力成正比,正压力越大,所受的摩擦力也就越大. 相同质量的物体在粗糙程度不同的程度的表面上滑动,受到的摩擦力也不同.滑动表面越粗糙,物体所受到的摩擦力也越大.
影响摩擦力因素实验至少做几次得结论
你应该主要指滑动摩擦力吧，那么，只要是动摩擦，那么摩擦力大小就和正压力、接触面的粗糙程度有关。
另外滑动摩擦和滚动摩擦，虽然正压力、接触面都相同，但是由于摩擦类型不一样，所以，摩擦力大小也有区别。
所以有以下几种情况：实验一：把木块正放在桌面上，用弹簧测力计匀速直线拉动它，并读出弹簧测力计的示数为F1；在木块上放一个重物，再用弹簧测力计匀速直线拉动它，读出弹簧测办计的示数为F；比较F和F得到滑动摩擦力与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。
实验二：把木块正放和侧放在桌面上，分别用弹簧测力计匀速直线拉动它，读出测力计的示数为F和F，比较F和F，发现F=F，这可以说明滑动摩擦力与接触面积无关。
综上所述，我们可以看出滑动摩擦力和接触面粗糙程度及压力大小有关。
在实际生活中，滑动摩擦力的应用也挺多，如：雪后的马路上常会撒一些煤渣来增大摩擦，但有时我们也要减小摩擦，在转轴上涂一些润滑油等。
最后还有在压力相同的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多．
高中物理 这题第三问，既然摩擦力都平衡了，那么摩擦力做工和重力平衡了呀
跟惯性有一定关系，开始的静摩擦比运动后的动摩擦要大，再加上要对物体加速，所以开始拉动物体时用的力比较大
摩擦力演示实验的改进
甲图中，A受弹簧弹力（可读）与滑动摩擦力 ，除非能保证将A始终匀速拉动（此时滑动摩擦力才等于弹力读数），但实际实验过程中很难徒手控制这一条件而乙图中，B拉动起来后，A达到稳定状态（相对地面静止），此时，滑动摩擦力等于弹簧弹力，之后无论B加速、匀速还是减速向右，都不影响B对A向右的滑动摩擦力大小，所以可以稳定读取弹簧弹力，且理论上能保证弹力等于滑动摩擦力
高中物理中哪些实验要平衡摩擦力
课本中就只有两个实验要平衡摩擦力探究加速度与力、质量的关系探究功与物体速度变化的关系
