对蒙特梭利数学区的学习心得体会
蒙特梭利的教育：尊童，尊重儿童的需要，作为一种的教学方法之人们广泛地关注，但我们对他了解甚微。
所幸的是我能在暑期参加了北京蒙氏教学培训机构的培训活动。
对我来说是一次了解蒙特梭利教学新理念的好机会。
当我带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。
各种教育理念纷纷涌入，各种课程方案纷沓而至，面对这一切，仅仅是学习和模仿已远远不能适应，我们必须学会学习，学会选择。
通过暑假蒙氏实践培训，现就我个人的理解谈谈学习的心得体会。
通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭利教师是一个复杂，个别化且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。
我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化。
蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵。
我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导…… “我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就理解了”这是我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中理解这句话的真正含义。
在学习中，看着程老师在操作，自己看着好像很简单，觉得一幕了然，真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话。
通过学习让我联想到这作为小班教师，应该给予孩子多点空间让他们动手尝试，给孩子做他们力所能及的事，如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿衣，脱衣，用餐，扫地等，就应该放手让他们自己去做。
尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。
孩子也会和我们一样：听了就忘记，看了就知道，做了就明白。
蒙特梭利教育的基础特色就是必须保障儿童的自由，为他们提供一个准备好的环境。
“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”“一切从儿童出发”的教育理念，这是蒙特梭利教育和我园现行教育相一致的地方。
“一切从观察儿童和研究儿童和家庭环境”入手，同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前。
热爱他们，关心他们。
它的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和协发展，促进儿童全面发展和充分发展”。
教育家，教师和父母应该仔细观察儿童，研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”，提示儿童的自然发展过程和规律性。
热爱儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自发的活动中帮助儿童智力的，精神的，身体的和个性的自然发展，他还强调儿童是和成人截然不同的独立个体。
成人必须重新看待孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识加强在孩子身上，而抹灭了儿童的人格意识。
同时，我认为对于蒙特梭瑞教育理念，我们应取其精华，汲取最有利于我们的幼儿教育发展的部分，充分结合我国幼儿的世纪发展需要，不断探索蒙特梭瑞中国化的最佳方式。
以上是我这次学习的一点体会。
蒙特梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘，去延伸。
同时，真心的希望以后有这样的学习机会，让我们更多地了解先进的教育教学理念，这会使我们对蒙特梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间带给我们的学生
蒙氏中班科学领域 七大洲教案
复习旧知 教师提问：什么和它附近的什么合起来叫大洲
师问：全球陆地共分为多少块大陆
生：六块 师问：只有六块大陆为何划分为七大洲
提示：因为亚洲与欧洲同属一块大陆，称亚欧大陆。
东部是亚洲，西部是欧洲。
一、七大洲 教师引导 请大家观察七大洲的面积和轮廓，哪个洲最大
哪个最小
（亚洲最大，大洋洲最小） 师生互动 教师出示七大洲轮廓图，学生说出他的名称。
并按面积大小排序。
1.亚洲——面积最大，且有三大半岛 2.非洲——易与南美洲混淆，但其东侧有个小岛（马达加斯加岛） 3.北美洲——美国南面的墨西哥，像是小尾巴 4.南美洲——像大家爱吃的鸡腿。
5.南极洲——像蝌蚪状，头大尾巴小。
6.欧洲——与亚洲同属一块大陆，在亚洲的西面。
7.大洋洲——四面环海 齐读：亚非北南美，南极欧大洋。
学生活动 试勾画出一个大洲的轮廓图 过渡 知道了七大洲轮廓以后，我们来看看它们在地球上的分布情况 教师提问 请大家回忆一下南北半球的分界线，请两位同学回答。
教师提问 请大家认真阅读图2.6，回答一组抢答题： A、主要位于东半球的是哪些
主要分布在西半球的是哪些洲
B、主要位于北半球的是哪些
主要分布于南半球的是哪些
C、赤道横穿哪两个大洲的大陆
教师追问 请大家认真阅读图2、7，抢答： A、哪些大洲的陆地是相连的
找出它们的分界线。
B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔
（土耳其海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡、白令海峡、巴拿马运河） 教师启发 刚才我们只是了解了七大洲在东西半球和南北半球的分布情况，除南极洲以外，其他的大洲都是一南一北成对分布，个大洲的轮廓也是被宽南窄的倒三角形。
目前科学家还未做出合理的解释
那就期待你们了。
教师引导 我们现在来看看我们用什么方法来确定大洲的位置
教师指导 在“世界地形图”上以非洲为例用经纬网来确定大洲位置。
A、非洲北端被那条特殊纬线穿过
（北回归线） B、南端呢
（南回归线） C、赤道穿过非洲哪个部分
（中部） D、哪条特殊经线穿过非洲大陆
穿过哪个部分
（00 经线，西部） E、请注意非洲最大的海湾几内亚湾的位置。
教师提问 A、亚洲、欧洲、北美洲北端被哪条特殊纬线穿过
（北极圈） B、亚洲南端的岛屿被赤道穿过没有
（穿过） C、南美洲被哪个同时纬线穿过
（赤道） D、世界上纬度最高的大洲是
E、跨经度最多的是哪个大洲
过渡 上面我讲了大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及在地图上确定七大洲的位置，下面我们来学习四大洋。
三、四大洋。
教师提问 四大洋的名称是
教师引导 我们知道了名称，还需要了解什么
（四大洋的位置） 教师追问 那我们怎么样来确定他们的位置呢
教师讲解 我们可以看他们位于哪些大洲之间，我们就可以用相对位置来确定，例如北冰洋就位于亚洲、欧洲、北美洲之间（指图） 教师引导：以亚洲为中心，亚洲以东是什么大洋
学生回答：太平洋 教师追问：以南是什么大洋
学生回答：印度洋 教师追问：以北是什么大洋
学生回答：北冰洋 教师引导：大西洋的形状像什么字母
学生回答：S形 教师归纳四大洋面积大小排序 学生齐读：太大印北 教师提问 那太平洋位于哪些大洲之间呢
大西洋呢
印度洋呢
学生读图回答 教师启发 我们还可以用方位来确定 ，例如北冰洋位于亚洲、欧洲、北美洲以北。
那太平洋和印度洋呢
学生思考回答 教师启发 反过来我们也可以说亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋；那北美洲又濒临哪些大洋
学生看图回答 学生活动 在图2.9中绘制七大洲 和四大洋。
教师总结 A、七大洲和四大洋的名称是什么
B、主要位于东半球的大洲个有几个
西半球的呢
C、主要位于北半球的大洲个有哪几个
南半球呢
D、赤道横穿过哪两个大洲的大陆
E、怎么样来确定七大洲的位置
F、四大洋分别位于哪些大洲之间
G、确定大洋的方法是什么
小班蒙氏数学 认识长短教案怎么写
目地要求1.在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短。
2.在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短。
3.培养幼儿观察力和判断力，体验学习的快乐。
准 备1．教具：长棒2.学具：长棒3．长短一样的3根铅笔4．长短不一样的3根吸管5．长短不一样的3条毛线科学领域： （一）预备活动： 走线：幼儿随着优美的旋律轻轻地走在线上。
（二）以“长棒城堡”引入活动. (1)感知长短。
师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”今天是长棒国王 的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。
师：长棒过欢庆节日。
看他们多高兴
这些长棒哪里不 一样呢
（教师引导幼儿说出“长短”的不同） （2）认识最长和最短。
师：三根长棒娃娃谁最长呢
（教师引导将“长棒”一 端对齐进行比较，找出那根最长那根最短。
） （三）出示铅笔、吸管、毛线，让幼儿找出最长和最短。
师：咦，铅笔朋友和吸管朋友还有毛线朋友也来比长短 了，请小朋友帮忙找找看谁最长谁最短。
你怎么知道用 什么方法知道的
（四）幼儿操作：1、教师提出要求： （1）比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
（2）能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子 最短。
（五）游戏活动：比一比 师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根 长棒娃娃一起跳舞吧。
和你的好朋友比一比，并要说出 ：我的最长（短）。
（六）收拾学具，活动自然结束。
师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送 回家吧。
蒙氏阅读培训总结
蒙氏数学教育有以下特点：（1）注重数学前准备。
蒙氏数学是在日常生活教育和感官教育的基础之上进行的。
通过日常生活的练习，激发和培养的是儿童的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考的能力。
这些特征正是儿童在初学数学时的必备条件。
（2）将抽象事物具体化。
蒙氏数学遵循了由具体到抽象、从简单到复杂的教学原则。
借助实物化教具，把看似高深的数概念简单化。
这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。
（3）注重以10为单位，让幼儿整体认知连续数。
（4）注重体验，让幼儿做中学。
蒙氏教具能够极大地调动孩子们的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。
题主可以去了解一下火花思维，在这一领域是比较专业的，对你应该有不小的帮助!
蒙氏培训心得,蒙氏教育培训心得哪里有，有木有参加过这种培训的?
百度一下 哈福屋国际蒙特梭利亲幼园，园里有很专业的蒙氏培训，他们网站上应该有相关的资料，你搜的看看。
蒙氏日常水区培训心得
(一)了解了集团的文化 通过半个多月的课程学习，了解了出版社的发展历史，企业文化。
对传承文化，传播知识，传递幸福有了更进一步的认识。
(二)员工的生成 这一段的学习，无论是工作中的小习惯，工作技巧甚至是人生中的感悟，都是我人生中最重要的一课。
一流企业优秀员工的应该是具有以下特点：1、以实用为导向的职业知识。
知识是前人经验的积累，它有空间时间上的局限性，知识之多，浩如烟海，人毕其终生而不能穷尽，只能以实用为导向，取其所需。
2、以专业为导向的。
没有专业就没有职业，专业技能是的保证。
事情做得专业，工作才能做得职业。
3、以价值为导向的职业观念。
观念决定态度，态度决定行动，行动决定结果。
在众多观念中，价值观念是核心，价值观念决定了评判标准，员工对企业的归属感道德取决于企业价值观的认同。
4、以成果为导向的职业思维。
生命注重过程，但工作要注重成果，生命的过程是由众多个结果连接而成，工作中没有好的结果，过程是没有多大意义的。
以成果为导向的思维方式是一切工作思路的基础。
5、以敬业为导向的。
只有把工作当成事业来干，才能长久，才能卓越，对待工作不是一般努力就可以，而是虔诚，不是尽力而为，而应全力以赴，没有敬业的态度，就不会有优秀的业绩。
(三)意识的提高 在中，无论是一开始的分组，设计队名、队旗、对歌还是后来的过河、背摔，以及等，几乎所有的项目，每个成员都在积极的出谋划策，都在为完成一致的目标而努力。
大家没有任何的隔阂而是相互帮助和协作。
为什么在训练中大家都能如此的团结
因为大家的目标完全一致，才可以在团队的中突出了大家一致的目标。
全身心地投入当然会大声说出的自己的想法，只有充分发挥每个人的智慧才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。
在这个过程中我们寻找到快乐，在感悟中得到升华。
在整个的过程中，我们都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。
所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。
即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。
参加使我们加深了了解，增进了友谊，强化了团队意识。
两天的活动给大家带来了很多感悟和启示，留下了深刻的印象和回味无穷的记忆。
