在美术课堂中如何做到减负增效（一）
“师德规范“减负增效直是每位教育工作者努力的方向是一个永恒的。
那在美术课堂中如何做到增效减负。
作为一名美术教师， 经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
我想这也是我们美术课增效要做的事。
美术课如何做到减负增效
，到什么
在我的美术教学中如何减负
细细想来，我感觉在我平时的美术，我也一直想方设法采用各种媒材、手段，尽量让学生学得轻松，学得开心快乐
享受艺术的魅力
所以在我的美术课上对学生来说基本没什么负担
如果有，那么可能就是每个学生要每次带好带齐美术用具，如大大小小的彩色笔啊
还有各种手工材料如彩纸、剪刀啊等等，那可真是一个“负担”\ ，按教材上五花八门的要求，很多是要花时间去收集，寻找的，往往有几个学生是不会去准备的，还有的一直会忘记带这样给学习带来了麻烦和困难，这也可说是一种外在的负担，那么如何解决之中这一问题，即给学生的美术用具减负呢
我认为，常用的绘画用具是必须的，家长应该给予准备买齐，最好学校也能提供一些方便，如集体采购一些买不到的用具，有利于教学的展开。
当然书上有的难准备的材料也不一定让学生去准备，可以改变一下材料，让学生带一些生活中不需购买的的废旧材料等等。
我认为最重要的是学生的思想要重视，应主动积极准备带好的应该带的工具，美术老师要提醒教育孩子养成好习惯，每天要准备好学习用具，包括美术用具。
这样学生每次作业都能顺利圆满的进行并完成，使作业不再出现多余的负担。
\ 作为一名美术教师，\ 经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
我想这也是我们美术课增效要做的事。
\ 长期以来，在中小学教学过程中，会发现这样一种尴尬的局面，学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不爱上美术课。
连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶，看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为支撑，其价值只等同于零。
再轻的学习压力在没有兴趣投注的孩子眼里，也只能重新成为重负。
因此，激发培养兴趣是学习直观感受，减负后得到学习快乐体验的直接因素。
教师有责任在减负增效的同时，应对学生的兴趣加以正确的引导和提升，让学生更好地深入学习。
\ 兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认识，爱因斯坦的：“热爱，是最好的老师。
”即是一句至理名言。
美术兴趣是学生美术学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在美术方面，可持续发展的重要前提。
学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。
\ （一）改进教法，提高课堂效率：鉴于学生课堂学习效率过低，注意力集中时间不长，我积极认真进行了教学方法的改革研究，做到以学生为中心，从兴趣着手努力营造出轻松而又愉快的课堂氛围，努力为学生创设一个自我参与、自我评价、自我调节的学习环境。
在教授《京剧与脸谱》一课时，学生们在学习戏曲知识的同时，又了解到了脸谱的艺术常识，在小组合作绘画，表演的过程中，体验，感受了国粹京剧的艺术魅力，同学们即玩得开心，又有所收获。
在教授《画感觉》一课，课前将一些生活中常见的实物放入一个箱子里，让学生上来摸一摸，他们一下子就兴奋了起来，迫切想上来体验一下，这样的置疑游戏导入，符合低年级学生的年龄特征，当他们说出自己摸到的感受时，顺带就把课题给引了出来，本课要学习的内容也随之很清晰，为我后面的教学作好了准备。
再如《动物世界》一课中，我一课采用的是猜谜导入，一课是直接播放《动物世界》视频，通过两课的教学尝试，发现播放视频更能引起孩子们的关注，从而更好的投入学习本课内容。
（这三节课，以学生发展为本，兴趣出发，让学生主动学习、轻松学习，给孩子们一个宽松、愉悦、和谐的学习环境）。
（二）探索分层教学，对学生进行个性化指导我努力改变“填鸭式”教学方法，实现教学“智能化”，在优化课堂教学，减负的同时，创造条件让学生发展个性特长。
\ 减负增效，把学习兴趣归还给学习者，使其成为一种自觉意识，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中，成为其心里美好东西
\ 以上是我的教学体会，希望与老师们共勉
培训后的感想和启发怎么写
澄迈县老城中心学校谭昌小学 张丹 教育过程说复杂其实也不是很复杂，只要两个字即可概括——“教”与“学”。
我们的潜意识总认为只要拥有扎实的底子，良好的师德修养，万事都迎难而解，可为何实践中我们的教育成果总是一味的空虚
原因在于“教”与“学”之间的隐形特质的存在，教育中的“教与学”是整个课堂的生命，缺一不可。
教育中只有把教与学两者交汇，才能画上满意的句号。
在进行美术教育中怎样才能取得收益
以下是本人在实践教学中得出的几点体会： 一、兴趣为插入口，培养学生的求知欲。
小学美术教育本身具有很强的趣味性，它更倾向于生活化、趣味化，开放性特强，它的这一特点刚好迎合了学生的天性，教学中应以和活泼多样的教学方法，充分调动学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，从而引发求知欲。
对这点在我上的两节《小鸟的家》的课时便深有体会，上一班时情况如下：我以解说的方式向学生介绍小鸟的家，从外形到作用，我讲得津津有味，台下的学生却乱成一团，说话的、搞小动作的、、、、、、根本没人听进去，当时我可急坏了，一时不知该如何是好，最后只能用强制的方法使学生安静下来，好不容易才上完了这节课，可见，这是多么失败的一节课
经过那次失败后，我作了一次深刻的反思，总结了失败的原因，在上二班的课时，我一改说教的形式，不再只顾自个说个没完没了，而是从学生的兴趣入手，在介绍鸟窝时，给他们展示一些图片，并展示教师事先制作的鸟窝，让他们观察，让他们自个向别的同学介绍。
这样一来，学生个个都显得激情高涨，课也上得比较顺利。
二、设一个充满童话般美妙的“视界” 美术具有很强的直观性，而且这种直观性的感知主要来自人的视觉。
小学生视觉的敏感度特强，感知较为直观化，很容易被具有视觉冲击力的事物吸引，抓住这个特点，在进行美术教学过程中，通过一些直观性、形象性的视觉效果，给学生感性的认识与美的体验，把学生带进一个童话般美妙的“视觉”遨游。
让学生带着美的感受引发他们去创造美的欲望。
三、给“听觉”减负，多一个“自主”平台 有了兴趣的热苗， 还需授者的苦心栽培，才能盛开收获之花。
“白开水”似的满堂灌已经不能满足学生的求知需求。
“教室是死的，课堂是活的”，我们要的不是把经验信息原装地拷贝给学生。
以往，为自己设计的课堂独角戏应该插入学生客串的戏份，让学生不再是“完成学习”而是“参与学习，享受学习”。
放手于学生的“主角”活动，给学生听觉减负，否则牵领着学生转的见书不见人的理论讲授将是一场没有观众的演出，自费功夫，应遵循“以学生发展为本”重视学生的创新和实践能力，还学生一个独解的平台。
四、授之于渔，学以致用。
教师充分启发和引导学生积极主动地参与学习，让学生通过合作、探究进行分析问题，解决问题，美术教育的教学取向不仅限于对知识和技能的掌握，更该注重学而致用。
当学生接收知识和技能后，放手让他们通过自己的生活实践去尝试有创意的运用，达到实践美育的真正目的。
否则，美育的实践只能是个空程序罢了。
拓展学生的思维空间，给他们自我创新的舞台，把“死”的东西“活”用，这才是进行美术教育的所在。
五、列“差”为禁区 对学生辛苦投入感情的作品，不要轻易印上“差”。
这种评价方式，将会消弱他们的自信心，严重的甚至会抹杀或才挫伤学生的积极性及对美术的兴趣。
评价最好避免使学生“几家欢乐，几家愁”对差生更不该定“死刑”，有时一个谎言的评价也能激发学生的潜能，收到很好的效果。
总之，将美术教育进行到底需一个程序：引发兴趣——直观感知——学而致用——合理的评价，通过一系列来打造美的境界。
学校减负提质工作实施方案
猛舟小学减负提质工作实施方案一、指导思想以《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，贯彻落实市教委《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本方案。
二、组织机构（一）领导小组组长：潘宁副组长：吴小丹成员：黄洁霞马泽艳（二）工作责任组长：全面引领督促学校“减负提质”工作副组长：分工合作，全面协调学校“减负提质”工作，制定相关规章制度，并指导工作的督促贯彻落实。
成员：积极进行“减负提质”工作宣传，带头并指导全体教师具体落实“减负提质”各项措施，对“减负提质”具体过程进行的督促，并及时收集、反馈工作信息。
三、实施细则（一）严格执行课程计划，严禁违规补课。
1、学校要按照《教育课程计划》，开齐课程，上足课时。
每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。
一、二年级每周安排2节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。
2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。
4、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
5、学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相
