如何做好一名特殊教育学校教师
三项综合评估,确定聋儿听力 three assessment identified deaf children hearing 作者：邱新会 Qiuinhui 作者单位：河南省漯河市聋儿康复中心 邮编462300 作者简介：邱新会，河南省漯河市聋儿康复中心主任，华东师范大学听觉言语康复专业在职研究生学历，全国残疾人康复工作先进个人。
研究方向：聋儿听力语言康复 【摘要】不同医院检查听力的结果不同，聋儿家长不知道应该以那一次检查的结果为准,这样,给聋儿日后验配助听器和康复训练都带来了很大的困难. 针对于聋儿听力检查结果的多样性,在十几年的一线教学实践中，我们总结出一种依靠三种测试手段进行综合评估，特别是根据聋儿发音的清晰程度、响亮程度来确定聋儿听力的方法，在实际应用中非常的简单实用。
【关键词】聋儿 听力测试 语言清晰度 【Abstract】Different hospital for an examination of the results of different hearing, deaf children should be the parents do not know the results of the inspections, is the case, the future for deaf children with hearing aids and rehabilitation of post-mortem training have brought a lot of difficulties. For the Deaf Infant hearing tests results of the diversity in the first 10 years of teaching practice, we rely on a kind of summing up the three test means a comprehensive assessment, particularly in the light of the clarity of pronunciation deaf children, deaf children loud hearing to determine the extent of the Methods, in practical application of a very simple and practical. 【Key words】 Deaf children； hearing test ；definition language 聋儿由于听力障碍，直接影响到了其语言能力的发展，影响到今后一生的生活、学习和发展。
因此，早检查早发现聋儿的听力训练，早配助听器或植如人工电子耳蜗进行听力补偿或听力重建，早期进行干预，对于聋儿的语言发展，今后一生的学习生活，对于减轻家庭和社会的负担，都具有极其重要的作用【1】。
但是，很多聋哑儿童,家长发现孩子的听力存在毛病之后,便不惜一切代价为其检查,治疗.但是,在经过很多医院检查之后,却发现一个奇怪的现象:不同医院检查听力的结果不同,同一个医院不同的医生检查的结果不同,同一个医院,同一个医生,不同时间的检查结果,用不同仪器检查的结果都不相同.这样,家长就十分的迷茫,不知道应该以那一次检查的结果为准,这样,就给聋儿日后验配助听器和康复训练都带来了很大的困难. 一：听力检查结果多样性的原因。
对聋儿的听力检查，目前应用比较普遍的，是纯音测听、脑干诱发电位ABR、多频稳态诱发电位ASSR、耳声发射等几种。
其中，纯音测听主要针对的是有配合能力，年龄较大的聋儿，纯音测听检查的结果一般偏低，并且受测听环境，聋儿的自控能力，理解能力的影响较大；脑干诱发电位ABR检查则主要是检查2000HZ以上中高频听力的，对于低频较好的聋儿并不能充分反映，而感音神经性耳聋的孩子大多数高频听力损失严重，因此，脑干诱发电位ABR的检查结果并不能充分反映聋儿的真实听力；多频稳态ASSR由于不受睡眠状态的影响，并且可以同时对双耳8个频率进行测试、测试结果的判定由电脑识别，更具有客观性，因此，成为了近年来各大医院比较推崇的听力检查仪器，但是，ASSR也有其致命的弱点，就是它的反应阈值偏高，稳定性欠佳，因此，它更适合与听力损失严重的聋儿，对于轻度耳聋的孩子并不适合；而耳声发射DPOAE则只能判断听力是否正常，根本不能确定耳聋的程度。
【2】因此，由于这些听力检查设备各不相同、检查频率、检查目的，检查标准各不相同，所以，就出现各种各样的检查结果，而我们的聋儿家长大多数由不懂得它们之间的区别，因此，很容易陷入迷茫，从而使孩子今后的听力语言康复走进误区。
二：听力检测结果混乱的危害 我们中心有两个最典型的孩子,一个是来自豫南某市的范某,配助听器的时候才两岁多,当时,他们当地的一家权威医院给孩子做的听力检查是左耳50分贝,右耳60分贝,孩子的父母拿着这个检查结果到当地的助听器验配中心给孩子配了两台瑞声达770,花了两万多块钱,但是,带过一段时间以后,发现效果不明显.送到我们中心之后,我们根据他的发音效果断定,他的听力很严重,因为他发出的声音中大部分是假声音,于是，孩子的父母送他到郑州的一家大型综合医院重新检查,结果,双耳都在110分贝以上,而770的功率只有100分贝,就象近视500度的人戴平光镜一样,看着眼睛上也戴着眼睛,其实并没有什么用.因此，根据他以前听力检测结果验配的助听器，根本没有达到孩子的听力补偿需要. 而另外一个孩子来自豫东某市,听力非常的好,不戴助听器的情况下,大声喊他的名字,反映就非常好,而在某大医院检查的结果,确是双耳都聋120分贝,助听器验配师按照这个检查结果,给他配了功率最大的助听器,不但价格高出了5000多块钱.而且孩子一戴就会出现了头晕,平衡感不协调等现象。
这些由于听力检测不准确给孩子带来的副作用屡见不鲜，给聋儿的康复工作和家庭生活都带来了极大的困难和烦恼。
三：如何综合三项测试手段，评估聋儿听力 针对于聋儿听力检查结果的多样性,在十几年的一线教学实践中，我和我们聋儿康复中心的老师们总结出一种依靠三种测试手段进行综合评估，然后再确定聋儿听力的方法，在实际应用中非常的简单实用。
现总结出来供大家参考 一:医院检查的听力结果为首要评估依据。
医院的检查结果，大龄聋儿以纯音测听结果为主要参考依据，小龄聋儿以多频稳态ASSR检查结果为主要参考依据。
这种由仪器检查出来的结果，在整个听力评估活动中的分量占百分之三十。
. 二:实际行为测听,在孩子不带助听器的情况下,在背后对孩子大声说话或者叫孩子的名字,另一种方式也可以在其裸耳的情况下，用声力计给出80分贝的啭音来观察孩子的反应，这个环节的重要一点是必需是裸耳，没有任何听力补偿措施，如果在这种情况下，反映比较好,则孩子的听力应圈定在80分贝以下.如果对最大的声音仍没有反应,听力应该圈定在81分贝以上.这种行为测听的方法在最终听力评估结果的依据及重要性,占百分之二十. 三:第三种方法,也是最重要的一种方法,是根据聋儿的发音效果来评估其听力.而发音训练则是指在聋儿对声音有了一定的认识之后，对他们发音的诱导【3】，对于初步接受过发音训练的聋儿，如果在发a o e i u ǖ ．．．．六个元音字母时，a____,声音发的非常清、响亮，则其听力一定在90分贝以下，如果发字母i____也非常的清晰，则其听力应圈定在80分贝以下．如果ǖ也发的特别好，特别清楚、响亮，则其听力应该在70分贝以下，如果六个元音都发的不好，声音沉闷，用假声音，甚至发出的声音低沉的几乎听不见，几乎则其听力应该圈定在100分贝以上．当然，这种依靠分析聋儿发音清晰状况评估聋儿听力的方法，其参考的发音可以是汉语的六个元音字母，也可以是ling氏五音来评估，ling氏五音是一种简单有效的听力测试和评估的方法，在听力康复工作中已经得到了广泛的应用【4】。
而对与完全没有经过任何听力语言训练的聋儿，则可以是任何一些发音甚至任何一个发音，根据其发音的清晰程度、洪亮程度也能够评估出其真正的听力损失程度。
而这种依靠聋儿发音的清晰度响亮度来评估聋儿听力的方法，在整个三项测试评估中的分量应占百分之五十。
根据三种情况综合测定聋儿的听力，特别是根据聋儿发音的清晰度来评估聋儿的听力损失程度的方法，简单易行，经过大量实践，是非常有效的，误差率非常低，人人可以掌握，我们相信，这种简单易行的听力评估与确定方法，不仅可以为助听器验配师为聋儿验配助听器时提供参考，而且也能够为聋儿语训教师、聋儿家长，制定聋儿听力训练方案时提供帮助，从而帮助聋儿更好的获得听力帮助与补偿，提高聋儿的康复学习水平与能力。
（完）
学前教育研究课题有哪些
类 别 题 目 A学前教育发展政新建公办幼儿园办园机制(模式)研究 策 A 城乡幼教机构帮扶结对机制与成效的研究A 四川省公益性幼儿园办园效益研究 A 城乡学前教育均衡发展政策研究A 幼儿教师国培后续效果研究 A 农村及民族地区免费幼师生培养中的难点探索 A 幼儿园名师、名园长工作室(园长基地、教师发展基地)B学前教育课程改培养儿童良好社会性品质的课程开发研究 革 B 少数民族地区幼儿园课程优化研究 B 伦理视角下的幼儿园课程研究 B 幼儿园课程资源库建设研究 B 园长与教师课程领导力的研究 B 幼儿园园本课程实施成效评价研究 B 幼儿园民间游戏活动开发B 幼儿园本土课程资源开发 B 幼儿园戏剧活动的语言发展价值 B 幼儿园游戏活动设计与教育价值挖据 C 幼儿教师专业四川省幼儿教师专业发展需求研究 发展 C 专业标准背景下幼儿教师专业发展路径研究 C 学前融合教育师资培养研究 C 学前阶段聋人教师与健听教师协同教学研究 C 幼儿语言教育中教师的角色和语言 C 编制外幼儿教师的职业认同研究 C 幼儿园教师对特殊需要儿童发展的支持研究C 少数民族地区在职幼儿教师培训模式研究D 学前儿童发展 四川省学龄前儿童特殊需求调研 D 幼儿园处境不利儿童心理健康维护研究D 绘本阅读在聋幼儿早期阅读能力发展中的作用 E 民办学前教育 民办幼儿园办学激励政策执行情况调研 E 民办幼儿园办园特色研究 E 民办幼儿园教师的待遇和社会保障问题研究 E 四川民办学前教育发展历程及未来走势 E 民办幼儿园招生管理研究 F亲子与亲职教育聋人父母指导聋儿亲子阅读的策略研究 活动 F 农村学前儿童家长亲子教育素质研究(可具体到某个领域) F 流动或留守学前儿童亲子活动研究 H比较学前教育 成都幼儿园外籍教师调查研究 H 发达国家幼儿园课程模式研究(可分国别)H 外国幼儿教师职后培训模式及其借鉴研究H 欧美国家早期干预教师资格的发展变化 H 学前特殊儿童家庭教育的实践研究I 学前教育综合改幼儿园信息化发展研究
小孩语言练习需要注意什么
我在无锡
（1）养成戴助听器的习惯：聋儿每日除睡觉外，尽可能要他戴助听器，养成自觉配戴助听器的习惯，否则语训就失去了前提和意义。
（2）要有语训计划：每天要定时间、定内容，不能停顿，要有长计划短安排，持之以恒，考虑一年半载的总计划，规定月计划，每周又有哪些具体内容，避免盲目性和随意性。
一步一个脚印，长期积累，必将获得训练的丰硕果实。
（3）语训内容要赋予趣味性：尽量选孩子有兴趣的事和物，了解他们的特点、爱好，关心什么，要求什么，正在做什么及对哪些事物发生兴趣，又讨厌什么，只有当孩子被感兴趣的事和物吸引住时，才能增强学习语言的主动性和积极性。
（4）采取直观教学方法：聋儿说话是靠技巧而不是本能，正常人的发声全凭听觉来调动口腔动作，而聋儿的发声全凭发声器官的运动感觉，因此家长在教发声和语言时，首先要掌握好正确的发声部位或各个音素的位子，这才能教孩子发出正确的声音。
（5）循序渐进：聋儿的发声应先求数量，再求质量，不管声音如何，只要发出声音，首先应给予表扬和鼓励，以后再不断纠正，不断提高。
语训从简到繁，从短句到长句逐步完成。
（6）温故知新，重复教学：聋儿与正常儿童不同，他具有记得慢、忘得快的特点，在教学中必须温故知新，重复进行，考虑用新的活动，练习“旧”的语言；或有“旧”的活动中使用新的语言，有计划地反复温习学过的内容。
加强刺激，加强记忆，巩固训练成果。
（7）因材施教：聋儿的听力残余程度不同，年龄和性别有异，爱好和性格不一样，因此教学方法应从聋儿的实际出发，对不同聋儿应采取不同的教学方法，才能取得良好的训练效果。
（8）形式多样化：聋儿刚开始接触社会，都有新奇感，教学形式应多样化。
固定时间上课进行语训是一种形式，还要重视儿童的特点，采取游戏的形式，到公园散步、谈话、简单的家务劳动等，克服呆板教学法，尽量吸引孩子参与，不知不觉地进行语训。
（9）说话与认字相结合：4岁以上的聋儿可提倡认字，认字和说话可起到相辅相成的作用。
心理学家认为：4～5岁是儿童学习语言的最佳年龄，这个时期儿童的形象知觉发育较快，机械记忆力特别强。
识字内容可从聋儿接触多的、笔画简单一些的、语言又容易读的字开始，方法可以是看图认字、看物识字、看动作识字、游戏识字，反复复习，逐步掌握。
（10）示范教育：语训中，家长要做出示范让孩子模仿。
让孩子听，从听到有反应，并能分辨声音。
训练孩子说“跑、跳、走、站”字时，不是让孩子讲，而是要家长讲清楚，让孩子们看，看家长的脸，听声，做示范，家长边说边做动作，孩子理解了，会慢慢跟着做。
家长做示范时，说话要自然，讲话速度慢一些，语言要流畅，语调分明，面部和声音要富有感情。
教学方法没有固定模式，好的教学方法是在同孩子接触的过程中不断总结出来的。
希望家长多学一些有关知识，在语训的实践中创造出更多更好的方法来。
小学入学面试要做哪些准备
一、 面试家长。
通校在面试家长的时候主要是考何配合学校对孩子进行教育，为什么会选择这所学校，还要请家长回答如何对孩子进行早期教育的。
家长可以通过如何培养孩子的责任心，爱心等方面着重讲述。
二、 面试学生。
目前在网上流行着一些幼长小测试题，一些硕士博士高呼答不出来，应该说北京这些一线学校的面试题是不会这样离谱的，如果面试题离谱成博士答不出来，那我们选择这所学校的意义也不太大了。
那么家长在进行幼升小进行准备的时候，应侧重于对孩子想象力的加强。
典型题目如下：（1） 语言表达：自我介绍，说清自己的名字，属相，喜欢什么，父母的姓名；（2） 思维类：通过一个圆，你可以联想到几个生活中的物品，一般要求联想六个事物以上。
（答案：太阳，车轮，篮球，苹果，电风扇，笑脸、手表等），同样的一个杯子里装水，一杯多，一杯少，加同样多的糖，哪个杯子的水甜；（3） 语文题目：积累一些表示意义相反的词语等，一些简单的拼音连线等；（4） 体能方面：跳绳，立定跳运。
用一句在总结，幼升小试题绝不是单纯对孩子百以内加减法、拼音、认字等小学课程的考查，而是运用的巧妙试题来考查学生的想象力，迁移能力，反应能力。
当然，我们会在平时的教学过程中会把相关的知识和技巧教给孩子们，让他们顺利通过面试关。
家长对学校的建议和要求
对章田寺小开展一些有益于学生的文动，注意学生的全面发展。
多举办一些培训班，发展学生的特长。
老师多与家长沟通交流。
多开展各种安全纪律教育活动 不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。
对学生要严格要求，加强管理。
教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。
注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。
优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。
上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。
教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。
家庭作业要少而精。
教师要注意身心健康。
多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
让学生多实践学到的知识。
希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校老师家长的联系。
在严格管理严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
号召学生用英语交谈提高口语能力。
是否可以把图书室对学生开放。
尽早解决借读费问题。
上、放学时间，让我们家长不太明确；上、
儿童乐园新员工入职培训要考虑哪些内容
中专没有什么较大的要求都可以上，但大专的话是要达到分数线的
家长会家长代表发言稿
为培养和锻炼本专业学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识分析、解决实际问题的能力和创新能力，增强本专业学生对社会及工作岗位的感性认识，以利于学生毕业后顺利走上工作岗位，经学院、专业教研室领导同意，2005级劳动与社会保障专业本科生毕业实习计划于2008年5月正式启动。
从整体上看，本次毕业实习活动的各项工作始终严格按照《福建师范大学本科生毕业实习手册》规定的程序、标准及注意事项执行。
本班全体成员都能够严格遵守实习单位的规章制度，并能以敬业爱岗、求真务实、刻苦钻研、团结协作的思想作风和精神风貌如期保质完成实习单位分配的工作任务。
总体实习效果良好，基本达到专业实习的预期目标。
一、实习基本概况 本次专业实习采取“集中实习”与“分散实习”相结合的办法，其中集中实习主要以实习小组的形式分别在福建省社会医疗保险协会、PICC中国人民健康保险股份有限公司、劳动厅职业介绍中心、福州市天新特殊儿童康复中心和厦门涌福建材有限公司五个地点开展实习工作，共22人；分散实习则以个人为单位分散于各地区各行业开展实习工作，共26人。
此次专业实习涉及到的内容主要是各类不同性质的培训活动、不同特征的事务性工作以及不同用途的调查研究工作等，所接触的实践大部分是与本专业相关的工作，而且都不同程度地巩固了本班实习成员的理论知识，增强了事业心和责任感，增长了社会见识，也拓宽了社会视野。
二、实习主要内容 一培训活动 培训是学生深入社会、深入实际，提升各种理论知识水平与业务操作技能的重要途径，此次专业实习前期过程中实习成员都得到实习单位不同程度的培训指导，其中较规范的培训活动主要有9项： ⑴由福建省社会医疗保险协会组织开展的《城镇居民医保的几点思考》、《新时期企业劳动关系的态势和特点》、《医疗保险政策与服务管理》、《办公室管理》四项培训活动，主要以座谈讨论形式让实习成员深入了解专业理论知识、社会热点问题、地区医保政策法规和办公室管理理论与经验等方面的知识； ⑵由PICC中国人民健康保险股份有限公司举办的《新进员工业务培训》活动，主要通过各项保险业务知识介绍与实务技能的训练等形式增进实习成员对商业保险的认识； ⑶由龙海市社会养老保险管理中心指导的《岗前素质培训》活动，通过对实习成员进行社会保险相关理论和政策法规讲解、单位承办业务介绍以及企业养老保险管理信息系统操作方法指导，保证了实习成员出色完成企业养老保险增员、减员、退员及核对工作的任务； ⑷由福州润泽贸易有限公司开展的《招聘学习培训》活动，通过要求实习成员旁听招聘面试过程后与人力主管交流心得的方式，让实习成员积累了招聘面试的经验； ⑸由福建路信建设监理有限公司主持的《网络招聘观摩与学习》活动，以网络虚拟招聘见习的形式，丰富了实习成员招聘实践知识。
⑹由鸿发光电子有限公司举办的《绩效考核培训》活动，教会了实习成员灵活应用所学理论知识指导实践的方法，使实习成员受益匪浅。
二事务性工作 事务性工作是本次专业毕业实习活动中的核心与重点，也是本班实习成员总结经验、认知缺点、增长社会见识和明确今后努力方向的重要依据，主要体现在五个方面： ⒈日常基础业务操作 基础业务操作是本次不同实习单位中最相似的工作。
总体上看，主要内容包括责社会保险相关数据的登记、录入、修改、核对和有关资料的整理；协助企、事业单位工作人员为本单位员工办理、注销社会保险手续；从事公司仓库整理并负责收货与发货、处理各类业务发票等；辅助房地产公司工作人员备案报告、装订评估报告并参与房地产评估的现场勘察；负责实习单位的对外联系以及提供咨询服务等。
⒉人事档案管理 管理人事档案，是本专业特点中劳动关系管理领域的延伸，此次在企业单位实习工作的成员主要从事的是“企业新近人员档案管理工作”，涉及到人员档案的编码、封条和档案数据更新管理等多方面操作业务；在政府部门、事业单位工作的成员主要负责“社会保险信息档案数据的管理（登记、录入、更新、核对等）”、“劳动档案的归类、归档”和“失业人事档案托管”等。
⒊人力资源管理 人力资源管理方面的实习主要集中在企业的人力资源部，从事工作包括：①学习公司人事管理工作的具体操作（人力资源规划、培训和开发等）和了解人力资源管理的方法等；②协助公司发布招聘信息、筛选简历，并帮忙安排招聘工作和协调面试前后的联系工作等；③以主管助理的身份协助公司主管开展营销员的招聘面试；④辅助公司设计制度方案和工作分析问卷、编写岗位说明书等；⑤应用理论联系实际，为公司人事部策划绩效考核方法。
⒋办公室管理 实习成员主要以办公室助理、文秘的身份开展实习工作，实习期间的工作内容主要有：策划工作简报、编辑单位通讯、拟写报告或季度总结、撰写各类公文、安排公司会议、编制会议纪要、管理办公室文件以及工作电脑维护与管理等。
⒌志愿教育辅导 此次专业实习，两名女生怀惴关爱儿童健康成长的服务爱心，以志愿者老师的角色在福州市天新儿童康复中心开展实习工作，主要从事对聋儿、自闭症、多动症、智力障碍、语言障碍、学习障碍及轻微脑损伤等特殊儿童进行上课辅导的工作。
三调查研究工作 调查研究能力是高校大学生应该具备的基本素质，调查研究工作是学生发挥专业理论优势发现问题、分析问题，进而解决实际问题的一个过程，其实质上是检验学生学习成效的重要手段之一。
本次专业实习期间，本班实习成员共参与调研工作7项（其中医保协会实习队承担5项，企业分散实习组承担2项），具体表现在： ⑴参与福建省劳动与社会保障厅医疗保险处负责的《医保关系的转移及衔接问题》课题研究工作，较好地完成前期基础数据的收集准备工作； ⑵参与医保协会1号课题中《廉价药“产、供、销”》和《建立对定点医疗机构“激励机制、补偿机制、监管机制”》两项分课题的研究工作，期间实习成员凭借熟练的计算机操作技能和实践调研能力优势，顺利完成课题方案设计，并进行实地访谈调查，基本完成课题第一阶段研究工作； ⑶参与医保协会《高校知识分子健康状况调查及保障研究》课题和《提高统筹层次，实施设市区统筹》课题的研究工作，主要协助设计课题调研方案及准备各类调研前期资料等； ⑷辅助网龙公司市调部在高校开展市场调研工作，主要通过设计、发放、回收调查问卷，收集整理高校游戏资源资料，为公司进一步开发高校游戏市场提供依据； ⑸协助福州润泽贸易有限公司人力资源部开展公司岗位分析调查，通过设计工作分析问卷并进行发放、回收、统计，在获取相关的资料的基础上辅助编写岗位说明书。
三、实习成效小结 两个月实习期间，在公共管理学院领导、老师和辅导员的大力支持和帮助下，在各实习成员的辛勤努力下，2005级劳动与社会保障专业顺利完成了本次毕业实习任务。
实习过程中，各实习成员的工作表现和工作成绩普遍得到实习单位领导及工作人员的充分肯定和高度评价。
此次实习，检验了本专业学生对理论知识和专业技能的掌握程度，检验了全体实习成员对专业知识的理解和实际应用能力，使我们深刻地领会到“巩固和拓宽专业理论知识，提高观察、分析、解决问题的能力，以灵活运用所学知识提高工作效率”的真正意义和重要性，增强了我们今后学习奋斗的方向性和针对性，为我们以后从事与专业有关的工作积累了经验教训和丰富了社会阅历。
同时，实习实践初步锻炼了本班成员承担社会工作任务的能力，一定程度上培养了从事工作的独立性、主动性和积极性，让我们学到了许多课堂上无法获得的知识；让我们渐渐摆脱了校园内的幼稚与天真，逐步学会了适应社会；也让我们深刻体会明白了许多做人做事的道理：①要学会在工作过程与人进行积极有效的沟通；②态度是至关重要的，要认真做好每一件事；③学会善于面带微笑，真心实意待人；④做事虚心学习，认真主动，注重细节。
实践出真知，是实习让我们体验到社会不一样的生活，不一样的环境和不一样的人生，实习让我们都慢慢学会适应社会而成长。
当然，通过此次实习，也反映出了一些问题，如：工作角色转换不到位，仍未能以完全的单位人来看待自己，常伴有信心不足或处事不成熟的现象；工作灵活性和主动性意识明显较缺乏，还本着被动接受工作任务的心理，尚不能主动参与工作；理论基础知识和专业技能还有待进一步提高等。
为此，同学们普遍认识到要更加认真学好专业基础理论知识和专业技能，并在此基础上博览群书，扩大知识面；同时，通过积极参与学校、社会的实践活动，以增长见识，丰富阅历，积累社会工作经验，为今后走上社会奠定扎实基础。
