求写一篇应用统计学导论课的心得体会
统计学的历史与今天——《 社会统计学与数理统计学的统一》理论 统计学是一门通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。
其中用到了大量的数学及其它学科的专业知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。
据权威统计学史记载，从17世纪开始就有了“政治算术”、“国势学”，即初级的社会统计学，起源于英国、德国。
几乎同时在意大利出现了“赌博数学”，即初级的概率论。
直到19世纪，由于概率论出现了大数定理和误差理论，才形成了初级的数理统计学。
也就是说，社会统计学的形成早于数理统计学两个世纪。
由于社会统计学广泛地用于经济和政治，所以得到各国历届政府的极大重视，并得到系统的发展。
而数理统计在20世纪40年代以后，由于概率论的发展，而得到飞速发展。
经过近400年的变迁，目前世界上已形成社会统计学和数理统计学两大体系。
两体系争论不休，难分伯仲。
王见定教授经过30年的学习与研究，发现了社会统计学与数理统计学的联系与区别。
它们的关系与著名牛顿力学与相对论力学关系非常相似。
相对论力学在接近光速时使用，而大多数情况下是远离光速的，此时使用牛顿力学既准确又方便。
如果硬套相对论力学，则是杀鸡用了宰牛刀，费力不讨好。
社会统计学在描写变量时使用，数理统计学在描写随机变量时使用。
我们知道变量与随机变量是既有联系又有区别的。
当变量取值的概率不是1时，变量就变成了随机变量；当随机变量取值的概率为1时，随机变量就变成了变量。
变量与随机变量的联系与区别搞清楚了，社会统计学与数理统计学的关系就搞清楚了。
以后，在描述变量时，大胆地使用社会统计学；在描述随机变量时，就用数理统计学。
如果在描述变量时非用数理统计学，那就是杀鸡用了宰牛刀。
近70年，由于数理统计学的飞速发展，大有“吃掉”社会统计学的势头，尤其是以美国为代表的发达国家，几乎认为统计学就是数理统计学。
实际上，这是一个极大的误区。
王见定教授的研究已经说明了数理统计学永远“吃不掉”社会统计学，今后的日子，将是社会统计学与数理统计学的共存与互补。
护理学导论的学习心得怎么写
护理学导论心得体会【篇一：护理学导论复习资料】护理学导论复习资料一、填空题1、埃及希腊希波克拉底“体液学说”2、护理功能分为以下三种：1）独立性护理功能2）合作性护理功能3）依赖性护理功能3、护士的角色：护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。
4、影响健康的主要因素有三种：生物因素、生理因素和环境因素。
5、健康状况指标：包括死亡率、出生率、生长发育指标、疾病及健康缺陷指标、行为因素指标等。
67、本我的基本需求：生的本能、死的本能。
89、身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为三期：警告期、抵抗期、耗竭期。
10、人际关系的互动性：个人性、直接性、情感色彩。
111213、护患关系的基本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。
14、沟通的基本要素：沟通的触发体、信息发出者、编码、信道、译码、信息接收者及反馈等基本要素组成。
15亲密的感情。
）、个人距离、社会距离、公众距离。
16、临床护理决策的模式：服务对象决策模式、护士决策模式、共同决策模式。
临床护理决策的影响因素主要有三个方面：个体因素、环境因素、情境因素。
17、文化现象一般包括三个方面：物质文化、精神文化和方式文化。
其中最核心的是：方式文化。
1819、护理理念的历史发展过程分为四阶段：禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段和人本存在主义阶段。
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学习经济学导论的意义和感受两百字
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学习经济学导论是大学生素质教育的重要一环，有助于丰富大学生的知识结构和促进了大学生素质教育的快速发展。
在当今的高等教育格局中，高校主要是以大类文理教育为主，从而培养专门类人才。
然而，在社会飞速变革的今天，如果我们单单掌握了一门孤立的科学知识，又如何能肩负起历史赋予我们这一代人的伟大责任呢
现实要求我们不断学习，善于学习，终生学习。
也就是说除了努力学好自身的专业知识，要尽一切可能的拓宽学习渠道，丰富知识内涵，成为一个全面发展的高素质人才。
然而在茫茫学科中，供我们选择的太多太多，对我来说经济学就是一个不错的选择
人与人之间，每天日常生活中行为，哪一件不与经济息息相关
国与国之间，经济合作、共同发展、贫富差距，哪一样国家行为能离得开经济的伴随
在人类面临历史上最严重的经济危机的时候，有什么理由让我们可以不去了解经济，不去学习一门如此重要的学科
时代要求我们学习经济学并且得学好经济学
在高等教育中，经济学导论课程的开设，让大学生们有了更好的渠道去全面了解学习经济学。
通过对该门课程的学习，大学生们对人类社会共有的基本经济问题——生产什么、如何生产、为谁生产、何时生产有了基本的了解；通过对该门课程的学习，大学生们对什么是供求基本原理、什么是市场理论以及什么是经济体制改革有了大体的印象。
这些在我们专业课程中是无法接触到的知识，从这一点上来看，学习经济学导论确实丰富了我们的知识结构。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
通过对经济学导论课程的学习，大学生们能够在原先专业基础上再增新知，对个人能力的培养有着非常重要的促进作用。
同样，通过对这门课程的学习，也能激发大学生的潜能，培养大学生的兴趣，有助于大学生身心健康发展以及性格的培育。
当这些有益之处在大学生身上有了切实体现时，素质教育的进程将会有一个质的飞跃。
学习经济学导论在大学生就业抉择中有着不可或缺的指导意义，有助于树立以“社会需要”为标准的先进择业观，从而成就人生事业。
为什么说学习经济学导论对我们择业观的树立有极大的帮助作用呢
原因是我们通过对市场知识的学习，明白了所有的经济活动都是以“社会需求”为最初动力，并以盈利为最终目的。
大学生通过四年的学习，掌握了一些科学知识，但是许多大学生并不知道如何把学到的知识运用到现实生活中去，在找工作的过程中没有发挥自己的专业优势，结果四处碰壁。
现如今，大学生“眼高手低”、“高不成，低不就”的就业现状正是由于没有“扬长避短”而造成的。
如何解决这一大难题呢
我们应该以自身专业知识为择业的资本，以社会需求为努力方向，在合适的岗位发挥自己最大的价值。
再说，通过对经济学导论的学习，我们对市场运行规律、企业管理运营以及劳动合同知识都有了很好的了解，这无疑给我们的就业提供了极大的帮助。
在正确的择业观树立之后，通过对经济学的进一步学习研究，我们在就业过程中就能准确的把握国家经济政策，就能找到合适的机会来大展拳脚，发挥自己的社会价值。
经济学的学习对另一些自主创业的大学生来说就更为重要了，对他们的经营思路、经营规模以及参与市场竞争有了不可替换的作用。
用一句话来概括，学好了经济学导论以及更多的经济学知识对我们的就业和人生事业都有着深刻的影响。
此外，通过对经济学导论的学习，还有助于我们看清当今的经济形势，阅读国家的经济政策，从而形成一种大千世界了然我胸的素养，培养了一种世间万物运筹帷幄的博大能力。
当然，学习经济学的意义远不止这些，更多的有待我们去学习体会。
孟子曰：“山径之蹊间，介然用之而成路，为间不用，则茅塞之矣”。
虽然经济学导论这门课已经结束，这并不意味着经济学知识学习的结束。
相反，综上这些重要意义更是要求我们坚持不懈的学习经济学知识，从而为自己在未来社会竞争中占据制高点打下坚实的基础
有没有人能帮我一下普通心理学导论，实验心理学，心理测量，心理统计，发展心理学的笔记或总结1434939493
笔记的话还是建议自己整理，他人的笔记大都是其他人根据自己的学习习惯和思维进行整理的。
不一定适合你，笔记的话可以结合心理学考研大纲和历年真题进行整理。
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学习 历史学
学习历史主要学中国通史、世界通史，史学导论、中国史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史等。
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。
如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。
历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。
历史是延伸的。
历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。
读历史要学些什么啊，还有会不会难学啊
下面是主要课程 ，可以告诉你：本科学的东西没有什么难的。
即使课本难，考试也不会难，基本上会保证都过的。
中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界上古史、世界中古史、世界近代史、世界现代史、战后世界史、史学概论、中国历史文选 课程体系的构成 中国古代史（1）（2） 96学时 6学分 本课程系统讲述中国古代历史的发展进程，全面概括总结每个历史阶段的政治、经济、思想文化、社会等方面的内容，阐述中国传统社会发展的规律性。
教材：朱绍侯《中国古代史》 参考书目：白寿彝《中国通史》；翦伯赞、郑天挺《中国通史参考资料》（1-8册）；朱绍侯，《中国古代史研究入门》；邹贤俊《中国古代史自学辅导》。
中国近代史 48学时 3 学分 本课程系统讲述近代中国历史的发展进程，即中国半殖民地半封建社会的开始、形成与加深，中国由传统向现代社会转型的发生与发展，阐述近代中国社会的历史发展特点和规律性。
教材：龚书铎《中国近代史》 参考书：费正清《剑桥晚清中国史》；陈旭麓《中国近代社会的新陈代谢》；李侃《中国近代史散论》；李泽厚《中国近代思想史论》；罗荣渠《现代化新论》；许纪霖、陈达凯《中国现代化史（1800-1949）》。
中国现代史 48 学时 3 学分 本课程讲述1919-1949年间中国政治、经济、军事、思想文化、及社会等方面的概况，揭示中国人民在中国共产党的领导下反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的历史进程。
教材：王桧林《中国现代史》 参考书：费正清《剑桥中华民国史》；彭明《五四运动史》；丁守和《从五四启蒙运动到马克思主义的传播》；来新夏《北洋军阀史稿》；张宪文《中华民国史纲》。
中华人民共和国史 48 学时 3 学分 本课程讲述建国后中国历史的发展进程，包括新中国的建立与巩固、社会主义公有制的建立、中国社会主义道路的艰辛探索、文化大革命的发生与延续、伟大的历史转折、改革开放的进程、社会主义初级阶段理论。
本课程的下限随历史进程而不断发展。
教材：靳德行《中华人民共和国史》 参考书：薄一波《若干重大决策与事件的回顾》；麦克法夸尔、费正清《剑桥中华人民共和国史》；胡绳《中国共产党的七十年》；《三中全会以来重要文献选编》；王洪模等《改革开放的历程》；《中共三代领导集体的理论与实践》；陈明显等《新中国四十年研究》。
世界上古史 32学时 2学分 本课程主要讲述世界主要文明古国及地区原始社会和奴隶社会的历史，讲授人类起源，家庭、私有制、阶级和国家的产生等问题，介绍上古时代埃及、西亚、印度、希腊和罗马等文明地区两种社会形态的产生、发展、衰亡及其所创造的灿烂文化。
教材：吴于廑、齐世荣《世界史·古代史》（上卷） 参考书：周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》（上古分册）；苏联科学院《世界通史》（1-2卷）；刘家和《世界上古史》；周启迪《世界上古史》；陈隆波等《从分散到整体的世界史》（上古部分）。
世界中古史 32学时 2学分 本课程讲授自公元476年西罗马帝国灭亡至1640年英国资产阶级革命爆发期间封建主义在世界范围内产生、发展、灭亡的过程及其规律，评价中世纪各族人民在自然科学和文学艺术等领域所做出的杰出成就和贡献。
教材：吴于廑、齐世荣《世界史·古代史》（下卷） 参考书：朱寰《世界中古史》；刘明翰《世界中世纪史》；亨利·皮雷纳《中世纪的城市》；汤普逊《中世纪经济社会史》；亨利·皮朗《中世纪欧洲经济社会史》；马克尧《西欧封建经济形态研究》；苏联科学院《世界通史》（3-4卷）。
世界近代史 64学时 4学分 本课程讲述世界资本主义产生、发展和基本成型的历史，也是自由资本主义走向帝国主义阶段的历史，包括三个部分：资本主义的手工工场时期；第一次工业革命后的工业资本主义时期；第二次工业革命后的资本主义成型时期。
教材：吴于廑、齐世荣《世界史·近代史》 参考书：苏联科学院《世界通史》（5-7卷）；苏克拉《新编剑桥世界近代史》 世界现代史 48 学时 3 学分 本课程讲述二十世纪的世界历史。
培养学生系统掌握世界现代历史的基本内容，认识其发展变化的特点、规律和趋势。
教材：吴于廑、齐世荣《世界史·现代史》 参考书：李植楠等《从分散到整体的世界史》（四）；苏联科学院《世界通史》（8-10卷）；齐世荣《世界通史资料选辑》；王斯德《世界现代史参考资料》；莫瓦特《新编剑桥世界近代史》；斯塔夫里亚诺斯《全球通史—1500年以来的世界》。
战后世界史 48 学时 3 学分 本课程讲授第二次世界大战结束以来世界历史发展的基本过程及其发展规律，以世界战略格局的演变为中心线索，通过世界经济、政治、科技文化等侧面，全面阐述当代世界的现代化潮流及其在各时段、各地区的具体形态和它们之间的相互关系。
教材：吴于廑、齐世荣《世界史·战后世界史》 参考书：齐世荣《世界史·现代史编》（下卷）；王斯德《世界当代史》；段炳麟《世界当代史》。
史学概论 48 学时 3 学分 本课程基本内容包括史学原理、史学方法论、史学理论史等，通过学习，要求学生掌握历史研究的特点、规律和方法，学会运用马克思主义唯物史观研究历史的基础理论和方法，掌握从事史学研究必备的理论知识和素养，培养一定的独立从事研究工作和教学工作的能力。
教材：白寿彝《史学概论》 参考书：黎澍《马克思恩格斯列宁斯大林论历史科学》、《马克思恩格斯列宁斯大林论历史人物评价问题》；李大钊《史学要论》；梁启超《中国历史研究法》；翦伯赞《历史哲学教程》；吴泽《史学概论》；葛懋春《历史科学概论》；姜义华等《史学导论》；杜经国等《历史学概论》；佘树声《历史哲学》；巴勒克拉夫《当代史学主要趋势》；克罗齐《历史学的理论与实践》；柯林武德《历史学的观念》。
中国历史文选(1)(2) 96学时 6学分 本课程包括三个方面的内容，一是典籍概述，要求学生掌握每一类目文献典籍的源流、体例、价值及要籍书目。
二是典籍选读，通过各类典型文选的讲授，要求学生掌握较为系统的古汉语知识，能够阅读通用的古代文献典籍，并能具体感知各类文献典籍的体例、述事、取材及编纂特点。
三是通论教学，要求学生了解文献学、古汉语基础知识以及文化史的基本常识。
通过这门课程的学习，培养学生阅读和使用我国古代文献典籍的能力，同时为进一步学习和研究中国历史奠定基础。
教材：张大可《中国历史文选》 参考书：张舜徽《中国史学名著题解》；王力《古代汉语》。
中国史学史 32学时 2学分 本课程讲述中国史学发生、发展的历史，弄清中国史学的发展过程及其阶段性特点，史官史家与史学成果及特点，历史思想与史学思想，史学与社会的相互关系，史学发展与相关学术文化领域的关系，史学发展的规律性等，提高学生的理论素养和学识水平。
教材：白寿彝《中国史学史教本》 参考书：瞿林东《中国史学史纲》；吴怀祺《中国史学思想史》；张书学《中国现代史学思潮研究》。
西方史学史 32学时 2学分 本课程讲述西方史学发生、发展的历史，弄清西方史学的发展过程及其阶段性特点，史官史家与史学成果及特点，历史思想与史学思想，史家所处的时代与历史环境，西方史学流派，史学发展的规律性以及在当代的新趋势等，提高学生的知识与理论素养。
教材：张广智《西方史学史》 参考书：张广智等《史学，文化中的文化—文化视野中的西方史学》；徐正《西方史学的源流与现状》；庞卓恒《西方拳史学述评》；杨豫《西方史学史》；徐浩等《当代西方史学流派》；郭小凌《西方史学史》；何兆武、陈启能《当代西方史学理论》。
历史教学论 48 学时 3 学分 本课程教学内容包括中国历史教学目标、中国历史教科书的结构功用及特点、中国历史教学过程及其基本阶段、历史课程的教学原则、中国历史课堂教学的类型和基本方法、中国历史教学手段、中国历史课外教育活动、历史教育研究的主要方法和发展趋势、历史学习指导及历史教学评估等，使学生能够在正确的教育理论指导下，科学地、艺术地掌握中国历史教学的全过程，适应教学工作的需要。
教材：于友西《中国历史教学法》 参考书：周发增等《历史教育学新论》；崔粲《历史教学论纲要》；王铎全《历史教育学》；赵恒烈《历史教育学》；王松泉《板书学》；郭景杨等《历史教育心理研究》；于友西《中学历史教师基本功讲座》。
美术学学科导论学习心得
学科导论学习心得美是人文科学成部分，是一门研术现象及律的科学。
美术学要研究美术家、美术创作、美术鉴赏、美术活动等美术现象，同时也要研究美术思潮、造型美学、美术史学等。
此外，美术学还要研究本身的历史即美术学史，就像哲学要研究哲学史一样。
美术学专业学生主要学习美术史论、美术教育等方面的基本理论、基础知识和专业技能，以及与之相关的文史哲知识，培养学生史与论相结合，理论与实践相结合的良好学风。
学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作.随着各类新型文化产业和时尚产业的兴起，各行各业乃至城市建设越来越注重于此，社会对艺术人才的需求量大大增加，艺术专业毕业生有了比过去更为广阔、多元的就业空间。
美术学专业主要培养掌握美术学基本理论、基本知识和基本技能，能够在高等、中等学校进行美术教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者。
而美术学专业的学生应在四年的大学学习中获得以下几方面的知识和能力：1.全面理解和掌握美术学的专业基本理论和基本知识2.运用辩证唯物主义的基本方法去阐述美术发展的规律3.具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辩能力、综合分析研究能力、理论表达能力4.了解和关注美术学的理论动向及前沿课题5.掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的科学研究能力和实际工作能力。
我自己最大的优势就是善于沟通，对于与人交流的工作，
环境学导论的重点内容是什么
《环境学导论》课程教学大纲 授课专业：环境工程 学时数：36 学分数：2一、课程的性质和目的本课程是环境类专业本科生的专业基础课程。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解和掌握与环境问题有关的基本概念、基本知识以及基本原理，以便为学习后续课程奠定必要的基础。
二、课程教学内容第一章 绪论（2学时）要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：1、环境、环境科学的概念，环境科学的研究对象、研究目的和研究任务2、环境科学的内容和分科以及各分支学科之间的相互关系3、环境的组成和结构要求一般了解与掌握的内容有：4、人类—环境系统的发展及历史上出现的环境问题5、环境科学的发生及其发展过程第二章 大气环境（7学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、大气污染、一次污染物、二次污染物的概念2、大气污染物的来源、主要的大气污染物以及大气污染的类型3、大气污染的化学转化的概念要求深刻理解的内容有：4、生成硫酸盐、硝酸盐和光化学烟雾的大气污染的化学转化过程5、主要气象要素对大气污染的影响及主要污染源扩散的模式要求一般了解与掌握的内容有：6、大气的结构和组成7、影响大气污染的地理因素及其他因素8、主要大气污染物控制技术、大气污染综合防治及大气环境标准第三章 水体环境（6学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、水体、水体污染的概念2、水体污染物质的来源和水体污染的主要污染物3、生化需氧量、化学需氧量、总有机碳量、总需氧量的概念要求深刻理解的内容有：4、污染物在水体中的运动特征、河流水体中污染物扩散的稳态一、二维模型及其解；河流水质模型及其解5、水体中耗氧有机物进行降解时的基本概况；水体富营养化过程；水体富营养化营养物质负荷的沃伦威德尔模型、吉柯奈尔—迪龙模型及其解；重金属在水体中的迁移转化要求一般了解与掌握的内容有：6、天然水在环境中的循环、天然水的水质7、水环境质量标准、水环境污染防治对策、废水处理方法第四章 土壤环境（6学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、土壤污染和土壤净化的概念2、土壤中重金属元素背景值的概念及其主要的检验方法3、重金属元素在土壤中污染的特征4、化学农药对环境污染的特征要求深刻理解的内容有：5、土壤条件对重金属迁移转化的影响、主要重金属在土壤中的迁移转化6、农药在土壤中的迁移、降解及残留要求一般了解与掌握的内容有：7、土壤的组成和性质8、土壤污染源、土壤污染物质、土壤污染的类型9、主要的农药类型10、土壤污染的防治第五章 固体废物与环境（2学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、固体废物、资源化的概念2、固体废物的综合利用及其资源化系统要求一般了解与掌握的内容有：3、固体废物的来源、分类、污染途径及其危害第六章 环境质量评价（4学时）要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：1、环境质量评价的概念、环境质量评价的类型及基本内容、环境质量评价的方法2、环境质量现状评价的程序、内容及方法3、环境影响评价的概念、环境影响评价程序、不确定性环境影响的评价方法4、环境影响报告书的编写要求一般了解与掌握的内容有：5、环境质量的概念6、环境影响评价制度、环境影响评价意义和作用、环境影响评价类型第七章 环境规划（3学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、环境规划的概念2、环境规划的编制程序及内容3、区域环境污染综合防治的基本概念和基本方法要求深刻理解的内容有：4、区域环境规划决策方法、区域环境规划优化方法、环境承载力、污染物的环境容量要求一般了解与掌握的内容有：5、环境规划的意义和作用、环境规划制定的原则、环境规划的类型6、区域清洁生产第八章 全球环境问题（1学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、温室效应、生物多样性、危险废物的概念要求一般了解与掌握的内容有：2、全球气候变化概况3、臭氧层破坏概况4、生物多样性被损害的概况及生物多样性的保护途径5、危险性废物越境转移概况第九章 人口与环境（1学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、人口增长对环境的影响要求一般了解与掌握的内容有：2、世界及中国人口现状3、人口预测的必要性和可能性、人口预测模型第十章 能源与环境（2学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、电能生产对环境的影响要求一般了解与掌握的内容有：2、世界能源消费情况3、各种能源的利用4、探索和开发新能源5、我国能源的现状和前景第十一章 资源与环境（1学时）要求一般了解与掌握的内容有：1、人口增长对土地资源的压力、土地资源的严重破坏、合理利用土地资源2、矿产资源的总态势、矿山开发造成的环境污染、矿产资源的发展战略第十二章 持续发展与环境（1学时）要求熟练掌握的重点内容有：1、协调发展的概念2、可持续发展的涵义要求一般了解与掌握的内容有：3、环境与发展前景展望4、可持续发展战略、开阔持续发展道路应做好的几方面工作三、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括课堂讲授，学生自学，习题，答疑，质疑，期中测验和期末考试。
通过上述基本教学步骤，要求学生掌握和了解与环境问题有关的基本概念、基本知识以及基本原理，为学习后续课程奠定良好的基础。
本课程课堂讲授36学时，考核方式为闭卷考试。
成绩评定方式：平时成绩占20%，考试成绩占80%。
四、建议教材与教学参考书[1] 唐永銮等．环境学导论．高等教育出版社，1987年[2] 刘培桐．环境科学基础．化学工业出版社，1987年[3] 唐孝炎．大气环境化学．高等教育出版社，1990年[4] 陈静生．水环境化学．高等教育出版社，1987年
