请教大家一个关于教育的问题
李镇西老师所带的班级……
[李镇西教育老师教我们如何写故事]杭州杨春林20时08分45秒就个人而言，我觉得他们有一个好老师，当条件都喜欢当老师，但懒惰，不愿意写这样你不停止，喜欢玩，有没有什么好办法让我停下来写，李镇西教育老师教我们怎么写的故事。
成都李镇西20:09:00呵呵，我只是说说，我想，不是每个老师忍不住写它。
做的是比写作更重要。
写作，如果成为一种负担，那还不如不写。
写作的目的是什么
这是必要的，以弄清楚。
如果它是写和写，也没有必要。
为什么写，我的看法是，写作的目的是：第一，你说的反思。
本来，你不能写反思，这是他们的愿望，在她自己的，不一定要能写反思。
但是在写反思的一面，相对来说比较好，因为写作是思维清晰的过程。
其次，物质积累的目的，写的是什么材料呢
对于未来的细化，总结教育思想教育的材料点。
这么多的事情每天都在做这些事情，承担着很多的教育意义。
如果你不把它写下来的时候，随着时间的推移，所以珍惜它不知不觉地流走。
可惜了。
三，幸福的味道体验一下。
做一个成功的教育，这就是幸福;再次写信给重温快乐的一次。
做一个成功的教育，这就是幸福;我们又致函重温幸福一遍，这幸福是他的方式来激励自己。
四，为了留下有意义的回忆的珍贵后，有乐趣。
我常说，我们要保持温暖，回忆我们的未来。
这是我们的财富。
我们退休后的想法后，我们认为有些人会抗拒;觉得有什么会流泪。
当我们看自己写教育故事，将是多么的激动和幸福
了解了这些，我们有写作的动力。
至于写得好不好，那是另一回事。
我想强调的是教育的写作，没有功利。
不要纠缠于出版。
如果是这样，越怕写。
和时间来写容易被扭曲。
因为你总想着未发表的书面。
当然，能够更好的发布，但是这是理所当然的事。
对这个问题的看法是什么大家，大家说。
í谢徽。
我给你说说如何教育故事写作。
成长于实践，以书面形式反映在反射进步，成长在进步
应该说，是教师成长的历史的重要组成部分。
因为成长不只是写。
甚至不能说，主要写。
成都丽城（79562981）20:27:04等你说一下吧，我来谈谈如何写教育故事。
我们是人以群分，哈哈
因为我们不是对象。
对。
不是非写不写，一是副产品是教育。
我认为这是不允许的，不允许的问题，而是写作本身就是教师本身。
写作是对的，不写是对的。
但与此相反，我们主张教育的写作，但不能强迫每个老师不一定写。
在我的学校，我不问老师该怎么写读后感什么的。
也迫使教师必须写散文。
但老师交给我的文章，我会很认真地和热情鼓励。
上海万骊威20时31分19秒谈谈如何写教育故事。
我也想听听。
成都李镇西20:31:21为什么写密钥。
好。
这只是我个人的经验。
我首先想说的是，所以，我怕我的话一说要吓跑一些老师。
我还是这样说，写作需要一定的文字功底。
不是每个人都可用。
如果你想写，甚至需要一点天赋。
但是，如果我们不问，只是写自己，也没关系。
好了，我开始说故事写作教学点要注意。
每一天，我们可以说，生命教育的故事，或者说我们的教育是故事的创造者。
我刚才说了，我们的写作，分为两大类，一类是写给自己看的。
纯写信给他的手表，以及如何编写也不要紧，只要他们能够理解。
第二类是给别人看的，比如学校的交流，比如博客，比如征文投稿。
现在给别人看的，当然，在乎别人的评价。
只是不能单纯看如何评估，主要是移动自己。
我所说的教育故事写作，指的是公共教育与人交流的故事。
并不是每一个故事，都值得我们记录。
当然，如果是教育或教育日记笔记，什么都可以完全用笔者的兴趣。
但是，如果是对教育的思考和希望的人在教育的故事，你应该要求所有的沟通。
首先，故事应该韩鱼嗯有意识或经验的成功，或失败的教训，启示或其他方面的，等等。
请注意，我用的人或故事发表谈话。
我们觉得呢
例如，我最近的一所小学的老师给了我一个故事，说是学生给买写得很完整了她的祝福生日蛋糕唱生日快乐歌，也有细节，有一些学生展示教师的爱的主题，书评“李镇西教育老师教我们怎么写的故事。
”不过，我们觉得有不足之处
倒是写得更感人。
问题是，这篇文章是给别人用什么样的人沟通
我告诉她感人的故事很多，几乎每个老师都遇到过。
作为一本日记，这是可能的。
但把它公布，人们要问，除了感动，还有什么
我记得我年轻的时候，也写了一个故事，关于生日。
突然，学生在课堂上给我祝福。
我很深刻的印象。
如果你停在这里，这个故事的意义不大。
不过，我真的写了，当时的背景：我与校长课前工作，以增加我的工作量吵呢
但是，这节课学生的纯真的情感对于我来说，真的很让我感动，让我感到羞愧。
下课后，我主动找校长说，学校安排服从，因为在学生的心目中，我是多么好的一个老师啊，他们无法想象我会在工作中斤斤计较讨价还价。
如何面对我的学生
这在一定意义上，也就是学生们催促我成长。
我把这个过程写下来，是不是只是一个学生到老师的愿望诞生的故事。
典型性并不一定冲突，但不能人为戏剧性，戏剧性的追求，追求吸引眼球，你写的很容易扭曲的故事。
生活的故事，其实并不需要我们所谓的冲突远煞费苦心地编造。
越简单越真实越感人。
当然，并不是说原生态记住流水账。
必要的删减，提炼，是必要的。
嗯，我说的第二点。
这个故事应该是完整的。
有的教师写教育故事，他们往往虎头蛇尾，或结构失效。
一定要保持故事本身的曲折。
山东崔健滨20:46:49换句话说，我们不是写小说成都李镇西20:46:54我刚才所说的第二点。
崔老师说的太好了
所谓的冲突，即所谓的戏剧性，这是写小说。
但是，我刚才说了，我们必须尽量保持故事本身的曲折。
生活本身就充满了某种冲突的。
我们看一下我写的，“对付顽童。
”我绝对忠实地面对生活本身，当然不介意流水账。
我不同意有一个小说写作的技巧。
有些老师就是不说故事本身曲折怎么办
为什么说生活本身就充满矛盾呢
充满波折呢
我在我的实践为例：我喜欢写教育故事，我的很多书，老师说，读，如果我的故事生动，“读”，因为教育过程本身而言，首先它是充满魅力。
我录的教育故事，一直遵循一个原则：绝对的真理。
决不允许丝毫的小说。
顺便说一句，我的学生的名字的书大多是真名真名。
我的书，我的学生们阅读。
如果有丝毫的夸张虚构的，他们会笑话我。
是的。
我有不成功的例子。
我写这个故事继续说。
无论是宏观的规划班集体建设，或个别指导每一个学生，我当然有一个明确的教育意图和期望，但其目的是教育过程中，我不预设任何想要的结果。
换句话说，当我在写日记，看“天”是什么，我记录一下绝不会希望实现以主观教育的影响什么，通过编造什么是种植在推进“伏笔”，或做任何事情“铺垫”。
也不是以前的“暗示”或“床上用品”，而在人为的背后是什么“前后呼应”。
面对后进生，无论多么聪明的教育工作者可以期待明天，他会给自己招来某种灾难。
也正是在这个意义上，我说：“教育，每天都充满悬念
”这里的“悬念”是不可预知的曲折，也就是故事曲折学生的成长。
期待每一天，“悬念”，然后研究解决不期而遇的“悬念”，享受欢乐解锁“悬念”之后，再期待下一个“悬念”......一次又一次，这是教育过程的无穷魅力
那么，这是我的教育日记“心灵诗”的序言段落。
21时00分42秒深圳市旺李锂的意思是教育的故事，是否必须具备：真实性，成都李镇西21时零零分54秒的情景课程。
第三，尽可能保持现场的场景，尤其是真实有价值的信息。
需要提炼，需要关注细节，需要适当的水平，但是，不要丢掉了宝贵的资料。
当然，如何在小细节上如何，这是一个人的写作功力的地方的最大考验。
说起容易启动难。
但我认为，我们应该尽量保持现场为可能出现的情况，特别是正宗的宝贵资料。
忠诚的网站每天的教育 - 真实人物，故事，细节，环境，氛围，成功，挫折等，也忠于教育感悟的每一天 - 真诚的反思，分析，体臭，感动，喜悦，混乱，焦虑等。
四，不要过于追求文学的描述，不要使用太多的夸张和抒情，不虚构，甚至是虚构的细节不应该，应该忠实于生活本身，相信这个故事本身是不是一个有意义的好任何人为的“编剧”。
我见过太多的老师写的故事，太文艺，花里胡哨，追求华丽的语言和“生动”的情节，一看就是一个故事，写小说。
很假。
山东吴建军21:04:30有些焦虑或领导，教育的不满都不敢写
包括自己的教室，没有那么好的事情发生，所以不敢写成都李镇西当然21:04:46，如果您指定的小说是一点问题都没有。
问题是，你写清楚说的是真实的故事，它不应该是向上。
吴老师，您主要是给想看看领导。
写作，最重要的是一个自由的心灵。
最后一点，这是第五点，叙述性讨论，但不要过度解释，不能让“理论分析”冲淡了故事;心理活动可写的时候，但它必须是一个真正的想法是不写
更换时间的观念的理解时使用。
当然，用实例说话最好的，但在QQ上聊天，太方便了。
如果面对面的交流，我可以讲得很细。
我跟在我们学校的老师，我们说的很细。
最后，我也想在此重申：第一，我们提倡教师教育写作。
但是第二次，也不一定写，是出色的老师。
所以，我给我的教育主管部门，其中建议取消所谓的职称论文的要求。
所谓“一票否决”。
但是，如果教师不能只成为一个好老师上好课，还要写作，写作是非常令人兴奋的，它不可能更好。
今天，我这样说，好吗
我说的够多了，今晚 [李镇西教育老师教我们怎么写的文字的话建议的故事]：[所有在这个世界上已经完成了希望，农民也不会剥玉米粒，如果他不希望它长成种粒;光棍不结婚，如果他不想要孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
]
《做最好的老师》读书心得
心灵的启迪——《做最好的老师》读书心得今年暑假,我认认真真拜读完了厚厚的《做最好的老师》，感觉就像进行了一次心灵的洗礼，就像与李镇西老师面对面的交流，一起经历了许多事。
那是一种踏实、甜蜜、幸福的感觉。
心里觉得一下子充实了许多，一下子悟出了许多。
我的教育生涯已近十年了。
我是想把教育当着自己的一番事业，想通过自己的努力做出成就的，但事实上，我常常感到力不从心，筋疲力尽或苦恼困惑，没有成就感，也没有幸福感，有的甚至是好像虚度年华似的惶恐不安。
读完李镇西老师的《做最好的老师》，我完全改变了心态。
首先，我想谈谈做教师的心态。
读完此书，我感觉心里豁然开朗，仿佛心里又有了一股冲劲一股希望。
李老师说，“做最好的老师”就要有一个良好的心态，“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种长期的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”李镇西老师所谓的“做最好的老师”其实是“做更好的老师”，在李镇西老师看来“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
我觉得“做最好的老师”应该成为我们每个教师的生活方式、工作常态和人生追求
不要去刻意追求名利，不要去刻意在乎太多的条条框框，否则你会被你的教育事业搞得很累。
我真的很欣赏“只管攀登不问高”“埋头
中学语文教学研究举例分析教师的主导作用是怎样体现的
我想真正的好老师应该试着站在孩子的角度来看待问题，理解学生的行为，要具有一颗仁慈、宽厚、博爱、善良的心，会包容学生的一些缺点，理解一些错误行为偏激行为的发生。
真正的爱着每一个学生，因材施教，平等对待
首先，我们应该做一个有童心的老师。
“童心，是师爱之源。
”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。
”确实，一个教师如果没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开教师队伍，否则老师痛苦，学生更痛苦。
一个学生喜欢的老师，一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。
二、做一个用欣赏的目光看待我们自己学生的老师。
我们现在都在提倡也是很有道理的，每个人都需要赞美，每个人也都有值得赞美的地方，即使学习考倒数第一的学生，我们也能发现他有许多的优点，其实，越是学习差的学生越需要老师的赏识，只要你不吝啬你的赞美，他们一样可以给你创造奇迹。
当然，学生当中也免不了调皮捣蛋，偶尔会惹我生气的学生，这时候，我也可能会一阵电闪雷鸣，吓唬吓唬他们，不过，我永远不会跟他们动真气。
“生气是拿别人的错误来惩罚自己”，我才不会那么傻呢
把自己气出毛病，还不是得自己受
再说了，“，孰能无过
”犯错误也是学生得天性和权力，他们不就是在不断地犯错误中一天天成长起来的吗
三、做一个善于读书的老师读书是一种成长的需要。
无论是素质教育，还是，都在追求一种完善性、超越性的教育。
在知识日新月异的今天，学习已成为每个人的必须。
在读书中，我们流下感动的泪水；在读书中，我们撒下的辛勤的汗水；在读书中，我们留下成长的脚印；在读书中，我们播种喜悦和欢笑；在读书中，我们收获自信与成功。
书是我们师生共同的朋友，它拉近了我们心灵的距离，在读书中我们欢声笑语、其乐无穷。
因此，要让自己成为一名学生喜欢的老师，就应该养成一种与学生共同的爱好，那就是读书。
正如博士所言：老师和学生最好的共同爱好就是读书，老师最好要多读孩子们喜欢读的书。
多和学生保持一项共同的爱好，就多一条通往孩子们心灵的途径。
”美好的一天，都从阅读开始，我们就一定能走近学生，甚至走进学生的心灵，获得学生的信任和青睐，自然也就会受到更多学生的喜欢，因为我们也和他们一样——是一个读书人。
四、做一个善于演讲的老师教师的基本责任在于“传道、授业、解惑”，而其基本形式就是面对面的传、授、解。
如何是学生能够深刻的记住你这位老师，从而也深深地记住所学的知识，就需要我们犹如演讲般的精心设计和课堂语言。
特别是小学生，大凡都是先喜欢老师，然后再喜欢老师所教的学科，所以我们更应该有理由让学生喜欢。
而且，在课堂上，小学生对语言的敏感优于其他一切传媒。
所以，我们就更理由让我们的讲课生动起来，让我们的演讲精彩起来，让更多的学生记住老师。
五、做一个以身作则守信用的老师。
要求学生作到的我一定作到，凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或。
要让学生喜欢并不难，难的是更多的学生喜欢你，难的是让学生一直喜欢你。
我们面对学生要少一点架子，多一点的尊重和真诚，少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖，少一些冷漠，多一点的热情和交流.师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。
也就是说，先有你的真诚的一片爱心，才会有学生的喜欢、学生的爱。
其实，我们并不希望成就什么大事，只希望做一件共同的小事，那就是：做一个学生喜欢的老师。
包商银行怎么样
主要有哪些业务
包商银行成立于1998年12月，是内蒙古自治区最早成立的股份制商业银行， 是中国银监会评定的首批风险最小（即二级）的七家城商行之一，近几年监管风险评级始终保持在二级水平。
2010年，包商银行获得自治区政府“金融优质服务奖”，被《银行家》杂志评为“最佳城市商业银行”，获得全国大型城市商业银行竞争力第一名，被《亚洲银行家》杂志评为亚洲银行第十位，被《理财周报》评为“2010年中国十大最佳城市商业银行”。
近几年，包商银行获得了媒体的高度关注和普遍赞誉。
中央电视台《对话》、《经济热点面对面》、《经济信息联播》等名牌栏目，新华社内参以及《人民日报》、《经济日报》、《第一财经日报》等报刊，纷纷对包商银行特别是包商银行小企业金融业务进行了密集报道。
包商银行董事长李镇西还应邀参加了中央电视台“如何破解中小企业融资难”大型国际论坛，《21世纪经济报道》、《金融时报》对李镇西董事长进行了专访并刊发了大篇幅报道。
特色业务：微贷
我们应该怎样做一个好老师
中国历代教育家从理论和实践上对教师的地位、职责和师生关系，即对师道、师责、师谊、师情等作了深入探索和深刻论述，其理论继往开来，其事迹垂范后人。
教育应该具有永恒的生命力是今天的为师从教者仍必须遵循恪守的基本规律和原则。
\ 首先，我们应该做一个有童心的老师。
\ 正如李镇西博士说得好：童心，是师爱之源。
伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。
确实，一个教师如果没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开教师队伍，否则老师痛苦，学生更痛苦。
一个学生喜欢的老师，一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。
\ 李镇西老师正是在一颗经久未灭的童心的驱使下，和学生们一起去春游，去探险，去爬金顶，去做游戏。
在油菜花地里上课，在峨眉山的积雪上写字，在餐桌上庆祝老师的获奖，在原始森林里放飞理想的心情。
于是，学生们敢于和老师一起跳绳，敢于和老师比试扳手腕，也敢于把自己最隐私的故事告诉老师。
于是，也就有学生成了留洋博士，有学生成了科研人员，有学生成了超大型企业老总，更有学生把老师当成了自己的父亲。
\ 老师做到这份上，真的很幸福了
\ 二、做一个有思想的老师\ 十多年前的一天，江总书记的重要讲话，拉开了推进素质教育的巨大帷幕，激起教育领域的千层巨浪；五年前的今天，第八次课改的浪潮席卷教育大地，新课程改革实验悄然而至，以致于使无数的教育人心潮澎湃，热泪盈眶；2005年的春天，朱永新的名字传遍了中小学校，新教育的袅袅炊烟，飘进了我们的学校；到了今年夏天，阳光体育犹如一轮红日喷薄而出，温暖着亿万少年的心。
于是，汤翠英奶奶的激情演讲，让我们认识了一位伟大的人民教育家；魏书生老师的娓娓道来，让我们懂得了如何做一个既轻松有优秀的班主任，就像白开水也能喝出浓浓的香味；同样，李镇西教授的报告，引领我们重读师德这本书由爱心走向民主；而冯恩洪校长的风趣和幽默，更使我们知道了如何解剖和重组课程，在学生轻松愉快的自主选择学习中使升学率实现了三次二十个百分点以上的提升，简直就是奇迹。
同时，也让我们理性地认识到，面对现代教育，师德并不代表着奉献和牺牲，师德更应该是科学、有效和幸福的代名词。
所有这些教育人之所以取得成功，就因为他们有自己的思想。
思想可以决定行为，行为可以决定习惯，习惯可以决定性格，性格可以决定命运。
作为一名现代教师，我们应该有自己的思想，不能跟着教育的口号转，更不能为教育的运动和实验而活着，我们更应该为学生、也为我们自己的教育生活而活着。
\ 三、做一个善于读书的老师\ 读书是一种成长的需要。
无论是素质教育，还是新教育实验，都在追求一种完善性、超越性的教育。
在知识日新月异的今天，学习已成为每个人的必须。
在读书中，我们流下感动的泪水；在读书中，我们撒下的辛勤的汗水；在读书中，我们留下成长的脚印；在读书中，我们播种喜悦和欢笑；在读书中，我们收获自信与成功。
\ 书是我们师生共同的朋友，它拉近了我们心灵的距离，在读书中我们欢声笑语、其乐无穷。
因此，要让自己成为一名学生喜欢的老师，就应该养成一种与学生共同的爱好，那就是读书。
正如李镇西博士所言：老师和学生最好的共同爱好就是读书，老师最好要多读孩子们喜欢读的书。
多和学生保持一项共同的爱好，就多一条通往孩子们心灵的途径。
美好的一天，都从阅读开始，我们就一定能走近学生，甚至走进学生的心灵，获得学生的信任和亲睐，自然也就会受到更多学生的喜欢，因为我们也和他们一样是一个读书人。
\ 四、做一个善于演讲的老师\ 教师的基本责任在于传道、授业、解惑，而其基本形式就是面对面的传、授、解。
如何是学生能够深刻的记住你这位老师，从而也深深地记住所学的知识，就需要我们犹如演讲般的精心设计和课堂语言。
特别是小学生，大凡都是先喜欢老师，然后再喜欢老师所教的学科，所以我们更应该有理由让学生喜欢。
而且，在课堂上，小学生对语言的敏感优于其他一切传媒。
所以，我们就更理由让我们的讲课生动起来，让我们的演讲精彩起来，让更多的学生记住老师。
汤老为什么让我们记忆深刻，就是她在报告时的激情流利、手舞足蹈；魏老师为什么让我们难以忘怀，就是因为他的那份淡定自若、娓娓而述；冯校长为什么让我们情不自禁热烈鼓掌，就是因为他的直言不讳、风趣幽默；窦老师为什么让我们由衷地叹服，就是因为她在课堂上的激情投入和灿烂笑容。
\ 于是，我们有一万个理由：让我们的演讲精彩起来。
我是高一的学生，很想看写书增长见识。
懂得怎么做人 说话那一类别的。
哲学的。
圣经，从新约开始看。
C.S. Lewis 四种爱 外研社 沉思录 奥勒留 中央编译 道德经 王弼注 中华书局 黑塞 徳米安(Demian) Dover Publications 哲学绝不在于教授“世故”。
一切认识将回归自身。
