怎样备课小学六年级上册《老人与海鸥》
你好,百度一下“学案 《老人与海》”会有很多的,多看几个,心里基本就有数了。
老人与海鸥，这篇短文，第12自然段赏析
师：在我们的生活中有很多人与动物和谐相处的故事，上节课我们学习了,《老人与海鸥》一课，感受到了老人与海鸥之间那份浓浓地情，深深的爱。
今天我们就来深入学习这篇课文。
请同学们看课文，快速默读课文1—13自然段，用波浪线画出自己感受最深的部分，思考你读懂了什么
开始(学生默读、画。
教师巡视，注意学生分别画了哪些部分)师：如果你已经画出你感受最深的部分，可以发出声音自由地读一读。
生：自由朗读师：好，我们来交流一下，谁先来读一读你感受最深的部分。
生：我感受最深的是第二自然段（读第二自然段），我读懂了老人的家中并不富裕，但他还执意要到翠湖边给海鸥送餐，和海鸥相伴。
师：请坐，你的理解很深刻。
老师在读这段话时，也是从三个“褪色”当中像你一样读出了老人的生活很穷苦，同学们你们知道老人的生活为什么这样穷苦吗
请看一段图片。
读了这段文字，你又有什么体会
生：我觉得老人和海鸥的感情很深厚。
生：他虽然每个月的工资只有308元，可是他还是坚持给海鸥买吃的。
师：只有感情深，才能这样去做。
同学们，老人把自己退休工资的一大半都用在了为海鸥买食物上，而他自己的生活呢
再请你读
生：读三个褪色的句子师：是的，老人可以好不吝惜的为海鸥买四元五角一斤的饼干，可是他自己呢
请你读
生：再读三个褪色的句子师：同学们，老人为了省下更多的钱给海鸥买吃的，自己却从来舍不得花钱坐一次公交车，而是——一起读
生：读（这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴）师：每天，什么意思知道吗
生：每一天，天天师：是的，第一年的冬天老人------生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：一年过去了，第二年的冬天，老人--------生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：是的，很快五年也过去了，第六年的冬天，老人---------生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：不知不觉中，十年都过去了，第十一年的冬天，老人---------生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：就这样，日复一日，年复一年，无论刮风下雨，不管身体如何，老人-------一起读
生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
生：读第三自然段师：读完这段你的体会是什么
生：老人每个月的工资只有308元，可他却剩下一半的钱给海鸥买饼干，自己却什么都不买，而且每次喂海鸥都是“很小心”地把海鸥放到海边，也不打扰它们，我可以看出海鸥和老人的关系很亲密。
师：是的，从“很小心”三个字我们可以看出老人喂海鸥是非常的、全身心的投入的，请同学们闭上眼镜，听老师读，想一想你仿佛看到了什么
师：配乐朗读：“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”好，睁开眼睛，说说你仿佛看到了什么
生：我仿佛看到了一位孤苦伶仃的老人，身后是排成一片的白色的海鸥。
师：带着你的感受读。
生：读“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”师：你又仿佛看到了什么
生：我仿佛看到老人的脚下有一群海鸥，老人伸出他那布满老茧的手伸向海鸥。
师：老人的手布满老茧，但是摸向海鸥却是非常温柔的，带着你的感受读这句话。
生：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
师：同学们，这是一幅多么优美的老人喂鸥图，让我们带着自己的感觉一起来读一读，开始
生：齐读。
“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”师：请你来读读你喜欢的自然段。
生：我最喜欢的是第12自然段，读第12自然段。
师：你的感受是
生：老人舍不得和海鸥分开，想和它们多亲近一会。
师：是的，你读出了老人的那份舍不得。
同学们，老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里充满了企盼。
联系上文我们来思考思考，老人可能在企盼什么
请你说。
生：他可能在企盼希望明天海鸥能快快飞来和他一起玩耍。
师：有可能，老人有可能还在企盼什么呢
生：他还有可能在企盼和海鸥不分开。
师：是的，他们如果能够时时刻刻、分分秒秒都在一起那该多好啊
同学们，就让我们带着老人那无尽的企盼，一起来读一读这段话
生：读师：老人他一定老人还一定在企盼，为海鸥做更多的事情：当海鸥伤心难过时，老人会------生：老人会安慰它们。
师：会的，当海鸥不幸受伤时，老人会-------生：老人会轻轻地抚摸它。
师：一定会的，当海鸥受到游人攻击时，老人又-------生：老人会保护它。
师：十多年了，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样，就是因为正是因为这“不是亲人而胜似亲人”的人鸥之情，出现了下面这幅感人的画面。
课件展示：人鸥合一图。
师：教师深情叙述：“满头白发的吴庆恒老人驼着背，提着一个褪了色的大塑料袋，正在给海鸥们逐一喂食。
海鸥们陆续飞来，饱餐之后，又陆续而去。
同学们，假如你就是那只“独脚”，那只“老沙”或“公主”，（手指学生）当你停落在老人的手心，品尝着甜美的饼干丁时，你想对这老人说点什么
生：谢谢你老人。
师：当你歇落在老人的肩头，慢慢回味着刚才的美食时，你想对老人说-----
生：是你给了我家人般的亲情。
师：当你饱餐之后，离去之前，凝望着老人满含企盼的双眼时，你还想对他说------
生：老人，明天我一定会回来的。
师：是啊，老人慈祥善良，海鸥乖巧懂事，这真是浑然天成，人鸥合一
然而，天不遂人愿，十多天后，突然有人告诉我们，老人去世了，于是，意想不到的事情发生了---------。
生：（读课件）师：请坐。
同学们，你们知道发生刚才那一幕幕意想不到的事情的原因吗
你们知道为什么海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋、连声鸣叫，而后又肃立不动呢
你们知道为什么当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来吗
谁知道，为什么
生：因为老人和海鸥的情谊深厚。
师：是的，他们已经情深似海了。
生：因为他们就像儿子和父亲一样的。
师：他们不是亲人，却甚是亲人。
生：因为海鸥已经把老人当作自己的亲人了。
生：因为海鸥接受不了老人去世的事实。
师：是的，正是因为老人生前为海鸥做了许许多多；是的，正是因为他们不是亲人却胜似亲人；是的，正是因为老人对海鸥的那份无私的彻底的浓浓的-------什么
大声说。
生：爱师：是的，同学们，因为这份爱，老人与海鸥相遇、相识、相知；带着那份未完的爱，老人走了。
同学们，面对这老人的遗像，假如你就是那只老人曾为你包扎伤口的“独脚”、老人曾为你煎汤熬药的“老沙”或者是老人曾为救你而奋不顾身的“公主”，此时此刻，你还想对他说点什么呢
请写下来，就写在插图边上。
不管你写什么，也不管你怎么写，但一定别忘了告诉老人知道你是谁
师：我知道此时此刻，你们的心中一定充满了千言万语，因为这是最后一次对老人倾诉的机会了。
不过，话不在长，而在于真情的流淌，请停下笔，让我们一起来倾听海鸥的心声吧
生：老人，谢谢你，如果没有你，我恐怕也活不到这个时候了，谢谢你带给我生活的力量。
师：你是谁
生：我是“独脚”。
生：老人，不要去，你就是我的爸爸，我爱您啊
不要走啊，不要丢下我
回来，回来
我爱您呀
下辈子我还做您的公主
师：是呀，从你连续五个感叹号中，我听出了你对老人的感情。
生：老人，老人，你为什么去了
以后谁还喂我食物
谁还陪我一起玩耍，一起讲美妙的故事呀。
师：是呀，老人不在了，今后的日子可怎么过呀。
生：谢谢您，爸爸，我是公主，曾经被你保护过的白鸥，谢谢您给予我的那份浓厚的爱，您不要怕孤单，以后我会天天来看您。
师：这是一只非常懂事的白鸥，同学们同学们，不管我们怎么惋惜，不管我们怎么挽留，也不管我们心中有多么的不舍，老人还是走了。
他永远地走了，留下了无限的企盼。
老师在备课时，仿佛也略略读懂了老人的这份企盼，于是写下小诗一首。
师：教师深情诵读。
师：（小结）同学们，课文学到这里，我们再回过头来整体思考一下，我们会发现：原来，书可以越读越薄，不知不觉中，我们把“老人与海鸥”读成了两个字“亲人”，进而又读成了一个字“爱”。
不过，书还可以越读越厚，当我们倒过来看时，我们又会发现：拥有爱的不仅仅是亲人，也不仅仅是像亲人一样的老人与海鸥，它还可以是全天下所有的人与全天下所有的动物，我们都是亲人，我们都有爱
课后请同学们阅读人与动物的其他文章。
怎样备课小学六年级上册《老人与海鸥》
写了海鸥吃食以及在老人去世后海鸥都来送终的事情。
老人与海鸥告别作文
读了〈〈老人与海鸥〉〉这一篇课文之后，我有很多的感想。
课文讲述了老人视海鸥为儿女，给他们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥?老人去逝了，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的‘‘儿女”，不忍离开亲人。
表现了老人与海鸥之间的深厚情谊。
老人为了海鸥作出了很大的贡献。
老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥作伴。
他对待海鸥就像对待自己的儿女一样，亲昵地跟海鸥说话。
老人的这份爱心让我联想到我们的老师，老师为了我们的成长不辞劳苦、呕心沥血。
每天早上，老师都在迎接我们回来。
带领我们一起朗读课文，下午放学了，老师还无条件地给我们补习功课，晚上，老师在灯下认真地备课、仔细地批改我们的作业。
老人把爱心奉献给海鸥，老师把爱心奉献给我们，把知识传授给我们。
海鸥呢
当老人去世以后，海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，在老人遗像前站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白衣天使，老人付出的爱心也得到了海鸥们的回报。
我们呢
老师为我们付出了这么多代价，我们一定要好好学习，用优异的成绩报答老师。
老人与海鸥讲了一个什么故事
本文讲述了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的事。
帮我找4篇随笔每篇500字写成什么样都可以 谢谢了
（一） 迷失的眼泪 不甘迷茫： 不甘孤独： 不甘伤感： 不甘坠落： 迷茫，孤独，伤感，坠落的背后是迷失的眼泪。
不愿拘束： 不愿定格： 不愿驱使： 不愿掩饰： 拘束，定格，驱使，掩饰的背后是无奈的眼神。
不想哭泣： 不想遗忘： 不想过去： 不想覆辙： 哭泣，遗忘，过去，覆辙的背后是依依的奢望。
（二）使 命 ——有感于安康秦南文社创立与文社这一群人 钟昌斌 认识秦南文社，了解秦南人，是从秦南文社的发起者和领导人李先生送我他主编的秦南文社社员作品自选集开始的。
当看到这本分量厚重的作品集，我为一个诞辰四岁的文社有如此斐然成绩感到惊诧，我为安康文坛人才辈出深感快慰，我为始终笔耕不已的这批文化人执着精神深深打动，这些为安康文坛、为三秦文化乃至中华文明勤奋不止的贤达们，在当今为“钱”试举的市场经济社会里，他们勇敢的担起了弘扬安康文化和中华文明的历史重任，只要稍有一点责任感的人，都会为这一举动感到无限的钦佩。
从这部力作也能清楚的看到，秦南文社倡导者及所带领下的广大社员们，可以毫不夸张的说，他们已经为安康的文学文化事业迎来了又一个春天，也可以大胆的向世人宣布，安康的文学文化事业将步入一个。
汉水滋润的安康，是一块孕育人才的沃土，历史上，不少文人墨客吸吮着秀美的秦巴大山的乳汁，成就了不少妙笔雄文，特别是从上个世纪八十年代开始，一批有真知灼见和具有高度的文化责任感的安康文人学者，率先举起了振兴安康文化的大旗，特别是在他们精心的教诲培育下，一批又一批矢志不移安康文化人，一步一步把安康文学文化推向了一个新的高度，安康文学和安康文化从此翻开了一个崭新的一页。
当今的市场经济的社会里，组建什么社团，参加什么组织，不追求经济利益，没有什么政治图谋，那简直是不可思议的事情，如果谁要组建或者加入一个非盈利性的民间机构，投身到其中搞什么研究，可能会让不少人嗤之以鼻，然而，以研究地方文化、进行文学创作和交流的秦南文社，在短短的几年时间里，社员发展壮大到150多人，形成了一个具有相当影响力庞大的地方性文化群体，这足以见得组建这样的社团是何等的必要和深入人心。
（三）东南风 西北雨 东南风吹，吹尽世事烟尘，你迎着风缓缓而来，穿越那浩瀚的时空，轻舞飞扬；西北雨洒，洒落镜花水月，你披着雨徐徐而至，冲破那命运的枷锁，傲立宋代词坛。
你，一代词宗，饱经风吹雨洒的一生，就像一幅延绵千里的画卷，在我面前悠然展开。
“西亭日暮下，沉醉失归路。
兴尽乃回舟，误入藕深处。
”你有着异于常人的才华，你有着超越世俗的本性。
你是大家闺秀，本应该恪守女子该有的矜持与含蓄，待在闺房中大门不出，二门不迈。
然而，你没有，你与众人把酒论诗，在莲藕深处惊起一滩鸥鹭，矜持、含蓄在你身上不见踪影，有的是异于古代女子的开朗、奔放。
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”新婚燕尔，你“轻角罗裳，独上兰舟”，空中有鸿雁飞过，可是左等右盼，盼不见夫君饱含深情的来鸿。
简简短短的一首词，就叫人看出，你也只不过是个平凡的女子，七情六欲你也有之。
你也有着身为女子细腻而又多愁善感的一面；同时，你又让人领略到你的坦率、热情。
思念就是思念，有什么羞于启齿，有什么难以道出
你，的确与众不同。
命运总喜欢捉弄人，你就被命运狠狠地捉 弄过一次：国破家散，丈夫病故，一切的一切压得你喘不过气，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，仅一句道出了你心中无限凄凉与孤寂。
然而，你并没有被击垮，你从不轻易向命运低头。
你凭着坚忍不拔的毅力，走了过来。
“，死亦为鬼雄。
至今思项羽，。
”你对英雄的见解与常人不同，活着就要成为人中之龙，即使死了，也要成为鬼魂中的枭雄。
正是有了这样的信念，这样的坚持，才支撑着你冲破世俗樊笼，流芳于万世之中。
你驻立在茫茫的历史和空下，东南风吹，吹乱了你的青丝缕缕，却吹不乱你心中永恒不变的思绪；你徘徊在浩荡的流年岁月里，西北雨洒，沾湿了你的飘飘罗裳，却打不淡你手中紧握的对漫漫人生的希冀。
纵使风雨飘摇，你依然是你——。
（四）MY LONELY 每个人都有故事。
或多或少。
或悲或喜。
每个人成长中都有经历。
或明媚或忧伤。
或深刻或浅薄。
曾今、简单的微笑如今我已笑不出。
不经历这些就不会感觉自己还活着， 我应该庆幸自己还不是一个冷漠的人， 但却已经没有权利去判断这个世界是否公平。
所能做的就是安静而平淡的过日子。
想想 我不过只是个被悲伤缠住的女子。
拥有凌乱的情绪。
和一个的自己… 我把希望烧成灰烬。
然后放在眼睛里。
慢慢腐烂。
突然间喜欢起这句话。
原来一个人伤心的时候真的会有这感觉。
不知道是不是所谓的愤世嫉俗。
不过说出来感觉真的很舒服。
讨厌刺眼阳光 可是没有躲避的地方 我拼命的奔跑可是前面的路程永远是曲折的 我拼命想笑可是嘴角上扬的弧度永远是苦涩的 很多事情还为来得及遐想 它便也过去了 无失为一种悲哀 久而久之 便喜欢沉沦在忧伤中 于是开始歇斯底里的挣扎 我说我失去了快乐 我说我挣扎的累了 我说我寂寞的惯了 我说我早已经忘了该怎样诉说我的难过 .. 整个城市陷入漆黑。
孤独的人在寻找自己的定位。
伪装变成了一种防备。
防备被人看穿了心碎。
一朵美丽的浪花作文600字
人生似在大海中航行，有狂吼，有暴雨有美丽的风景。
而那天发事情，就海中的一朵浪花，美的让我心醉。
那天，试卷发下来了，望着试卷上满满的红叉，我顿时脸红了，羞愧的无地自容。
回到家，我阴沉着脸，害怕正视妈妈的眼睛，躲躲闪闪的一言不发。
妈妈看出了我的不对劲，便问我怎么了。
在妈妈的追问下，我吞吞吐吐告诉妈妈事情的原委后，妈妈沉默了一会儿，便提出要和我一起去看海。
我心想这都什么时候了，妈妈还有心情去和我去看海，自然不肯去，但又幼不过妈妈，只好勉为其难的去了。
我和妈妈坐在海边。
那天的风很大，海浪咆哮着扑向海边的石头。
突然，岸边的几只小鸟吸引了我的眼球。
那是几只海鸥和小云雀。
云雀很小，很敏捷，它们只要轻轻的扇扇翅膀，就能飞起来，而它们却只能在草坪上空飞翔，海面上的风浪太大，它们不敢到海面上去。
而那几只海鸥，它们拖着自己笨重的身躯，使劲的煽动着翅膀，跌跌撞撞，好不容易才起飞了，但是它们却能在大海上飞翔，抵挡狂风暴雨。
这时，身边的妈妈说话了：“孩子，你看云雀，身体虽然娇小敏捷，但却只能在草坪上空飞翔，不敢飞到海面上。
而海鸥虽然笨拙，但最终能抵挡风雨。
飞到海对岸的，还是海鸥啊
”我听了，若有所思的点了点头。
那天，海鸥在海面上盘旋，与蓝天白云相交辉映的画面，真得很美。
是的，云雀虽然平日里轻快敏捷，但是关键时刻却抵挡不住暴风雨的来临，最终葬身海中。
而海鸥虽然笨拙，但最终能成功飞过大海的还是海鸥。
而我就是海鸥，平日里的失败与笨拙根本不算什么，最终能够取得胜利的只有我。
那天，海鸥在海面上自由飞翔的画面成为了我人生长河中一朵美丽的浪花，美得令我今生难忘
一朵美丽的浪花作文600字
人生似在大海中航行，有狂吼，有暴雨有美丽的风景。
而那天发事情，就海中的一朵浪花，美的让我心醉。
那天，试卷发下来了，望着试卷上满满的红叉，我顿时脸红了，羞愧的无地自容。
回到家，我阴沉着脸，害怕正视妈妈的眼睛，躲躲闪闪的一言不发。
妈妈看出了我的不对劲，便问我怎么了。
在妈妈的追问下，我吞吞吐吐告诉妈妈事情的原委后，妈妈沉默了一会儿，便提出要和我一起去看海。
我心想这都什么时候了，妈妈还有心情去和我去看海，自然不肯去，但又幼不过妈妈，只好勉为其难的去了。
我和妈妈坐在海边。
那天的风很大，海浪咆哮着扑向海边的石头。
突然，岸边的几只小鸟吸引了我的眼球。
那是几只海鸥和小云雀。
云雀很小，很敏捷，它们只要轻轻的扇扇翅膀，就能飞起来，而它们却只能在草坪上空飞翔，海面上的风浪太大，它们不敢到海面上去。
而那几只海鸥，它们拖着自己笨重的身躯，使劲的煽动着翅膀，跌跌撞撞，好不容易才起飞了，但是它们却能在大海上飞翔，抵挡狂风暴雨。
这时，身边的妈妈说话了：“孩子，你看云雀，身体虽然娇小敏捷，但却只能在草坪上空飞翔，不敢飞到海面上。
而海鸥虽然笨拙，但最终能抵挡风雨。
飞到海对岸的，还是海鸥啊
”我听了，若有所思的点了点头。
那天，海鸥在海面上盘旋，与蓝天白云相交辉映的画面，真得很美。
是的，云雀虽然平日里轻快敏捷，但是关键时刻却抵挡不住暴风雨的来临，最终葬身海中。
而海鸥虽然笨拙，但最终能成功飞过大海的还是海鸥。
而我就是海鸥，平日里的失败与笨拙根本不算什么，最终能够取得胜利的只有我。
那天，海鸥在海面上自由飞翔的画面成为了我人生长河中一朵美丽的浪花，美得令我今生难忘
