关于剪纸感想的作文
剪纸心得体会剪纸艺术来自民间,产生于老百姓的心灵和日常生活中,在我国不少地区都有着非常广泛的群众基础。
在童年的记忆中，逢年过节，婚嫁吉日，祖母、母亲、姑姑总要拿一把剪刀，随心所欲地剪窗花、礼花、门笺等，动剪成形的人物、动物、花卉尽情地表达了她们对美好生活的祝福和向往。
尽管现代各种装饰艺术琳琅满目，但是剪纸之乡的风俗依旧。
结婚吉日，逢年过节，人们总还是习惯贴上几幅剪纸。
首先，老师从材料、用具、剪纸的形式一一讲解，课件的每一个环节都比较细致。
其次，又进行了剪纸基本形的训练，在训练的过程中，老师进行了耐心的指导，同时，也让我感受到了剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺。
作为一名学生和一名剪纸爱好者，有弘扬民族文化的义务和责任，应当去传承它、发扬光大它。
可以说带动一个人，就能带动一个家庭；带动一个家庭就能带动了一个群体。
让更多的人去体味其中之美吧
乡村里的人，对剪纸一直是喜欢的，现在却没有人学了。
老关出于对民族文化的本能热爱，就一举两得的想用剪纸传播日渐被很多人疏忽的民族文化。
他们是说着质朴的话、带着天然微笑的农者，这是一些从山里、从田里走出来的最为纯朴的民间艺人。
他们的身上流淌着一个民族日渐稀薄的文化血液，这血液曾经浇灌过整个中华民族多样的丰富与辉煌。
他们走来了，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难地行走着。
面对他们我们没有理由忽视
选修课的心得体会
通过课程学习，让我增长了见识，拓宽了眼界，老师对于某某问题深入浅出的讲解，让我对某某有了更为深入的了解和思考。
尽管只有短短一学期的时间，却让我收获甚多，受益匪浅。
跟岗学习心得体会
跟岗学习心得体会 2018年5月13日我有幸参加了烟台十中的一周跟岗学习。
通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。
“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习的最大的体会和感悟。
在跟岗学习中，我听到了许多优秀教师的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。
这样的课堂让我感到朴实、自然、高效，充分体现了学生是课堂的主人。
在烟台十中，我们12名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。
本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真学习、认真听课、认真反思，每天结束时都对该天的活动进行总结反思。
现将这次培训学习总结如下： 一、润泽心灵的校园文化 烟台十中打造的是“生命教育”。
“遵循自然生命，成全社会使命，点化精神生命”，是一种可持续发展的教育。
在这学习的一周中，看到学生游刃有余的演讲，丰富多彩的社团活动，大胆创新的社会实践，等等，生命教育就蕴含其中，渗透于各种教育教学的活动中。
葛琳琳老师的演讲课，是自主研发的课程。
在演讲课中，两个班的优秀演讲者，以不同的风格，同样的精彩，博得了一片喝彩声。
给我印象深刻的有谈水浒的，有谈顾恺之的，有谈白居易的，有谈最强大脑的……每个同学都自信满满，神采飞扬，口若悬河，又不乏诗情才气，睿智推理。
社团涵盖了文学类、艺术类、科技类、体育类等多个方面，我们参观了“巧剪刀”剪纸社团、“烹饪”社团的活动，正赶上学生制作烤
包装设计学习心得
有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。
在这之前也是不怎么懂得的。
但是，经过这次的暑假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。
首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。
我们被允许做更多的事情。
所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。
因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。
最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。
当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。
人生中，有许多事情需要我们去做。
但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。
我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。
所以，一段有意义的人生。
实践一定是最最值得我们来体会的。
在假期的这次社会实践，虽然辛苦却很充实。
前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在不虚此行。
在发调查表的时候，虽然不算是很顺利，有些人不愿意合作，但是我们没有气馁，继续调查，最终完成了我们的调查问卷任务。
这次实践活动不仅使我们了解了综合实践不易，更在此深刻明白珍惜他人劳动成果的必要性。
这是一种不可多得的锻炼，对体力与心理承受能力的锻炼，在学校里书本上无法得到的锻炼。
平时看来轻而易举的事，未必一开始就可以做得得心应手，但只要经过努力，一定可以迎来胜利的曙光。
耕耘，总会有收获暑假的社会实践活动虽然已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。
它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
这次的社会实践虽然比较辛苦。
是庆幸
还是依恋
回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。
我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
“机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
幼儿园小朋友的评语
1、你尊敬老热爱劳动。
能积极参加幼儿园项活动。
本学期较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，有时能积极举手发言，老师希望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。
2、你天真可爱，聪明大方。
你非常愿意帮助有困难的小朋友，能和他们友好相处，大家都很喜欢你，你的歌声很动听，舞姿也很优美，你喜欢把自己的快乐和大家一起分享，如果在上课时你能经常举起你的小手，那该多好啊
老师希望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。
3、你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。
你做任何事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。
4、你聪明可爱，对老师有礼貌，和同伴能友好地游戏。
平时讲卫生，能主动保持班级的清洁。
平时遇到困难会和老师、同伴商量。
上课能认真听讲，老师布置的任务能一丝不苟地完成。
老师希望你能多吃点饭，积极锻炼身体，使自己长得棒棒的。
5、你聪明、可爱，对老师很有礼貌，你喜欢把快乐的事情和大家一起分享。
这学期你的进步很大，儿歌、故事都讲得很好，你也养成了良好的学习、生活习惯：老师布置的任务你能认真地完成，起床后你能把被子整理好。
老师希望你进入小学后更加努力，敢于在集体面前大胆发表自己的见解。
6、你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。
你的数学学得好，字写得也不错。
同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。
你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。
你也很喜欢看图书。
希望你入小学后能有更大的进步
7、你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。
你做事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你以后上课能更加大胆地发表自己的见解。
8、你是个聪明自信的孩子，尊敬老师，热爱劳动，集体荣誉感较强。
，上课时经常看到你高高举起的小手，听到你大胆响亮的声音，这学期你的语言表达能力、动手能力都明显提高了。
老师希望你到小学后要认真学习，按时完成作业，养成良好的学习习惯。
9、你是个聪明能干、善解人意的好孩子。
你尊敬老师，团结同伴，热爱劳动，动手能力较强，画的画可真漂亮。
你做事耐心、细心，小组长工作认真负责。
你上课能认真听讲，，如果你能再大胆自信一点，积极举手发言，那就更好了。
10、你活泼可爱，乐于帮助别人，这学期你在写字等方面有了很大的进步，你喜欢读书，你的儿歌念得很棒，你的生活习惯较好，自理能力较强，能独立完成一些力所能及的事情。
你看，你有这么多的优点，如果在上课时你能经常举起你的小手告诉大家你的看法，那该多好啊
11、你尊敬老师，热爱劳动，主动帮集体做力所能及的事，有一定的集体荣誉感。
能积极参加各项体育活动。
本学期生活自理能力、动手能力有所提高。
你上课能认真听讲，老师希望你以后能大胆举手发言，以取得更大的进步。
12、你是一个腼腆、不爱说话的小男孩。
你爱学习，上课总是很认真，有时能举手发言。
你讲文明、守纪律、爱劳动。
你能全身心地投入游戏、学习活动，你的小手也很能干，折纸、画画都有了很大的进步，希望你进入小学后能更加努力，争取更大的进步。
13、你尊敬老师，热爱劳动，主动帮集体做力所能及的事，有一定的集体荣誉感。
能积极参加各项体育活动。
本学期生活自理能力、动手能力有所提高。
老师希望你能在新学期养成良好的学习习惯，取得更大的进步。
14、这学期你每天能按时来园上学，学习的兴趣很高，在剪纸活动中你的小手灵巧能干，动手操作能力发展较好。
在课堂上你能动脑筋进行想象、创编，讨论时思维较活跃，在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子。
希望你在一年级好好学习，争做三好学生。
15、你是个做事认真负责的好孩子，你爱学习、爱同伴，小朋友们都喜欢和你做游戏，你上课时表现很棒：能大胆举手发言，勇敢地表达自己的观点，思维很活跃。
在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，敢于向老师提问题。
你能积极参加幼儿园组织的各项活动，老师希望你在一年级好好学习，争做三好学生。
16、你是个天真活泼的小女孩，比以前愿意和老师说话，变大方了。
你的小手很灵巧，学会自己梳辫子、叠被子，剪纸也比以前有进步。
吃饭午睡的习惯变好了。
这学期你的拼音学得比上学期好，不过，老师觉得你的数学练习还需多努力，这样在一年级你才能学得轻松些呀
17、你是一位懂事、做事有责任心的孩子，每次老师请你做的事，你都能认真的完成。
你有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友们都非常喜欢和你一起玩。
老师们都很喜欢你上课的表现：思维活跃，爱动脑筋，能大胆讲述自己的观点，敢于向老师提问题。
你马上就要上一年级了，高兴吗
老师相信你上小学后会更棒的
18、你活泼可爱，对老师很尊敬，喜欢和同伴游戏。
平时讲卫生，吃饭比以前好，更加健壮、漂亮了。
还学会了自己叠被子，真棒
你在学习感兴趣的本领时很认真，能积极动脑筋，大胆地表达自己的看法，自信心增强了。
老师希望你在一年级做个三好学生。
19、你是个聪明活泼、热情大方的小姑娘，课堂上爱动脑筋，积极举手发言，老师和同伴都喜欢你。
在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，敢于向老师提问题。
你平时主动亲近老师，和小朋友团结友爱，真好
希望你在一年级再接再厉，争做三好学生。
20、你是一个活泼可爱、懂事的小姑娘，在园能尊敬老师，和同伴友好相处，课堂上你的表现好极了：你能动脑筋、想办法、积极举手发言，老师真为你感到骄傲。
你的舞跳得好看极了，老师和同伴们都很喜欢看你跳舞。
希望你在一年级更加认真学习，争取做个三好学生。
21、你活泼可爱，能干懂事，在园能尊敬老师，喜欢和同伴游戏。
平时讲卫生，吃饭、午睡比以前好，衣服、被子叠得很整齐，自理能力强。
你喜欢听故事、音乐、自编自演，象个小演员。
你的拼音、数学较前有进步。
课堂上也能动脑子、积极发言了。
希望你在一年级好好学习，争取更大的进步。
22、你是位文静、懂事的小姑娘，尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，能主动帮老师做事，较前自信，老师和小朋友都喜欢你。
你的小手很能干，喜欢绘画、剪纸，想象力丰富。
现在，你比以前爱活动了，你的歌唱得很好听，老师和小朋友们常为你鼓掌。
希望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。
23、你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的好孩子。
你喜欢画画，你的画真是太棒了，想做小画家吗
你的故事讲得有声有色，小朋友都很喜欢听你讲故事。
你有爱心，小朋友都很喜欢和你一起玩。
薛宇凡，老师想给你提一点小小的建议，就是你上课时有时注意力不太集中，是不是
你就要上小学了，老师相信你会越来越棒的
24、你是个聪明活泼、热情大方的小姑娘，课堂上爱动脑筋，积极举手发言，老师和同伴们都很喜欢你。
在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，敢于向老师提问题。
你平时能主动亲近老师，和小朋友团结友爱，真好
希望你在一年级再接再厉，争做三好学生。
25、你能干、懂事，现在你能主动和老师谈心，和小朋友游戏，较前活泼开朗了。
你喜欢绘画、剪纸，你的作品经常给小朋友欣赏，大家都羡慕你。
你的拼音、数学较前有了很大的进步。
要是你再胆大些、自信些就更好了，老师希望你在一年级好好努力，取得好成绩。
26、你是一位很有自己想法的孩子，不管做什么事，都有自己的见解，老师很喜欢你这种有个性的孩子。
你喜欢帮助小朋友，大家都愿意和你在一起。
你上课表现很棒：能动脑筋、想办法、大胆举手发言，敢于发表自己的见解。
老师希望你在一年级再接再厉，争做三好学生。
27、你活泼可爱，热情大方，平时爱劳动，乐于助人，是个善良的小女孩。
你喜欢听故事，表演诗歌。
你在学习感兴趣的本领时很认真，能积极动脑筋，大胆地表达自己的看法。
你做作业很快，但质量不高。
老师希望你在一年级严格要求自己，争做三好学生。
28、在老师的眼中你是个好孩子。
你好学、懂事、乖巧。
在活动中你能控制好自己，拼音和数学练习做得好，是许多小朋友学习的榜样。
我希望你每天的生活更加自由愉快，有时可以调皮一点，锻炼好自己的身体，胆子更大点，更主动地和老师交流。
希望你在一年级做个三好学生。
29、老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好。
你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢；你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好。
你就要上小学了，老师相信你会越来越棒的
30、你是一位聪明可爱的小朋友，你爱动脑筋，好奇心强，喜欢观察。
有时你的发言能给老师带来意外的惊喜。
你团结同伴，乐于助人，小朋友们都很愿意和你交往。
每次你总能乐意完成老师交给你的任务。
作业认真是老师最喜欢你的地方。
希望你在一年级取得更好的成绩。
31、你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。
团结同伴、乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。
每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。
希望你在一年级做个三好学生。
32、你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。
帮老师做事，是老师的好帮手。
你的小手很能干，绘画、手工、做数学练习都很好。
老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒
课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。
希望你在一年级好好学习争做三好学生。
33、每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。
你聪明可爱，剪纸、做数学练习都不错。
写拼音你总是第一个写好。
可不注意质量。
你喜欢参加各类集体活动。
但不太遵守规则。
希望你在一年级里做事要精益求精，争取好成绩。
34、你是个聪明、有礼貌、喜欢帮老师做事的好孩子。
你的动手能力很强，画画、手工都很好。
你的拼音、数学练习做得不错。
在庆“六一”演出中，你表演的节目真棒
老师和小朋友都为你鼓掌。
希望你在以后的学习中再接再历，争取更大的成绩。
35、老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好，你爱参加体育活动，而且饮食习惯也比以前好多了，健康的身体让你在体育课上惹人注目。
希望你在一年级的各项活动中都能积极主动，成为全面发展的好孩子。
36、你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象。
你很爱劳动，每天我总能看见你帮值日生打扫卫生。
你较有爱心，常常看见你帮助有困难的同伴。
我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。
成为一年级的三好学生。
37、你很爱清洁，每天干干净净有良好的卫生习惯，你很有礼貌，每天都能听到你问早安的声音。
你遵守纪律，友爱同伴。
乐意帮老师做事，是老师的好帮手。
在课堂上老师有时能看到你大胆地举起小手积极发言。
有事主动和老师交流，自信心增强了。
希望你在一年级认真学习、努力进取，多多参与发言。
争取好成绩。
38、在我眼里你像个男孩子，调皮可爱。
我喜欢你的活泼，特别是在活动中你能跟随着老师的思路认真学习本领，有时踊跃举手发言。
我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象。
你的动手能力很强，剪纸、手工都很好。
我想在一年级里你一定会好好学习，做个三好生的。
39、你是个聪明、懂事的好孩子，在全班孩子中间很有威信。
你爱集体，爱劳动，天天帮老师做餐前准备工作，是老师的好帮手，你学习的积极性很高，学得快，回答问题时总能让老师有意外的惊喜。
你喜欢画画，你画的画想象力很丰富，真棒
老师希望你在一年级好好学习，做个三好学生。
请大家帮我写一篇选修课《美术鉴赏》的心得体会
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。
第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。
第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。
一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。
艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。
艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。
除审美价值外，艺术还具有其它社会功能，如认识功能，教育和陶冶功能，娱乐功能等。
其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，它不同于科学的认识功能。
艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。
艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦，它不同于生理快感。
艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为以下一些类型： 依据艺术形象的存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
美术是一种空间艺术。
依据艺术形象的审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。
美术是一种视觉艺术。
依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。
美术主要是一种静态艺术。
依据艺术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。
美术是一种造型艺术。
依据艺术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。
美术中既有表现性的，也有再现性的。
需要指出的是，关于”艺术”与”美术”的含义和适用范围，在东西方是存在着一定的差异的。
了解这些差异，有助于我们更好地把握它们的概念和使用它们。
在西方，”艺术”与”美术”都源于古罗马的拉丁文”art”，原义是指相对于”自然造化”的”人工技艺”，泛指各种用手工制作的艺术品以及音乐、文学、戏剧等，当时广义的art甚至还包括制衣、栽培、拳术、医术等方面的技艺。
到了古希腊时期，艺术的概念仍是与技艺、技术等同的，但古希腊的绘画与雕塑在公元前五世纪发展到成熟阶段时，已基本确立了一套古典美的标准，为日后艺术涵义的演变埋下了伏笔。
直到文艺复兴时期，艺术逐渐与”美的”等同起来，18世纪中期，基于美的艺术概念体系方才正式建立，艺术成了审美的主要对象。
今天，英语中的”art”一词仍然既作”艺术”解，又作”美术”解，它既可以用来指音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影等其它各种艺术门类，有时又专门用来要指称包括绘画、雕塑、工艺、建筑在内的视觉艺术。
在很多西方著作中我们甚至还会看到，作者所说的”art”其实仅仅就是指我们中国人所认为的美术的一部分：绘画。
而他们的”thefinearts”（我们直接译作”美术”），也仍然是指诗歌、音乐、绘画、雕塑、建筑等。
”美术”这个专门名词，在中国是从”五四”新文化运动开始被文艺家和教育家普遍运用的。
当时蔡元培运用”美术”这个术语时，也还包括了诗歌和音乐。
其后，中国的文艺界、教育界把”美术”和”艺术”的概念逐渐分离开来，”艺术”是一切艺术门类的总称，它是用不同的形象化手段来反映自然和社会，表现人类情感的一门大人文学科，它包罗了美术、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、书法等，也包括服饰、园林等很大的范围。
而”美术”，则专门用来指艺术的一个重要分支，即视觉艺术部分。
总之，在汉语中我们有”艺术”与”美术”两个词，它们的含义不同，指称的范围有别，而在英语中却只有一个词:”art”,它既用来泛指一切艺术门类，也用来专指所有艺术门类的一个部分：美术，甚至美术中的一个方面：绘画。
这便是东西方在”艺术”和”美术”两个词的含义和应用范围上的差异
关于剪纸的作文6年级的
好朋友 今天，我欣赏了一幅剪纸,看着这幅风格迥异，形象生动，美不胜收的剪纸，我不禁浮想联翩...... 一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。
在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。
他跳下牛背，仔细打量了一番，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。
过了一会儿，孩子醒了。
经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。
小文问道；“你怎么会在这儿
”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。
”说到这儿，他的脚上正流着血。
小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。
”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。
“好啊，好啊
”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。
由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。
牛背上的小文满头大汗。
牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。
一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。
第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小龙，两人紧紧地握着手，激动万分......从此，小文和小龙成了形影不离的好朋友。
是啊，无论是熟悉还是陌生，人与人之间都该坦诚相待，同在一片蓝天下， 好朋友的称呼是平等的，多方助人又何乐而不为呢
一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸文章主旨：由剪纸体现中国历史富有多层面的艺术造诣，从举例的剪纸图样中说明其中的宗教信仰以及艺术表现，表达出人们快乐生活的和谐美好主段落： 1，中国是一个富有民族文化的国家，从剪纸说起 2，剪纸的历史来由 3，现代剪纸的作用 4，总结全文，将文章推入高潮，由剪纸想到人们的快乐生活。
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剪纸，形象生动，构图精巧，是一种民间艺术传统工艺品，剪纸兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩，内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的氛围，娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望，家禽、家畜、瓜果虫鱼等与人们生活息息相关，本次作文让学生欣赏四幅色彩缤纷、惟妙惟肖、大小疏密无可挑剔的剪纸作品，从中选一幅作品，欣赏感悟并展开想象的翅膀完成一篇习作。
本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无穷魅力。
同时，让学生养成留心观察周围事物的习惯。
欣赏感悟时要“用心”既动脑筋、动感情、观察时要按一定顺序；读图时要有条理，有重点；示现时，要求用“记事”和“想象”的方式。
审题后，明确本次作文是命题作文，题目自拟。
自己指导学生习作的思路是：把剪纸当成作图，按看图作文写，具体做法如下： （一）、激发兴趣，增强写作欲望。
作文是与人对话，自我表达。
学生最大的幸福，莫过于拥有在同学面前言语的能力和资格。
我先出示自己的剪纸作品——“双喜”（虽不精美，却给课堂带来了活跃的气愤）我问看了这幅剪纸，第一个想法是什么
你想知道些什么
一石激起千层浪，孩子们踊跃发言。
（有喜事，是两件事；我想知道是什么喜事
我想知道人们多喜事的看法；我想告诉同学们“双喜”的来历；我想知道老师剪这幅作品时的心情……）童年谈童心，孩子们争先恐后的回答，让我感到非常高兴，我向孩子们谈了把内心的喜悦定格成“双喜”的原因：邻居家的女儿考上了重点大学，他年近花甲的父亲取得法律专业自考文凭，同学们想想街头巷尾的人是怎样讨论的，他们的申请怎样
这事在村里哟什么影响
（为孩子们创设情境，留下想象的空间）。
接着出示“温故知新，我快乐”（小黑板）设计出三个问题（1）姥姥的剪纸大家一定还记忆犹新吧
请回答姥姥最常剪的是什么
剪的怎么样
剪的其他物品怎么样
（2）一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了。
试述她剪纸的物品。
（3）你听到姥姥剪纸事的声音了吗
感受是什么
请描述声音。
姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活现的剪纸，剪出是欢欢喜喜的心情，红红火火的日子剪出的是对美好生活的向往。
（二）仔细观察，悉心感悟。
和学生一起欣赏习作4中的四幅色彩缤纷没不胜收的剪纸。
提示学生观察要有一定的顺序，观察要仔细全面，说图（把剪纸当成作图）时，要体现出看图的方法，突出重点。
凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。
我觉得写作教学不是让学生在封闭的状态下获得所谓的作为能力。
言为心声，让他们相互交流十分必要。
通过生与生，生与师的平等交流起到了相互取长补短的作用，把观察到的内容进一步完善。
（三）读范文抛砖引玉，辩清真实与想象。
合理的想象是重点，也是难点。
进行这一环节，我先读自己的下水文，让学生听时分清文中哪些是想象剪纸的作品。
想象事情的起因、经过和结果，想象周围的环境，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容，补充画面的情节。
出示“习作练笔，我能行”对学生提出三个要求：（1）想象的依据定格了的剪纸，必须找准剪纸的表现主题。
（2）把剪纸当成文字，短变长，把这个中心句扩展成一篇习作，要有完整的情节。
（3）要联系自己的生活经历和已有的知识，把画面上没有的东西补充出来。
（四）民间剪纸艺人剪刀下的人物栩栩如生，动物顽皮可爱，花草树木形态优美，令人赞不绝口。
我们应怀着怎样的心情来写这篇文章呢
约定本文的感情基调；抒发赞美之情。
题目是违章的眼睛，在文中起画龙电睛的额作用，首先要拟个好题目；动手写时要想想，文章应先写什么，再写什么；段落之间怎么衔接，写后修改字的文章。
通读全文，大声念，让同学、老师听，帮助自己修改。
其实，作文就是自己真情实感的尽情流露。
学生在写作文中实现与老师、同学的对话，完成情感的交流，心灵的晤谈。
作文想说爱你也容易，只要学生是生活的有心人，有示现自己积累的强烈欲望，我想同学们一定回妙笔生花。
好 朋 友在一个依山傍水的村庄，住着一对好朋友，一个叫天乐，一个叫小宇。
——看着桌子上的剪纸，我不禁这样想到。
剪纸是中国民间的一项传统工艺，一把普普通通的剪刀，一张普普通通的纸，却在艺人同样普普通通的手中演绎着各种各样的故事。
面对桌子上的剪纸，我再一次浮想联翩。
天乐家是村子里比较富裕的人家，他的爸爸在城里打工挣了些钱，回家后办起了一个养牛场，日子过得有声有色。
小宇的爸爸也同样进城打工，不过，却在一次意外中从高高的建筑工地上摔了下来，成了残疾。
日子过得有些苦涩。
不过，天乐和小宇却是好朋友。
那是一个星期天，天乐月小宇一起去放牛。
天空有些蔚蓝，白云也若有若无地漂浮着。
小宇背着一个背包就来到了天乐家。
他们一起赶着牛，向郊外走去。
牛悠闲地吃着嫩草，天乐和小宇尽情地在草地上玩耍。
天乐看着自由自在的老牛问：“小宇，你会骑牛吗
”小宇回答说不会。
“骑牛可好玩了，我教你
”天乐说着就站了起来，走到老牛前，一个飞身就上了牛背。
看着天乐高高在上的样子，小宇也跳了起来，不过，小宇又重重地落到了地上。
天乐从牛背上弯下了腰，把一只手伸了下来，小宇抓住天乐的手，脚蹬在牛肚子上，使劲地往上爬，终于，小宇也爬上了牛背，牛背上传来了他们愉快的笑声。
天空的小鸟听见了，也不由得落在了牛角上，似乎在为两个小伙伴的合作而高兴呢
夕阳西下，天乐和小宇向村庄走去，天乐已经暗暗打定主意，回家和爸爸商量商量，每个星期天都让小宇和自己一起放牛，也给小宇发些工钱，算是让小宇勤工俭学呢今天，我欣赏了一幅剪纸，我不由浮想联翩。
一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。
在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。
他跳下牛背，仔细打量了一眼，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。
过了一会儿，孩子醒了。
经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。
小文问道；‘‘你怎么会在这儿
”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。
”说到这儿，他的脚上正流着血。
小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。
”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。
“好啊，好啊
”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。
由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。
牛背上的小文满头大汗。
牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。
一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。
第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小文，两人紧紧地握着手，激动万分。
一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸 可以描述一下剪纸的样子。
希望对你有帮助
小学美术教学反思学生喜欢我的课吗
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。
而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。
就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。
还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效，我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。
”我想这在国内肯定是禁止的。
学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。
可怎样才能使两样兼顾呢
那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。
例如：，可以尝试采用比较开放的教学内容。
教师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。
可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展；有同学说他（她）的奶奶（姥姥）很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。
而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。
能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。
而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。
大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。
更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。
我觉得是一件一举多得的好事情。
以上所述，是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。
其实不论是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活
