甲午中日战争后感
感想,就是,中国落后就要挨打,后,国力迅速发展,成为工业第一大国,而中国还过着落后的男耕女织的生活,紧闭国门,不与外界贸易和练习,先进的文化与科技.与日本有学习精神相差很远,所以才导致,日本发动对中国的甲午战争,中国应该吸取,大力改革,和发展,学习外国的与科技,引进国外的先进技术,多与外国贸易与联系,
1840到1949年中国历史事件和时间
甲午大海战观后感甲午大海战观后感经过在历史课上的学习与观看《甲午大海战》的电影之后，我的内心充满了悲愤。
愤，是对日本侵略者历史野蛮行径的铭记；悲，是对我们清政府的腐败无能而哀伤。
观看《甲午大海战》的这部充满感伤的历史气息的电影，让我清楚地了解到了我们中国的那段历史。
这个中日甲午战争发生的19世纪末，是1894年清光绪二十年，日本明治二十七年的时代。
在那个我们清政府腐败与哀落的时代里，我国的北洋舰队的海上作战的实力水平从日渐下滑，而日本的水平逐渐超越中国。
影片中日本的民众及国家首领导为了国家团结一心，慷慨损资发展海军，壮大国家实力，没有看到自私贪财的官员。
而我们中国大清帝国，既骄傲也腐败，慈禧还天真的认为日本这个小国家不能返了中国，她将国库钱财用于修建颐和园和筹办自已的六十大寿。
而朝廷官员一味贪污，将买炮弹的钱全部中饱私襄。
啊
清政府是多么的腐败与无能啊
官员大多都不顾国家和老百姓的安危，贪财享乐。
到头来，苦的始终是咱老百姓和心有余而力不足的战士们。
从历史中眺望我们这个看似美好却依然不乏贪污腐败的官员存在。
我们国家的官员应该要以史为鉴，勤政爱民不再贪污啊
滥用权势，贪赃枉法必不得好下场。
我们的官员应该要像莲一样廉结，出淤泥而不染，依然身保圣结。
也应该像习总书记那样反对贪污，反对行贿受贿
其实，在我看来，的确，从电影的角度来说这是一部好片子，它恢弘大气又感情细腻，但是从历史的角度或许就不
邓世昌的英雄事迹
献身大海的，牺牲在战场上，一直是爱国军人引以自豪的志向。
特别是那些明知死在眼前仍勇敢赴难的人，更令人崇敬。
在中牺牲的就是这样的人。
是我国最早的一批海军军官中的一个，是清朝中“致远”号的舰长。
他有强烈的爱国心，常对士兵们说:：“人谁无死
但愿我们死得其所，死得值
”1894年，中国和日本之间爆发了。
邓世昌多次表示：如果在海上和日舰相遇，遇到危险，我就和它同沉大海
这年9月的一天，日本舰队突然袭击中国舰队，一场海战打响了，这就是。
战中，中国担任指挥的旗舰被击伤，大旗被击落，邓世昌立即下令在自己的舰上升起旗帜，吸引住敌舰。
他指挥的致远号在战斗中最英勇，前后火炮一齐开火，连连击中日舰。
日舰包围过来，致远号受了重伤，开始倾斜，炮弹也打光了。
邓世昌感到最后时刻到了，对部下说：“我们就是死，也要壮出的威风，报国的时刻到了
”他下令向日舰吉野号冲过去，要和它同归于尽，这的气概把日本人吓呆了。
可不幸的是，致远号在前进中中了鱼雷，船体爆炸，沉入海底。
200 多名官兵大部分牺牲。
邓世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被爱犬“太阳”救起，可他见部下都没有生还，毅然退出救生圈，将爱犬按入水中，一起沉入大海，献出了宝贵的生命。
对落后就要挨打的理解
从逻辑上来讲，落后导致挨打的充分，也不是必要原因。
有些人，有些国家，后的，也挨打了，但挨打却并不一定是落后引起的。
一个人穿的衣服不好看，他也被警察抓了，你就能说穿衣服不好看就会被警察抓
衣服不好看是事实，被抓也是事实，却没有因果关系，他被抓仅仅因为耍流氓了。
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说落后就要挨打，就好像犯了事被警察抓了，就觉得自己功夫不够好，武器没警察的好，否则警察就不敢抓自己了一样。
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在野蛮的时代，或者在文明社会的某些野蛮群落，落后或许会挨打，但不落后的或许也会挨打，本来就是野蛮，混乱，谁打谁，谁挨打，都是有可能的。
在这样的时代，稍微文明的种族也容易挨打，因为他们更富有，打他们更有价值，比他们在文明上稍微落后但又学习了跟他们一样的冶炼等技术的蛮族会更有战斗力。
当然，所谓的文明人也会去攻打比他们稍显落后的所谓蛮族去扩大疆域。
在文明的时代，落后并不会挨打，反而会是大家援助的对象，挨打的只有一种，那就是文明时代的野蛮人和流氓。
当然，文明时代的野蛮人和流氓，也能理解成是落后，落后的文明，进化层次的落后，思想的落后。
只是，我们对“落后就要挨打”中“落后”的理解，我们教科书上的定义的落后，仅仅指生产力的落后。
总之，现在的文明时代，挨打的只会是流氓，是野蛮人，是不守规矩的人，是不讲事实不讲逻辑不分是非耍泼打滚的人。
国家同理。
耍流氓被打，而归结原因于落后，那，他以后还是会被打的。
落后就会挨打，这句话或许只是野蛮落后文明的自以为是，是他们掩盖自身问题的遮羞布，也或许是他们挑拨是非蛊惑人心的工具。
如何提高学生的学习兴趣
一、：孩子挺听话，但提不起情绪，因此学习成绩也一直不理想，
二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗
三、探讨问题的成因，并具体分析：a 孩子的学习总是被批评，没有成就感解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；b 孩子总是被打击，没有学习兴趣解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。
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