对分析能力和逻辑思维能力提升有好处的书籍都有哪些
1、现在开始把现有的课程学好，学牢，该记的记，该背的背，不要在欠债，重视基础知识，夯实基础；2、对自己的薄弱学科开始有的放矢的去补，针对自己的实际方式，该放的就放，不要什么都想抓，结果什么都没有；3、要保持个良好的心态，多进行体育活动和参加集体活动，毕竟高二的节奏还没有那么快。
具体说来：1、语文：把书本上涉及到生词，词组，相关背景知识记牢，多记一些好的句子和词语，多多练笔，比如写日记；2、数学：文科大多这门都不行，抓基础你就抓住了有一切，你可以看看你的试卷，你看看基础题占了多少分
3、英语：单词、词组记准
一定要记住：准，然后熟读课本，自己去发现一些语法原点；4、其他：记字当头，然后有机的串联。
总之，高中的学习是要讲究方法以及合理的学习习惯的实战心得 历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。
在学习历史的过程中，有的同学对浩繁的历史年代，产生畏惧和厌烦心理，甚至说“只记历史人物和事件，不记历史年代，岂不省事吗?”历史老师往往会回答：学历史而不知时间，等于骑车上街不看红绿灯，后果可想而知。
所以记忆历史年代，一要目的明确，二要坚定信心，三是方法得当。
这些年来，全国各地的老师和同学，无不为记忆历史年代绞尽脑汁。
所创立的方法，可分为十几大类计四十七种方法之多。
下面依次加以介绍。
第一类，趣味式所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。
(1)谐音法。
如马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。
”(2)比喻法。
如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。
(3)口诀法。
也叫顺口溜法。
有朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和”；有帝王年代口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”；也有公元年代口诀：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。
中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49”。
这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开；遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开；七届二中全会则在1949年召开。
在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。
如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。
”这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。
又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。
”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
第二类，对照式所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。
(4)古今对照法。
也称远近对照法。
公元零年为对称轴，进行前后对照。
以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。
再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。
公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。
(5)中外对照法。
把世界史和中国史和年代对照记忆。
如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。
再如中日甲午战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。
再如公元476年，是西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制度的崩溃，而我国公元前476年则是春秋时期的结束，标志着我国奴隶社会的终结。
第三类，比较式所谓“比较式”，即用互相比较的方式来记忆历史年代。
知道一个历史年代比较另一个历史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。
(6)比早法。
如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是1640。
再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。
(7)比晚法。
如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。
再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年，第一次鸦片战争是1840年，第二次鸦片战争便是1856年。
第四类，推导式所谓“推导式”，即根据记住的历史年代，经过推导而记住另一个或几个历史年代。
这只要有一个基点数，然后通过人物，事件之间的历史关系，就可推出历史年代来。
可从基点数向前推，向后推，同时向前后推。
也可互相推。
(8)前推法。
从基点数向前推导。
例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大顺政权，农民军攻占北京，明亡，清军入关，均在这一年。
(9)后推法。
从基点数向后推导。
如知道1818年马克思诞生，恩格斯比马克思小两岁，即1820年诞生；列宁又比恩格斯小50岁，即是1870年诞生。
(10)双推法。
从基点数向前后推导。
如记住了抗日战争开始于1937年，往前推，十年内战开始于1927年；往后推，八年抗战结束于1945年。
(11)互推法。
几个密切相关的年代可以互相推导。
如三国的建立年代，依次相差一年。
220年魏国建立，221年蜀国建立，222年吴国建立。
只要记住其中一个，就可推导出另外两个。
(12)干支推导法。
也称甲子法。
用天干地支纪年推算出公元年代。
我国古代人一般使用甲子纪年法。
近代史上也经常使用甲子法表示历史事件，如甲午战争，戊戌变法，庚子赔款，辛丑条约，辛亥革命等等。
学会这种方法，只要记住一个历史事件是公元某某年，就可推算出另一个历史事件的公元年代。
如辛亥革命是1911年，辛丑条约是倒转去了十个天干地支，应是1901年，庚子赔款接着倒转去了一个天干地支，应是1900年。
第五类，联想式所谓“联想式”，即用联想的方式来记忆历史年代。
有相关联想、相似联想、相对联想等等。
(13)相关联想法。
通过相关事物的联想来记住有关历史年代的方法。
如记住1927年我国第一次国内革命战争的失败，而由此联想为武装反抗国民党的统治，同年周恩来，朱德等同志领导了“八一”南昌起义。
同志于九月八日领导了秋收起义，张太雷、叶挺、叶剑英等同志领导了十二月广州起义。
再如现代史的三个重要事件的年代，1917年俄国十月社会主义革命成功，1919年我国发生五四运动，1921年中国共产党成立。
这三件事密切相联，每隔两年发生一件，只要记住一件事发生的年代，其它两件事发生的年代也就联想起来了。
(14)相似联想法。
通过相似事物的联想来记住历史年代的方法。
如公元前119年张骞第二次出使西域，“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电话号吗，由公元前119年，联想到“119”火警的电话号码便好记了。
(15)相对联想法。
通过相对事物的联想记住年代的方法。
例如第一次世界大战前后经过四年，由爆发年代(1914年)可以联想到结束年代(1918年)；反之，由结束年代也能联想到爆发年代。
1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点： （1）记忆量大。
由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。
（2）理解抽象。
不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。
当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀 （1）课堂笔记是不可缺少的 文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。
如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。
然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃 这是考验一个人的注意力的时候。
如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。
如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思
那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。
这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。
所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般
道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。
另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。
4、文科课外要诀 （1）作业特点 文科的作业分四种类型： 第一种是助记型的作业。
如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。
这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。
如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。
这类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。
这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。
如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。
这类作业一般同课本没有直接联系。
如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。
这些其实是你平时积累知识的好途径。
（2）课外知识 不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。
如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。
学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。
你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。
什么是坏书
文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。
有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。
时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。
（3）谈古论今 平时多和别人谈古论今。
和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。
把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。
多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。
多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
多和别人谈论，你还会发现…… 但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。
文科综合学习方法 在长篇大论地对历史、政治和地理进行了解说之后，我们还需注意，文科综合既然能够作为一门相对独立的考试科目，自然也有其独特之处，所以，在学习文科综合的过程中，同样要有应付这门科目的学习方法，而不应盲目地套用其它学科的学习方法。
而且，无论是学习哪一门科目，如果学到最后没有总结出自己对付这门课的方法，那可以说是一种失败。
这种失败不仅是学习知识中的失败；而且对我们这些将要进行高考的学生来说，更是一种类似高考的失败。
没有良好而又适合自己的学习方法，那么不管你付出多少心血，最终的结果将是事倍功半，甚至是“竹篮打水一场空”。
由此可见，学习方法对文科综合来说，仍然是不可忽视的一个重要方面，我们在学习生活中就应该通过借鉴他人的经验，确确实实地摸索出自己的一套学习方法。
我也希望通过自身和他人的一些成功经验，能够为大家提供一定的帮助。
文科综合的学习方法是最千奇百怪的。
比如有位师兄跟我们谈起经验时说：“我学文综时方法很简单，就是背课本，反反复复地背，最后的效果就是，找一个同学随便翻到某一页，我都能将其前三页后三页除标点以外的内容一字不漏地复述出来。
”我们当时听得直咋舌。
这样炉火纯青的境界，恐怕多数人都难以达到吧，但它确实是最最有效的方法了，其结果是答题时完全可以信手拈来而不致产生混乱。
我高中的一位同学则采用另外一种方法：背图片。
除政治以外的两科都能适用。
你随便挑本书报出页数，他就能说出那一页上有几幅图，分别描绘什么内容。
事实上，熟悉了图片，课文的内容也就能够自然而然地回忆出来了。
还有的同学喜欢为人讲解，在帮同学将课本内容梳理一遍的过程中，自己脑中的思路也变得更加清晰，这也是一举两得的办法。
一般来说文综课上大家都会认真听讲，甚至有同学会“全程记录”，我觉得这样是不可取的，因为很多内容应当在听的同时进行消化，在那样的前后联系的思维过程中能够很自然地将其变为自身知识的一部分；相反，这时过多地抄笔记会影响听课的效率。
课下再来复习理解不仅会耗费大量的时间，而且效果可能还不如课上的及时理解深刻。
当然，老师讲解以前总结性的内容或是特别关键的部分是必须记录的。
俗话说得好：“好记性不如烂笔头”。
如果一下课就又忘记了，那就真的是得不偿失了。
学习方法是个人在长期的学习过程中不断积累和总结而形成的。
每个人都有着与众不同的个性特点，因此做同一件事必然不会采取完全相同的方式，学习也是一样的道理，每个人都应当有一套与自身各方面协调一致的、能够丝毫不带强制地起到促进作用的学习方法。
这么说或许有些晦涩，那么解释得简单些，就是你的学习方法应当适合你自己，否则，即使是有一点别扭的地方，也会产生不利的影响，从而让你的成效大打折扣。
因此，我一直都认为学习方法是可以借鉴但切勿模仿的，吸取别人的方法中适合你的部分或是加以改进再使用，无疑是聪明的作法，但照单全收就不可取了。
另外，学习方法也不是一成不变的。
不同的时期，就需要不同的方法与之相适应。
在最后的冲刺阶段，首先应当在总体上保持你已经习惯了的一套方法，因为在这时猛地换另一套方法难免会不适应而降低你的效率；但另一方面，也应当对原来的方法作出适当的调整，以适应冲刺的需要。
总的策略就是上文中提到的，从全面的复习转到突击弱项上来，以查漏补缺为主要方向。
我是学习文科的,通过我的平时积累，我总结我的成功与失败的经验教训，认为以下方法可以供同学们参考借鉴。
1.加强理解，融会贯通有人认为，文科主要靠死记硬背，这其实是错误的。
因为文科考题也有许多是理解与应用的。
因此，同学们在学习时应该切记死记硬背，应该理解着记忆。
先把基本概念、基本理论弄懂，看清楚它背后隐含的东西，理解清楚前后关系、因果关系，并加以融会贯通。
然后把它们串起来多角度、多层次的思维和理解。
这样记忆起来也容易的多。
2.增加阅读，培养兴趣学习文科，应该增加读和学习相关的书、报纸和杂志。
开拓知识面。
培养对学习的兴趣。
文科的学习有时是可以从不知不觉中到自知自觉中转化的。
兴趣也可以慢慢产生的。
3.提高兴趣，树立信心在理解的基础上我们就会产生兴趣，只有对所学的知识产生兴趣，感到自己的每一点进步，才能树立起学好文科的信心。
有了兴趣产生了信心，就会产生信心，激发学习的热情。
4.加强复习，提高毅力孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。
”“温故而知新。
”都说明复习的重要性。
我们经常把学过的知识放在一边，不求甚解。
如果我们能够提高学习的毅力，做到经常复习。
我们的学习效果一定能够更好。
对于历史来说，最难记的当属历史年代、年份之类数字性的东西，我在中学学历史时对这类东西也是头痛不已。
当时我班一位同学就有个诀窍：她告诉我，对于重大事件的历史年份应按顺序记忆，也就是按照事情发生的先后顺序。
在这个基础上，对一些枯燥的数字可以用“谐音法”编成形象的东西来记忆，然后再想办法把年代与事件联系起来。
历史当中，世界历史要比中国历史记忆难度要大一些，不仅那些事件我们不熟悉，光那些又长又拗口的人名就够为难我们的，对于这类东西，也可以用谐音法编成适合自己的口诀。
在记忆法方面，自己创造的记忆方法要比从别人那里搬来的要好得多，同学们尽可能自己创造一些适合自己的记忆方法。
我们所学的历史教材是比较枯燥的，有的同学如果对此不感兴趣，可以在业余时间读一些如《上下五千年》、《世界五千年》之类的课外读物，读过这些书后，再看历史教材，对一些历史事件就比较熟悉了，这样对加深记忆也有好处。
地理这门学科，不知现在中学学科中有没有，当初我在中学时是有的。
凭我自己的感觉，地理要比历史要有趣一些，也形象一些，这门学科中有些东西是需要理解记忆的：比如，大气层、地壳、气候方面的知识，没有一定的理解能力是很难学好的。
但地理与其他理解性学科相比还是侧重于记忆的，对于地理知识的学习，首先要培养对地理的兴趣，如果没有任何兴趣，只凭死记硬背是难以学好的。
地理与历史相比，形象的东西比较多，学习的时候一定要学会对照地图册来记忆，因为地图册是彩色的，比较形象，留在我们大脑中的印象会更深。
有条件出门旅游的同学可以利用这个大好时机熟悉一下各地的地理概貌、风土人情，然后再联系书本上所学的东西，加强记忆。
怎样学习文科
首先要先克服心理压力，对文科的科目产生兴趣，要多去看看书，多级一书中的知识点
加油
要相信自己一定会学好的
初中生廉政征文
1、“八荣八耻”倡导了一个“爱”字在中华民族思想文化的宝库中，出现了“儒家思想”、“道家学说”、“法家论谈”。
“天下兴亡，匹夫有责”的这一充满爱国主义的警句，曾激励着一代又一代的中华儿女，为祖国的富强去努力，为民族的复兴而献身。
“皮之不存，毛将焉附”。
一个国家不强盛，就没有人民的安宁可言。
因此作为一个中国公民，最起码是要爱祖国，作为一个共产党员，最根本的是要爱人民。
没有人民的支援、拥护、理解和原谅，哪有一个政党的存在、发展和壮大
为寻求救国救民的真理，同志“立志出乡关”，周恩来总理“面壁十年图破壁”，钱学森舍荣华富贵，转道万里，毅然从美国回到祖国的怀抱，人民的公仆焦裕禄同志“心里装着人民，唯独没有他自己”，孔繁森同志两次援藏，情满天山。
没有国，哪有家，没有人民哪有共产党的政权，作为共产党人，要“情为民所系，利为民所谋，权为民所用”。
2、“八荣八耻”弘扬了一个“善”世界局势不断变化，人民内部矛盾潜存。
贫困悬殊，道德滑坡，信念的衰退，理想的淡薄，价值观的混淆，道德观念的转变，各种思潮的侵入，无不在冲击着人们友善的虚伪，好坏的木视，正邪的扬抑。
生活水平提高了，道德水准下降了，居住环境美化了，思想信念淡化了，交通信息发达了，心灵沟通疏远了。
致使“坑、蒙、拐、骗、诈”越来越多，人与人之间心存戒备，助人为乐当“傻子”，见义勇为是“苕子”，舍利为义是“呆子”，先进典型是“孤子”。
这是文化的倒退，道德的沦陷，智慧的“苍白”，教化的“劣品”。
如此长期下去，人与人之间不能坦诚相见，家庭难以和睦，邻里难以和气，社区难以和风，社会难以和谐。
因此我们要善待自己，善待亲人，善待他人，善待工作，善待生活，让世界“寰球同此凉热”。
3、“八荣八耻”鼓舞了一个“勤”劳动创造了人，同时也创造了社会。
“业精于勤”，“闻鸡起舞”，“勤能补拙”，“天道酬勤”都是对勤劳者的赞美。
古有“愚公移山”，今有“铁人王进喜”。
勤劳俭朴的人受到人们的尊重，勤劳致富的人受到人们的推崇，勤劳知足的人受到人们的爱戴。
在学习上不勤奋难成学业，在耕耘中不勤劳难有收获，在工作中不勤快难有回报，在生活中不勤俭难有积蓄。
不然，何有“勤奋出天才”，“勤劳人家喜事多”。
我们共产党人，更应勤奋工作，热爱劳动，在建设社会主义新农村，构建和谐社会中，大扬“勤劳俭朴”之风，为祖国的现代化建设，为人民的小康生活，“笑迎千里风沙，踏破万道水河”。
4、“八荣八耻”赞美了一个“廉”字古往今来，流传多少感人至深的廉政故事。
“包公”成为廉政的代名词。
历代的兴衰，与勤廉息息有关。
“甲申三百年祭”这篇文章，同志要求全体党员特别是共产党的高级干部要认真学习。
“两个务必”要铭刻在心，“常怀律己之心，常修为政之德，常思贪欲之害”，更是时代的要求。
“历数前贤国与家，成由勤俭败由奢”，一个政党，不廉会失去民心，不勤会失去生机。
二、加强党性修养，永葆先进性是一个合格共产党员的素养中国共产党之所以能从无到有，从弱到强，最终夺取政权，建立了中华人民共和国；之所以能解决人民的温饱，步入了小康；之所以能屹立于世界民族之林，并能发出正义之声、和平之声。
其主要原因就是她代表了正义，代表了和平，代表了文明，是“三个代表”重要思想的探索者和实践者。
东欧的剧变，苏联的解体，国内党的先进性受到严峻的考验。
“适者生存，逆者淘汰”。
我们要站在维护好党的形象，发展好党的队伍，推动好党的能力建设的高度，加强个人的党性修养。
1、进一步坚定党性。
一个政党的生命力，来源于这个政党每一个成员的党性观念是否坚定，旗帜是否高扬，方向是否明确，思想是否正道，号令是否严明，作风是否正派。
我们每一个共产党员，政治上要坚定信念，毫不动摇；思想上要有统帅和灵魂，与时俱进；理论上要坚持学习，不断创新；精神上要吸取营养，不断升华。
2、进一步提高党德。
“得道多助，失道寡助”，我们每个共产党人，要修炼德行，明白“厚德载物”的道理，我们的一言一行，体现党德，一举一动，包涵党性。
光明磊落，高风亮节，才是我们共产党人的追求。
平常时刻干得出色，非常时刻身手不凡，关键时刻闪闪发光，才是我们共产党人行为要求的概括。
3、进一步树立党威。
一个人的威信来源于他的品行，一个党的威信来源于这个组织的德行。
我们没有机会血战疆场，为国捐躯；我们没有机会深入虎穴，经历风云；我们没有机会投身“天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇”的岁月，但我们有机会兢兢业业，勤奋工作；有机会抵御歪风，弘扬正气；有机会身先士卒，争当楷模。
三、当好公仆，具备勤政廉政的作风是一个合格共产党员的品行1、树立公职就是公仆的理念。
作为国家机关工作人员、共产党员，更应争当“俯首甘为孺子牛”的模范。
明白我们手中的权力，是党和人民赋予的。
现在生活条件提高了，居住环境改善了，思想内容丰富了，但勤劳俭朴的作风不能丢，艰苦奋斗的精神不能丢，热情服务的品德不能丢。
公职就是公仆，权力就是责任。
2、树立平庸就是渎职的理念。
我们不要因为虚度年华而悔恨，不要因为碌碌无为而惭愧，不要因为平平庸庸而惆怅。
三百六十行，行行出状元。
平凡的岗位可以干出不平凡的业绩。
平庸就是渎职，停止就是倒退，浪费就是犯罪。
在工作中，要勤思考，勤探索，勤行动。
勤劳是付出，勤俭是美德，勤快有收获。
3、树立贪婪就是枷锁的理念。
我们共产党人，在物质上要知足常乐，在精神上要不断追求。
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“罪莫大于可欲，祸莫大于不知足”。
勤廉是正道，贪逸心何安
抗得住诱惑，耐得住寂寞，经得起清贫。
不义之财不可取，勤劳所得心最安。
如何撰写学习故事
一 最高技巧是无技巧，无故事这句话是讲得对的。
比如练武术，练到高层次的时候，就不是搞那些套路，那些花花架子，而是简单得不得了的八卦掌，是杜心五的自然门。
但杜心五也是从基本套路开始的。
只有把故事套路玩熟，才能向高层次攀越
我现在已经是个编剧老麻雀，我已经开始“不要故事”。
（莫言的特点就是专搞故事，他是故事大王。
）我琢磨和练习编故事我搞了将近四十年。
二 一个中国人的《论故事》和一个美国人的《故事》一九八一年，湖南省办了一个编剧进修班，为期半年。
这班上出了一个一流人才：盛和煜。
还出了一个二流人才，我曾某。
我在八一年十一月六号写了一篇文章：《论故事》。
我说：编剧本的道理，千条万绪，归根到底，就是一句话： 编造故事
——我说，你什么也不要管，你就管着编故事，你的剧本之路就走对啦
——当时很多朋友对我这狂言很反感。
几十年之后，大概是06年，我在北京，在一位朋友那儿看到一本书，就是美国人罗百特·麦基写的《故事》一书。
我眼睛一亮：这个美国人的方向非常正确，你什么理论都不要管，你就抓住“故事”二字
也抓对了
但看了之后，觉得这本书还是有一些问题：1他力求学理化，他把一些粗浅的问题，不断地上升为高深的理论，越看就有点越糊涂；2教剧本，就是教例子，他似乎不大会谈例子，更不善于结合例子；3好剧本就像是一台机器，就像是一个活生生的完整的人体。
这台机器，这个人体，有许多的局部，但这些局部，都是来源于一个十分微小的“命门”。
光谈局部是谈不好的，如果具有慧眼，一下找到那个命门，就一切都好谈了；4、关键是八个字：“编剧之后”和“编剧之前”——就是说：一部已经成形的电影或者电影剧本，这就已经是“编剧之后”，你对这样的完整的东西来进行评论，这就只是文艺评论，而不是讲的编剧方法；只有“编剧之前”，当一张白纸，一无所有的时候，他是如何开张的，如何起蒂的，这才是发生学，才是创造学，学生们要的是这个。
——这个美国人罗伯特在这方面似乎还缺欠一点……于是我就来写了一本《曾老师教你写剧本》。
三 故事到底是什么
故事的本质，就是两个字：过程。
许多人都不明白这一点。
列宁说：真理即过程。
四 现在讲编故事的26种方法你们现在要搞艺考，要一点实实在在的，我就来讲点实实在在的，在你们讲故事和写故事时都可以用到的：1戏胆法所谓胆，就是一个：关键。
抓到这个关键，其他一切都解决。
花鼓戏《补锅》：岳母娘看不起当补锅匠的未来女婿。
可是岳母娘的锅坏了，她要来求着眼前这个年轻的补锅匠。
她却不知道这个年轻人就是自己没有见过面的未来女婿。
于是一场戏剧浪花就绽开了。
这个戏是四十来分钟，只要想到这个点子，一切都有了
这就是戏胆法。
例如有个《送货路上》也是这样。
当时湖南的另一个戏《打铜锣》，用的就不是戏胆法，不在于一个关键点子，而是在于人物，在于一点一滴，在于细节，这种方法是最难写的，我们初学者以后可学这种手法。
这种戏胆法好学，你们要编故事，就可以套用一下：一个岳母娘看不起一个即将成为女婿的没有见过面的农民工，恰恰她在一个场合碰到这青年，等等……2误会法就是巧合法，“无巧不成书”是也。
例如一个戏《刘巧儿》里，刘巧儿要找自己的心上人，他的父母坚决不同意，而要把她许配给一个某某人的儿子，想不到的是，一番波折后，这个某某的儿子，就是刘巧儿要坚决追求的心上人，一番误会后，大欢喜，一个喜剧
其实这“补锅”，也就是误会法。
这个方法，在许许多多场合都适用。
3人物关系法有一句话：人物关系就是戏，编剧本就是编人物关系，此话很对
比如说曹禺的《雷雨》，就是全靠人物关系建构起来的戏。
我自己在28岁的时候，写过一个戏：《血染乌纱》，写一个县官，新上任，发现了一个青年死囚犯，他并不是土匪，而是一个冤案。
一来，他出于正义感；二来，也是想博得清官名声，于是就平反冤案，就把这青年放了，就博得老百姓一片赞扬声。
可是半晚上一个大富豪的管家来到这里，管家告诉他，大富豪很生气，大富豪就是要杀掉这个青年，目的是要抢青年的未婚妻做小老婆——大富豪的叔叔是吏部尚书，这县官如果顺了这富豪的意，就可以升为知府，如果对着干，这辛辛苦苦得来的县官就保不住——县官终于私字占了上风，就昧着良心把这青年杀了
——20年前，这县官进京赶考，曾经碰到土匪，慌乱之时把一个婴孩丢掉了——这一次派老家人出去找儿子——找到了，就是这个青年
——可老家人拿着信物长命锁赶到刑场时，这青年已经被杀掉啦
……他误杀了自己的亲生儿子
这就是使用的人物关系法，也就是误会法，比较感人
你们在艺考时，也可以使用这样的方法
例如写一个女孩去某公司向一个老总求职，这老总其实就是她的爸爸，爸爸已经和她妈妈离婚多年，女孩心里是明白的，这一下，戏就来了
4矛盾冲突法在搞样板戏时期，这种方法比较普遍，但这种方法并不高级
但也不失为一种方法。
例如，《杜鹃山》里边，自卫军抓了一个给土豪当车夫的田大江。
雷刚要把田大江做土豪处置，柯湘不同意，这就冲突起来了
这种冲突戏，关键在于你如何来解决这种冲突
一定要用戏剧化的点子来解决，如果没有想出这种妙计点子，就不成为戏。
雷刚说：他给土豪做事，就是土豪
柯湘默默神，说：我们这些人，给土豪做过事的，都把手举起来……结果雷刚也举起了手：他给土豪当过轿夫——“他推车你抬轿同怀一腔恨……”把雷刚教育了，矛盾就解决了
这就是戏剧化
——还有一个《园丁之歌》，小男孩不认真读书，爱玩火车，说自己长大要当火车司机，老师就问他，这司机如何当，这些数字如何算……就把小孩教过来了
我们艺考，也可使用这种矛盾式，但关键是要想好解决的点子
5化装法在古今中外的戏剧手法中，“密室授计、隔墙窃听、私拆密信、酒中放毒”是常用的手法。
有一种：化妆法。
就是乔装改扮。
这种方法很有戏剧效果。
郭沫若是大文豪，是高雅里边的高雅，他的戏，就常用这种通俗手法：历史剧《高渐离》第一幕：反秦义士高渐离化装成一个酒保在这里做事，这是第一个化妆；接着一个白胡子的瞎子走来弹琴击筑，高渐离认为他琴技不高，于是就走上去，拿过他的筑弹奏起来，那瞎子一听到这久违的熟悉的琴声，把眼睛打开了，把胡子扯掉了，他就是又一个被通辑的义士宋意
——这就是第二个化妆
连着用了两个化妆手法，从化妆到去掉化妆，露出真相，战友相见，戏十分激昂，好看
这种方法在戏剧里十分多
但要用得自然、恰当。
我们在艺考的编故事里，要如何来运用呢
我还讲一个我自己的例子：那一年我考上戏，和刘志新一块，天天练习编故事。
（首先多想几个，到临场时，再往题目上套。
）我和他突然想到老舍的《茶馆》，他说，能不能以茶馆为题，编一个。
我说，好
一会儿，我想出来这样一个：在长沙一个豪华茶馆。
一个在益阳当了科长的一位女士，正坐在这里。
忽然进来了一个年轻的乞丐。
这个乞丐向这女士讨钱。
却想不到，这乞丐是这女士以前的同学，并且是恋人：这女士不同意这青年搞艺术，认为他难以搞出来，以后弄得不好会讨米——如今他果然讨米啦
于是二人之间就展开了一段戏剧浪花——但一会儿，这女士忽然发现：一部摄影机正在后头在慢慢地跟拍——这青年是在拍电影，他已经在电影学院毕业，如今已经是大半个明星啦
——这女士的心理于是又起了变化，等等，也有点新意
这方法也可说是化装法。
6“骗”法在生活中，不能行骗，要实实在在。
可在编剧的想象空间里，往往用得着一个“骗”字。
说个古典例子：孙膑到齐国，齐王要试试他的用计的本事，说：我现在坐在这椅子上，你有什么办法把我从这椅子上搞下来吗
——庞涓说，我可以放火烧，把大王烧下来——齐王说，这倒也是办法，但是似乎还不是太高级……不知孙先生有什么办法
——于是孙膑说，我没有办法把大王从椅子上搞下来，但是我有办法把大王从地上搞到椅子上去
齐王一听，来了兴趣，于是赶快从椅子上下来说：来呀，看你如何把我搞到椅子上去……孙膑笑道：大王不是已经从椅子上下来了吗
这就是中国式智慧
这就是戏剧点子
一个“骗”字，在戏剧中屡屡使用着，这就是用计，“写戏如用兵”，写戏要用计
一个很好的军事家，往往就是一个好编剧
可以向军事院校提个建议：学军事，可以让军官学员多多来练习写剧本，从编剧本的训练上来提高军事才华
——开个玩笑，似乎也不是玩笑
7情境法何为情境法
正常人类，一般都是生活在正常的环境之中。
只有当人类处在反常的状态下的时候，这时，这反常状态就犹如一个人性的实验室，对人的人格和本性在进行考验和拷问，这时，戏剧就出现了。
例如前苏联有一个电影《第四十一个》：一个苏联女红军押送一个德国俘虏，二人坐着一条船，忽然起了风暴，船翻了，二人游到了岛上，这时，一对敌人，一对男女，由于出现了反常的情境，于是就出现了人与人的交流和关爱，戏剧出现了——可最后，德国兵发现出现了德国的一只小船，德国兵不顾女红军的警告和呼喊，一个劲地向着水里冲去……终于，女红军举起枪开枪了，此人，就是女红军所打死的第四十一个敌人
——很撼动人心。
例如金庸的《书剑恩仇录》里边，张召重突然碰到狼群的围困，就是使用的这种情境法。
后来这个方法，被许多作者用过。
只要一用，就抓人，就成功
这就是方法的力量
我曾经搞过一个小品：几个煤矿工人在采煤，突然塌方，出不去了，在这时，一个煤矿工人，在自己的矿帽上写下：我还欠了某某人106元钱
这就是在一个反常的环境中，写出来农民工的高贵品质。
8对比法在上头，这样写农民工，可以，还安排一两个角色，在那种生死关头，写出一种普通人的高贵品质。
你们以后艺考，也可以利用这种矿井危机的办法。
但是我觉得还不够。
我的那个小品，我又加了一个东西：我在舞台的右边搞一个表演区，这是矿井，农民工在危急时，想的是如何要讲诚信，还掉人家的钱。
我又在舞台左边搞一个表演区，这里是一个处长的家，是个腐败分子，已经是凌晨两点，他和他的老婆，拿出几捆钞票，在商量，如何对付纪检会的调查，把这票子给存到哪里去——这就是对比法，反映两种不同的人格。
例如冯骥才有个小说《高女人和矮丈夫》，也是强烈的对比法。
9毒酒法古今中外，这个方法在剧本中常常使用，大有效果。
1979年，我二十来岁，当时我偶然看到郭沫若的《甲申三百年祭》，看到了李闯王故事，看到了李信和红娘子故事，李闯王杀李信的故事。
我觉得可以写成戏。
于是就写了一个大剧本《千秋恨》。
第七场，牛金星在闯王面前挑拨，说李信想谋反。
李闯王偏听偏信，点头同意。
于是牛金星就拿着毒酒，去往李信营地。
高夫人坚决反对这样搞，李自成拂袖而去。
恰好红娘子来到高夫人这里，得知消息后，赶快向着营地赶去……（这里就又涉及到一个方法：追赶法。
这里要出危险了，那里向着这里追赶，来报信，阻止，最后当然是来迟一步……《血染乌纱》，老家人向着刑场追赶，也是这种手法。
）李信喝下了毒酒，红娘子晚来了一步。
这种毒酒法许多戏里都有。
例如郭沫若的《屈原》：最后一幕，奸臣要害屈原，把毒酒作为一杯甜酒送给屈原，屈原当时没有喝。
一会儿婵娟逃到了这里，又饿又渴，于是屈原就让心爱的女弟子喝下了这杯甜酒，结果，是毒酒，毒性发作，可婵娟含笑说：我高兴，我用我微贱的生命，换得了先生的最可宝贵的存在
——这个毒酒法使用得很好，很有效果
10死亡法利用死亡，可以大做文章。
《罗密欧与朱丽叶》，朱丽叶喝下毒药，死了，罗密欧赶来，看到爱人死了，于是服毒自杀；可一会儿朱丽叶醒来了，她吃的是安眠药，她是用这个办法逃出来，她醒来时，看到爱人因为误会而死，她也活不下去了，也服毒而死，一场大悲剧
都是利用死亡大做文章。
老作家黄宗江在四十年代有一个剧本《大团圆》，里边有个老三，小资情调，爱浪漫，他追求表妹，可表妹不同意，老三就学少年维特，搞自杀，他吃下了安眠药，结果把一家人吓得不得了，台上闹腾腾，可妈妈一问，最后笑说，这不是安眠药，是泻药……一场闹剧
也是以假的即将死亡来出戏。
古装戏《.杨乃武与小白菜》，因为有人恐吓，所以小白菜反正不讲实话，反正是咬着，说杨乃武和她有奸情。
主审官最后想出一个办法说，杨乃武和小白菜你们已经都被判处了死刑，明天处斩，本官同情你们，你们今夜就住在一块，说说知心话吧
于是，二人就住在一块，人到死时讲真话，小白菜就把被人恐吓的真相讲了出来
而在隔壁的房里，主审官和几位官员都在偷听和记录，于是这案子就审清楚了
——这里又讲到了一个：11隔壁法利用隔壁偷听来解决矛盾和引起戏剧矛盾，都是一种可以出戏的办法，古今中外许多戏都这样做过。
同学们搞艺考，如何来运用这个方法呢
可以套一套
12隐瞒法讲到隔壁法，我就想到我的一个剧本：《奶奶再爱我一次》，（马上要上演了）这个奶奶有一个孙儿，在美国留学；有一个孙女，在读高中。
这个孙女不听话，吃了摇头丸，在舞厅闹事。
被派出所喊到这里训话。
奶奶仗着自己的儿子是银行行长，所以跑到派出所来要人。
可是，她却在隔壁屋里听到了一个真相：她的孙儿并没有到美国留学，而是因为在黑网吧上网、吸毒、绑架杀人而在两年前处以了死刑——这里就是隔壁戏，同时也是隐瞒法：一直瞒着奶奶，说这孩子到美国去了……一开场就是瞒着的，于是剧情就一步步展开、发展，到最后亮出真相，戏结束，主题也就达到。
许多戏都是运用这个办法。
13两人真假法利用一对双胞胎搞戏，这是办法，例如《哥俩好》。
一个人其实是两个人。
南斯拉夫《瓦尔特保卫萨拉热窝》，就是：德国人要防止瓦尔特。
他们于是就反守为攻，搞了一个假瓦尔特。
于是就是真假瓦尔特。
这个戏就好看了。
中国戏曲也有真假美猴王等等。
14另一个人物法我们常常要写传记片，要写一个真人真事，那个主角是真实的，但戏剧有一个特点，不能跳单人舞，要双人舞，或者多人舞。
主要是双人舞。
那么，就有一个办法：在真实的主角之外，另外再造一个人物。
例如郭沫若的历史剧，在《屈原》中，他造了一个婵娟；在《蔡文姬》中，他造一个董祀；在《高渐离》中，他造一个怀清夫人，等等。
我写过一个比较成功的剧本：《叶紫与鲁迅》。
我就有意识地学了郭沫若这个“另造一个人物”手法。
这个人不是鲁迅。
叶紫是一个人；把那种叶紫的精神外化出来，再造一个人：一个富商小姐，白英娥。
她是叶紫的一个朋友，她爱文学，曾经鼓励和帮助叶紫，要叶紫走写作之路。
可叶紫成了作家，她从国外留学归来，成了教授，却没有成为作家。
她羡慕叶紫，在叶紫感召下，她也放弃美好生活，步上了革命文学道路……这个人物造得比较成功。
15主题法故事是不容易编的，必须要去寻找。
可以从人物身上找，从故纸堆里找，等等。
还有一个大办法：从主题里边找，就是说，你立一个什么意，要说明一个什么问题。
（要善于提出问题。
伟大的学者，都是伟大的提问者。
）比如郭沫若的《屈原》，他就有个强烈的主题：做人应做怎样的人
由这个主题演绎开，就有了：屈原是个老师，他有一个好学生：宋玉。
他还有一个身份低下的使女婵娟。
他们忽然逢到了一场风波，结果，在风波面前，好学生宋玉背叛了，而没有文化的婵娟，却用自己生命救下了屈原。
我们做人，要做婵娟这样的人
很好，好高级
我们湖南的著名编剧，我的同学盛和煜，我准备研究他。
他的主要方法就是主题法。
不光有大主题，而且处处有小主题：在《走向共和》中，一开场，就是李鸿章在躺椅上吃鸦片烟。
有个人来报：有军情；又有个人来报，又有什么什么大事……但李鸿章都不起身。
忽然有人来报说：太后的鹦鹉病了。
李鸿章一听，连忙起身，穿好衣服匆匆赶往宫里……这一段小故事，就是来源于这么个意思：慈禧太后，在中国举足轻重，太后之事无小事，就是太后的一只鹦鹉的事，也超过了中国的任何大事
而李鸿章只有恭敬慈禧的任何小事，才能办成中国的大事
陈老师在我讲课前曾说有这么个编故事的题目：猪八戒来到人间。
这个题目可以用人物关系法来编：猪八戒来到人间，他有什么人物关系呢
他有高老庄啊
有高小姐啊
当然高小姐是早已经不存在了，可是还有高小姐的后代啊
有个后代长得就和当年高小姐一模一样
这人物关系就出戏了
也可以使用刚刚说的主题法。
如何使用，大家想一想。
16正反法郭沫若的《高渐离》第一幕：大家在酒店里说秦始皇的坏话，突然来了一个人，他说他是秦始皇的私人医生，立即把大家吓了一大跳（这是反）；然后他说，他已经看穿了秦始皇的本来面目，他现在已经脱离秦皇，在游走江湖，在忏悔赎罪；接着，他就和大家一起怀念荆轲，慷慨悲歌（这是正）；接着他说，他的手里有荆轲的遗物，于是他就去旅店里去取荆轲遗物；一会儿他来了，他气势汹汹地带着刀兵赶来，把这些人一网打尽
（原来他是假扮正义，到民间来抓反秦人士的，这又是反
）这样一反一正，戏剧性大大活跃
现在许多谍战剧常用这种方法。
17兄弟法就是：在兄弟之间展开故事，展开剧本结构。
以兄弟为其人物关系。
这样的例子多：以前的电影《大浪淘沙》，等等。
现在搞的话，都是独生子女，可以就搞成结拜兄弟，等等。
18两难法有的故事点子，虽然点子好，但如果写得不好，其效果也不大好；但有的点子，只要你照这点子写了，哪怕是写得不好，其戏剧效果也会很好，这就是点子的功劳，这样的点子、方法，就是“绝招”
这里就讲一个绝招：有个电影《苏菲的选择》：苏菲带着一儿一女，被关在集中营里。
德国人作出决定，她的一儿一女，反正只能留下一个，另一个必须送到毒气室处死，谁死谁留——于是这苏菲就陷入巨大两难中。
例如中国戏曲《生死牌》，也是这样的两难选择。
如果一个作者能够想出这样的点子，就是自己写得不好，另外来人也可改好
这就是绝招点子
19试验法最近我有个朋友，他说浙江的纪检部门要搞一个廉政题材的文艺小品汇演。
邀请他搞导演，送来三个小品，任由他选一个，他要我参谋意见。
其中一个，我觉得不错：有一对兄妹，他的妹妹找了一个未婚夫，是个政府方面有一方权力的人，正好哥哥要办一件什么事，于是就把妹妹的未婚夫请到茶楼。
可是这个妹夫却一定要按原则办事。
哥哥就说，你要这么搞，这门婚事就搞不成
妹夫就说，就是搞不成，这个原则也不能犯
——结果哥哥和妹妹哈哈大笑，他们是来考验这个妹夫的，他们担心搞一个贪官进门，以后坐牢害了大家。
结果一试，是一个清官，很好很好
20影响法这个方法，是我自己琢磨出来的：我写过一个小说《快慢机》，（小说方法和戏剧方法是一码事），是一件真事：我读小学五年级的时候，我们学校因为开全县的三级干部大会，放假了，我们的教室里都住满了开会的人。
楼梯一个小屋里，住的是一个搞保卫的县中队的解放军战士。
我们一个女同学周祝君认识这个解放军叔叔：方石安。
就带着我们到解放军这里玩，看解放军的手枪：快慢机。
这是我生平第一次看到真枪。
很有点意思，就想把他写成小说。
就这样写也可以，但不够，没有故事，没有长度。
如何把它拉长成故事呢
不能让看枪太顺利，要设计一个阻力：开始这解放军不同意我看枪。
由不同意，到同意，这就产生了一个过程。
是一件什么别的事，对这不同意产生了影响呢
我生活中又有一件真事：就是那个五年级，也就是那个三级干部大会，我这小学五年级学生当时写有一篇六千字长文：《参观花屋生产队有感》，就讲阶级斗争的。
结果被县里看中，就印成铅字，作为这次大会的参考阅读文件，这的确是个大事。
于是就这样搞：那个解放军开始不让我看枪。
有一天我怏怏地在体育场打篮球，忽然周祝君跑来说，你的文章发表啦
我看到她手里拿的铅字时，我高兴得不得了。
接着，她说解放军找我，要我去看枪。
我赶快跑去，原来，这解放军的桌子上也有一份我的铅字文章，原来解放军也喜欢文学，他看到了我的铅字文章，颇喜欢我这小孩，于是就要我来看枪——最后我不光看了枪，还看到了黄灿灿的子弹
这就是影响法——用一件事，去影响另一件事
这是一个比较高明的不露痕迹的手法。
“廉洁修身”为主题的读书征文：弘扬社会正气，或讽刺鞭挞腐败现象和不文明行为，题材不限，在3000字以内
一看论文的选题是否有创新所谓选题，就是要确定文章的主题，明确文章要写些什么，要阐述什么思想观点。
古人说，“意在笔先”，也就是说，只有确定好了主题。
才好动笔。
还有人说，“确定一个好的主题，等于完成论文工作的一半”。
因此，确定论文主题是撰写论文的第一要务。
那么，怎样才能选好主题呢?最关键的就是主题要有新意。
创新是文章的灵魂，论文的好坏就取决于此。
我们评价一篇文章有没有价值，就看这篇文章有没有新意。
“文贵出新”，这是最根本的要求：那么，什么是“新”呢?主要表现为新的思想、新的见解、新的视角。
一是观念要新。
就是说，文章写作的指导思想要正确，要符合新的教育思想和教育观念。
如果你文章讲的仍然是旧的观念、旧的培养模式、旧的教学方法，那就不行了。
比如，我们对教学观的探讨，就经历了一个从“”到“能力本位”，再到现在的“”的过程。
现在，你写文章讲教学观，就要讲，以学生为本，千万不要讲以知识为本位。
二是角度要新。
就是说，论文选题的角度要别具一格。
“一树梅花万首诗”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，讲的就是观察事物的新视角。
选题同样有个角度问题、找切入点的问题。
同样的问题，同样的材料，不同人来选就有不同的感受、不同的主题。
因为他们看问题的角度不同。
我们在选题时必须坚持：“老问题要有新角度，常规的东西要有特色。
”如《融“逗”于中》一文，通过相声能逗这二现象启示，把相声“逗”的艺术应用到中，来激发和保持学生的学习兴趣，作者选题的角度就比较独特。
又如《在中如何培养学生的阅读能力》、《浅谈在中合作技能的培养》，选题也比较好，很有新意。
在选题时，教师要注意两个问题．一是陈旧雷同，二是贪大求全。
选题陈旧雷同和贪大求全都有悖创新，写出来的论文也谈不上有什么价值，论文题目小，观点集中，以小见大，就容易做到厚积而薄发。
题目小的对立面就是大而空，贪大求全。
如《素质教育浅谈》、《素质教育中的数学教育》、《职业教育之管见》、《谈语文教育中的思想教育》、《浅谈创新教育》等。
这些题目的概念外延都很大、很全，尽管有的在“谈”前冠以“浅”字，或者缀以“之管见”，但那都是客套话。
关键是贪的面大，要谈的问题根本没谈清楚。
在实际中，初学写作的人比较喜欢用全景式、统览式、鸟瞰式的题目来写文章，这些文章可能涵盖的内容多，比较容易写。
殊不知，有不少这类文章，因为没谈清楚而被编辑“枪毙”。
二看论文的题目是否恰当题目是什么?中是这样解释的：“题”，就是额头，“目”，就是眼睛。
人们常说，器宇轩昂、眉目清秀是帅哥靓女的“题目”，给人留下的印象是潇洒和漂亮。
文章的题目亦然。
如果第一眼见你的文章题目不行，那就完蛋了。
如《抓关键，提质量》一文，明显缺少一个副标题，一看题目，不明白文章的主题到底是什么。
“文章要好，题目要巧”。
有的文章题目好，令人拍案叫绝，过目不忘，甚至终生难忘。
例如，马克思的《哲学的贫困》、《路易.波拿巴十八日》，的、《社会主义从空想到科学的发展》，的《宁肯少些，但要好些》、《进一步，退两步》，的《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》、《别了，司徒雷登》，的《两个“凡是”不符合马克思主义》、《尊重知识，尊重人才》、《科学技术是第一生产力》，江泽民的《创新是民族进步的灵魂》、《面向新世纪的中国共产党》等等，都是十分好的题目。
有些理论家、学者的文章题目也起得非常好，如胡乔木的《西藏的革命和尼赫鲁的哲学》、《中国共产党怎样发展了马克思主义》，胡绳的《马克思主义是发展的理论》，郭沫若的《甲申三百年祭》、《科学的春天》等等，堪称题目的典范。
至于鲁迅先生，更是文章高手，他的文和题，极具创造力和个性，诸如《一件小事》、《辱骂与恐吓决不是战斗》、《战士与苍蝇》、《中国人失掉了自信心了吗?》、《骂杀和捧杀》、《老调子已经唱完》等等，清新隽永，回味无穷。
那么，怎样的题目才算好呢?有三点是共识的：第一，贴切、醒目、生动，不能太平淡；第二，题目要小一些、短一些、简洁-些，题目不能太长，不要超过20个字。
第三，要有爪．1生，切忌似曾相识，人云亦云。
总的来说，文章的题目要令人耳目一新。
如，《融“逗”于数学教学中》、《课堂导语的设计》、《班主任的“糊涂艺术”》等，就是很好的题目。
三看论文的观点是否有吸引力在中小学教师撰写的论文中，很多观点都是照搬有关杂志上文章的观点，没有自己的体会和特色。
也就是说，观点一般化，没有吸引力。
如《让学生主动参与学习，真正成为学习主人》一文，写了四个观点：创造情境；动手操作；质疑问难；交流讨论。
主题很好，但观点缺乏新意，太一般化了。
又如《在创新中求发展----对小学数学课堂教学的几点探讨》一文，讲了四个观点：改进课堂教学结构；改革课堂教学方法；改进课堂教学的组织形式；突出学生的主体作用，优化课堂练习过程。
观点覆盖面太大，每一个观点都可以写一篇大文章。
又如《浅谈数学课堂教学与素质教育》一文，讲了5个观点：素质教育的主体性；素质教育的发展性；素质教育的差异性；素质教育的创造性；素质教育的渗透性。
虽然作者结合教学实践谈了素质教育的“五性”，但以这“五性”为二级标题，就不贴切，针对性和吸引力都不强。
一篇优秀的教学论文，它的观点应该语言精练，紧扣中心，并且能准确地概括自己所写的内容。
有一位同志写了一篇《写字教学断想》的文章，这篇文章总共谈了三个观点。
原先的三个观点是：1．重视教师的写字基本功；2．平时写字也要有练字意识；3．抓好“一寸”是关键。
这三个观点概括每段的内容本来是准确的，但他觉得比较一般化，不能给人留下深刻的印象。
于是，他反复琢磨，作出了如下修改：1．打铁还得自身硬；2．提笔即是练字时；3．牵牛要牵牛鼻子。
意思还是那个意思，但用的是熟语。
熟语大家经常说，生动形象，表现力强，读者看一篇就记住了，表达的效果就不一样。
四看论文是否有自己的感受写论文要有自己的感受和个性，千万不要盲目地照搬照抄。
教学论文如果写得实在，让人读后就会感到所举例子来自自己的教学实践，不虚假且操作性强。
这样的文章，读者读起来才有亲切之感，才会津津有味，永读不厌。
因此，教学论文的“实”主要体现在实践性和应用性上。
如有篇《感受古诗语言的精练与优美》的论文，讲了五点：一是比较辨析，感受语文的精确性；二是品味推敲，学习语言的精练性；三是拓展描述，体悟语言的丰富性；四是朗读背诵，体会语言的音韵美；五是角色表演，体会语言的情感性。
文章从五个方面来论述古诗语言的精练与优美，一看感受就很实在，又让人知道怎样操作。
每一点下面又都有具体例子，一点也不空洞。
这是一篇既有实践性，又有应用性的好论文。
每年我都参加中小学教育教学优秀论文的评选，发现不少论文纯粹是定义、概念、观点加上一些例子的简单组合，缺乏自己的分析、综合、提炼、推理，看不出到底是作者本人的感受，还是别人的感受，不能给人以深刻的印象。
有的论文引用经典和名言过多，缺乏自己的见解和分析。
诚然，恰当地引用经典和名言能给文章起到画龙点睛的作用。
但引用要恰到好处，适可而止，如果过多过滥，则适得其反。
一篇教学论文真正能打动读者、启迪读者的，往往并不一定是经典和名言的力量，而是论文作者对教学领域中某些方面、某些问题深邃而独到的见解和缜密精辟的分析。
因此，教学论文要反映对教育或教学现象的一些真实认识和感受。
只有认识深刻，感受才能新颖；是自己的感受，才能有个性，才能给人以新知。
五看论文的思路是否清晰，结构是否严谨许多中小学教师的论文存在论述欠完整，层次不清，思路混乱，缺乏逻辑性的现象。
这是撰写教学论文最忌讳的。
要克服这一毛病，写论文时就必须重视布局谋篇。
所谓布局谋篇。
就是筹划采用怎样的结构，选择哪些材料，才能有效地表达主题。
布局谋篇，是写好文章的一个重要问题，是必不可少的一个准备过程。
如果说一篇文章的主题犹如人之“灵魂”，一篇文章的材料好比人之“血肉”，那么一篇文章的结构，正恰似人之“骨骼”。
没有灵魂只能是一个躯壳；没有血肉就只剩了一个空架子；而没有坚实、健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托。
因此，布局谋篇这个工作做好了，就会思路畅通，顺理成章．否则，心中无数，边想边写，就难以写好文章。
我是1984年2月24号出生 海底金命 请高人指点我一下我的命中应注意什么
(出生地的北京时间)1984年2月24日4时30分 历： 甲子年(鼠) 正月廿三 胎元： 丁巳 ： 乙丑 起运： 6 年 4 个月 25 天 22 小时 交运： 1990 年 7 月 20 日 2 时 旬空： 戌亥 戌亥 午未 子丑 十神： 七杀 偏印 日元 七杀 女命： 甲子 丙寅 戊子 甲寅 (午未空) 遁藏： 癸正财 甲七杀 癸正财 甲七杀 丙偏印 丙偏印 戊比肩 戊比肩 纳音： 海中金 炉中火 霹雳火 大溪水 神煞： 将星 词馆 将星 词馆 将星 孤辰 将星 孤辰 驿马 驿马 吊客 吊客 学堂 学堂 驿马 驿马 吊客 吊客 纳音： 炉中火 海中金 海中金 大海水 大海水 石榴木 石榴木 天上火 天上火 沙中土 十神： 偏印 正官 七杀 正财 偏财 伤官 食神 劫财 比肩 正印 大运： 丙寅 乙丑 甲子 癸亥 壬戌 辛酉 庚申 己未 戊午 丁巳 岁数： 1-5岁 7岁 17岁 27岁 37岁 47岁 57岁 67岁 77岁 87岁 交运： 1984 1991 2001 2011 2021 2031 2041 2051 2061 2071 流年： 甲子 辛未 辛巳 辛卯 辛丑 辛亥 辛酉 辛未 辛巳 辛卯 乙丑 壬申 壬午 壬辰 壬寅 壬子 壬戌 壬申 壬午 壬辰 丙寅 癸酉 癸未 癸巳 癸卯 癸丑 癸亥 癸酉 癸未 癸巳 丁卯 甲戌 甲申 甲午 甲辰 甲寅 甲子 甲戌 甲申 甲午 戊辰 乙亥 乙酉 乙未 乙巳 乙卯 乙丑 乙亥 乙酉 乙未 己巳 丙子 丙戌 丙申 丙午 丙辰 丙寅 丙子 丙戌 丙申 庚午 丁丑 丁亥 丁酉 丁未 丁巳 丁卯 丁丑 丁亥 丁酉 戊寅 戊子 戊戌 戊申 戊午 戊辰 戊寅 戊子 戊戌 己卯 己丑 己亥 己酉 己未 己巳 己卯 己丑 己亥 庚辰 庚寅 庚子 庚戌 庚申 庚午 庚辰 庚寅 庚子 小运： 甲寅 丁未 丁酉 丁亥 丁丑 丁卯 丁巳 丁未 丁酉 丁亥 00岁 07岁 17岁 27岁 37岁 47岁 57岁 67岁 77岁 87岁 癸丑 丙午 丙申 丙戌 丙子 丙寅 丙辰 丙午 丙申 丙戌 01岁 08岁 18岁 28岁 38岁 48岁 58岁 68岁 78岁 88岁 壬子 乙巳 乙未 乙酉 乙亥 乙丑 乙卯 乙巳 乙未 乙酉 02岁 09岁 19岁 29岁 39岁 49岁 59岁 69岁 79岁 89岁 辛亥 甲辰 甲午 甲申 甲戌 甲子 甲寅 甲辰 甲午 甲申 03岁 10岁 20岁 30岁 40岁 50岁 60岁 70岁 80岁 90岁 庚戌 癸卯 癸巳 癸未 癸酉 癸亥 癸丑 癸卯 癸巳 癸未 04岁 11岁 21岁 31岁 41岁 51岁 61岁 71岁 81岁 91岁 己酉 壬寅 壬辰 壬午 壬申 壬戌 壬子 壬寅 壬辰 壬午 05岁 12岁 22岁 32岁 42岁 52岁 62岁 72岁 82岁 92岁 戊申 辛丑 辛卯 辛巳 辛未 辛酉 辛亥 辛丑 辛卯 辛巳 06岁 13岁 23岁 33岁 43岁 53岁 63岁 73岁 83岁 93岁 庚子 庚寅 庚辰 庚午 庚申 庚戌 庚子 庚寅 庚辰 14岁 24岁 34岁 44岁 54岁 64岁 74岁 84岁 94岁 己亥 己丑 己卯 己巳 己未 己酉 己亥 己丑 己卯 15岁 25岁 35岁 45岁 55岁 65岁 75岁 85岁 95岁 戊戌 戊子 戊寅 戊辰 戊午 戊申 戊戌 戊子 戊寅 16岁 26岁 36岁 46岁 56岁 66岁 76岁 86岁 96岁 您的骨重为3两3钱 性直多情，交友带劫之命。
早年作事事难成，百计徒劳枉费心， 半世自如流水去，后来运到得黄金。
注解：此命生人性巧心灵，弄假成真，口快无心，恩中招怨，君子敬佩，小人气恨，骨肉无援，志在四方，身心健康，前运乘阴少种树，中限轻财，大运交来，声名可望，万事更新，名利振建，此后小事宜注意，才有子息，寿元八十三，死于三月中。
※日干为戊土，诚实厚重，性情笃实沉稳，为人直来直去,重信讲义，宽大包容，乐于助人。
易流于反应迟钝，不懂变通。
为人稳重、心直、憨厚，善交友，固执，倔强。
※柱逢驿马，喜交游，想四海为家，心胸眼界较为开阔，但不善从事需要耐力的事情。
※柱逢将星，有领导才能，具服众之威，缺点在于较少考虑别人。
※从日主旺衰看你：从心理学上说,行为孤僻，反应迟缓，善于观察，处事谨慎，情绪深刻持久，态度平稳坚定，但较优柔寡断，易惊慌失措。
※偏印为喜用，具有独创性的优秀才能，有奇特的领悟力与感受力，警觉性高，擅长偏业、旁谋，并有心得，并善于查言观色，心思细腻，精明干炼。
※偏官为忌神，喜欢酒色而好斗，而且个性急躁，容易和他人发生冲突，做事过度激进，使人难以容忍与谅解而树敌，所以知心朋友不多。
※偏财为忌神，其人是实用型范畴，受环境因素影响，喜欢听取表扬、表张、夸奖、乃至于奉承之类的话题，自己对事物的分析、推测、估价、评论见解非凡，但是，常常也有言过其实的地方或者时候。
※年上七煞命不佳，上克爹来下克妈；父母命硬克不动，凶险之事本身加； 七煞有制为偏官，煞刃会印有实权；身弱劫多是为病，七煞众聚多伤残。
※月上偏印要旺相，多才多艺必高强；若遇刑冲加夺食，性情懒惰又浪荡； 兄弟无缘枭逢枭，多学少成无人帮；再遇枭印会羊刃，子女也会有伤亡。
※日藏偏财无刑冲，妻子贤惠福禄生；男女二命相刑克，中年伤妻苦伶仃； 二命相争多疾患，两命相克有灾星；偏财受冲妻短寿，财逢天乙有名声。
※时上七煞一位真，日旺合刃富贵人；时煞不怕冲与合，制煞太过反伤身； 时逢七煞本无儿，食伤太过必夭损；身强煞旺禄丰隆，身弱财多主贫困。
※年临正印官星, 父母文高官显. ※年支官星遇将星, 双亲贵显忠厚. ※年月官印相生为用，得现存祖业，或受到祖宗传统影响、家风熏陶。
※用神为正印或比肩帮扶者，主得母亲或兄弟姐妹之宠爱。
※年上七杀为忌神，祖上贫寒。
※年坐财而为忌神，主不得余荫或遗产。
※八字印为忌者的八字多得不到父母的帮助,而是依靠自己创业. ※年柱偏财为忌神者多为祖上有大赌徒或者败家只人. ※年柱七杀为忌神者多为祖上不良只人或者是败家之人 ※财多为忌，财多显露，有败有成，沉浮不定，应谨慎投资，需找个能理财的爱人帮助方可有赚有储。
※财多而为忌神，见财为祸，为人大方，非富甲之造。
※八字中偏财为忌，一生中会破意外之财，会在偏业中破财，如股票、证券、奖券、彩票、房地产等。
※柱中财多，不经商也掌钱财，如做会计，统计等。
※月支偏官为忌，不积极进取，喜欢冒险投机，不易掌握财势。
或者其它原因不得已而破产，这种情况，愈破得彻底，他日好运到来愈加大富。
※八字身弱财为忌，意思就是弱不担财，如走正印或者偏印运和比肩劫财用神运帮身为用，可得钱财，如果是走忌神运请谨慎投资或者注意破财的事情发生。
※八字弱最喜走正印或者偏印运河比简介财运，走用神运可投资做生意等事情必然大有所获 ※八字弱不担财，如走正官，偏官运和伤官，食神运请多注意口舌是非，容易因为口舌是非而破财 ※八字弱如走正财运或者偏财运请谨慎投资，这样的大运多有因为不慎投资而破财，或者购买高档物品而花销很大。
※八字神弱为比肩劫财和正印偏印为用，这样的人请多维护好身边的长辈和同事等关系，如能做得很好必然会因为这些人而得到更多财富 ※身弱不见官星, 主丈夫有能力而非常富有, 或得丈夫帮助事业有成. ※日支为水，配偶心灵手巧有头脑，身体仪表中看。
※有多个正官，婚后可能还有其它男朋友，所以必须坚定自己，不要三心二意而惹出麻烦。
戊日甲寅时生，自身衰弱而鬼旺盛，甲禄在寅，且有丙火扶身，如果生逢月令，即有寄托或救助，变鬼为官，主人富贵双全。
否则，贫困夭折，但是，如果行身旺运，也应以吉命论。
戊子日甲寅时生，先受破败而后能发达，命主显贵。
生于未月，天干得到制伏，显贵。
生于午月，没有克制，此人聪明，常与贵人交往。
生于辰戌丑未月，自身健旺；生于亥月或卯月，七煞旺盛；只要有印绶，或得制伏，命主显贵。
年月柱只有乙丑，官至光禄大夫。
戊寅日甲寅时生，自身健旺，但兄弟难得在一起生活。
生于午月，羊刃、印绶带七煞；生于子月，有正财生扶七煞，透出天干加以制伏；生于亥月或卯未月，柱中七煞旺而自身柔弱，天干透出羊刃，如果行西南运，能握军务重权；年月支是巳丑戌，自身健旺，能抗七煞侵害；是酉丑申，能制伏七煞，上述各种情况皆主大贵。
担心的是，劫财、七煞克制自身，这样会变为凶命。
戊辰日甲寅时生，时柱上有偏官、印绶夹带七煞，柱中有庚或辛制伏煞神，显贵。
生于辰戌丑未月，自身健旺，命主显贵。
戊午日甲寅时生，日支中有羊刃，时支中有偏官，午寅相合，即以羊刃合七煞，显贵。
生于巳酉丑月，伤官、食神健旺，制伏七煞不应太过，年月支是寅卯辰巳戌子，天干得到制伏，皆主大贵。
戊申日甲寅时生，生于申酉月，伤官带七煞，土气健旺，显贵。
年月支是丑卯，叫做去煞留官，大贵；如果行金火运，官位至尊。
戊戌日甲寅时生，生于辰戌丑未月，且行水木运，官至三品。
年月支是丑未，且行金水运，富贵双全。
年月支是申子或酉子，皆显贵，且子孙昌荣。
年月支是巳午，显贵，但对丈夫儿女不利。
年论命： 直观力强、 环境适应力优越、 加上天性乐观，所以到处受人欢迎。
唯不善於表达才智， 定性不够， 也不适於担任团体领导人物。
月论命： 2月出生的人前年五月受胎，惊蛰节后出生。
性格纯良温婉，对人从无恶语相加，但嫌六亲少缘，父母兄弟姊妹乏其助力，初限艰苦，处处靠自力更生，循步渐进，可望百尺竿头，蒸蒸日上，中年过后，家运事业皆见兴隆，凡事不宜急躁，尤戒贪婪，贪则失误，为色情而害家庭，宜要谨慎得荣幸。
晚运一般 ，真假各半之命。
这月出生的人辩才佳，善于交际，可惜有点冷热不定的缺点，虽然很会照顾他人却不会持久，因此，反而会受对方埋怨，晚年命运有不振的倾向，所以，在中年时就要有晚年的计划才好。
诗曰：2月生人性多刚，怜贫爱老知仁义。
口虽无毒事无常，运行好处兴家计。
平生善良自己知，衣禄增荣盛有余。
钱财家业中年好，高人提拨上云梯。
天生性善自家知，一生衣禄自丰肥， 钱足家资多富贵，高人欢喜小人欺。
2月生人，心性温和，心无毒害，聪明多智，六亲少缘，中限发大富贵半真半假之命。
日论命： ※24日，此日生人，大有才气，作事专心，有头有尾，待人亲切，受人尊敬，但才多招人忌，文采洋溢，作幕僚必居首位，不乏贵人临命，需防小人暗中作梗。
妻财子禄皆有，中上之命也。
时论命： 寅时生人: （黎明三时至五时）白帝星入命，自创乾坤之数，少年辛苦，六亲相克，不守祖业，异乡发迹，十七败害，四十发福，大器晚成，受人钦仰，胆大妄进，威猛如虎，乃风强忠毅之命也，扶持如遇贵，金榜定题名。
适业: 政治、法律、医师、音乐家、美术家、艺人、流浪职业等，木、土事业吉，忌金类。
吉凶年: 二十六、二十九、三十三、四十九、六十六、七十八岁 寅时初生人：时初生人先克父，为人聪明兼伶俐，一生衣禄自可求，时常变动心未休，为人近贵，处事公道，凶事成小，早年劳苦，三十七岁后方好，夫妇两硬相对，六亲冷落，骨肉情疏，恩中招怨，小人不足，儿女显达，晚运发达，学成文武艺，一诺有人从。
诗曰：生来遇大耗，儿女有刑吊，床头十文钱，床尾鬼来叫。
寅时中生人：时中生人父母全，为人作事有权柄，六亲有分衣禄全，离祖扬名进宅田，为人忠直，胸怀磊落，六亲兄弟有力，可掌权力，衣禄有余，子息二、三，为人志诚不苟，平生有大志，作事不畏难。
诗曰：宅舍风光好，生来大吉昌，一生常快乐，把笔作文章。
寅时末生人：时末生人先克母，六亲无力头子难，兄弟不和少劳苦，为人忠信诚实，做事有始有终，早子难招，六亲无力，兄弟不和，早年劳苦，作事进退，三十六岁发家，衣禄丰盈，任凭风浪起，稳坐钓鱼台。
诗曰：寅时末时交，身安心多劳，儿女多疾厄，小船水上漂。
<<三命通会>>说:神无庙无所归, 人无室无所栖, 命无宫无所主 丑----天厄星 丑宫天厄出生难，劳心劳力在命间， 祖业家产难依靠，自力更生创家园， 禄年中年一个样，晚年福禄胜从前。
先难得吉, 离祖劳心, 晚年吉.丑宫之人, 态度愉悦, 志向蓬勃, 极喜立功. 一生充满遗大投艰之慨, 不计本身利益. 惟好以傲岸及教训之态度对人, 好象天生德于予, 别人应对我信任,尊敬, 赞美, 而不容反对. 有时此种举动, 或也可致信于人, 博得社会一时之敬仰, 究以锋芒过露, 气焰过张, 最后容易遭受怨咎, 而沟陷也即随之, 足以阻碍其事业之进展, 如逢岁运不佳, 生理方面, 或患风湿, 膝部痿弱, 流行软脚病,及皮肤湿疹诸症. 子丑宫, 土星之垣也, 生于此垣, 以土为主. 其为人也, 才擅专门, 宜习农林, 矿产, 铁路, 工程, 地质, 建筑等学科, 造诣必高.
如何理解治国必先治党,治党必须从严
我国一直都在努力坚持着治国必先治党，治党必须从严的总要求，作为中国的执政党（中国共产党），在加强自身建设的一条主要经验，反映了我们党一贯的优良传统。
如何坚持党要管党、从严治党落实从严治党的方针，不是一事一时的要求，从严治党，是我们党的优良传统和非常宝贵的经验，也是我们党的执政方针。
坚定不移地落实好这个方针，政策，是保持党的先进性和纯洁性的必然要求，增强党的凝聚力和战斗力的重要保证。
各级党组织和全体党员、干部，都要认真按照从严治党的要求去做，领导干部更要以身作则，严以律己，起好模范带头作用。
我们党的发展进程，是与二十世纪中国和中华民族的发展进程紧密联系在一起的。
我们党从小到大，领导全国各族人民取得的革命、建设和改革的伟大成就，都是在近100多年中国发生巨大变化的伟大历史条件下实现的。
从严治党，首先要治理好领导班子和领导干部，同时还要严格教育和管理广大党员干部。
从严治党有诸多方面，但我们任要把加强领导班子和领导干部的建设作为重中之重。
坚持从制度上确保从严治党方针的贯彻实施。
作为一个马克思主义的政党，必须始终注重总结历史，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论，从对历史规律的不断认识和把握中找到指导我们前进的正确方向、道路与经验，不断开辟未来发展的新境界。
我们党严于自我剖析、勇于坚持真理的坦荡胸襟，体现了党中央从严治党、忧党兴国的坚强决心与意志。
一时一事从严治党易，始终从严治党难，这无疑不是一个大问题。
这就要求我们，必须把从严治党贯穿于党的建设各个方面，体现到对党员干部教育、管理、监督的各个环节；必须把加强干部建设当作重中之重，对领导干部一定要有更严格的约束、更高标准的要求；必须坚持与健全民主集中制，更好地开展党内监督、群众监督和舆论监督；必须不断加强党风廉政建设，坚持不懈开展反腐败斗争，只有这样我党才能取信于人民。
