初中化学新课标学习心得体会
初中化学新课标学习心得体会蛤泊中学齐爱云通过《义务教育化学新课程标准》的学习，我认为其最主要的变化有以下六点：一、新的课程标准更加注重化学课程的基本价值，更加注重化学科和社会的联系，更加注重社会对化学学科的需求，更加注重化学学科重要性的宣传。
新的课程标准的修订符合学生的学习实际，更加注重对学生化学素养的培养，注重学生将所学的知识应用到社会生活中去，对学生未来化学知识的发展和拓展更加有实际的指导意义。
二、调整科学探究的内容：将科学探究的实验和要求更加具体化，给学生更多的动手实验的机会，更有利于激发学生的学习兴趣，同时更加强调学生在实验中的实验安全和实验中的环保教育，更加体现了化学学科对社会发展的作用，使学生更加感受到化学学科的魅力。
三、新课标适当降低了部分微观知识的难度：作为比较抽象的微观知识，特别是分子、原子和离子的知识，特别是原子的核外电子排布和离子符号的推法，一直是教学中的难点，每年教学进度一到这里，便有大批的学生就此对化学失去兴趣，这也是老师非常头疼的。
新的课程标准适当降低了此部分内容的难度，将复杂知识简单化，有利于学生的理解和掌握，也有利于学生学习兴趣的保持。
四、对基础知识的学习要求更加明确：新课标对一些基础知识和基本技能的要求作了更为准确、具体的描述：有的将综合的内容分条目具体阐述，有的对学习内容作了一定的限制，使学习的目标更为明确，符合学生的认知特点。
五、及时更新
大学化学学习心得体会
大学心得大学化学学习心得一：化学实验心会化学是一门以实验为基学科。
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。
为此，我们平时化学实验教学中，要尽量做好以下工作：一、采用简洁、形象的语言指导实验教学简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。
如药品取用三不原则;过滤实验操作要注意一贴，二低，三靠;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：查-装-定-点-收-离-熄来谐音记忆制取步骤。
以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。
二、教师
化学实验的心得体会
化学实验的心得体会化学实验在科学探究中具有独特的功能,积极开发化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。
最典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。
化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
同学们都喜欢上化学实验课，不喜欢上理论课。
开始做实验的时候，很多学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。
让学生在实验中发现问题， 自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内 容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。
有一次试验我将2~3块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，XXX，拿砝码来，我要把它砸开。
张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点
高一化学的学习心得或者方法,求助ING!
看书，看书，当你能发现每一道题目都考你什么知识点，有什么陷阱的时候，就学到家了。
还有，总结，不是做样子，但是要理解尤其是酸碱盐的部分。
多看方程式，有问题要问。
有时间扩充自己的知识面。
看看高中的未尝不可，但是不要研究的太深，钻进去了就不好了（前提是你初中的都掌握了）建议连计算，不然高中很累的，我就是这样。
中学新课改心得体会 体育新课改心得体会 化学新课改心得体会
把我的教学经验总结发给你看看，应该有点帮助
2009-2010学年上学期已经结束，在这几个月里，在领导的关怀和同事的支持下我圆满的完成了无机化学和无机化学实验的教学任务并取得了比较满意的教学效果。
在总结本学期教学成果的基础上，获得了以下几点心得体会，希望对提高教学质量有所帮助。
一、熟练备课。
“工欲善其事，必先利其器”。
备课是教学的基础，是联系教师和课本的纽带。
只有充分备课才能把生硬的书面语转化成自己的语言传授给学生，才能熟能生巧，才能把教学经验升华为教学艺术。
备课的主体是研究课本、撰写教案和语言组织，但是也不能忽视对教学对象、教学层次和教学进度的研究，此外搜集本学科的发展趋势和前沿热点也是备课的一部分。
熟练备课的最低要求是脱稿上课，解放双手和双眼。
二、完善课堂结构以复习开始、以练习穿插、以小结结束、布置预习收尾，重要章节单独安排习题课，如有必要进行期中考试。
每节课从复习学生熟悉的内容开始，实现学生思维的软着陆；讲解重要知识点时百说不如一练，课堂练习的紧张气氛能够调动学习积极性和主观能动性，培养学生的竞争意识；每次课结束后应对所讲知识点加以回顾，强调重要知识点；下课前布置预习任务和课后习题，督促学生主动学习，养成良好习惯。
三、把握课堂节奏90分钟内合理分配重要和次要知识点的时间，贯彻劳逸结合的授课原则。
一般而言，学生很难在90分钟内一直保持注意力高度集中的状态，所以应该根据他们的课堂表现灵活调整教学内容。
尽量控制在学生注意力最集中的时候讲解重难点，而在开头或结尾等其他时段讲解次要一点的内容。
另外，长时间学习容易疲劳，可利用课间休息与学生聊天谈心，播放一些趣味视频或动听的音乐放松紧绷的神经。
四、“三多”“三少”“三多”就是多提问，多讲解，多启发。
其核心思想是学生在教师的潜移默化下变被动学习为主动思考，变死记硬背为归纳总结，变亦步亦趋为创新思维，这即是“授人以鱼不若授人以渔”的道理——一般的教学使学生掌握书本上的知识，好的教学使学生掌握学习方法，高明的教学使学生掌握创造学习方法的方法。
“三少”就是少念书，少抄写，少打岔。
分别阐述了上课的三大忌讳：其一讲课时照本宣科，其二板书时全盘照搬费时费力，其三在课堂练习时大声说话打断学生的思路。
五、合理使用多媒体无机化学是一门基础课，涉及的主要概念、定义和计算简单明了，所以授课以相对灵活的板书模式为主，有利于学生做笔记，师生互动空间大。
少数章节如原子结构和分子结构需要一定的空间想象力，各种结构图、示意图和表格无论描述或手绘均有一定难度，这两章应充分发挥多媒体教学的优势。
因此在日常教学中，传统教学手段和多媒体教学各有千秋，使用哪一种应视具体情况而定。
六、重视交流，加强互动教学属于工作，却不同于一般工作，源于其工作对象是人，媒介是语言，因此师生之间的交流和互动对教学效果有直接的影响，提高交流和互动的层次和水平是提高教学质量很重要的一部分。
教书育人，密不可分，大学教育的这两个目标相辅相成，缺一不可。
也许有时候，一个鼓励的眼神和一个不屑的眼神一样，都可以改变某个学生的一生。
以上就是我对本学期教学工作的一点浅见，提出来是为了与大家取长补短共同提高，如有不当之处，敬请各位领导和同事批评指正。
怎样学好化学，学习化学的方法。
我觉得你与多数化学成绩落后的同学几乎一个通病，那就是“背书”这是万不可取的。
化学作为一门科学，首先需要的系统学习，加以实践，有了信心也不会觉得难了。
我针对你这种状况，给你提几条建议： 一：面对现实，统抓全局，立足课本，循序渐进。
根据你自己的情况，多看课本，先看有几个章节，大体说了些什么内容，哪些是自己一点都不会的，哪些是自己会一点的，做到心中有数。
现在想迅速提高成绩，更需要踏踏实实，绝不能想着一蹴而就。
必要时，找同学和老师帮忙，最好是能选一本难度适中的材料，记住，千万不能多选材料。
二：增强信心，边学边练，逐步提高。
在这样的阶段，必须是大处着眼，小处着手。
统揽全局的同时，还必须细化知识。
对于原理，力争弄懂。
对于化学反应方程式，一定放在具体的环境中进行记忆，而且要注意知识之间的联系，采用对比记忆、比较记忆、联想记忆等方法也可以采用联系生活实际的做法。
举一个具体的例子：对于元素化合物知识例如氯元素的学习，就可以采用运用思维定势和联想的的办法，而达到事半功倍的效果。
对于元素化合这部分知识，基本学习的模式是，了解结构，物理性质、化学性质、制法和用途。
先在自己脑海里过电影，忘记了再看书。
另外要联系生活实际，例如84消毒液、洁厕灵等的性质用途，制法，联系化学知识融汇贯通。
三：优化方法，举一反三。
许多同学到了这一阶段，不再考虑方法的问题，死记硬背是大多数同学的通病。
确实，在高中阶段大量的化学知识需要记忆，识记占了相当大的比重，也有不少同学就是靠着记忆，化学成绩是领先的。
到了高三，除了做题似乎找不到提高的方法和措施。
其实不然，这一阶段，做一定量的练习是十分必要的，但做题的目的应该清楚，那就是巩固知识和提高能力。
因此“量”不是最重要的，关键是“质” 一共100多个知识点，围绕着进行练习。
要博读精练，力争不落下知识点，不做很难很偏的题目。
高考考的知识既有深度，又有广度拼的是分数，能拿到总分80%就成功了
祝你成功
