业余学习合唱指挥需要注意哪些方面
——熊亚光 一个国家的合唱水平在一定层面上反映出一个国家的国民文化素质，同时也是全民族文化水准的一个具体体现。
随着我国群众合唱活动越来越普及，水平越来越高，专业合唱指挥人才匮乏的问题，已经引起教育界及合唱界的广泛关注。
就北京地区而言，现开设合唱指挥课程的艺术院校有：中央音乐学院、中国音乐学院、首师大音乐学院。
每年的毕业生（含研究生）超不过两位数，再加上一些生源分配到外地、或到国外寻求发展，真正留在北京的则少之又少，同本市庞大的群众合唱队伍与指挥专业人才需求相比，的确是杯水车薪、捉襟见肘。
此外，又因多数社区合唱团受到活动经费的制约，没有条件长期聘请专业合唱指挥，所以演唱水平提高较慢。
纵观北京市目前的业余合唱阵营，我们可以发现：凡是具备经费、师资、人气等条件的团队，总是越办越优秀，并在各种比赛中屡屡获奖，出头露面的机会也比比皆是；凡是缺乏经费、师资、人才等条件的团队则总在一个低层次的怪圈里徘徊，正如一首流行歌中所唱：“就像一只小小鸟，飞也飞不高”。
如何摆脱“小小鸟飞不高”的窘迫局面，是北京合唱协会、也是我个人常常思考的问题。
尤其是对于那些缺乏条件的合唱团来说，仅仅依靠有限的合唱指挥人才资源去救“市”，不如调动各个合唱团的积极分子和骨干实施自救。
前一段，北京市文联为贯彻落实党的十七届六中全会精神，结合党中央关于“走基层、转作风、改文风”的指示要求，按照市委宣传部的统一部署，面向基层、面向大众，开展了《北京文联大讲堂》系列活动，我应邀为望京地区及热爱合唱艺术的朋友们作了一场有关合唱指挥、嗓音训练为内容的通俗讲座。
之后，有不少朋友向我表示想学合唱指挥，同时又担心自己的基础太差，不知道学习合唱指挥都需要哪些条件
我很高兴看到许多音乐爱好者希望学习合唱指挥，这对于提高北京地区群众合唱水平无疑是十分利好的事情，我更愿意把自己从事合唱训练及声乐教学的一些体会与大家一起交流和分享，为推动北京地区群众合唱而做出自己的努力。
其实学习合唱指挥并不难，只要您真心热爱音乐艺术，有好学上进的精神，都可以学习合唱指挥。
接下来就业余学习合唱指挥所涉及的几个方面与大家交流如下： 我们知道：影视艺术靠导演；合唱艺术靠指挥。
合唱指挥的综合素养和基本能力决定着排、演工作的质量和效率。
指挥即是合唱活动的领导者、组织者、又是表演者，换句话说：指挥即是策划人、又是导演，同时还是演员。
从案头准备工作到排练场、从登台演出到总结经验，可以说是一个庞杂的系统工程。
为了适应这样一个庞杂的系统工程，合唱指挥需要加强三个方面的修养，即：人格修养、艺术修养和文学修养。
一、 人格修养 合唱指挥的人格修养是合唱指挥人格魅力的重要体现。
合唱指挥需要对艺术有一种锲而不舍的执著精神和强烈的 责任感，不论在排练还是在演出中，都要全身心的投入到自己所从事的工作中去，并藉此影响和调动大家对合唱艺术的热爱。
特别注意：要与大家建立起一种平等、互信、友好的工作关系，绝对不可以盛气凌人。
要注意倾听大家的意见和建议，即使不愿采纳，也要善意而婉转的讲出道理来，绝对不能讽刺挖苦，任何时候都不能伤害自己的队员，我的合唱指挥准则是：合唱队员是指挥的衣食父母。
因为合唱指挥的艺术构思，都要通过合唱队员们的共同努力来实现。
合唱指挥的权威性只能表现在排练中和舞台上，场下是朋友。
合唱指挥与合唱队员之间平等而又融洽的关系，是实践合唱艺术的重要保障。
二、 艺术修养 合唱指挥的艺术修养是合唱指挥工作能力的基础。
它由专业理论和专业技能两个部分组成。
从事合唱指挥的人必须加强自身的理论学习，特别是业余学习合唱指挥的朋友们，一定要自学一下李重光先生或斯波索宾（苏）所著的《音乐基础理论》，此外，最好再学一些和声学、配器法、视唱练耳方面的知识，读一点儿中西音乐史方面的书籍，要多看合唱总谱（包括伴奏谱），仔细揣摩谱面。
和声学、配器法的确稍微难一些，不便自学，最好能找个专业老师或到艺术院校听听课。
专业技能的学习和练习十分重要：首先是指挥的挥拍技术。
要学会正确的起拍、收拍技术，找准气口，并在指挥中努力做到点与线的自然链接，以及音乐中各种表情、速度、力度所需要的手势。
指挥姿势的基本要求是：挺胸收腹，自然站立，男士可双脚分开与肩同宽，女士可双脚一前一后，从腰到肩、从大臂到小臂、从小臂到手腕再到指尖都要通畅，不能僵硬。
手的位置是：高不过头、低不下腰，双臂不可伸直，挥拍时双臂不可交叉，手掌不可全部张开，略作鸡爪状为佳。
其二，因为合唱艺术是声乐艺术，所以合唱指挥应当学习和掌握基本的声乐知识，对歌唱的气息、发音、咬字、共鸣和行腔等方面有所了解，不仅能讲的明白，最好还能够示范，这样工作起来就能够驾熟就轻，正因为如此，国外的许多合唱指挥大都是声乐演员出身，这对于开展高效率的工作创造了方便条件。
需要说明的是，在现阶段，对于合唱指挥来说，如果不懂声乐也没关系，在我们国家，不少优秀的合唱指挥家都没有学过声乐，同样可以把合唱团调理的很好，同样可以在合唱事业上做出辉煌的成就，只是更辛苦一些而已。
另外，指挥若不懂声乐，建议最好请专门的声乐老师讲授示范并做声音训练，一定要记住：隔行如隔山啊，千万不要自己去做声音上的示范，因为业余合唱队员普遍缺乏声乐基础和科学的用声概念，但又有着极高的热情和模仿力，学习错误的发音比学习正确的发音要容易的多，如果让大家学会了错误的用声方法，比如：提喉头、卡喉咙、喉音、鼻音等，一旦沾染上了，终身都难以克服，而且对嗓音的健康有着极大的危害。
为什么说专业合唱团与业余合唱团最大的区别是在声音质量方面呢
正是这个道理。
其三，要学会演奏键盘乐器。
钢琴、电子琴、手风琴均可。
因为键盘乐器可以清晰地演奏出合唱中各声部的旋律及和声，帮助合唱队员校正音高，同时提高合唱指挥的多声部辨音能力。
俗话说“画家的眼睛，音乐家的耳朵”，我五岁多开始学习钢琴，到现在还能维持一定的固定音高听力，是几十年的键盘乐器演奏给我奠定的功底，从中受益匪浅，这要感谢我的父母。
现在不少老年人都在学钢琴，其实钢琴并不难学，建议业余学习合唱指挥的朋友不要忽视这一点。
三、 文学修养与口才能力 合唱作品一般是由文字和曲谱两个部分构成的，除了音乐方面的能力以外，合唱指挥的文学修养也显得至关重要，要多读一点书，特别是诗词歌赋之类的，因为它可以帮着合唱指挥深入地研习作品的文学内涵，完整的表达作者的创作意图，并用准确而又通俗易懂的语言讲述给每一位演唱者，避免教条和呆板。
对于合唱指挥者来说，语言的组织能力和语言的表达能力尤为重要，否则一肚子的知识和想法说不出来，无法用准确生动的语言描述作品的艺术风格，帮着大家分析作品、处理作品，从而影响了排练的质量和效率。
因此，合唱指挥一定要锻炼自己的语言表达能力，头脑要机敏睿智，在努力做到严谨、准确的同时，还不能失去语汇的丰富和语言的幽默，每次排练都要带给大家新鲜感，让大家觉得排练是一个美的享受，藉此营造出一个轻松愉悦的排练环境。
当然，要想学好合唱指挥还有许多方面需要学习和努力的，但对于业余学习合唱指挥的朋友们来说，努力做到以上几个方面就可以啦。
最后，真诚的对业余学习合唱指挥的朋友们说一句：只要您有信心，就一定能成为一个出色的合唱指挥
小学生学习合唱的心德体会300字以上
优美的旋律，在音乐久绕。
是什么声音
如此美妙大家跟随的镜头，一起走进杭州市艺术节合唱比赛的现场吧
11月12日，对我来说是有着特殊意义的日子，我有幸作为一名濮家小学校合唱团的成员，代表江干区参加杭州市的艺术节合唱比赛。
我们在老师地精心打造下，从普通小学生变成了浓妆艳抹的小大人。
看
脸是粉粉嫩嫩的，打上腮红、画上紫眼影、涂上亮亮的唇彩，配上一条蓝白相间的公主裙，嗯
看起来还是蛮漂亮的
合唱比赛终于缓缓拉开序幕，露出了迷人的风采，强兵强将，个个显山露水，哇
高手如云，个个非比寻常啊
良好的心里感觉顿时消失得无影无踪，到了这场面，不得不紧张啊
我赶紧在心里说：别怕
不就是把我们精心准备多时的《闲聊波尔卡》展示给观众吗
没事儿
只要把最好地展现出来就行。
轮到我们了，我的心“扑通，扑通”跳个不停，但脸上还是挂上了最灿烂的笑容，随着钢琴的伴奏，团员们齐声唱“叽叽，喳喳，你说的是什么
喳喳，叽叽，说的是悄悄话……”望着指挥，我们早已到了忘我的境界，三个声部唱得行云流水，配合得更是天衣无缝。
心情随着美妙的音乐，愉悦到了极致……太棒了
我们兴奋地排好队伍，飘飘然地走下舞台。
细细回味刚才大家的一举一动，发挥完全正常，，唱得还是挺不错的
当然，如果能得最高奖项，那是再好不过了；如果得了第二名，那也挺好的；三等奖嘛，我们也不会气馁
就当是奥运精神，重在那个参与嘛。
望采纳
写一篇关于大合唱活动的计划与总结
“红五月”大学生文化节计划书为迎接红五月大学生文化节的到来。
积极应备各项活动组织，我系针对院团委指示踊跃参加在红五月期间的各项活动在十佳歌手大赛，舞林高手大赛，相声小品大赛时积极宣传和准备，动员在各项方面有特长的同学踊跃参与到活动中来。
有针对性的对各项活动做好赛前准备训练。
参赛选手准业指导，服装，台风，舞台设计等各项演出比赛事宜的准备工作。
各项活动下达到每个班级宣传，积极组织和动员以确保顺利完成各项比赛任务。
有效地对各方面有特长的同学的发掘和培养。
为我系我院精神文明建设做出应有的贡献。
1． 十佳歌手大赛时间：2007年3月28日。
地点：第三教学楼第一阶梯教室。
2． 舞林高手大赛时间：2007年4月18日。
地点：学术报告厅。
3．相声小品大赛时间：2007年5月23日 地点：文体中心大礼堂。
各项比赛其他相关事宜另行通知，参赛方式以班级为单位报系文艺部，统一上报院团委。
参赛节目要求健康向上，反映大学生精神风貌圆满完成红五月大学生文化节期间的各项 活动。
经管系文艺部。
2007年3月1日“红五月”大学生文化节总结为弘扬新世纪大学生精神风貌，发扬革命传统精神，提高校园精神文明建设水平，我院举办的红五月大学生文化节顺利闭幕。
在红五月期间我系针对院团委举办的十佳歌手大赛，舞林高手大赛，相声小品大赛做足了充分的准备，积极宣传和支持鼓励有特长的同学参与到各项活动中来。
并且在各项活动中我系选送到参赛节目均获得优异的成绩，在相声小品大赛中我系选手阿炳以相声选村长一举夺魁，取得第一名的优秀佳绩。
为我系在发扬红五月精神宗旨中做出了杰出贡献同时为我系完成红五月大学生文化节做出了充分的代表作用。
我系在红五月期间各项活动积极准备认真落实和完成了院团委和系团总支部交付的各项任务，圆满完成各项指示，为推动我院精神文明建设作出了应有的贡献，也为我系精神文明建设奠定了坚实的基础。
经管系文艺部。
2007年5月10日经管系班级合唱团比赛计划书为弘扬世纪大学生精神风貌，发扬革命传统思想、回顾历史、感召未来。
由我系团总支部举办的经管系革命歌曲大合唱比赛具体要求如下：1． 以班主任为单位组织70人参赛，一名指挥；2． 自行组织训练3． 自选两首歌曲（以红歌为主）；4． 比赛要求统一服装，自备伴奏带；比赛时间：2007年5月20日比赛地点：神龙广场其他比赛事宜另行通知，望各班积极准备认真落实，认真完成比赛期间的各项准备工作。
经管系文艺部2007年4月10日 经管系班级合唱团比赛总结由我系团总支部举办的革命歌曲大合唱比赛如期进行。
以班主任为单位的各支参赛队伍歌声嘹亮，气势辉宏，展现了新一代大学生精神风貌，发扬革命传统精神，回顾历史感召未来。
在个支参赛队伍中，由雷宁老师带领的队伍，一举夺得了第一名的佳绩，这与平时的努力和付出是分不开的。
本次比赛共评出了一等奖、二等奖、三等奖个一名，优秀组织奖若干名。
总体效果受到广大师生的一致好评，并达到了预期效果。
为宏扬革命精神、发扬革命传统理念做出了卓越贡献。
也增强了同学们的集体荣誉感和团体精神，丰富了课余生活。
为我系精神文明建设开启了新的篇章。
经管系文艺部 2007年5月20日经管系第二届“主持人大赛圆满结束5月17日晚，经管系第二界“主持人”大赛于实验楼101接替教室进行，共有15位选手参加了本次大赛。
本次大赛选用的是15进8的两轮淘汰制，大赛分为自我介绍，自由演讲，才艺展示，绕口令，评委提问等几个环节。
第一轮，选手进行自由演讲和才艺展示，为了给评委和观众留下深刻的印象，选手们充分展示了自己的才艺，表现出自己独特的一面。
各位选手以不同风格的表演吸引了大家的目光，有现场主持，健美操，诗歌朗诵等才艺。
第二轮，选手要比的就是绕口令和评委提问。
大部分都能顺利读完，真正精彩还是属现场即兴主持，阿饼首先以“三句不离本行的搞笑风格”提出问题，但并没有难道选手，照样一成功的主持赢的了全场观众的掌声。
最后，综合两轮比赛得分，6号选手张梦圆以19.7分获得本届“挑战主持人”大赛的冠军。
5号选手胡静以沉着冷静应答获得了第二名。
15号选手杨亚萍则以流畅清晰的风格获得第三名。
本届“主持人”大赛考验了选手的语言表达、应变等各方面能力，也为经管系选拔了一批主持人后备力量。
经管系文艺部 2007年5月20日第二届“挑战主持人”大赛计划书为丰富同学们的课余生活，同时为经管系做好主持人队伍后备力量的挖掘，经团支书部建议和支持特此举办第二届“挑战主持人”大赛，具体通知如下：时间：2007年5月17日（周四晚18：30）地点：C—107教室程序： 第一轮：1）自我口才秀（即兴主持一段节目，时间5分钟内） 2）才艺展示（体裁不限） 第二轮：1）普通话（读一篇绕口令，现场抽签） 2）评委即兴提问 评分标准：1）形象（2分） 2）口才（2分） 3）普通话（3分） 4）随机反应（1分） 5）整体效果（1分） 表彰程度：共评出一，二，三等奖各一名报名方式：各班报文艺委员处，并于5月13日前交于文艺部。
经管系文艺部 2007年5月20日第十佳歌手大赛计划书程 序： 比赛分初赛、复赛、决赛三个赛程 时间：3天初赛时间： 2007年3月28日下午（星期三）1：30地 点： 三教一阶事 项：音响，麦克风准备到位安排：1．文艺部干事一点钟到现场做好准备工作 2．1：30之前音响观众到位 3．1：30前评委到位 4．1：30准时开场注：评委由系团总支部学生会主席团及各部门部长组成初赛全程时间：两个半小时复赛 时间：3月31日（星期六）上午9点整地点：三教一阶事项：音响，麦克风，碟到位决赛 时间：4月4日（星期三）下午1：30地点：实验楼101主办单位：经管系协办单位：系文艺部经管系文艺部 2007年3月26日第二届“挑战主持人”大赛计划书为丰富同学们的课余生活，同时为经管系做好主持人队伍后备力量的挖掘，经团支书部建议和支持特此举办第二届“挑战主持人”大赛，具体通知如下：时间：2007年5月17日（周四晚18：30）地点：C—107教室程序： 第一轮：1）自我口才秀（即兴主持一段节目，时间5分钟内） 2）才艺展示（体裁不限） 第二轮：1）普通话（读一篇绕口令，现场抽签） 2）评委即兴提问 评分标准：1）形象（2分） 2）口才（2分） 3）普通话（3分） 4）随机反应（1分） 5）整体效果（1分） 表彰程度：共评出一，二，三等奖各一名报名方式：各班报文艺委员处，并于5月13日前交于文艺部。
经管系文艺部 2007年5月20日十佳歌手大赛心得总结和风拂柳，百花齐放。
在这新春伊使之季。
我们系文艺部成功举办了《第二届经管系“十佳歌手”大赛》节目。
在系学生会团总支的领导和支持下，在文艺部成员及全体学生的共同努力下，《经管系第二届“十佳歌手”大赛》成功落下帷幕。
该节目收到领导老师及主席团的一致好评，另外，一批06级新生从比赛中脱颖而出，白塞为参赛为参赛者铺张了一个展现自我的平台，整场比赛能赛出风格，赛出水平，充分体现了完美生活的主题秀。
在比赛中，优秀之处我们应继续发扬，表现不足之处，我们要认真反思，努力改进，为争取更大的进步而努力。
相信在系领导老师及主席团的带领和支持下，我们定会把工作做的更加出色。
经管系文艺部2007年4月1日 十佳舞林高手大赛总结校园之星——旅商首届校园十佳舞林高手大赛是我院为传播艺术文化，建设健康向上的校园文化气息，并促进当代大学生全面和谐发展，进一步提高艺术修养，陶冶情操。
我系针对舞蹈方面有特长的同学群体，积极宣传，引导并建议支持参与到本次比赛当中来。
首先，对有舞蹈基础的同学，定向选择舞蹈类型，并且协助他们选择曲目和音乐定向指导训练和提供训练音响设备和场地。
还对其台风，舞蹈服装，协调性和总结形象难易度、节奏感、感染力进行专业指导和帮助，使其圆满完成前期准备工作。
在比赛当中，我系选送的节目受到了院领导及观众的一致好评，并取得了优异的成绩。
为我系文艺方面活动挖掘出了后备人才，使我系舞蹈方面开启了新篇章。
经管系文艺部 2007年4月25日校园之星——旅商首届校园十佳舞林高手大赛 新学期伊始，为传播艺术文化，建设健康向上的校园文化气息，并促进当代大学生全面和谐发展，进一步提高艺术修养，陶冶情操，系文艺部于本学期初举行首届校园舞林高手大赛，发掘我们校园的“舞林高手”
比赛规则：音乐：不限舞风：风格形式不限内容：健康向上形式：三人以下（包括三人）的独舞，双人舞及三人组成的团体时间：五分钟之内具体要求：1． 选手在开赛前十分钟未到场视为自动齐全2． 演出顺序由选手自己抽选3． 自备伴奏碟，必须保证碟子质量，有特殊需要提前提出，因伴奏碟引起的错误一切后果自负评审阵容：1． 由我系专业舞蹈老师（3—5位）组成的专业评审团2． 由我系各文艺部部长及干事（每系2名）以及系学生会干部（5名）共25人组成的大众评审评分规则：1． 专业评审团：A 舞蹈难度 10分 B 舞蹈技巧与节奏感 10分 C 舞蹈感染度 10分 D 创新表演和突出表现 10分 E 演员整体形象（服装，妆容） 10分 2．大众评审团：每位大众评审手中的一票代表2分，代表观众对舞蹈的喜爱度和演员的亲和力比赛细则：由选手自己抽签选择比赛序号，每三组选手表演完自己的舞蹈后上台接受评审的现场点评，表现突出的选手直接晋级十佳。
区域两组选手现场接受大众评审的投票，最后得分有专业评审团的平均分再加上大众评审团的投票总和。
直接晋级的选手将共同接受现场大众评审的投票，按总分由高到低排列名次，即十佳前若干名，期于选手所得的总分由高到低排列十佳其余名次。
活动场地：学术报告厅比赛时间：2007年4月18日奖 品：所有获奖选手均可获得由系团委发的证书及奖品（待定）备 注：预赛如报名团体人数较多，将举办一次预赛，由系文艺部部长及干事现场投票，选手总得票结果从高到低排列，选出最后几名淘汰（晋级节目依据决赛入选名额定）主办单位：系文艺部院相声小品大赛计划书一． 主题讲述我们自己的故事，展现当代大学生的风采二． 参赛对象我系全体学生三． 比赛要求本次比赛一反映校园生活故事为主题，包括小品与相声两种表现形式。
要求反映当代大学生热爱祖国，热爱社会主义的精神风貌，并展示我系学生的远大理想和高雅审美追求。
四． 比赛形式和规则活动以班为组织单位，各班小品或相声每场人数不得超过8人，时间不超过15分钟。
五． 活动时间安排1． 报名截止日期：5月15日2． 我系于4月25日组织初赛，专场比赛；3． 5月23日：举办本届社团文化艺术节相声小品大赛；4． 鼓励有表演特长和创作爱好的同学之间的合作，强 调精品意识、力争创作出优秀的作品；六． 活动奖励比赛设表演一、二、三等奖，优秀剧本及最佳表演奖。
七． 活动负责经管系文艺部主办单位：共青团江西旅游商贸职业学院委员会、经管系文艺部经济管理系文艺部 2007年4月7日院相声小品大赛总结由院团委主办，我系承办的首届相声小品大赛中，我系选送的相声《选村长》一举夺魁，在众多参赛节目中取得第一名的佳绩。
本次大赛以讲述我们自己的故事展现当代大学生风采为主题，以反映校园生活故事为主线，以小品相声为主要表现方式，热情充分的反映了当代大学生热爱祖国、热爱社会主义、乐观开朗、积极向上的精神风貌，并且充分展示我院大学生的远大理想和抱负。
表现我院学生高雅健康的审美追求，体现出当代大学生在思想性和艺术性上的高度统一学习与生活的完美结合。
组织学生创作表演和展示各类具有时代特征和校园特色的小品和戏剧，充分展示我院学生的精神风貌。
我系广泛动员和组织各班各单位有表演特长和创作爱好的学生积极参与相声小品的创作和排练，鼓励有表演特长的同学之间的合作和交流，为我系文艺人才库储备后备力量人才。
经管系文艺部 2007年5月25日很多，自己选吧
如何做好音乐专业学生合唱指挥前的准备工作
一、组织合唱队员 人们常说：“指挥是一个合唱团的组织者、领导者、艺术指导者和舞台上的艺术表演者”。
要想成为优秀的领导者、艺术指导者和艺术表演者，那么指挥首先要成为一名合格的组织者，具有一定的组织能力。
指挥组织合唱队员可采取以下几种形式：自愿报名；对于在犹豫的人可进行劝说和引导；宣传合唱，让大家了解合唱的魅力；在已有的人员中进行挑选。
合唱队员的选择一般要求节奏感强，听音能力强，声音圆润明亮，对合唱感兴趣的学生，具有一定的音乐素养等。
只有组织、建立好了合唱团后，指挥才能对其进行领导、指导合唱团进行艺术表现。
二、了解合唱队员 组织好了合唱队，指挥要对队员有所了解，可根据他们的年龄特征分为老年合唱团、中年合唱团、青少年合唱团。
根据合唱团的水平可分为专业合唱和非专业合唱。
根据合唱团的音色分为同声合唱和混声合唱，其中，同声合唱又包括男声合唱、女声合唱、童声合唱，混声合唱有四个声部，即男高、男低、女高、女低。
根据合唱团是否有伴奏分为有伴奏合唱和无伴奏合唱，其中，有伴奏合唱可分为钢琴伴奏、手风琴伴奏、交响乐伴奏、民乐伴奏等。
三、确定主题 指挥应明确演出的主题是什么，如庆祝建党、国庆、六一、教师节等节日的演出还是联欢会这种娱乐性质的演出。
如果是比赛，要明确比赛的要求是什么，如作品所表达的内容、时间、合唱队人数、服装等要求，要做到心中有数。
四、选择合唱作品 选择合唱作品是一个很关键的环节，合唱作品选择的不好，很容易消磨合唱队员演唱的积极性，失去自信心。
作品的选择即要内容贴切，又要有艺术效果，合唱作品选择的好，可激发合唱队员的兴趣，提高合唱队的积极性，可发挥合唱团的优点，隐藏合唱团的缺点，可起到事半功倍的效果。
合唱作品的选择可根据以下几点：合唱团的水平；合唱团的年龄特征；声音特征；演出或比赛的主题与要求；指挥和合唱团的喜好。
以上几点可分开运用，也可结合起来运用。
五、分析与处理作品 分析与处理作品是指挥所有工作中可谓主要的部分。
选定作品后，指挥应该首先要熟读总谱，深入地了解作品，包括作者和主题思想、内容表现、时代背景、作品风格等，并分析作品的速度、节奏、旋律、和声、调式调性、织体、曲式结构等。
一个合唱团水平的高低，预示着这个合唱团整体的音乐功底、修养和文学水平。
俗话说：“只有不好的指挥，没有不好的合唱团”。
因此，合唱指挥在合唱团中起着至关重要的作用。
一个好的指挥的排练能给合唱团留下最有价值的音乐知识和对音乐的感受力。
最后，合唱团和指挥通过演出更能给观众留下最有价值的艺术享受，使观众产生共鸣。
因此，作为一名优秀的合唱指挥要提前、深入的分析与处理好作品，并在日常生活中积累经验，提高自己的专业知识、语言艺术、文学修养等，形成自己的人格魅力，更好地进行排练。
六、设计图示与指挥动作 指挥是合唱队演唱的提示者，指挥的动作应包含作品的内容、速度、力度、作品风格以及起拍、收拍、声部进止、两手分工、强弱变化、情感等方面，在音乐进行中，指挥的图示与动作是一个指挥的语言，指挥应该准确地传递给合唱团，切忌矫揉造作、单纯的打拍子、没有情感的指挥动作，所以指挥图示与动作要预先设计想好。
七、制定排练计划 在排练之前，指挥应根据活动时间和合唱团的自身情况做好详细的排练计划。
这其中包含练声的内容及时间、排练各个阶段中的重难点及要求、歌曲处理的过程（切忌遍遍过，句句扣这种容易使合唱队员厌烦且效果不好的这种形式）、合唱队的精神状态及制定相应的措施、如何激发学生的兴趣等。
并结合以上诸多方面来制定排练计划，排练计划的制定要循序渐进，目标明确，训练过程和内容要科学，合理地安排时间，有效地利用已有条件，充分地发挥自身的水平，使合唱团达到理想的效果。
每次排练结束后，指挥还应及时反思，对原有计划进行修整，确定下次的排练内容和步骤，并总结此次排练的不足之处，思考解决方法。
并让合唱队员参与排练效果的思考总结，提升自己的参与感和集体荣誉感，从而使指挥和合唱队员都得到不断地提高，最终达到更高的艺术境界。
八、结语 合唱指挥排练前的准备工作对合唱排练起着至关重要的作用，要做好组织合唱队员、了解合唱队员、确定主题、选择合唱作品、分析与处理作品、设计图示与指挥动作、指定排练计划等方面的工作，才能更好地使合唱团取得良好地艺术效果。
求一二九合唱活动的总结（作为普通的参与学生）
为了加深我们对师大精神的认识，了解**取得的辉煌成就，坚定我们继续推进**伟大进程的信念，丰富学生校园文化生活，增强我院学生的爱校热情、振兴中华的责任感和学院及班级间的团队精神,我校举行了大合唱比赛。
团书记首先对本次活动致予宣言，并示意我们勿忘校训,继续师大先辈的精神,积极地投入到学习中去,将来能够报效祖国；同时也预祝同学在比赛中，发挥良好的水平。
在此次比赛中，我们表现积极，以饱满的热情、新奇的创意演唱了我们的校歌。
通过演出，大家再次强烈感受到给我们生活带来的美好憧憬，那强劲有力的旋律，在鼓动着大家要以新世纪青年学生的蓬勃朝气，以当代大学生敢闯的精神争做主力军。
本次活动把个人的人生理想与祖国的强盛联系在一起，充分展示了我校学生良好的精神风貌、时代风采及新时期的爱国热情，深刻大家牢记历史，继承优良传统的决心和努力提高自身素质，立志报效祖国，实现人生理想的迫切愿望。
我们也对这次比赛投入了极大的热情，可以看出，每个学院都是经过了精心准备的，各院合唱编排形式独具特色，表演到位。
各学院装饰也是别具一格，散发着我们的青春光芒。
据各学院合唱团的训练情况，我们从开始一直都很积极，很团结向上，纵使练习的时间不是很多，可是大家都很配合，所以效率都很高。
而那些敬爱的评委们也表示：从刚开始筹备到上台表演，他们看到同学们成长，看到院集体的凝聚力在慢慢增进，对于能举办这次大合唱比赛，师生们都感觉到很高兴，很开心，相信经过这次比赛，我们也会越来越团结
热情的朗诵、嘹亮的合唱、磅礴的重唱表现了我们缅怀先烈、热爱祖国的深情；评委们根据打分规则，根据歌曲内容、节奏、创新、领唱和指挥水平等几方面因素，进行了紧张的评分，比赛评出了一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，优秀指挥奖7名，还有优秀组织奖6名。
通过本次活动的圆满成，大家又进一步增强了集体凝聚力和集体荣誉感，明确了历史使命和努力方向，极大地激发了向上的斗志和决心。
同学们表示，在以后的学习生活中要珍惜大学时光，全面提高自身素质，争做一名有益于社会、能为社会创造价值的合格学生
合唱训练
合唱是综合性的艺术，对学生的要高，尤其对于，训练起来难度更大是，只要教师采取正确的方法，通过长期的，循序渐进的，有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐，优美，具有感染力的声音的。
一、合唱队的组织 (一)挑选队员，划分声部 合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力，听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩优良，有良好的声音，较宽的音域，音调准确,听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。
变声期前的儿童一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。
划分的方法通常是将高音区发声轻松自如，音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张，吃力，而低音区发声坚实，宽厚自然的儿童划分为低音部，两声部人数大致相等。
识谱，听音能力较强的儿童可适当编入低音部。
(二)队形排列和声部安排 正确的队形排列，是合唱训练和演出的重要条件，合唱队全体成员应排列成一个不大的半圆形(即弧形)，而不要排列成直线队形。
童高音排在左边。
童低音排在右边，身材较高的队员站在中间，身材较矮的队员站在两边，第二排应比第一排高一些，第三排应比第二排高一些，依此类推，使每一个队员都能看到乐队指挥。
二、合唱队的基础训练 在进入正式的合唱教学前，首先要进行一段时间的呼吸训练与发声训练,使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。
小学生因为年龄比较小，对他们的发声训练也必须讲究方法。
如何通过有效的发声训练，使学生尽快掌握正确的发声方法，用和谐、统一的声音更好地表现音乐作品呢
这是每个音乐工作者经常探索的问题。
下面，结合我平时的教学，谈几点粗浅的体会。
（一）正确的姿势是基础 人是一个不可分割的有机整体。
发声时，身体各部分必须互相配和，协调工作，才有利于正确发声。
因此正确的姿势是发声的基础。
正确的发声姿势是：不管坐着与站着发声，身体端正自然，两臂自然下垂，双目平视，头不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。
针对这一情况，我时刻注意学生的发声姿势，随时纠正不正确的发声姿势，并通过自己示范、通过正确与错误姿势的对照，进行发声姿势讲解。
因此我在校合唱队训练的时候，一开始我就讲解了正确的发声姿势。
然后我就时刻注意学生的发声姿势。
不管我是在弹钢琴，还是在指挥，只要发现有一个学生的发声姿势不正确了，我就马上提醒他（她），先学他（ 他）的错误的发声姿势，再将正确的发声姿势示范给他（她）看，学生马上就能领会我的意思，改正自己的错误姿势了。
经过一段时间的训练，队员们基本上都能运用正确的姿势进行发声了。
（二）正确的口型是关键 正确的口型是发声训练的关键。
因为只有有了正确的口型，发出来的声才是圆润的。
所以进行发声训练的关键要形成正确的口型。
怎样形成正确的口型呢
歌唱时应打开以下三个部位：一、上、下腭同时打开。
上腭向上抬起。
二、口腔后部吼咙打开，象“打哈欠”一样。
三、口啌的外部口型应以“竖开口”为好。
针对这些，我启发学生用“咬苹果”来体会上腭抬起时的开口状，用“大哈欠”来体会提起软腭、打开吼咙的感觉。
并持之以恒的进行练习 因此我在进行每一次的训练之前的一分钟左右总是让学生做“竖开口”的练习。
我要求学生双手摸着耳朵边上的下腭骨，再进行“竖开口”的练习，体会“竖开口”的练习，体会“竖开口”时的凹凸现象。
或者让学生拉住下巴，一下一下的往下拉，体会“竖开口”时软腭放松的感觉。
并让学生一个一个的做给我看。
尽量让每一个学生都能放松的进行歌唱。
这样一来，学生基本上一开口就能做到口型上下打开，形成一种正确的口型。
（三）正确的气息是根本 歌唱气息是否正确或运用得当，将会直接影响歌唱时的音准和音色。
因此，掌握正确的歌唱气息概念，掌握正确的歌唱气息控制的方法是声乐训练获得声音统一和谐的重要保障。
为此，声乐训练中我始终把气息训练作为声乐训练的根本，并把它放在首要位置上。
我时刻注意让学生进行气息训练，确保学生尽快建立正确的歌唱气息概念，初步掌握控制气息的方法，为进一步获得和谐、统一的声音打下结实的基础。
因此我在每次训练的时候都抽出开始的二分钟进行气息训练。
我让每一个学生两手叉腰（注意两肩不要耸起来）吸一口气，感觉横膈膜胀起来，就是说学生们的气息已经吸到了我所要求的程度。
然后不断的进行吸气呼气的练习加以巩固。
争取一吸气就能吸得非常深，等到开口唱歌时就不至于憋紧了胸口进行唱歌。
在学生们进行气息训练的同时，我又加强了巡回指导。
有些初学者一开始找不到气息点，我就让他们摸我的腰感觉我吸气呼气时的样子，然后自己开始练习 。
一段时间以后，学生们自然而然地就会用气唱歌了。
三、合唱队的作品训练 （一）熟悉歌曲，掌握旋律 在进入合唱训练时，一定要有正确的步骤，否则就会事倍功半。
对于两个声部的旋律，一般要让学生先学低声部，因为高声部往往是主旋律声部，比较流畅，而低声部旋律的流畅性却差一些，难学，难记.在学一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而儿童学习的特点又是学得快，记得牢，根据这一特点，应采取“先入为主”的方法，趁学生还未接受高声部旋律之前，先让他们接受低声部训练，这样，他们同样会感到一种新鲜感。
合唱教学一般采用视唱法，即指导儿童分声部先后作识谱练习，要求音高准确，节奏准确。
每次练唱要用较慢速度，力求连贯，完整。
识谱练唱方式要多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。
演唱时不要急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。
在分声部练习时要着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高，节奏唱准外，应注意正确的分句，气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样既可减少填入歌词后的音准问 题，又可使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义，音准。
各声部的旋律掌握后，就进入填词演唱阶段。
合练时，在教师指挥下用轻声，慢速演唱，教师在指导儿童练唱时用心审听整个合唱效果。
（二）处理歌曲，表现内涵 合唱艺术形式最善于表达人们的共同心愿和时代声音，在各个不同的历史时期都能起到鼓舞人民，团结人民和宣传群众的作用。
合唱不仅以其丰富的和声使人得到立体美的享受，更重要的是以表现丰富、细腻的情感为长，给人以精神上的愉悦和灵魂上的震撼。
对合唱歌曲的处理是提高学生唱歌表现力的重要手段，也是合唱教学任务和合唱课美育的核心，我在处理合唱歌曲时重在对“声与字”的结合和理解歌曲的精神实质。
1、“声与字” 的结合 演唱歌曲在唱法上要注意，以字带声、以情带声、字正腔圆，还要讲究字清意深情自直。
另外，咬字，吐字也影响着声音的纯正和歌唱的表现力。
我在处理歌曲时将“声与字”相结合来教学，既有优美和谐的声音，又使歌词清晰，内容感人动听。
如：在歌曲《让我们荡起双浆》的教学过程中，我采取声母连接的方法来训练，以达到声部有音色，合唱有共性，在从歌词的内容出发，使学生演唱每一个字时都要把字头咬住，喷吐轻巧，自然，字腹饱满，字尾轻收，并理解歌词的内涵，让学生体会歌曲整体优美热情，娓婉动听，字里行间都充满着诗情画意，孩子们在湖上泛舟游玩的欢乐场面。
“声与字” 相结合的教学方法运用可以使歌曲音色动听，吐字清楚并富有激情。
2、理解歌曲的精神实质 音乐是情感艺术，是以情感人，从而达到教育目的，对歌曲处理中，在理解歌曲的精神实质的基础上，怀着真挚丰富的感情去引导学生，使学生受到感染而产生共鸣，会很好的处理歌曲整体艺术形象。
唱每一首歌曲及合唱歌曲，只能用心唱好，决不能为这首歌曲简单易唱而忽略它的精神实质。
既保持它的时代群情的真实性，又注意它的艺术价值，这样才能使每首歌曲都有生命和感染力。
所以每首合唱曲在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，都要进行艺术处理。
合唱歌曲的艺术处理较齐唱更为细致复杂，要求也更高一些。
具体包括以下几点： (1)各声部本身声音的整齐，统一，是合唱整体谐和统一的前提和基础。
应要求音准，节奏统一，演唱方法(呼吸，发声，咬字吐字，连音，非连音，断音唱法，分句，停顿及换气等)的统一及音色的融合。
(2)合唱中各声部所处地位与功能不同，应做不同处理。
一般说，应在均衡协调的基础上，突出占主导地位的旋律。
其它辅助性旋律相对地要弱一些。
但各声部线条应当清楚。
(3)合唱音准的技术处理比较复杂，如何取得两声部相互结合时声音的和谐，需要从许多方面努力。
如根据调式音阶的特性及各种音程的特性进行专门练习，重点解决合唱音准上的个别难点等。
(4)深入分析作品的题材内容，结构特点及风格，使儿童充分理解作品，自觉地按照作品规定的速度，力度与表情歌唱。
如：教授《让我们荡起双浆》这首歌曲，我在运用 “声与字” 相结合的教学方法过程里，适当的让学生充分理解歌曲的精神实质：它是作于 50 年代中 期，是电影《祖国的花朵》的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲，是一首小调性质的优美抒情的二部曲式的童声合唱歌曲，这首歌曲充满动感，描绘了孩子们在泛舟荡漾，愉快歌唱，饱览湖光景色的幸福欢乐景象。
我在二部曲式的合唱时，让他们想象在水中用力划浆，轻舟前驶的情景。
学生充分理解歌曲的精神实质后，会用心体会歌曲，表演歌曲，更好的表现作品。
反正合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，只有在两下声部都相互了解其艺术要求的前提下，才能做到调节自身的音量和速度,达到声音和谐的效果。
总之，合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。
通过有表情地歌唱可使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力，提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段。
通过合唱还可以培养学生集体观念和群体意识，可以陶冶情操，启迪智慧，增进团结，使学生身心得到健康的发展。
浅谈小学二声部合唱教学 小学音乐唱歌教学从中年级起加入二声部合唱。
所谓合唱，就是指多声部歌曲的每一声部各有一组人演唱。
合唱歌曲的表现力较齐唱歌曲要丰富得多，合唱更有利于培养学生的听觉和乐感。
二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。
为了教好二声部合唱教学，在教学实践中，我尝试着采取了以下几种做法，收到了良好的教学效果。
一、从“听”着手，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。
低年级的唱歌教学一般以齐唱为主，一成不变的齐唱、独唱使学生逐渐感到单调乏味，影响了学生学习的积极性。
教师适时让学生欣赏一些合唱歌曲，在欣赏合唱歌曲前作以启发性的引导，让学生比较合唱与齐唱音响效果的不同，使他们认识到前者的表现力较后者更加丰富，声音显得更加饱满，从而激发学生学习合唱歌曲的兴趣。
例如：在教学音乐课本第六册第五课的《海鸥》时，我让学生模仿着海鸥的飞翔，先启发学生讨论飞在高空的海鸥和飞在海面的海鸥在同时鸣叫是在高度和力度上的不同，接着让他们讨论，如果两只不同高度的海鸥同时鸣叫，我们该怎样来表现呢
教师总结：两组同时演唱，但要保持各自声部的音准和音量。
通过练习，学生的学习兴趣被激发起来了，极大的提高了学习的积极性，很顺利地完成了最简易的二声部合唱教学。
随着教材的深入，遵照循序渐进的原则，逐渐增加合唱的难度，使学生一直保持浓厚的学习兴趣，合唱教学取得了较好的效果。
二、从齐唱到二声部合唱，用轮唱做过渡 轮唱是合唱的一种特殊形式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组加入唱同一旋律，称为轮唱。
它的特点是各个声部有规则的相互模仿，也就是后面的声部按一定时间距离依次模仿前一声部的旋律。
如：第六册第六课的歌曲《欢乐歌》，从第二部分起作轮唱处理，相隔一小节模仿，两声部此起彼伏，前后呼应，表现了少年儿童在一起高歌的欢乐场景。
轮唱的前提是学生学会唱好歌曲旋律，音高、节奏准确。
在轮唱时，演唱技巧上要注意节拍整齐，突出强拍，两声部的音量要均衡，做到正确演唱自己声部的同时，能倾听另一声部，切忌争相盖过另一声部而大声喊叫、抢拍、超赶速度。
轮唱中把握自己的声部，保持各声部的独立和清晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基础。
三、先低后高，“强化”低声部 对于二声部合唱，学生有一种误解，以为低声部难唱，而高声部要容易得多，这是因为高声部的发音位置较高，音色显得明亮；而低声部发声位置较低，音色略显浓厚。
听起来，低声部容易受高声部干扰，而高声部比较明显，这样造成了学生学习二声部的定势：高声部容易演唱。
为了避免这种现象，教师要让学生“先入为主”。
首先，要让学生在初听范唱时，要同时倾听两个声部；复听时，注意倾听低声部的旋律。
其次，在学习演唱时，先学习低声部的演唱，在 学生熟练低声部后，再学习高声部的演唱，然后再合成而声部。
特别是起点相同，同时向上跳进二声部合唱歌曲，更应让学生先把握住低声部的音准，再学习高声部。
例如：第十册第三课《让幻想展翅飞翔》，进入二声部时，两个声部以同一音“1”为起点，同时向上跳进，由于都是大跳（高声部为六度跳进，低声部为四度跳进），音准较难掌握，尤其低声部极易把“4”唱成“6”一样的音高。
在学唱时教师先指导低声部练习，在把握住这个音高后，再学习高声部，最后合成二声部。
学生学习的“难度”减小了，又提高了低声部的演唱积极性，但要注意，所谓的“强化”低声部，并不是音量要超过高声部，要时时注意两个声部的两个声部的独立与统一，保持两声部音量的均衡、和谐。
四、听唱结合，不断提高演唱技艺 在合唱练习中，学会各声部旋律后，就不宜再过多的进行分声部练习，要尽可能让学生在两个声部的丰富音响中进行听、唱的练习。
在学生重点练习某一声部时，让另一声部亦用轻声演唱自己的声部，这样更有利于学生感受合唱的效果，并获得较为全面的合唱技巧。
为了锻炼学生的抗干扰能力，老师亦可以运用学生唱一个声部时，用琴伴奏另一声部的方法来训练学生的听、唱能力。
在学生练习合唱时，教师的伴奏可以同时演奏两个声部，或老师范唱一个声部，用琴伴奏另一个声部，让学生既各所“依”又能相互倾听，在听、唱中不断提高演唱技巧。
五、发挥重唱优势，提高合唱技能 两声部歌曲在每一声部由一个人演唱，称为“二重唱”。
二 重唱的形式与二部合唱近乎相似，但较后者有一定难度。
教师要给学生个人练习机会，让部分演唱水平较高的学生逐步练习二重唱，以带动整体的二声部合唱。
六、充分利用课堂乐器，把握各声部旋律 学生在初步练习歌曲的合唱时，不容易把握各自声部的旋律，就会“跑调”。
有条件的班级可以用课堂乐器来帮助把握旋律。
学生有时唱的不准，但乐器演奏出的旋律是准的。
合唱前做一下简单的合奏练习，在奏、听的基础上再唱也可以避免合唱时的“跑调”。
例如：第九册第六课《如今家乡山连山》中的合唱部分，表现妈妈和孩子开心的笑声，旋律音较少，先引导学生用竖笛吹一吹，再造简单的合奏练习，再唱一唱。
这样降低了合唱的难度，同时解决了本课的重点和难点。
通过以上几点做法，学生在听觉和乐感上有了很大的提高，合唱技能获得了比较全面的训练，音乐课堂教学取得了良好的效果。
