求海南省高等学校2020年春季开学，健康教育章节测试答案。
海南省高等学校2020年春季开学健康教育章节测试没有一般的标准答案。
只是一个普通的测试。
没有高中毕业证可以 以社会青年身份参加高考吗
可以的具体你要去你的招生办公室咨询（具体的我查不到，不过你可以打你们那的114问下三，应该可以问到的）然后报名还要拍照之类的带上身份证 户口本(1)有社会青年参加全国高考! (2)具体到当地市招办,或区招办联系!在多句嘴~下面那
你们说的是
别人说的高考
看清楚再回答
今年疫情海南有没有推迟开学
今年疫情海南是否推迟开学，目前尚未决定。
我不希望推迟开学。
能不推迟开学，说明海南的形势较好。
祝福海南。
预防校园欺凌的观后感500字
校园欺凌观后感500字惩治、遏制校园暴力，治理校园欺凌问题再一次提上了国家议事日程。
那么，家长和学校是不是就可以高枕无忧了呢?这未必可行。
法制文明要从娃娃抓起，家校要走的路仍然还长，但必须得坚定走下去：促进法律健全，使我们的孩子从小具备正确的法制素养、法制意识，既懂得用法律保护自己，也懂得用法律维护共同生活的校园环境等。
近日，一条海南省琼海市“长坡中学打人”的视频在网上流传。
据南海网报道，事件发生于5月20日。
此外，该校5月18日也发生了一起学生打人事件。
5月21日上午，琼海市教育局就此视频事件召开紧急会议，提出七项措施专项治理校园暴力。
此事件距离国务院教育督导委员会办公室于4月28日向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》尚不足一个月。
4月28日，重庆市彭水县桑拓中学一名学生在厕所内遭到至少三名学生群殴，胸部被利器捅伤致死。
同日，辽宁省庄河市第二十二中学课堂上，初二男生吕某遭同班同学姜某割喉身亡。
4月23日，山西省绛县，15岁少年张超凡被多名同学在网吧殴打致死。
同日，河北省安新县某中学，一名女生被其他几名女生逼迫脱衣下跪、扇耳光，旁边多人围观起哄，但自始至终没有一人出来劝阻……类似的事情一再发生，原本安宁的校园蒙上了一层阴影。
对于曾经遭受校园欺凌的张宇来说，更是如此。
他告诉《法制日报》记者，在欺凌事件发生后，校园再也不是自己向往的地方了。
他整日提心吊胆，寝食难安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在书包里。
心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。
”张宇回忆，“庆幸的是，那群欺负我的学生，之后没有再来打我。
”中国预防青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴认为，对于被欺凌者来说，如果心理层面得不到及时疏导，可能会陷入两种极端：陷入抑郁中不能自拔，甚至会产生自杀想法;或寻找比自己弱的目标，将情绪转移到弱者身上，被欺凌者变为新一轮的欺凌者。
今年27岁，觉得自己学历太低了，很难在社会立足，想参加成人高考。
但不知该如何做起
成人考试难度挺大的，跟高考差不多吧
久咳不止
可能是一个小的气管发炎，无痰，你可以得到川贝母蒸梨，然后吃了一个星期，看原成分的影响：梨400克（莱阳梨类）配件：川贝母5克（弄碎）调料：冰糖5克更多的实践悉尼切去蒂部挖悉尼心脏。
2。
嵌入式川贝粉，冰糖雪梨内部蒂盖回，甚至牙签磨损，到炖用具，少量的水，小火煮35分钟。
梨汤吃，吃了看，医生开的药可以吃的很好，像往常一样，把医生药物停止，然后吃了几天，贝母注意去正规的药房购买到好
历史在1971年废除考试制度了吗
我国高考制度在1971年是被废除考试制度。
我国是考试制度的发源地。
我国的科举考试制度从隋朝大业元年（605年）开始实行，到1904年清朝政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》后，于1905年（清朝光绪三十一年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
我国近代第一所具有高等教育性质的学堂是1895年由盛宣怀先生仿效西方模式在天津建立的北洋大学堂（天津大学前身），它也成为我国近现代高考制度的发端。
从考试发展史来看，现代高考制度不是市场经济的产物，也不是计划经济的标签，统一高考是招生考试发展到一定阶段或者说是高级阶段的产物。
我国的高考从无到有，从小到大，从简到繁，从精英化到大众化，逐渐成为世界最大规模的考试，走过了一条不平坦的道路。
（一）新中国成立前的高考（1911年—1949年）在民国时代，我国大部分省份都建立了省立大学，到1936年全国各地共创建了国立省立大学一百多所，但在当时社会经济发展水平很低的背景下，高等教育招生的规模一直不大，到1937年抗战全面爆发前，全国高校招生人数约为3万人。
当时各高校都采取自主命题、单独招考、灵活录取方式，没有录取分数线问题，学生也可以同时报考多所大学，也可能同时被多所大学录取，有特别专长的学生可破格录取，如钱钟书先生考清华时虽然数学只有15分，因外语和国文很好而被破格录取，但是，这种高校独立命题招考的方式没有中学教学相衔接、文理专业也出现失衡问题。
1937年当时政府在中央大学（现在的南京大学）、浙江大学和武汉大学三校试办联合招生，1939年改由教育部统一命题、统一考试，当年参加统考的院校增至28所。
到1940年全国统考扩大到省立大学和独立大学，共有41所高校参加。
抗战后期因形势紧急曾被迫终止了统一考试。
1945年抗战胜利后，因受内战等环境的限制，各大学仍实行单独招考。
（二）新中国成立后到改革开放前的高考（1949年-1977年） 1949年新中国成立后，当年仍沿袭高校单独招生办法。
1950年实行同一地区高校联合招生。
1951年公、私立大学实行以全国大行政区范围的统一招生。
1952年开始到1977年恢复高考前，我国的高考经历了探索统一招考生、停止招考和推荐入学的曲折阶段。
1.新中国高考制度的探索时期(1952年一1965年) 1952年6月教育部发出《关于全国高等教育学校一九五二年暑期招收新生的规定》，规定中央成立了全国高等学校招生委员会，全国高校除经教育部批准的个别学校外，一律参加统一招生。
招生日期、考试科目、考试命题、政审标准、健康检查、新生录取等事项由全国统一规定实施。
考试科目为统一科目，有政治常识、语文、数学、中外史地、外语、地理、化学、生物。
录取形式是由中央招生委员会根据考分统一录取，然后分配给各大学，即统一分配制。
全国统一的普通高等学校招生考试，是我国教育史上的一个具有“现代教育”意义的重大改革，也是我国目前高考制度的雏形。
1965年之前基本沿用了这个模式。
这一时期的高考，招生考试规模较小，录取率比较高，考试形式的主观性比较强，尚缺乏对大规模考试的理论与方法的科学研究。
2.高考的停止时期(1966年一1971年) 1966年“文化大革命”开始后，批判高考制度成为政治话题，一些人蛊惑“智育第一、分数挂帅”的高考是为资产阶级造就接班人，要“砸烂旧的统一招生制度”，教育部于是在全国范围内取消了高考，1952年以来实行的招生考试办法也被废止，许多适龄学生去上山下乡接受“贫下中农再教育”，此后我国的全国统一高考招生停止了达六年之久，严重影响了人才培养和国家发展。
3.推荐入学时期(1972年—1976年) 1970年中共中央根据“大学还是要办的”的指示，批转了《北京大学、清华大学关于招生(试点)的请示报告》。
当年，清华大学试点招收所谓“三来三去”(即社来社去、厂来厂去、哪来哪去)的新生，高校招生人员直接跟学生见面确定录取。
这是“文化大革命”中实行的非实质意义的招生办法。
1972年全国正式恢复招生工作，但取消了考试，采取自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审的办法，即上大学“推荐制”。
“推荐制”把“政治表现、路线觉悟”放在招生条件的首位，文化条件只要具有相当于初中毕业以上文化程度即可。
当年全国有13. 3万工农兵被推荐入学，绝大部分学生没有机会上大学。
1973年中央提出了高校招生要重视文化考查，注意了解学生各方面的能力和基础知识水平，确保新生具有初中以上的文化水平，并要求进行政治、语文、数学、理化四科的书面文化考查，但考查由地方主持，采用开卷形式，这是“文化大革命”中高校招生唯一进行文化考查的一次。
1974年又恢复推荐入学的招生方法，直到1976年“文化大革命”结束。
“文化大革命”期间取消高考，代之以注重出身成分不注重文化水平的“推荐”形式入学，实践证明是极端错误的，是违背高等教育规律的，造成了我国高等教育的长时间停滞和直接导致国家人才的断档。
（三）改革开放后的高考改革（1977年开始） 十年“文化大革命”结束以后，国家百业待兴，高考制度的恢复、重建和不断深化成了改革开放的号角和社会经济稳定发展的标志，对社会主义现代化建设起到了重要作用。
1.高考的恢复和重建时期 (1977年--1984年) 1977年出复出后主持了高考的恢复工作。
当年10月12日，国务院批转了教育部《关于1977年高等学生招生工作的意见》，规定凡是具有高中毕业或相当于高中毕业的文化水平等条件的工人、农民、知识青年、复员军人、干部和应届毕业生都可以报名参加高考。
招生办法采取自愿报名、统一考试（分为理工和文史两类）、地市初选、学校录取、省(市)自治区批准的办法。
10月21日，《人民日报》发表《搞好大学招生是全国人民的希望》的社论，阐述了高校招生工作拨乱反正的巨大意义，在全国引起了极大震动。
11月3日，教育部、中国科学院联合发出《关于1977年招收研究生的通知》，招收培养研究生的工作也开始恢复。
由于当时准备时间短暂，1977年的高考工作安排在第四季度进行，由各省、直辖市、自治区自行命题招生。
真正意义上的全国高等学校统一招生考试是从1978年正式恢复的，当年参加高考的人数达570万人，录取了27万，录取率为4.73%。
恢复高考为“文化大革命”后的拨乱反正和思思解放吹响了号角，改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，挽救了整个中国，在特定的历史时期具有特殊的历史作用。
在此后的高考重建阶段（到1984年），我国一方面恢复和完善了文革前的一些好的做法，另一方面开始酝酿高考改革，体现在: （1）在录取方面，实行全国统一报名、统一考试、统一政策、统一招生录取。
（2）在考试科类方面，国家统一规定考试科目，分为理科(含农、医)，文科(含财经、政法)和外语专业。
1980年将外语专业并入文史类，直至2000年高考科类基本未变。
（3）在考试科目方面，1977年理工类考语文、政治、数学、理化等四科，文史类考语文、政治、数学、史地四科。
1978年理工类实行理化分卷，文史类史地分卷，都考五门课程，总分500分。
此后，考试科目基本稳定下来。
英语于1983年纳入必考科目，后来理科增加了生物科目。
（4）在考试组织形式方面，进行了一些大胆的实验和改革，比如：1980年教育部规定考生多的省份实行预选考试，预选出成绩比较优秀的学生参加全国统考（1987年取消预考）；1983年浙江省开始探索普通高中毕业会考的实验，把高中会考成绩作为高考招生录取的重要依据之一；1984年教育部在部分高校和省份试行推荐保送生制度；1983年，教育部提出“定向招生，定向分配”的方法，向农村（农场、林场）、牧场、矿区、油田等艰苦行业实行定向招生。
2.高考的多元化改革时期(1985年一1998年) 1985年是我国高考体制改革的重要年份，出台了一系列高考政策和实验方案，是高考改革真正全面展开的开端，政策措施主要有： （1）实行招生多元化。
1985年，中共中央发布的《关于教育体制改革决定》成为指导高考体制改革具有里程碑意义的重要文件。
文件明确规定了“改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权”，即改变过去高等学校全部按国家计划统一招生，毕业生全部由国家包下来统一分配的办法，实行国家计划招生、用人单位委托招生、招收少数自费生等三种招生办法，把“双轨制”下的计划招生和缴费入学纳入了高考体制。
（2）实行高中会考制度。
国家教委批准了上海开始探索在高中会考的基础上改革高校入学考试制度的试点。
1988年后，浙江、海南、云南、湖南等省份也开始实行会考制度，此后逐步在全国推行。
（3）实行“3+2”方案。
1985年以后，高考在减少考试科目上进行了改革，开始推行“3+2”考试方案（上海试行“3＋1”方案），即将高中毕业会考后的高考科目分为文史、理工两大类，并将理工类7门、文科类6门得考试科目都减为5门，所有的考生都必须考语文、数学、英语三科，理工类加考物理、化学，文史类加考政治、历史，理工类取消了的政治、生物2学科，文史类取消了地理学科，每科满分原始分150分。
到1995年除上海外全国各省份都实行了“3+2”方案。
（4）推进标准化考试。
1985年，广东从美国引进标准化考试模式并首先在英语、数学两科目中实行高考标准化考试。
标准化考试的试卷从单一卷改为两卷，其中第一卷为选择题（有单项和多项选择题），采取机器改卷;第二卷为非选择题（主观题），采取人工阅改卷，评分标准也要求更客观、标准、精细。
1988年，国家教委颁发了《普通高等学校招生全国统一考试标准化实施规划》，规定从1991年起所有高考科目实行标准化考试(实际上并没有实现这一目标)。
在此期间，还尝试进行了标准分录取制度，即通过卷面分数（原始分）转换成标准分数（名次分数）录取办法，但后来由于老百姓对标准分不易理解而被取消。
（5）试行保送生和招生并轨改革。
1985年国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。
到1996年，普通高校招生试行并轨招生改革，高校的学费开始增加，在后续的几年中，高校的学费年增长幅度达到了30％，甚至50％。
到2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。
3.高考的深化改革时期(1999年-2009年) 1999年2月教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了新世纪初期我国教育改革发展的目标，提出了实施高中新课程改革和开展素质教育的要求，它成为我国新一轮高考改革向纵深发展的背景和基础，也是建国以来高考改革力度最大的时期。
当年，教育部颁布了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》（简称意见），公布了全国高考改革方案，揭开了这一时期高考改革的序幕。
这一轮高考改革首先是从广东开始的，改革内容包括指导思想、考试内容、科目设置、考试形式、考试次数、录取手段、选拔标准、考试组织、评价及监督等诸多方面。
（1）高考内容方面。
《意见》提出了“遵循教学大纲，但不拘泥于大纲”的考试命题原则，把“突出能力和素质的考查“作为高考内容改革的目标，试图通过高考指挥棒来影响中学教育更加重视能力的培养和素质的提高。
2004年教育部将山东、宁夏、广东、海南4省区列为全国高中新课程改革的首批实验区。
三年后，高中课改四省区开始了第一次自行命题高考，此后，全国各省份陆续进行了高中新课程改革。
高中新课程改革后的高考不但在命题主体上打破了全国统一的传统，而且在命题思想由过去比较强调注重知识立意向能力立意转变，在内容在设计上增加了应用题和能力题，在试卷类型和结构上由以往的以单科知识和能力测试为主导向以综合能力综合素质测试转变，初步打破了传统的、封闭的学科观念。
（2）高考科目设置方面。
1999年教育部开始推行“3+X”科目考试方案，广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革，恢复了生物和地理学科的高考科目，改变了1985年以来推行的“3+2”模式。
“3+x”考试中的“3”指“语文、数学、英语”，是考生的必考科目，英语增加听力考试，“X”指学生根据自己的意愿，自主从文科综合、理科综合中选择一个考试科目，满分为750分，到2001年“X”的选择范围扩大到高中所开的全部课程，包括音乐、体育、美术。
截止2009年，“3+x”方案已被北京、天津、重庆、福建等25个省市区应用，是目前全国应用地区最广，最成熟的，最被人们接受的高考模式。
除此之外，山东、浙江实行“3+X+1”（语文、数学、英语+理科综合（或文科综合）+基本能力测试）模式，上海市实行“4+基础综合”（ 语文，数学，英语，选修科+“基础综合”模式，江苏实行“3+学业水平测试”（必修4科+选修2科）模式。
2010年广东取消“3+X+基础”模式，改为“3+综合”（ 语文、数学、英语+理科综合（或文科综合）+学业水平测试）模式。
高考科目设置的改革打破了长期以来全国共同使用高考一张试卷的格局，增加了高考的地方元素和特色，提高了高考命题的安全系数。
（3）高考形式方面。
2000年后，北京、上海、安徽、内蒙古等省份进行了春季招生改革试点，开始探索一年两次高考，这对于缓解考生压力，使学生有多次考试和录取的机会，是一种有益尝试。
2003年，高考时间提前1个月，固定安排在每年6月的7、8日（个别省份如江苏、广东因考试科目多延长到9日），改变了实行了20多年的7月高考时间。
2004年，教育部在总结上海、北京自行组织高考命题经验的基础上，将“统一考试，分省命题”的举措扩大到11个省、市，当年700多万考生共使用了15套高考试卷。
到2011年，全国已有16个省份组织了高考分省命题。
在应急组织高考方面，2006年高考前夕，福建省建瓯市因受特大暴雨袭击，全市被迫推迟高考，成为全国首次启用B卷进行高考的案例。
2008年5月12日四川省发生汶川大地震，灾区的高考向后推迟约一个月，并且取消了外语科听力考试，这也成为全国首次推迟高考的案例。
（4）录取方式方面。
1999年，山东、湖北、上海等20多个省市试行录取信息的计算机网上传输和网上录取。
到2002年，高考招生工作第一次全面实现了网上录取,全国网上录取新生率达到了85%。
实行计算机网上录取能够最大程度排除许多人为的干扰因素，更加体现录取工作的公正、公平原则，提高录取的工作效率。
另外，到2000年，各地陆续取消了标准分录取制度。
（5）招生政策方面。
1999年我国高校开始扩大招生规模，当年报考人数405万，招生数达160人，录取率为40%，分别比1998年增加50万人，52万人和提高9.5%，入学率接近15%。
到2010年，高校录取人数已达657万人，录取率超过68%，招生规模大大增加。
2001年四川开始试行高考招生社会化报名，把高考报名与中学脱钩，高考成绩也直接通知考生而非学校，逐步改变了以升学率评价中学教学水平的传统方式，有利于中学实施素质教育。
同年，教育部出台新政策,允许25周岁以上公民参加高考，彻底放开了高考报名的年龄限制，同时取消了对考生婚否的限制，保证了公民平等接受高等教育的权利。
2001年，江苏的东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学3所国家重点高校率先实行了“自主招生”的试点工作，截至2010年,已有76所高等院校有了自主招生资格。
2003年，北大、清华等22所高校被赋予5％的自主招生权。
2006年教育部允许香港高校在内地自主招生。
2007年，部分教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生免费教育重返大学校园。
2008年开始实行平行志愿录取，减少了填报志愿风险，减少了高分落榜现象，减少了高校生源大幅波动现象，提高了录取透明度和考生满意度。
2005年，江苏对高考招生进行了一系列变革。
其中之一便是改变以往高考志愿设置的模式，实行平行志愿。
即首次在普通类院校的各录取批次分别设置一个“平行院校志愿”加一个“征求平行院校志愿”。
2009年教育部开始在清华大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学和南京大学等五高校试行自主选拔录取的“联考”，2011年参加“联考” 的高校扩大到20所。
2009年部分省份开始试行国家示范性高职院校开展单独招生改革试点，考生不再参加高考，由学校自主命题和组织考试录取考生。
2011年教育部还在部分高职院校中试行“注册入学”制度，逐步形成综合评价、多元考试、多样录取价的考试招生制度，有助于克服一考定终身的高考弊端，促进中学全面实施素质教育，体现考生与学校依法自主双向选择的平等权利。
义务教育阶段贫困寄宿生生活补助申请表怎么写
不可以。
因东省专升本要求要院校与本科高校“3+2”对口，也就是说专业要对口见《关于做好山东省2017年普通高等教育专科升本科招生考试报名工作的通知 》 鲁招考〔2016〕140 号。
各市招生（考试）办公室（院、中心），各有关高等院校：根据山东省教育厅《关于做好2017年普通高等教育专科升本科招生工作的通知》（鲁教学字〔2016〕25号)（以下简称《通知》）精神，现将山东省2017年普通高等教育专科升本科（以下简称普通专升本）招生考试报名工作有关事项通知如下：一、招生对象及报考条件（一）招生对象1．我省普通本专科院校（含高职院校）应届普通高等教育专科（高职）毕业生；2．具有普通高等教育专科（高职）毕业学历，且具有山东省辖区户籍的退役士兵（含2017年普通高等教育专科（高职）毕业的退役士兵）；3．职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养2017年转段学生。
（二）报考条件1．遵守中华人民共和国宪法及其他法律法规；2．专科学习期间无记过及以上纪律处分和考试作弊行为；3．身体健康；4．专科阶段必须获得专科毕业证书。
其中，“3+2”对口贯通分段培养的高职高专院校学生转段报考条件为2017年转段过程性考核合格（过程性考核不合格的，如符合相关报考条件可报名参加普通专升本考试）。
符合上述报考条件并拟参加普通专升本考试的人员以下简称为考生。
二、报名方式考生要按规定时间自行选择地点和方式进行网上报名。
考生可通过浏览器登录网址报名，也可通过手机版软件（安卓系统）进行报名（通过上述报名网址下载使用）。
三、考试地点及“3+2”转段考生兼报考试地点可选择考生本人就读院校所在市或户籍所在市，就读院校与户籍分属两地的只可选择一地（以下简称所在市），并执行所在市招生考试管理机构的相关规定。
外省户籍在我省就读的考生，应选择就读院校所在市参加考试。
过程性考核合格的“3+2”转段考生可以选择仅报考“3+2”转段，也可以选择兼报“3+2”转段和普通专升本。
四、报名与考试时间（一）报名时间报名分为网上报名、生源院校审核考生信息与上传考生照片、网上缴费、打印准考证等环节。
未通过网上资格审查考生，可在规定时间内申请资格复核。
考生须在规定时间内完成报名。
1．网上报名时间为2016年12月26日至28日，每天9∶00至17∶00。
2．考生所在生源院校审核考生信息与上传考生照片时间为2016年12月29日至2017年1月6日(工作日)。
3．未通过网上资格审查考生申请资格复核时间为2017年1月4日9∶00至17∶00。
4．网上缴费时间为2017年1月11日至13日，每天9∶00至17∶00。
5．网上打印准考证时间为2017年3月20日至26日，每天9∶00至17∶00。
（二）考试时间考试时间为2017年3月25日至26日。
考试科目及部分公共课考试要求见附件1至附件5。
报考师范类体育教育、音乐学、美术学、学前教育专业的考生，均需参加技能测试，技能测试时间为2017年4月8日，技能测试工作由青岛大学组织实施。
具体工作时间安排见附件6。
五、报名办法和流程（一）网上报名网上报名分为登录系统、网上资格审查、选择考试地点和公共课外语考试语种、填报志愿4个步骤。
1．登录系统。
考生登录网址，凭本人姓名、身份证号进入系统，第一次登录时需重置登录密码，并按照系统提示填写包括本人手机号码在内的相关信息。
2．网上资格审核。
系统根据省教育厅学生处及考生所在生源院校提供的信息实时进行核对，内容包括姓名、身份证号、毕业学校、所学专业及受处分情况等。
3．选择考试地点和公共课外语考试语种。
考生根据要求选择考试地点和公共课外语考试语种。
4．填报志愿。
考生要按照要求填报院校和专业志愿。
填报院校志愿时，如果同一专业招生院校有2所以上，第一志愿只能填报1所，第二志愿可以选报不超过3所（为平行志愿），并在“院校是否服从调剂”栏中选择“是”或“否”。
同一个考生只能选报一个专业。
报考医学类专业的考生，其专科阶段就读专业须为医学类或医学类相关专业。
将来需要参加医师资格考试的考生，其专科阶段学习专业等条件须符合医师资格考试相关规定。
其他专业招生不受考生所学专业的限制。
根据《通知》精神，过程性考核合格、在校期间参加全国及全省职业院校相关专业技能大赛获国家级三等奖及以上或省级一等奖的学生，在专升本报考与获奖项目相关专业时，可以免于专业综合课考试和技能测试，其专业综合课和技能测试的成绩视为满分。
考生填报志愿以规定时间内最后一次填报（修改）确认的信息为准。
志愿必须由考生本人填报，不得由他人代替。
因考生填报失误造成的后果由考生本人承担责任。
因考生本人泄露密码或由他人代报而造成的一切后果自负。
（二）生源院校审核考生信息与上传考生照片考生网上报名结束后，生源院校须逐一审核本校考生信息并上传考生照片。
省教育招生考试院于2016年12月29日通过“山东省普通高等教育专科升本科考试信息平台”（以下简称“信息平台”）向生源院校提供本校考生主要信息，并统一发送信息平台登录账户、密码和使用说明。
审核考生信息与上传考生照片是生源院校教学管理和人才培养工作的重要组成部分，要安排专人专职负责，确保考生照片等信息与考生本人一致。
生源院校要做好如下工作：1．审核本校考生主要信息。
包括审核姓名、性别、身份证号、专科（高职）毕业学校、毕业专业、入学时间、毕业时间等信息是否正确。
2．上传本校考生照片。
生源院校须在规定时间上传本校考生照片，照片以考生身份证号命名，照片标准见附件7。
在审核过程中，如果发现考生姓名、身份证号、专业名称等学籍信息与实际情况不符，生源院校应于2017年1月4日携带本校教务部门提供的考生学籍证明（有需要的还要携带户籍所在地派出所出具的考生户籍信息更改证明）和省教育厅学生处盖章确认的证明材料到省教育招生考试院（济南市文化西路29号307室）进行审核；如发现考生不符合报考条件，生源院校应形成书面材料报省教育招生考试院。
（三）未通过网上资格审查的考生申请资格复核未通过网上资格审查的考生，如本人持有异议，可向本人所在生源院校提出复核申请。
接到复核申请后，生源院校应进行核查。
如证实信息有误，需要更正，生源院校应于2017年1月4日携带相关材料到省教育招生考试院（济南市文化西路29号307室）进行复查。
所需材料为考生本人身份证原件和复印件、当年入学时省教育招生考试院出具的录取新生名册复印件(须在复印件上加盖本校教务处或招生办公室红色印章)以及生源院校教务处出具的学籍证明信（内容包括姓名、学号、所学专业、学历、学制、有无记过或以上纪律处分或考试作弊行为、入学及毕业时间）。
更改姓名、身份证号等身份证基本信息的，还需提供户籍所在地派出所出具的更改证明和省教育厅学生处盖章确认的证明材料；休学、转学、留级的，还需提供办理休学、转学、留级手续的原件和复印件及省教育厅学生处盖章确认的证明材料。
如经复核认定考生符合报考条件，由生源院校负责通知其在2017年1月5日9∶00至17∶00上网报名及填报志愿，填报过程同上。
如经复核仍认定其不符合报考条件，生源院校要向相关学生做详细说明。
（四）网上缴费考生按照规定自行上网缴纳考试费。
根据《山东省物价局 山东省财政厅关于专科起点升本科入学考试费收费标准有关问题的复函》（鲁价费函〔2016〕80号）的规定，收费标准为每生120元，仅报考“3+2”转段及免于专业综合课和技能测试的考生收费标准为每生60元。
（五）打印准考证考生在规定时间内自行上网打印准考证。
专业技能测试实施细则可在打印准考证时下载。
（六）“3+2”转段考生报名办法“3+2”转段考生登录网址，首先选择“3+2转段”，凭本人姓名、身份证号进入系统，按照提示填写包括本人手机号码在内的相关信息。
分两种情况填报：1．仅报考“3+2”转段的考生选择“仅报3+2转段”，然后选择考试地点和公共课外语考试语种。
2．兼报“3+2”转段和普通专升本的考生选择“兼报3+2转段和普通专升本”，然后选择考试地点、公共课外语考试语种和填报志愿。
仅报考“3+2”转段的考生考专升本的2门公共课，兼报“3+2”转段和普通专升本的考生考专升本的2门公共课和2门专业综合课。
若考生“3+2”转段专业与拟兼报的普通专升本专业公共课考试科目不同，则不得兼报。
（七）退役士兵考生报名办法符合报名条件的退役士兵考生应于2016年12月28日（9∶00—17∶00）到考试地点所在市的市招生考试管理机构（各市招生考试管理机构地址、联系方式见附件8）进行资格审查和照片采集。
资格审查时，考生需携带本人身份证原件和复印件、专科（高职）毕业证原件和复印件（应届考生需携带就读学校出具的学籍证明）、士兵退役证原件和复印件以及具有山东省辖区户籍的证明材料（如户口本原件和复印件或带照片的户籍证明等）。
考生报名资格审核通过后，需在2017年1月5日9∶00至17∶00自行上网报名及填报志愿，并按规定时间网上缴费和打印准考证。
相关市招生考试管理机构应安排专人专职负责，掌握有关政策规定，熟悉工作流程，认真做好退役士兵考生材料审核、照片采集工作，并在规定时间内完成数据上报工作（具体要求见附件9）。
六、报送考生过程性考核电子档案数据根据《通知》精神，生源院校须将本校参加普通专升本报名考试考生的过程性考核电子档案数据报送省教育招生考试院。
（一）报送时间。
2017年4月5日至21日（工作日）。
（二）报送内容。
内容为《通知》规定的5项考核内容和3类考核不合格内容，并明确作出合格或不合格结论，内容格式见附件11。
（三）报送方式。
生源院校登录“信息平台”，按平台提示的程序和要求填写、提交本校考生过程性考核电子档案数据。
七、工作要求（一）生源院校要通过各种途径广泛宣传普通专升本报名条件、程序和办法等，使广大考生应知尽知。
（二）根据《通知》要求，各生源院校要建立考生过程性考核实施办法，严格考核程序，规范考核管理，确保结果客观、公正、可信、可用。
电子档案数据报送工作实行责任追究制，应指定正式工作人员专门负责该项工作，要如实报送电子数据，不得弄虚作假，生源院校对报送内容的真实性负责。
生源院校应将考生过程性考核的有关材料留存备查。
（三）普通专升本招生工作涉及广大考生的切身利益，社会关注度高，政策性强，市招生考试管理机构和生源院校要加强领导，科学组织，严格管理，认真实施，严防冒名替考行为的发生。
要加大对《中华人民共和国刑法修正案（九）》中有关作弊入刑条款的宣传力度，对考生开展诚信教育和法律法规教育，防止舞弊行为的发生。
