大学生创新创业项目心得体会
导语：大学生们在创新创业项目的实施工作中有什么样的心得或者感受呢
以下是小编为大家分享的大学生创新创业项目心得体会，欢迎借鉴
▲篇一： 从5月份开始参加大学生创新创业训练计划项目，到现在历时整整一年半时间，我们这个四人小组以大学生创业的可行方向和优化方案的探究——以热门方向为例，总结出一份系统全面的参考资料，为大学生创业提供可靠数据和可行方案。
回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案和寻找创新点;并制定详细的研究方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。
这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。
我们是一个具有强烈团队精神的组合，负责人有一定的组织协调能力，我们每个参研人员也有一定研究的能力。
并以拥有博士学位、主要从事创新和创新系统研究、获取多种奖项的张治和教授为导师。
项目的研究方法也将是多样化的，如调查法、参考文献和其他研究成果、采访等方法。
这些都为课题研究的进行和顺利完成奠定了良好的基础。
大学生创新创业心得体会
大学生创新创业心得体会 大学生创新创业心得体会篇一为了培养我们的创新能力和实践素质，年4月，XX学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中的活动。
在XX老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。
9月，我们的研究课题《XXX》申报“国家级大学生创新性实验计划项目，11月获批。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。
从确定项目立意点，到撰写项目申请书;从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践勇气。
历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。
这是一次难得经历，一次让我得到锻炼、得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。
在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。
通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。
大学生创新创业训练计划是怎么一回事
2015-2016学年天津体育学院运动与文化艺术学院创新创业改革总结 天津体育学院运动与文化艺术学院是2004年经国家教育部批准成立的独立学院，是以培养我国急需的文化艺术与传媒类人才为主要办学定位的普通本科高等学校。
学校目前本科招生专业17个，在校生4800余人。
学校下设七院一部：音乐学院、舞蹈学院、视觉艺术学院、戏剧学院、影视学院、播音主持艺术学院、文化与管理学院和基础教学部，主要培养应用型、复合型、原创型的专业人才。
一、整体情况 （一）以“天艺巨星众创空间”为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作 学校以“天艺巨星众创空间”（以下简称：众创空间）为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作。
经天津市教委认定，我校的“众创空间”拥有建筑面积6500平米，注册公司66家。
“众创空间”运营团队人数20。
创新创业团队的大多数人都是文化创意产业各领域里的专家、教授、创业导师和管理精英，具有较强的创业孵化专业能力。
众创空间充分利用创业导师特点，对各具特色的五个公司创业群，开展了大量的创业讲座、项目顾问、专题辅导、跟踪指导等多种形式的创业孵化工作。
目前，“众创空间”运转情况良好，各项业务及日常管理都在有条不紊的进行中。
在前期硬件和制度建设等已基本完成的基础上，目前正着力开展项目的深入论证、推进、融资，并加大融资机构和企业的介入与合作，有望获得项目的扎实进展和成功的创业经验。
以此来带动学生参与创新创业的
国家级大学生创新创业训练计划创业实践项目怎样写
大极为学生打造创新平 “7年大学生让自己受益最大的是学校设立的‘大学生科技创新基金’。
”中南大学湘雅医学院02级临床医学七年制学生秦岭说。
因为有了这个基金，她和同学们选择的课题，得到了累计3.3万元的资助，课题组发了3篇论文，获得了1个专利。
“这个创新平台太好了。
”已经获得上博士机会的秦岭接受记者采访时开心地表示。
“我们也特别感谢这个基金。
”学材料的大四学生李伟对此也深有体会。
她说，如果没有这个基金，她和她的4名同学，根本不可能想象，读本科就可以参与“研究纳米磁性粒子在生物医药上的应用”这么大的课题。
秦岭和李伟所说的这个基金，是教育部和中南大学共同设立的。
2007年，中南大学成为第一批进入国家大学生创新性实验计划的之一，获得了70万元的项目资助。
早在2000年，中南大学就利用学科优势和行业特色，发扬学校历来注重科研的优良传统，通过创建创新基地、设教改实验班、组建学习团队、开展第二课堂活动等多种形式，创立了24个校内外大学生创新创业示范基地和12个科技创新创业社团，探索富有特色的“中南创新教育体系”。
2005年，为鼓励学生在本科阶段就开始科研探索，学校又设立了自己的大学生科技创新基金，当年投入50万元，从征集到的130多个课题中遴选出55个课题予以资助，最高资助额为8000元，最少的也有4000元。
当时才读大三的秦岭，和同学们申报的“间歇性低氧对肝细胞瘦素受体表达的调控机制”课题，得到了8000元的重点资助。
2006年，学校继续开展这项资助活动，这次报名者更加踊跃，学校从申报的近500个项目中，选择了217个进行资助，资助总额近200万元。
2007年，教育部的“高教质量工程”启动以后，中南大学成为首批“大学生创新性实验计划”的60所项目学校之一。
在得到了教育部的资助后，中南大学对这项工作抓得更紧。
该校规定，对入选教育部的70个项目，除部里的1万元资助外，学校再配套1万元，重点项目，则配套2万元。
李伟和同学们的课题就得到了共计3万元的资助，秦岭和同学们的课题再次得到2万元的资助，此后又获得米塔尔基金5000元。
“除此之外，我们还设立了创新创业启航行动计划、米塔尔创新创业计划等项目。
”副校长陈启元介绍说。
学校为此专门成立了领导小组、专门的项目专家组及管理办公室。
为保证项目的顺利实施，学校还提供了相应的条件，如开放各相关实验室、经费配套，给予积极参加者评优加分、向用人单位重点推荐、同等条件下优先保研等。
“给学生提供一个科研训练的平台，要让从中南大学走出去的本科生，通过扎实的科研训练，具备基本的科研能力，我们的目的是培养将来的科学家。
”陈启元说。
据悉，从2005年至今，中南大学已共计投入730万元，资助了1028个创新创业项目，参与学生达4290人,实现了学校给同学们提出的目标要求:“兴趣驱动，自主实验，重在过程。
”鼓励学生主动学习力行创新---大学生创新性实验计划综述 大学生创新性实验计划是高等教育“质量工程”的重要内容之一，旨在鼓励学生亲身参与科研创新活动，提高学生的实践动手能力和创新能力。
“计划”实施两年来，已经成果初现。
我们期待点点星火早日形成燎原之势…… 大学生创新性实验计划（以下简称“计划”）是“十一五”期间教育部为推动创新型人才培养工作而实施的一项重要改革举措，是教育部第一次在国家层面上实施的、直接面向大学生立项的创新训练项目。
该计划2006年开始试点，2007年进入正式实施阶段，通过3年的运行，开局良好，进展顺利。
旨在提升学生实践与创新能力 建设创新型国家，实现社会主义和谐社会战略目标，人才是根本，教育是基础。
高等教育作为创新型国家的基础和引领力量，作为人才汇聚的战略高地、知识创新的重要基地，在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。
然而，目前高等教育人才培养质量有待进一步提高，尤其是在大学生的创新精神和创新能力、实践能力方面还有大幅度提升的空间，在拔尖创新人才的培养方面还有较大差距，还不能适应建设创新型国家的战略需求。
大学生作为国家建设的人才后备军，其素质高低对国家未来发展具有十分重要的影响。
大学生的素质可以划分为4个大的方面，即身体素质、知识储备、做人的能力和做事的能力。
长期以来，我们比较重视前3个方面，而对于培养大学生做事的能力重视不够。
结果，国内大学培养出来的人才，知识储备很扎实，但动手能力不强，创新意识和能力欠缺。
这显然不利于建设创新型国家。
在传统的教育观念中，本科学生的学习是以掌握知识为主，本科阶段的教学方法以单向灌输式为主，不强调研究型学习，大学生在本科阶段不能获得科学研究的训练，结果使得学生只能被动地接受知识的传输，而不能主动地获取知识。
为了解决上述问题，教育部经过广泛调查和周密论证，推出了大学生创新性实验计划。
大学生创新性实验计划是直接面向大学生立项，注重自主性、探索性、过程性、协作性和学科性的创新训练项目。
实施“计划”的基本目的是探索以问题和课题为核心的教学模式改革，倡导以学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发大学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐学会思考问题、解决问题的方法，锻炼其解决问题的能力，培养学生从事科学研究和创造发明的素质，逐步形成有利于大学生自主成才、自主创新的体制机制，努力建设有利于激发大学生灵感和创新思维的教育培养体系。
“计划”讲求的是长远效益，不追求短期效果，不搞急功近利，不要求学生通过参与“计划”一定要发表多少论文，要获什么奖，拿多少发明专利。
“计划”的目的是为学生营造一种氛围，让学生对研究的东西感兴趣，较早地进入科研，并能一起讨论，然后完成项目。
实施“计划”，重在过程，而不是结果。
重在培养学生发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、沟通交流的能力。
我们要提供这样的环境，让学生有做实验的环境。
注重兴趣驱动，给予政策扶持 大学生创新性实验计划的实施注重兴趣驱动、自主实验，重在过程。
学校负责对学生创新性实验项目的评审和日常管理工作。
本科生个人或团队，在导师的指导下申报立项，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、进行实验数据分析处理、撰写总结报告等工作。
大学生创新性实验计划的实施经过了试点和正式启动两个阶段。
2006年，教育部高等教育司选取北京大学等10所高校开展试点，当年资助项目549项，资助总经费537.3万元(其中教育部资助金额300万元，各学校配套支持237.3万元)。
教育部在2007年和2008年，每年分别资助3000个大学生创新性实验项目，2009年和2010年，每年拟分别资助4500个大学生创新性实验项目。
这样，2007年到2010年，教育部直接资助的项目共达15000项，每个项目资助1万元,总资助经费1.5亿元。
为保证该计划的实施质量，教育部面向国家重点建设大学和一部分有较强行业背景和特色的地方大学，于2007年和2008年各挑选了60所参与学校。
在大学生创新性实验计划的实施过程中，要求各参与高校发挥主体作用。
创新性实验项目由学校负责管理，运行周期为1至3年。
要求项目高校将创新性实验项目报高教司上网公示；为学生配备导师，负责指导学生进行创新性实验；项目高校的国家级实验教学示范中心、各类开放实验室和重点实验室要向创新性实验项目免费提供实验场地和实验仪器设备；项目高校要给予创新性实验项目不少于1∶1的配套经费支持，经费由项目高校代管，由承担创新性实验项目的学生使用，项目高校不得截留和挪用；要制订配套扶持政策，为学生参加创新性实验项目创造良好环境。
同时，教育部鼓励高等学校从学生进入大学开始，就为学生配备导师，探索建立大学生尽早参与科学研究的制度。
有利于推动本科教学改革 大学生创新性实验计划正式实施只有两年，现在总结它的成效还为时过早，但参与高校普遍认为，“计划”的实施使学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，有助于提高学生的创新和实践能力，改变目前高校培养过程中实践环节薄弱、学生动手能力不强的现状；有助于促进高校探索创新型人才培养的新模式。
对于大多数本科学生而言，参与“计划”的主要成果不是通过实验形成创新性的成果，而是体验科学研究的过程，着重于科学研究方法的训练。
尽管对于创新性思维形成的“可教性”存在不同意见，但国内外的实践已经证明，通过科学有效的教学设计，对学生进行创造性培养的成效是有目共睹的。
“计划”的实施，既是对学校现有教学模式和培养体系的有益补充，同时，也促使高校以新的视角来关照本科教育的质量，促进课程体系的完善和教学内容与教学方法的更新。
具体而言，“计划”的实施至少能在5个方面对本科教学改革起到推动作用： 一是在培养方案的设计上更加突出学生的个性特点、创新精神与创造能力。
二是在课程体系的设计上更加重视方法论课程的比重，在打基础的阶段对学生进行系统理论与方法的教学，使学生在课程学习的过程中掌握基本的科学研究方法，建立科学思维。
三是在教学环节的安排上通过科学合理的制度设计，将第二课堂的各类学生学术活动及社会实践活动纳入本科人才培养体系，使其成为本科教学的有机组成部分，成为课堂教学的有目的的延伸，而非一般意义上的“团学活动”。
四是在教学内容及教学方法上更重视培养学生的批判精神和团队合作意识，鼓励教师以问题为中心开设研讨课、带领学生进行合作研究、为学生提供更多的亲自动手的学习机会。
据统计，2007年产生的60所第一批大学生创新性实验计划参与高校共上报学生项目3095项，其中团队申报2707项，占申报数的87%。
学生参加大学生创新性实验计划项目的实践锻炼，对培养严谨的科学态度、全面的创新能力、团队合作和艰苦奋斗的精神以及锲而不舍的作风都有着重大的意义。
五是在教学评价和教学管理上突破原有的总结性评价的局限，注重形成性评价和诊断性评价，以发挥学生的特长，激发其学习的兴趣。
大学生创新性实验计划要深入开展，还有许多工作要做，比如搭建沟通交流的全国性平台，为学生提供创新的舞台以及展示自我的机会；将成功的大学生创新性实验计划典型案例结集成书，推广成功经验，探讨大学生创新训练的途径和方法；与企业合作开展“计划”，拓宽项目经费来源，加强产学研合作，等等。
这些工作必将为大学生开展科技创新活动提供更好的环境，创造更好的条件
创新创业的感悟和收获论文
我的创想 总的来说，这我第一次做创新创业。
在第一次接触到听到“创新创业”的时候也是有很多的困惑。
因为一听到“大学生创新创业计划”以为是与就业方面有关的。
其实这是一种误读，学校里面的“创新创业”说得不那么神秘一点其实就是做课题。
与大家所做的暑期社会实践有很多相似之处，但是创新创业相对来说更加学术和专业一点点，形势更加多样化，可以做成实践的形式，也可以是理论的形式。
俗话说“不打无准备之战”，要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。
做创新创业，非常重要的一点就是选题。
选择自己比较感兴趣的课题或者是与专业相关的课题，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的课题，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己课题的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。
课题一旦定下来之后就开始组建你的团队，大家共同找资料，合理分工，开始写创新创业立项申请书。
通常包括“立项的目的与基本思路”“国内外研究现状”“项目的科学性和创新性” 和“项目的实际运用价值和现实意义”等等这些方面。
接下来就是去找导师，和导师的沟通根据指导老师的意见建议修改创新创业申请书。
在课题申请立项之后，就按着你们计划的时间表去做你们的项目。
就从自己的个人经验来说，做这个创新创业特别偶然，反正就是有点歪打正着的意味，这次创新创业的课题成功结项关键是团队成员以及其他同学付出了很大的努力，给了很大的帮助。
因为我们的课题是以兰州高校为例，所以我们的课题大部分都在在兰州进行。
在做总体规划的时候，我们更加注重理论方面的规划，做调查问卷是必不可少的，在问卷的设计上我们花了比较长的时间，一份可行度、效用比较高的问卷有着重要的作用。
可以进行过程中，团队成员之间要相互协调，共同讨论，团队精神很重要，而且在课题中要主动联系指导老师，不能忽视导师的指导意义，指导老师的一些建议可能会给你“一语惊醒梦中人”的效果。
在课题的进行中，难免会遇到一些问题，学会在挫折失败中成长，往往都要“见了南墙挖洞也要过去”的信心。
充分的准备和不断地学习尝试，就能够在很大程度上减少这种概率所起的作用。
与此同时根据实际情况不断调整原计划方案，遇到难题可以换个方式和方法继续前进，经历过一个“死而复生”的过程，就能在未来的发展中脚步更加坚定。
永远要记住一点：信心和坚持是迈向成功的阶梯。
创新创业课题进行时间跨度通常为一年，时间最好提前规划好，合理分配。
避免最后出现手忙脚乱的情况，尤其有做实践的同学，要好好利用暑期时间。
通过创新创业，我学习了很多的东西，尤其是很团队成员的交流中学习很多的知识。
一次尝试，增加了自己的大学经历，外在压力增加时，就会不自觉的增强内在的动力，我觉得这是大学里面必不可少的一堂课。
在这次的课题中我自己感受最深刻的就是:不一定每一个人都能成为领导者，但是必须还是要学习领导力，the leadership。
还有一点就是征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
人之所以能，是相信能。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
建议大家能够积极地加入创新创业计划活动中，因为，你总能收获很多，它绝不会叫你失望的。
2015年创新创业工作总结
2015年创新创业工作总结2015年学院在成立“贵州省微型企业大学生创业孵化培育基地试点”的基础上进一步打造出创新创业教育工作实践平台，初步构建出创新创业配套工作机制、教育教学体系，并引入服务政策，进一步推动了创新创业教育成果的产生，激发了大学生创业的浓厚兴趣和氛围。
一、2015年创新创业工作简介2015年我院创新创业教育工作在夯实基础中稳步前进，学院在成立“贵州省微型企业大学生创业孵化培育基地试点”的基础上，初步构建了一套配套机制，并引入服务政策， 以我省扶持微型企业发展政策为核心，以创业带动就业为目标，立足于专业性、创新性、示范性，以“全程化、全员化、个性化、技术化”为主要特征，搭建“六个平台”：创业教育平台、创业实训平台、创业孵化平台、创业培育平台、创业服务平台、创业理论研究与交流平台；实施“六个一工程”：开发一个创业教育模式、组建一支导师队伍、引进一批我省优势产业和优先发展产业、整合一批创投资金、培育一批创业骨干、构筑一个创业网络，建设具有高职教育显著特色的大学生创业孵化培育基地，努力培养一大批创新创业人才。
2015年首届评选立项了9个创新创业训练项目按期结题。
600余人次，近100个学生项目参加校内外各项创新创业大赛，获得省级优秀奖1个。
积极举办创新创业类专题讲座，学院层面开展五次，各系部开展10余次，共计600余人次参与。
二、工作保障（一）组织保障为加强创新创业平台的建设和组织和管理，保证教育、孵化流
如何提高创新创业能力
1 提高创新创业意识很多大往往不重视创新创业实践，这是因为教育告诉他们上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。
生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。
只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。
课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。
2 参加实践活动提高素养有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。
有效的实践活动主要有四种：（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。
（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。
（3）素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。
（4）实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参与产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。
如何加强大学生的创新创业能力培养
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。
以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。
发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。
软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。
在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。
实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
