什么是教育叙事研究
学习全国教育大会心得体会门河中心小学王慧清梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，通过学习《全国教育大会讲话》让我再一次感受到了国家对于教育的重视，结合工作实际我来谈一谈自己的感受。
一、激情满怀，无私奉献有这样一个故事：有一个老木匠即将退休了，老板舍不得他离开，让他建一座房再走。
老木匠虽然答应了，但是心不在工作上，心里很不舒服。
心想：我都要退休了，还要我干。
于是用的是差料，出的是粗活。
当房子建好了，老板说是房子是送给他的礼物……老木匠傻眼了，哎……早知道这样他是既羞愧又后悔啊……看了这个故事我深有感触：其实，人生每一件事都是为自己而做，要做就尽心做到最好
成就别人就是成就自己
所以我热爱自我的工作，如同热爱自我的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。
那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。
师范毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，我不曾忘记自我的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心，虽然获得了很多的荣誉，我要说学生才是我最好的荣誉证书，再好的荣誉也都不如得到孩子与家长的认可。
所以，我应对雏鹰般跃跃欲飞的学生，依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀
二、率先垂范，身教感染在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样貌，要想正人，必先正己”。
所以，当我要求学生努力学习时，我首先要端正工作态度；当我教育学生热爱劳动时，
急求一篇600左右的关于《做一个有道德的人》的活动报告
为进一步宣传广大教师敬业爱生、育人为本的美好品德，让更多的人感知为师者的智慧与崇高，在全社会进一步倡导以人为本、尊师重教的良好风气；激励广大教师爱教乐教，自觉地提高师德修养，履行好教书育人的神圣职责，倾情打造幸福校园，办好让人民满意的教育。
经研究决定，在全市教育系统开展“校信通杯”“教书育人的故事”征文评比活动。
现将有关事宜通知如下：一、征文对象全市大中小学、幼儿园在职的教师。
二、征文内容“教书育人的故事”是讲述作者或同事在教书育人过程中难忘的小故事，讲述教师教育生活经历中值得叙说的事件。
它是日常、亲切、生活化的；它是有韵味、有启发、令人感动的。
故事要求具有真实性和可读性。
表达从事教师工作的幸福感、自豪感、光荣感、责任感和使命感，讲述当教师的酸甜苦辣，展现自己独到的教育艺术与智慧，记述与家长、同事、学生、名师（名人）之间真情交往的心得体会，陈述自己在教坛上成长的哲理故事。
具体包括：课程改革感悟、教育教学随笔、学校学生管理、课堂经验总结、现代教育手段使用、家乡学校变化、新人新事报道、和谐社会见闻……充分表现我市教师教书育人、为人师表的职业精神以及高超的教育教学智慧和无私的教育情怀。
三、征文要求1.内容需为真人真事，应有典型性。
2.重在记事、悟理，应是真情实感的自然流露。
3.体裁以记叙文为主，征文要求思想健康，积极向上，文笔流畅，生动感人，字数以2000字为宜。
4.内容须符合国家有关法律法规规定，能体现新课程改革的基本理念，能起到正面引导作用。
5.征文一律用word格式A4纸打印。
6.严禁抄袭，一经发现，严肃处理。
四、征文时间征文从即日起到2008年9月20日结束。
各县（市、区）教育工会、驻盐高校、中专校工会、市直各学校工会于9月25日前将征文统一报送到市教育工会，联系人：徐淮，联系电话：88228012，83118975，同时将征文的电子文稿发送至邮箱jsycjygh@126.com。
五、评选办法1.本次征文活动的组织评审工作由市教育工会具体负责。
将从推荐上报的征文中评选出一、二、三等奖若干名，由市教育工会通报表彰并颁发获奖证书。
2.将从获奖征文中挑选部分文质兼美的精品，编辑成书。
有什么有教育意义的书推荐一下
相信我，如果你读了《守望女儿国》，你的寒假不在无聊，领略了《守望女儿国》所具备的价值，你将受益终身。
《守望女儿国》分为上、下两册。
上册《从竞男走出去的姑娘们》从数千名优秀毕业生中遴选出五十位极有代表性的人物，记录了她们勇于挑战、闯荡市场的艰辛而精彩的历程，她们在改革的大潮中演绎出各自不同凡响的故事。
她们的创意、激情和不言放弃的精神令人钦佩； 她们的精明、果敢和为人处事的得体令人折服； 她们的端庄、高雅和多才多艺的风姿令人舒心。
下册《在竞男的日子里》一书，收录了包括院长陈竞男教授在内数十位竞男老师的心血之作，这是面有她们在教书育人上的感人故事和经历，更有她们辛勤探索教育改革的心得和体验。
细读她们的故事，你会真正体会当教师的苦与乐，真正感受到教师职业的神圣。
这是一本值得广大教育工作者认真一读的育人案例，同时也不失为企业管理者拓展管理思路的极好教材。
一本青年学子极为宝贵的励志好书一本教育工作者值得一读的育人案例一本企业管理者不可多得的培训教材
介绍几本好看的书（有教育意义的，生活哲学的）谢谢谢谢了，大神帮忙啊
怎么说呢，其实我也读了不少好书，每本书都具备它的价值，就看它的价值是否被你所吸取并运用。
我想给你推荐的书，是我看了多数好书中，最有分量的一本，希望你能喜欢。
《守望女儿国》 一本青年学子极为宝贵的励志好书 一本教育工作者值得一读的育人案例 一本企业管理者不可多得的培训教材 《守望女儿国》分为上、下两册。
上册《从竞男走出去的姑娘们》从数千名优秀毕业生中遴选出五十位极有代表性的人物，记录了她们勇于挑战、闯荡市场的艰辛而精彩的历程，她们在改革的大潮中演绎出各自不同凡响的故事。
她们的创意、激情和不言放弃的精神令人钦佩； 她们的精明、果敢和为人处事的得体令人折服； 她们的端庄、高雅和多才多艺的风姿令人舒心。
下册《在竞男的日子里》一书，收录了包括院长陈竞男教授在内数十位竞男老师的心血之作，这是面有她们在教书育人上的感人故事和经历，更有她们辛勤探索教育改革的心得和体验。
细读她们的故事，你会真正体会当教师的苦与乐，真正感受到教师职业的神圣。
这是一本值得广大教育工作者认真一读的育人案例，同时也不失为企业管理者拓展管理思路的极好教材。
如何对小学生进行传统文化教育
传统文化；语文教学； 1 中国优秀传统文化简述 在中国上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多优秀的文化，这些优秀传统文化凝结成了中华民族文化基本精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等等。
(1)刚健有为，自强不息。
刚健有为，自强不息的精神造就了勤劳不屈的中华儿女：“天行健，君子以自强不息”、“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”、“至诚不息，不息则久”这都无一不表现着中华儿女刚健有为，自强不息的精神。
作为中华民族精神的重要内涵，自强不息还表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚贞刚毅品质，“愚公移山”、“精卫填海”的执着，“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”的大气。
中华文明之所以五千多年来传承不息，发展壮大，成为世界上唯一没有中断的文明，靠的就是中华儿女刚健有为，自强不息的精神。
从2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪灾害，再到2008年的5·12汶川大地震，这些都是中华儿女谱写的一曲又一曲自强不息之歌。
(2)爱国主义。
爱国主义情操是中国优秀传统文化的重要组成部分：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”。
这些高尚的爱国主义情操激励着许多的仁人志士为国家，为民族前赴后继，拼搏进取，寄托了古人对祖国矢志不渝的热爱和一片赤诚之心。
从古人以天下为己任的高尚情怀，到今日的社会主义核心价值体系，都完美地表现了中华民族的爱国主义情操。
中华民族优秀传统文化的魅力不仅在于它上下五千年的历史，还在于它的炎黄子孙的社会责任感，对自己国家的忧患意识。
(3)和谐持中，以德化人。
和谐持中，以德化人是我们应该具有的一种高尚风范。
和谐，是中国传统文化的最高境界，这其中包括了人与人之间的和谐，个人自我身心的和谐以及人与自然的和谐。
人与人的和谐会促使社会稳定，家庭和睦；个人身心间的和谐能使人做到遇事宠辱不惊，进退有据；而人与自然的和谐能达到“双赢”，实现可持续发展。
“天何言哉?四时行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”这是人与自然的和谐。
“礼之用，和为贵”、“己所不欲，勿施于人”这些描述的是人与人之间的和谐。
这些优秀的传统思想为中国构建和谐社会奠定了重要的理论基础。
2 融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革的必要性 随着教育技术的现代化，我们的教育观也随之发生变化，虽然对传统文化的传承人们依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。
现代教育实施的是科教兴国的战略，学校天天都在倡导素质教育。
尽管素质教育没有明文规定要学生传承中国优秀传统文化，但是素质教育的成功实施却离不开中国优秀传统文化作为指引。
孔子说：“因材施教”，也体现了素质教育的宗旨，但是这种思想，这种教育方式却在学校里没有得到真正实现。
虽然现代教育主张素质教育、主体教育、科学教育和人文教育、创新教育、实践教育，表面上是为传承中国优秀的传统文化增添了一股新的力量，但真正实施起来却是满路荆棘。
其原因也是多方面的： (1)经济全球化带来文化冲击。
随着全球化时代的到来，人类的实践也随着信息化、网络化实现了跨时空拓展，突破了原有时空的限制，而文化传播、文化交流、文化交往等方面也面临着全球化。
一个国家、一个民族在跨国界的文化交流、文化交往中，会通过文化价值观、模式方面的冲突、磨合与整合，而建构起新的文化关系和模式。
当我们吃着麦当劳、肯德基的薯条，喝着可乐，看着美国大片、日本动漫，玩着日韩游戏的时候，国外的学者却在努力地学习四书五经；当韩国将我国的传统节日——端午节申请为他们国家专利的时候，我们也只能捶胸顿足，后悔不已。
在这个文化冲击的过程中，中国的优秀传统文化正在逐步外流，而我们正宗的传承人却正在不知不觉地受着国外“快餐文化’，的侵蚀，丢掉我们自己最优秀、最应该学习的优秀传统文化。
(2)当代青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄。
对中国传承了几千年的优秀传统现在许多青年人根本不感兴趣或存在着片面、模糊的认识。
由于认识的模糊，他们把传统文化认为是文言文、古诗词本身，以为弄来古代的服饰、器皿，模仿古代的仪式就是在传承我们祖先留下来的智慧结晶，以为学习了文言文、古诗词就传承了传统文化，殊不知那些东西仅仅是传统文化的载体。
面对四书五经之精华，青少年作为文化的传承人，却漠视了传统文化所蕴涵的丰富内涵价值。
(3)教学内容枯燥。
教学方式单一，教学内容枯燥导致学生对传统文化不够重视。
关于传统文化的传授现在都是采取将四书五经，孔孟之道放在语文教材里，由语文老师上课进行传授的方法，这样就容易导致学生对传统文化不够重视，被动地为了考试而学，老师也是为了考试而教，上课生硬死板，只看重讲考点却没有拓宽，内容也多是文言文和古诗词，很少有其他关于传统文化的介绍。
这样就导致教学缺乏新意，不足以引起学生对传统文化的浓厚兴趣。
(4)社会传统文化氛围稀薄。
由于上个世纪的文化大革命对传统文化的大肆否定，导致现代青少年的父母对中国优秀传统文化知识的匮乏。
但是家庭在孩子的教育中起着不可磨灭的重要作用，既然父母的传承传统文化的观念都不够深入，那么孩子对传统文化的了解就会越发匮乏。
加上现在西方文化的侵入，现在孩子满口的流行歌曲，网络词汇，甚至在一些校园里还传唱着“灰色儿歌”。
这些现象的泛滥，都在警示着当代的人们。
因此，传承中国优秀传统文化面临着极大的挑战。
3 传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革 党的十七大报告指出；“当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，包括中国优秀传统文化的继承与发展也是国家文化软实力竞争的一个重要组成部分。
基础教育和传统文化教育是继承数千年来中华民族积淀起来的优秀文化的重要载体，是中华民族文化在一代又一代生命中传承的重要纽带。
传承中国优秀传统文化，注重对学生进行传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入到语文教学中，推动语文教学改革，教师应义不容辞地承担起重任。
如何将传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革，笔者提出以下几种构想： (1)将传统文化教学从语文教学中剥离出来，使其成为一门独立的科目。
当前，中国优秀传统文化作为一门独立的科目只有在大学里才开设，然而，中国优秀传统文化的传承应该从小抓起。
为了更好的传承中国优秀的传统文化，可在小学和中学设立一个专门的科目进行学习，或借鉴大学里的选修课方式，在中小学里设立一些关于我国优秀传统文化的选修科目。
内容可包括国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。
对于该科目的考试，老师也可以不用应试教育的方法闭卷答题，可以让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等等。
(2)拓展课程资源，加强校园文化建设，培养学生对传统文化的学习兴趣。
努力弘扬传统文化，需加强传统文化教材的研究与开发·拓展课程资源，注重传统文化中人文内涵对学生的熏陶感染，培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
在校园里开展“每天一诗”、“每周一文”的活动或开展一个班级读书会，让老师上传统文化书籍的阅读指导课，引导学生有目的地阅读，并让学生写好读书笔记。
也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化，创设传统文化的校园育人氛围。
(3)改革课堂教学，构建以读为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。
让学生学习自主化、朗读情感化、理解个性化、作业多样化。
课堂上注重师生互动，实现教学模式多样化。
开展课堂教学观摩活动或教学案例、教学设计、教学论文评选等活动。
利用网络、电视等媒体让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。
在学习过程中，举行一两个小型的知识问答比赛引导师生互动等等。
(4)结合学校实际，开展社会实践活动，让学生了解民风民俗，组织学生参与有关社会活动，参观具有浓厚传统文化气息的博物馆，并让学生尝试写作观后感或民风民俗介绍、调查报告、小论文等，让学生自己加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。
“文化之于人，正如水之于鱼，一方水养一方鱼，无文化之国家，无文化之民族，无文化之人群，便如无水之鱼，无本之木，欲求成长发展而永无可能”。
陈凡之在《剑桥导引》中也说道：“许多许多的历史才形成一点点传统，许多许多的传统才形成一点点文化，我们有幸的是祖先为我们留下了一点点文化”。
今天，人类正处在社会板具变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国宏扬本民族优秀文化的明智选择。
让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步和发展，因为我们的成功将承继先贤，泽被后世，这样我们的子孙才能生活在一个更加和平安定和繁荣的世界里。
让我们依托积淀千年的华夏文化，让以传承优秀传统文化和教育现代化为目标，进一步加强学校的校园文化建设，融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革，做好优秀传统文化的传承人。
