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你好可能你就像我的一中朋友他的情况和你相似不过我你所说的现象还不够全常还伴随烦燥不安怕嘈记仇固执...后来他进了心理医院接受治疗医生给他开点药吃并接受吹眠治疗没过多久就好了到现在都没复发的迹象楼主你应该到正规的心理医院咨询一下如果你应付不来怕的话叫上你的父母一块去祝楼主早日康复谢谢采纳
实施融合教育后的心得体会
香港“全校参与”的融合教育模式及启示纵观香港“全校参与”融合教育模式的发展历程，充分体现了政府的直接干预、教育立法和经费拨款，成为推动特殊教育发展的核心支持，因而，建立健全特殊教育法律法规，从宏观上加强指导和管理，同样是深入推进中国大陆“随班就读”发展的关键因素和前提条件。
此外，透过香港“全校参与”融合教育的基本思想与学校特色，给中国大陆“随班就读”的发展以如下启示： 整合调适普教与特教课程，开发设计满足儿童特殊需要的融合课程 我国普通学校基础教育课程改革的步伐从未停止过，2007年2月在基础教育课程改革大背景下，三类特殊学校义务教育课程设置实验方案出台，它不仅充分体现了基础教育课程改革的基本精神，并具有自身的特色与亮点，而且将进一步丰富和促进基础教育课程改革的全面深化。
然而，随班就读的课程设置却完全是普教课程的拷贝，强调了入学机会的平等，而忽略教育质量的提高，强调了面向全体，而忽略了个别差异，强调了均衡性，而忽略了特殊性，强调了满足正常儿童的发展需要，而忽略了特殊儿童的个别需求，迫切需要将普通教育与特殊教育的课程进行整合、调适，开发设计适合于随班就读中特殊需要儿童的融合课程，改变随班就读实际上是随班“混”读或随班就“坐”的状况。
培养融合性师资，推动教师教育的变革与提高 “融合性师资是指在融合教育这个环境中实施教育的师资，他们拥有适应这个环境的知识，技能，情感，态度和价值观。
”[8]“随班就读”要求普通学校接纳有特殊需要的儿童，是融合教育在中国实践的独特方式，随着其广度和深度的不断扩展，未来的普通学校都将发展成为融合学校，这就要求有一定数量规格和质量要求的既懂普通教育、又懂特殊教育的专业队伍来执行党和政府的方针政策，了解普通儿童与特殊儿童的个别差异和不同需求，并采取相应措施，具体实施所有学生的日常教育、管理、疏导与康复工作。
此外，以后的一般特殊教育专业毕业的学生不再是，或者主要不是到封闭式、隔离式的特殊学校从事特教工作，而是更多地到普通学校从事正常儿童与有特殊教育需要儿童的教育教学工作”[9]，但目前我国学历合格和具有专业水平的特殊教育师资严重匮乏，专门的融合教育师资培养基本上属于空白，教师教育面临新的挑战。
而随班就读学校的普教教师转型为融合性师资是当前一种推进融合教育，提高教育质量的快捷而有效的途径。
①职前与职后的融合。
高等院校不仅是职前新教师的培养基地，也是在职教师进修学习的重要场所，因此，教师教育新体系的构建，一方面要立足中小学学生的身心特点和多重需求，培养适应现代社会的合格的融合教育教师，另一方面又要了解、研究中小学教师的素质现状和存在问题，找到职前、职后的衔接点和连续点，实现职前与职后的融合。
②特教与普教的融合。
融合教育需要普通教育和教师教育在指导思想、培养目标、管理方式、教育内容、教育方法、教学手段等进行一系列改革，同时，高等学校的特殊教育专业或高等特殊教育学校从专业设置，培养目标，到招生方法、课程设置等也应在融合的理念下有新的设计和思考。
做到“特普融合，追求双赢”。
③理论与实践的融合。
不论是特教人才培养还是在职教师培训，既要具备扎实的特殊教育理论基础、掌握科学研究的基本理论和方法，又要培养独立从事特殊儿童的诊断鉴定、咨询服务、教育训练等解决问题的能力，将理论学习与临床实践结合起来。
④数量与质量的融合。
特殊教育师资的培养不能仅仅只是为了招生规模的扩大和文凭学历的提高，更应该注重专业基础知识的掌握、特殊教育技能的提升、教师职业道德的养成，确保数量与质量的协同提高。
实施同伴作用策略，拓展融合教育的发展可能
家有精神病人怎么办
全国精神病托管
对于大多数低家庭来说，长期按正常住院不起的，一般每月要几甚至上，很多家庭因此而致贫；而对于经济条件优越富裕的家庭，虽然经济上负担得起，但由于忙于事业，也无暇悉心照顾患者，入院出院几乎成了应急措施，病人稍好就出院了，发病了再进去，最后也失去了治愈信心。
而且多数精神病医院只提供基本医疗，大批患者居住在一起，满足不了高收入家庭对治疗效果及生活服务水平的需求。
出于上述原因，无论低收入家庭还是高收入家庭，这样的患者基本都被放在家里，得不到规律性管理，特别是不能够规律性用药，造成患者时常发病、自伤、伤人甚至走失。
患者在家里也严重影响老人生活、夫妻感情和孩子的学习及健康成长，也给家庭形象在外界造成很大的负面影响，患者家庭整体笼罩在无尽的苦恼之中。
随着精神病发病率的逐年提高，这种问题已经成了社会普遍难题。
精神病反复发作的原因，主要还是治疗不集中不彻底造成的。
通常的急症治疗往往只是住院治疗1-3个月，虽然症状得以控制，但由于住院时间短，一般都没有得到深度治疗和根治，特别是后续跟踪服务更是无从谈起，通常前次的出院已经为再次发作留下了隐患。
精神病托管，就是为解决这一难题而产生的，是以长期托付管理的方式让患者得到持续集中的和规律性的医疗护理和生活照料，受到长期的系统的行为矫正、习惯培养、心理疏导和技能训练，使患者长期处于病情平稳（不发病）状态，逐步恢复了社会功能，使发病可能性几乎消失。
精神病托管确实起到了解除家庭负担的作用，但它的主要功能并不仅在于此，不是人们通常认为的一种简单消极维持性的医疗方式，长期托管由于让患者长期（至少一整年或若干年）在医院接受规律性治疗、不仅给予治疗，更强调了“养”，弥补了普通急症治疗方式的不足，充分实现了疗效巩固的目的，为患者彻底消除疾病、不再复发和全面康复、重返社会，大大提高了可能性。
这样的例子在托管患者中已不是很少。
所以说长期托管对追求通常说的“去根”，能起到几乎是决定性的作用。
精神病托管，是今后精神病治疗康复的发展方向。
二、目前国内托管现状：目前国内绝大多数医院主要是从事一般性急症住院治疗，主要是单纯的“治或控制”，忽略了后期的用于疗效巩固的“养”，也就是说很少有开展托管的，即使有开展的，很多也不正规，或者是管理差，只是简单看护，或者环境差、服务差，缺乏人文关怀、像监狱一般，或者是没有治疗能力（比如一些托养公寓，不是精神卫生医疗机构，对患者突发病束手无措），山东的新泰新光医院是全国最早推出精神病托管项目的医疗单位，长期托管精神病患者来自国内各地，几乎覆盖了全国大部分省份。
通过托管康复，很多患者都恢复得与常人无异。
考虑到患者家庭需求多样化的特点，我院为低收入、中等收入和高收入家庭提供了满足不同层次需求的托管服务项目，收入低的可以享受几百到一千元一个月的基本托养服务，收入中等的可以享受几千元一个月的宾馆化托养服务，富人阶层可以享受月费用几万元的高等级的量身定做的特需托管服务。
但无论什么费用水平的托管服务，都充满了人性化的关怀。
三、服务特点（主要指基本托管，其他方式的托管比这个标准高）：我院在精神病托管方面积累了成熟经验：1、托管患者每天被查房和下医嘱，在护士监护下每天用药两次。
2、推行全员服务制度，实行家庭化、亲情化服务。
患者和所有医护人员都不隔离，相处在一个环境下，一起交流、一起打球等，如同一家人。
无论是一线医护人员还是后勤人员，直至院长，都深入到每位患者身边，问寒问暖解决问题。
有的患者贫穷缺衣服，工作人员甚至能从自己家里拿，衣服坏了，后勤人员都主动给缝补，个人有好吃的也时常送给患者吃。
患者心情不好了，会有工作人员及时安慰调整情绪。
天热了，医院还免费给买西瓜、冷饮等。
这样的氛围，在目前国内医院是不多见的。
3、病房采取开放式管理模式。
患者从早晨7：30-晚上8：00完全自由（除午休以外），有健身器材、乒乓球、羽毛球，可锻炼身体，可以看电视、下棋、打牌。
4、患者受到24小时监控、护理，每班两名护士不间断护理服务。
5、患者受到有计划的心理疏导，包括群体疏导和针对性疏导。
6、每月组织两次郊游。
用车拉病情平稳的患者到市内或郊外观光、舒缓心情。
7、每位患者都给过生日，吃长寿面、送医护人员签名的生日贺卡。
8、有计划的安排患者进行自我管理和环境管理，促其恢复社会能力。
主要包括组织患者进行公共环境卫生的打扫、洗衣服、食堂简单劳动、互帮互助、维护内部秩序等力所能及的活动。
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9、强化制度，把尊重关爱患者落到实处。
制定了“医护人员特别守则19条”，详细规定了对患者的服务细则（见本网站我院消息），绝不允许对患者有丝毫不周。
医护人员对待患者要求像对待孩子一样，遇事以哄、劝为主。
对工作人员要求怀有四个心： “爱心、关心、耐心、用心”。
工作人员不许对患者“表情冷漠、骂一句、打一下”，这是“铁律”，否则将被严厉批评、罚款甚至辞退。
10、在饮食方面，我们坚持患者的用餐和员工用餐在一个锅里做出来，完全一样，目的是让医护人员监督饭菜质量。
聘用的是专职厨师，一般每顿菜不重样，一周改善一次，肉蛋菜都能吃到。
这从根本上保证了患者的饮食质量。
患者的饮食收费完全是成本价。
