2017年新课标学习心得体会
2017年新课标学习心得体会教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。
下面是收集的新课标学习心得体会，希望大家认真阅读
要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
在学习新课标的过程中，学生是学习的主体，日渐成为我们的共识。
要提高教学质量，提高学生的学习成绩，我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾学生的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来，而且要让学生不仅“动”得了，而且“动”得好。
所谓“动”得了，指的是学生能积极开动脑筋举手发言，不像过去那样只会听课，不会发表自己的意见。
所谓“动”得好，是指学生在课堂上不仅有话愿说，有话能说，而且说得透彻，有独特的见解，有创新。
那么怎样才能让学生既能“动”，而且能“动”好呢
通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，结合我校实际情况，我物理备课组采取了以下措施，且在实施过程中感触颇深：二、课堂气氛一定要融洽，师生感情一定要和谐。
融洽的课堂气氛
求高中物理课程“向心力”一课的知识要点和重点的总结
（人教版新课标必修2）谢谢
我不是学人教版的 但能提供一些帮助综合上面两层楼：F=Ma a为向心加速度 F=MV方\\\/R F=Mw方R w是希腊字母表示角速度 ## F=MVw 这是推出的公式 特殊选择题时很好用 当然：V=Rw 下面是万有引力与向心力的结合： F=Gm\\\/（r^2） m为中心星体质量 r为物体到星体中心的距离 近地面时: 重力提供向心力M~g=GM~m\\\/(r~^2) 这里：M~为环绕物的质量 g重力加速度 r~ 地球半径 G引力常熟 m为中心星体质量 推出黄金替换：gr~r~=GmPs：注意各个R r r~的具体内容 常害死人
如何学好高中物理新课标，特别是到了高二，物理成绩一次比一次烂，怎么办
如何学好高中物理新课标
你是问的如何学好 新课标么
看你后面的话，你是一个高二的学生，学生不用学好课标，知道就行，课标是给老师学的。
要学好物理，关键在于学明白基础知识，比如，力学部分要分清三种常见的力特别是弹力和摩擦力，学会物体受力的分析，电学 部分要弄明白电场和磁场，特别是电荷在电场和磁场中受的场力及力的方向的分析。
这些弄懂了，物理就会了70%了。
总之，要认真听讲，认真读课本，再读一些相关知识的辅导书，自己独立的做课本上的例题，再做会辅导书上的例题，这样渐渐地，你就会提高了。
高一物理公式总结（新课改）人教版
高一物理公式总结一、 质点的运动（1）------直线运动 1）匀变速直线运动 1.平均速度V平=S\\\/t （定义式） 2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as 3.中间时刻速度 Vt\\\/2=V平=(Vt+Vo)\\\/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中间位置速度Vs\\\/2=[(Vo^2 +Vt^2)\\\/2]1\\\/2 6.位移S= V平t=Vot + at^2\\\/2=Vt\\\/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)\\\/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0 8.实验用推论ΔS=aT^2 ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差 9.主要物理量及单位:初速(Vo):m\\\/s 加速度(a):m\\\/s^2 末速度(Vt):m\\\/s 时间(t):秒(s) 位移(S):米（m） 路程:米 速度单位换算：1m\\\/s=3.6Km\\\/h 注：(1)平均速度是矢量。
(2)物体速度大,加速度不一定大。
(3)a=(Vt-Vo)\\\/t只是量度式，不是决定式。
(4)其它相关内容：质点\\\/位移和路程\\\/s--t图\\\/v--t图\\\/速度与速率\\\/ ......
浅谈新课标下高中物理教学方法
物理是一门实用性的科学，教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况来确定学习方式。
除现在所倡导的如自主学习、合作学习、探究性学习等方式外，还有哪些是应该注意的呢
在促进学生物理学习方式的转变中，人们正在提出、探讨着许多新的学习方式，这其中我们又应该遵循哪些原则
“促进学生学习方式的变革”，是实施新课程最为核心和最为关键的环节，它关系到新课程改革的成败和教育教学质量的有效提高。
一、让学生积极主动地参与学习课堂教学活动要在民主、平等、和谐、宽松的情境中展开，要求教师尊重学生人格，对学生充满信任和理解，遇到问题与学生平等协商，使学生较为自由和灵活地进行自我追求、自我想象、自我创新。
由学生自己在解决实际物理问题过程中建构知识基础。
学生建构知识是出于实际问题的需要，是根据对问题的分析讨论产生学习议题后而学习的。
他们通过查找大量信息，从中抽取信息、总结信息。
这样建构起来的物理知识将是灵活的知识，这样的知识才是他们自己的知识，是能够灵活迁移的知识。
教师在课堂教学设计时根据教学实际，应在“知识”上留有余地，并提供适量时间给学生提问，这样可大大增加学生参与教学活动的机会来发展并实践他们的高层次思维技能，以
高中物理教师评职称个人总结怎么写
自从工作以来，我坚持努力提高自己的思治水平和业务能力。
新的时新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课. 备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能。
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作 四、完善批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2014新课标物理学史总结 比如图上的题目
可以从百度上搜：高考物理新课标物理学史。
网上有总结的，很全面的。
