幼儿园老师如何听课和评课
〈一〉教师听课应按下面三个步骤进行：\ （1）可前要有一定的准备工作\ （2）听课中要有认真观察与记录\ （3）听课后要有思考与整理。
\ 〈二〉不仅要关注教师的教，更要关注幼儿的学。
对于教师的教，听课时重点应该关注的是：\ 〈三〉对于幼儿的学习活动，听课时应该关注：\ （1）幼儿是否在教师的引导下积极参与到学习活动中去。
\ （3）幼儿是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作。
\ （4）幼儿是否经常积极主动地提出问题等等。
\ 〈四〉听课者应定位为教学者\ 听课者应该是活动的参与者、组织者，而不是旁观者，听课者要有“备”而听，并参与到教学活动中，和授课老师一起参与课堂教学活动的组织。
\ 二、如何评课 〈一〉、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
〈二〉、评选材 评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
具体可以从以下几点入手： 1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2)教师对教材的处理是否准确。
(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
) 3)是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
〈三〉、评教学程序 1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。
做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。
为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。
脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。
我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或对活动预设不够，对孩子不够了解，以至于遇上情况后缺乏应变能力，不能及时的调整教学对策。
\ 2)设计思路与实际教学操作是否符合 有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3)看教学的结构安排是否合理 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
〈四〉、评教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。
所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。
但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。
评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1)看是不是量体裁衣，灵活运用。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。
一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2)看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
关注随机的生成。
3)看教学方法的改革与创新。
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。
既要看常规，更要看改革和创新。
要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
4)看现代化教学手段的运用 〈五〉、评师生关系 1)看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2)看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。
(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。
) 6、评教师教学基本功 1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。
教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2)看语言：教学也是一种语言的艺术。
首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。
7、评教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。
\ 〈六〉、评课的要求 认真听课、把握标准、讲究艺术、拟好提纲 提纲内容：本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么
特色是什么
你的建议是什么
〈七〉、几种评课报告的撰写 1、点缀式的(抓住重点写，并把它提升到一个理论的高度。
) 2、总分式的(一分为二，突出的优点，存在的问题、改进的方法。
) 3、流程式的(评选材、目标、环节、特色等，可以按照听课本上的评课要素来评。
)
幼儿钢琴启蒙正确的学习方法
钢琴初级教学中应注意的几个问题近年来，随着经济的迅猛发展和文化水平的不断提高，学习弹钢琴的孩子与日俱增。
大批音乐人才和音乐爱好者从中脱颖而出，成为我国音乐事业发展的新生力量。
初学钢琴的孩子，大多五、六岁。
这个年龄段的儿童正处在骨骼、体力、智力的发育时期，也是他们最 初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键阶段。
这个时期的弹奏基础如何、方法是否正确，对未来影响至关重要。
因此如何教会学生正确的弹奏方法，怎样引导和启发学生的音乐想像力，培养学生学习音乐的兴趣和主动练琴的能力，教师起着决定性的作用。
因此，有针对性地进行钢琴的初级教学研究，显得尤为重要。
笔者从事钢琴教学二十余载，在实践过程中曾做过一系列的尝试和探讨，取得了一些心得体会，现将这些粗浅见解和感悟拿出来与同行们共同研究和探讨。
一、 儿童钢琴启蒙教学必须规范 就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言，以提高素质为目的，不求进度与程度的约占一半以上。
由此可见，素质教育既是一种时尚，也是一个趋势。
然而这种“提高素质”的动机，会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲，甚至是“消费享受式”的学习，这种“潜意识”很快地“传播”给准备学琴或正在学琴的孩子。
于是便抱着一种游戏、娱乐的“休闲”心态进入钢琴课堂，很自然地一动手便毛病百出，因为“心病于先”，“手病”只是“心病”的一种表现。
长此以往、且不谈孩子能达到多高水准的钢琴程度，就算是提高素质的初衷亦难实现。
基于可能会养成孩子散漫、华而不实等不良的作风，所以，教师必须有预见地明示学琴的基本要求。
即虽是业余学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的方法不是业余的，必须按照规范正规的演奏方法去教、去学，这样才会有一个良好的开端。
1、家长要让孩子明白一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。
2、每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴，同时要养成精力集中的好习惯。
因为精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。
3、家长对孩子的严与爱应把握尺度。
同时家长要注意自己的言行对孩子潜移默化的作用，尽可能多学一些基础音乐知识。
对儿童钢琴启蒙教学研讨的焦点之一，是要求教师以亲切的教态、启发式的教法来培养孩子对音乐的兴趣。
为此，寻求儿童生活中“通俗化”的事物与钢琴技术、音乐表现的共通特征也正成为许多钢琴老师思考的重点。
与此相悖的是“填鸭式”的教法与“强权式”的辅导陪练，它有害于孩子音乐灵感的开启乃至不利于孩子身心健康。
然而要强调的是，亲切、和蔼应是由教师对学生的爱心及自身的道德、知识素养等诸因素的综合而形成的人格魅力。
这种魅力对孩子来讲是至高无上的，它可以最大限度地调动孩子学琴积极性，甚至让孩子觉得：能够感悟、完成老师的课堂要求是最大的幸福。
因此，我们不能把亲切、和蔼理解成对孩子无原则的姑息迁就，不能因为“培养兴趣”而把课堂变成“游戏娱乐课”，既是上课，就一定要讲规范，要严谨，从姿势到读谱，哪怕最简单的一个动作细节，也不放过。
若一旦养成不求甚解的习惯，以后很难再想完美。
“严师出高徒”，这句话不仅是针对教师，也是针对家长与孩子讲的，因此钢琴启蒙教学的课堂应以规范严谨的要求为前提去营造亲切的课堂气氛。
二、 运用正确的教学方法和教学语言 俗语说：万事开头难，学习钢琴也不例外。
一个良好的开端是学业成功的一半，此话一点不为过。
它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍，甚至是难以纠正的坏习惯。
因此，儿童从刚开始接触钢琴时起，教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用，使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。
五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的示范很重要。
教学中，教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到好的效果。
如：首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响。
弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象。
孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇，低音像大象、像老虎等，这时可以告诉他们钢琴是富于表现力的。
可以表现很多东西，但是没有扎实的基本功是难以表现很多东西的。
如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿，没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。
当孩子们的学习兴趣调动起来后，就可以引导他们进入正规的训练。
比如讲弹奏手型时，可以用“搭房子”来比喻，告诉他们，正确的手型是弹奏的基础，双手放在琴键上要象搭房子一样，房顶（掌关节）拱起来，手指要像柱子一样结实才能支撑起房顶，同时虎口要张开留个“门”；讲连奏时可以用“走路”来形容，一只脚（手指）落地，另一只脚抬起，自然交替，身体（手腕）跟着往前走，这样才能使声音弹得连贯优美；讲断奏时，可以拿拍皮球做比喻，手腕断奏像皮球，皮球（手指尖）落地就弹起来，触键时间短，有弹性；弹音阶像上楼梯，抬腿（手指）时身体稍前倾，力量往前送，拇指一定要提前“藏”在掌下，像小船过桥一样，同时注意手腕一定要随着音符的方向走；跳音像雨滴一样，乐句的连线，分句像唱歌的呼吸一样有“语气”，等等。
运用这些形象的比喻，可以充分调动儿童的想象力，激发他们的学习兴趣，同时也便于他们模仿，另外还应让他们早一些接触黑键，消除对黑键的神秘感和恐惧感。
三、 培养学生的音乐感和音乐表现力 培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。
在钢琴教学中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。
这就是说，仅靠言传只能帮助学生理解到一定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，确实无法用语言来表达清楚。
但问题的另一个方面是，如果我们能够对作品进行比较细致的分析，也将会对学生有一定的启发。
作曲家通过作品表达其思想感情和丰富的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研究对象了。
如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。
研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的再创造就有了可靠的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。
有了那么多可靠的依据，并不等于已经在演奏中体现出来了，这要因不同的学生而异。
有的学生很有灵气，稍经启发就能有非常生动的演奏，甚至有自发的音乐感觉；但有相当数量的学生，需要有更多的帮助；还有些学生对一首作品很有想法，但弹起来，又完全不是那么回事了，他的丰富想象并不能在演奏中体现出来。
对于这些学生，教师有责任因人而异地帮助他们将其丰富的想象转化成音乐形象，学会用音乐语言来倾诉心声，让演奏成为有灵魂的、活的、富有情感的表演。
音乐感觉本身化比较抽象，容易意会，不易言明。
但它必须通过具体的两个要素——声音与节奏来加以体现。
我们不仅可以抽象地对学生进行启发，更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐步得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达能力就一定会提高。
学生在学习过程中有不少地方不符合作品的要求，其中大多是反映在声音方面。
如歌唱性旋律弹得不够动人，这是因为触键不合适；没有掌握歌唱性的触键，或者是旋律中出现不必要的重音，破坏了旋律优美的线条；或是旋律缺乏一定的起伏，线条感不强等。
还有些学生手指跑动不灵活，手腕在用力；声音不均匀，缺乏弹性等。
这就需要老师引导学生具体找出问题症结，通过不同的力度，各种不同的触键，以及触键的快慢，手腕的应用，手指架子的控制等，还要加上自己敏锐的听觉，力求再现作品所要求的音乐形象。
其次，在节奏方面，教师也应帮助学生掌握好。
如： 1、速度不合适。
一种是速度完全不合适，快慢错位，那么其音乐形象或情感就完全不同，不符合音乐的要求。
另一种是快、慢基点是对的，但分寸没掌握好，或者能力尚未达到，那么效果也受影响。
2、节奏不统一与节奏不均匀 在一首作品中，有些学生无意识地、不知不觉当中将某些段落弹得忽快忽慢，这很不好，不能符合作品要求。
原因是：一则缺乏节奏感觉、某些技术上的大原因；再者就是某些特殊节奏如三连音、四连音等相互组合、抓不住基本节奏造成不统一、节奏不均匀主要是因手指技能和触键方面能力不强而造成。
3、节奏的松紧 主要是节奏的自由度。
节奏应该是严格准确的，但决不是机械的，因为节奏是表现音乐的重要因素；音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化；但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。
音乐的松紧较难把握，因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和提高。
教师应多示范，边示范边指挥，启发学生演奏，会对学生有所帮助。
另外应鼓励学生多唱音乐，唱歌曲，不排除他们弹唱幼儿园或学校里学会的歌曲。
因为歌曲有歌词，容易理解，加之人声是最具有表现力的“乐器”，很容易体会音乐旋律和音乐的倾象性，唱出音乐的线条；此时用你那动人的、富有感情的歌声，带动你的手指在琴键上“歌唱”，是容易弹出具有感染力的音乐来的。
若再能多听名家们的演奏（包括磁带等）、多听音乐会，在这样的艺术氛围熏陶下，再加上科学合理的练琴方法，相信你的音乐表现力会大大提高。
四、注意培养儿童学习钢琴的兴趣有位先哲曾说过：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹”。
这句话并不夸张。
许多家长、老师对培养儿童学习钢琴都有这样的共识：从兴趣开始。
兴趣表现为积极性和主动性，兴趣使个人对所爱的事物给予优先的注意，并具有时刻向往的心情。
前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为，音乐教育的首要问题在于“怎样使孩子们对音乐发生兴趣”。
四五岁的孩子开始学弹钢琴，注意力容易分散，兴趣不易集中，缺乏稳定性。
要想使他们适应并习惯于钢琴教学训练，首先必须使他们热爱钢琴，使他们喜欢钢琴教师，喜欢学琴的环境。
钢琴教师对待孩子应该和颜悦色，始终带着亲切的微笑，要用幽默的语言驱散孩子的紧张情绪，要成为孩子的知心朋友。
要善于运用生动形象的儿童语言讲解乐理知识和弹奏方法。
如把高音谱号叫做“高老师”，低音谱号叫“低老师”，把音符说成“鸡蛋球拍”、“蝌蚪”等。
把钢琴叫做“大玩具”，使孩子在游戏般轻松愉快的心境里进入琴法练习。
首先，在培养儿童的兴趣中家长起关键性的作用。
家长在陪练的同时要注意到，良好的学琴气氛和家长对学琴的正确认识态度是儿童学习钢琴的重要心理基础。
儿童在良好的环境中才能对钢琴有兴趣。
实际上天生对学琴感兴趣的孩子极少的，所以后天的培养非常重要心理基础。
儿童在良好的环境中才能对钢琴有兴趣。
实际上天生对学琴感兴趣的孩子极少的。
所以后天的培养非常重要。
家长可以利用儿童的各种心理上的需要尽可能地使钢琴活动给他们带来满足感，激发他们的兴趣。
如可以经常的让孩子在朋友、亲属、同学面前表演、发挥自己，这时钢琴学习就会给孩子带来荣誉感。
渐渐地，把儿时的这种荣誉感转变为自身的需求。
其次，培养儿童学钢琴的兴趣，教师起着决定性的作用。
由于每个学生素质不同，接受能力也不同，这就要求教师根据学生的不同情况给予不同的处理方式，尤其是对不同年龄段儿童的心理采取不同的方法。
人常说：“好孩子是夸出来的”。
教师可以用“表扬加鼓励”的方式激发孩子的学习兴趣，使他们有成就感，有自信心。
杨振宁博士说：“成功的秘诀是兴趣”。
有了兴趣就会有积极性，变被动为主动，把“要我学”变成“我要学”，所以说，兴趣的培养，对儿童学习钢琴是尤为重要的。
总之，在钢琴的初级教学中，教师和家长一定要了解儿童的心理特点和生理特点，有的放矢地进行教学，从而有效地培养起孩子的音乐感受力和主动学习的积极性，使孩子在学琴的道路上顺利成长。
实习心得 琴行
当我还是一名大学生，不断编织着四年来属于我的回旋曲：代课，练琴，吃饭，睡觉，这些地方常常会出现我的身影。
习惯平淡生活的我似乎很喜欢恩施这座小小的城市，曾经对同学说过，以后毕业了就在这座城市工作，有山有水，好像自己就是陶渊明一样过着隐居的生活，多么的悠然自得…… 就在同年同月不同日的时光里，我光荣的毕业了，同学们一个一个的离我远去，看着既熟悉又陌生的大学城，感觉自己是那么的飘渺，失落而又坚强的我在那生活了3个月。
是啊
我本来就是一位爱学习的孩子，四年的经历告诉我必须要出去闯闯，那样插在我身上的羽翼才能丰满啊
就这样不断的告诉自己，我终于鼓足了勇气，说服了家人及老师，忐忑不安的来到了杭州我一直都喜欢的城市工作。
就这样，我凭着自己的直觉来到了琴行实习，转眼间我已经在这工作了两个月，学到了很多，明白了很多。
今天，我想对我的工作做出如下的总结：一，学会上好一堂课对于我来说上完一节钢琴课是完全没有问题的，但是上好一节课却是比较难得，因为我们必须要针对不同的学生进行不同的教育。
有的小朋友特别乖，容易坐的住，一节课老师可以从头讲到尾，然而有的小朋友却坐不到20分钟就开始疲倦了，如果遇到这样的情况，我就会停止我的讲课，和学生来一个互动，花费10分钟的样子给小朋友讲故事，可以讲关于巴赫，贝多芬，肖邦，郎朗的一些事迹，或者和小朋友们一起唱歌，我来弹奏他们来演唱。
这样，当学生的兴趣提起来时我仍然继续我的讲课。
所以，上好一堂课对老师要有很高的要求，我必须要在课后多收集一些于钢琴家的有趣的事迹，那样上课才不会出现错误。
二，让学生有兴趣的学钢琴其实我们都知道家长让孩子来学钢琴的目的并不是成为优秀的演奏家，而是想让他们学好一门艺术，所以老师千万不能够扼杀孩子们的兴趣。
通过两个月对新的学生的教育，我就收获了许多，对幼儿的小朋友，我们可以多练习儿歌，那样可以边弹边演奏，对于大一点的孩子可以让他们多演奏耳熟能详的钢琴曲，那样就不会乏味。
在对陪练的学生也要培养他们的兴趣，像邹佳乐这样的学生，作业量少，不断复习曲目的学生，我想把45分钟的陪练课上完是非常困难的，对于这样的学生我就想到了一个办法，在钢琴旋律的下方加上歌词，想怎样加就怎样加，其乐融融，一节课不仅学会了弹奏还学会了歌唱，那样不就很好吗
我们还可以和学生来一次演奏比赛，看谁少出错（我经常故意弹错）那样学生就能够和老师一起互动。
三，学会和家长沟通我是一位不善于沟通的人，但自从和现在的人与物接触后，我又学会了很多。
有些家长会陪同孩子一起来学习钢琴，和他们的沟通基本上是没有问题的，我在教育小朋友的同时，家长也学会了如何陪同孩子练琴。
但并不是每一位家长都能够陪同孩子来学琴，由于家长没有来听课，所以孩子课后练琴是比较麻烦的，所以课后我们要和家长进行沟通，把孩子上课的表现，新课的难点，以及要注意什么都要告诉他们，或者写在书本上，那样即使家长没有听课也能够 陪同孩子练琴了。
沟通也是要有技巧的，孩子喜欢受表扬，其实大人也是，你表扬了他的孩子其实他内心也很高兴，所以在沟通时一定要先肯定了，再给与否定。
四，要有创新大家都讨厌一成不变的应试教育，因为没有创新，一直重复着同样的事情，老师的水平也是不能够进步的。
在教育孩子时要有针对性，小孩子都是活泼的，呆板的教育只会破坏孩子们的兴趣与****。
这就对老师的要求很高了，现在的网络很发达，在钢琴曲的选择老师完全可以多去参考，多去筛选，并且还要多去演奏才行。
小孩子都喜欢听故事，我们就可以多去讲解钢琴的有趣的故事，小孩子都喜欢看动画片，我们也可以推荐好看的关于钢琴的动画片，或者讲给他们听。
那样，小孩子的兴趣就不会被摧毁了。
我一直都这样的要求自己做的最好，虽然这些创新是我自己想到的，但是我都还没有很好的实施，未来的路还很长，我不仅要把以上的创新做好，而且还要有更多的创新，让孩子更有兴趣的爱好钢琴。
五，遵守琴行纪律关于纪律也发生了很多不愉快的，经过两个月的实习，一些事情也想的很清楚了。
以前我所代课的琴行是很自由的，再暑期我做过全职，什么时候上课就可以什么时候来，上完课了就可以回去了，感觉很轻松，感觉整个人都很懒。
所以换了一个新的环境，我适应不了，而且也想不通，有时一直抱怨，上课的时间都没有到，提前一个小时去干什么
有时候下午三点都没有课了，还要等到八点回家，这是折腾个啥呀
这些抱怨像蛔虫一样一直在我脑海里纠结，终于爆发了，我也不知道我哪来的勇气，其实我当时想的是和老板炒了一架就走了算了
可是老板他没有批评我，而是跟我讲道理，我把我的心事告诉了小陆姐和张姐，他们也批评了我，是啊
我怎么这么不懂事呢
现在想起来都觉得很不好意思。
以前我在一所中学实习，全职的老师也是规定了时间上班和下班，没有规矩就不成方圆，这个道理我算是懂啦
就这样，我都是按时上班和下班，有时不能按时的一定要请假，老板也会同意我的，我觉得提前去上班，我可以做很多的事情，整理一下签字本，可以练一会琴。
如果没有课了，我也可以休息一下，也可以练琴，何乐而不为呢
按规矩办事整体人也会变得轻松，而又不懒散。
所以，以后我还会去坚持，我相信我会做的更好，我要把我当初起早贪黑练琴的精神给拿出来，我要越活越年轻，越活越有激情，我要对自己说：李婷，加油
六，与同事要有更好的相处来到了一个新的环境，我要学会让我去适应环境，而不是环境适应我。
与人相处也是一样，也要去主动对待，其实不仅是同事，老板、学生、家长，都是要好好相处，我不能够还像以前那样孩子气，动不动就发脾气，但是，我对自己还没有足够的信心，我是一个喜欢独来独往的人，不喜欢讲话，不喜欢热闹，以后的日子，我还需要慢慢地改掉。
因为我觉得朋友多了，笑容也会多
以上的六条就是我这两个月来工作的总结，我感谢赵老师对我耐心的教导，感谢张姐对我耐心的照顾，感谢同事对我细心的帮助，感谢家长、孩子们与我融洽的合作。
为了让我很好的报答你们，就让我尽情的为琴行努力付出吧
如何提高学前教育专业的幼儿歌曲弹唱能力向
一 教学内容：儿童歌曲《春天在哪里》和《歌声与微笑》二 教学目的：（1）让学生开始接触小调歌曲的弹奏（2）练习F大调弹奏，同时注意处理双手，在弹奏时旋律和伴奏“打架”的处理方法（3）初步练习无旋律伴奏的弹奏方法三 教学步骤：（1）检查上节课布置作业完成的情况，抽查10位左右的学生，到钢琴上单独还课，教师指出优点和缺点及注意事项。
（2）新课内容：第一首《春天在哪里》①分析歌曲：调试 调性 乐段 音乐风格 此歌曲为F大调两段体，第一乐段音乐欢快活泼，右手伴奏采用全分解跳跃式的伴奏方法，第二乐段略显抒情，左手采用半分解和弦的伴奏方法，此歌曲又名《嘀哩嘀哩》。
②教师示范弹唱③和弦配置：教师先让两个学生分别把一、二乐段的和弦编配情况说一下，然后老师指出优点缺点，并进行订正。
④教学重点：歌曲刚开始部分，右手主旋律和左手伴奏部分如果用原位分解和弦伴奏，会出现打架现象，要求左手伴奏部分采用转位和弦的伴奏位置进行，避免双手打架现象。
第二首歌曲《歌声与微笑》① 歌曲分析：调式 调性 乐段 音乐风格此歌是一首小调性的儿童歌曲，由两个乐段组成，第一乐段采用无旋律打节奏的伴奏方法进行伴奏，第二乐段采用带旋律左手伴分解和弦的伴奏方法，因为是小调性，所以注意小调和弦的使用，注意歌曲前奏的处理及长音加花的处理，很有特点。
② 教师示范弹唱。
③ 教学重点和难点：前奏的处理，长音的加花④ 歌曲和弦的编配，小三和弦的使用要准确。
四 布置作业 总结 本课所学的两首歌曲一首为F大调，一首为a小调。
伴奏音型分别采用了全分解、半分解和弦的伴奏方法及带旋律和不带旋律的伴奏方法，以及关于右手主旋律和左手伴奏出现“打架”现象的处理方法。
在演唱歌曲的同时手上还要进行“加花”处理，以增强歌曲的弹唱效果及增加音乐的表现力，做起来有一定的难度。
同学课下应加强练习，反复体会，不断总结。
幼儿园教师的组织能力如何培养
如何提高幼儿教师学能力 《中国教育改革和发展》中指出：“振兴民族望在教育，振兴教育的希望在教师”。
教育的发展日新月异，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布和幼儿园课程改革的不断推进，又对教师提出了更新、更高的要求。
是否能够更有效的、更扎实地培养学生的能力，使学生形成良好的学习态度，是提高教育教学质量的关键。
因而加强课堂教学研究力度、提高教师的课堂教学技能、促教师专业化发展，是我园工作的重点。
在此目标的指引下，我们立足于幼儿园实际、教师实际与教学实际，以课堂教学研究为重点，加大了听课、说课、评课、上课的力度，努力提高教师的课堂教学技能，为幼教改革的纵深发展奠定了基础。
一、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。
观念的更新需要扎实地扎根于实践。
我园把立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最佳教育策略。
如“如何导入课堂教学，吸引孩子参与活动”、“如何围绕目标提问，使问题层次清晰”、“怎样调控课堂秩序和突发问题”、“如何恰当运用多媒体技术辅助开展教学”等等。
由于问题来自于教师的教育实践，教师们研讨的积极性高，纷纷阐述自己的见解，解决的问题针对性强，实效性强，而且从研讨中可以看出，教师的教育观念、教学行为正在悄然地转变。
《纲要》的新思想、新理念已深入人心，教师们不再把目光锁定在问题的表面，而是通过问题反思自己当前的教学行为，分析幼儿的行为动机，解读幼儿的心灵世界，充分体现了尊重幼儿、一切以幼儿为本的教育思想。
近期，我们还尝试结合《纲要》开展教学案例研究，注重从教学过程的微小处入手，分析问题、解决问题，帮助教师自我反思、自我成长。
二、以课堂教学研究为切入点，提高教师课堂教学技能。
（一）多听课，促教师认真备课。
教师之间互相听课，园领导多听推门课，利于促进教师认真备课。
我们要求教师听课时，不仅把主要内容记录下来，而且要在重点环节有旁评，最后有简单的总评，把自己对教学设计的看法进行描述，这些都纳入评价教师教学工作内容当中。
1.听研究课：组织教师听市、区级研究课，回来后结合听课内容集体交流反思，达成共识。
2.听师傅课：徒弟每学期至少听师傅课3节，听完后师徒共同说课。
3.听骨干教师课：青年教师有时间可以听园内骨干教师的课，课后教师间答疑解惑。
4.听徒弟课：我们根据每个教研组的实际，采取一帮一结对子的方法，加强对青年教师的课堂教学指导，以跟踪听课的方式，从主题产生到教学内容生成，从教学目标的设置到教学方法选择，从如何组织教学到如何关爱学生……从提问的设计到提示和引导，逐步培养教师的课堂教学能力。
我们的具体做法是：第一步：师傅先听推门课，听课后，教其如何备课、写教案（重点如何确定教学目标），教其掌握课堂教学基本结构。
第二步：选择内容帮助备课，结合内容具体指导如何写教案，听课后，师徒一起自我反思与师傅反思。
第三步：经过改进后，再在其他班上课，以自我反思为主。
第四部：教研组内集体备课，帮助其写教学设计，在组内上课，教师们听课后，集体说课评课，帮其掌握基本的教学方法。
（二）多指导，促教师规范教学。
1.学舌课：青年教师外出听课后，在教研组内上学舌课。
课后传达听来的精神，教师们再结合本课集体讨论交流。
2.研究课：根据区教育局教研室的要求，作为自治区示范幼儿园，我园每学期需向区属幼儿园、学前班教师展示开放五节示范课。
我们牢牢抓住这一契机，以叠彩区展示课为手段，把上研究课的任务轮流交给青年教师，为她们提供展示自我的时机。
我园具体采用课前备课交流，认真写好教案，课后先由本人谈教学设计中的几个为什么及教学后自己的感受，再由听课老师认真评课，肯定优点，指出不足，提出改进方案。
使她们在教研活动中不断成长，促进其课堂教学技能和教学质量稳步提高。
（三）多反思，促进教师正确地认识自我。
在实际的教学过程中，我们发现相当一部分教师，不能及时地进行课堂教学反思，把反思当成负担，写教学反思流于形式，因此，没有达到反思目的。
为了提高教师的课堂教学能力，不断提高教学质量，我们以教研组为单位进行了专题讲座，坚持集体反思与个人反思相结合，通过教研组内集体反思交流，使教师们能够正确地认识自我，从而真正提高教师课堂教学技能。
三、扎实开展教学观摩，提高教师业务基本素质。
幼儿园内组织的教学观摩是教师互相学习、交流的一条重要途径，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。
为了让我园教师尽快适应新课程灵活、弹性大的特点，理解网络教学的含义，了解它的实施程序，我园开展了多种形式的教研活动，通过讨论、交流的互动形式，加大每个人的信息量，促进思考，提供机会接触不同的观点。
1.活动区域活动观摩。
各班教师根据要本班教学目标，以及幼儿水平，结合主题开展情况，设计组织区角活动，在活动设计、教学实施、教学观摩中，相互学习。
2.教学观摩竞赛。
整个活动由参赛教师讲述设计意图、组织教学活动、现场即兴反思三个环节组成。
从比赛情况可以看出，教师的教育观、儿童观、价值观在不断更新，对新课改充满了热情。
表现在比赛之前，教师之间就进行了无数次的学习和交流，对新课程有了一定的认识和了解。
因此，参赛活动的内容和设计均能顺应幼儿的兴趣与需要，以游戏这一幼儿喜欢的形式贯穿活动始终，多数教师还注重了各学科的互相渗透和随机进行品德教育。
小朋友也乐于参与活动，在活动中情绪愉快，表现出一定的想象力和动手操作能力。
教学观摩在一定意义上使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广，这对改进教师的教育行为，提高专业能力，促进保教质量的提高起到积极的作用。
四、取得的成效。
1.趣味英语教学观摩研讨活动，廖红艳、冯婵老师展示的英语课双双荣获一等奖的好成绩。
2008年6月方敏、莫淋荔、廖艳霞老师代表叠彩区参加桂林市音乐教学展评活动。
2.课堂上充分体现了学生的主体性和人文性。
课堂上充分体现了实践性、开放性、活动性，教师们从重视合作学习的形式逐渐向合作学习的质量转变，使合作学习的效果有了长足的进展。
3.教师们的科研水平有了很大的提高，论文参赛率为100%，撰写的论文获自治区、市级一二三等奖。
4.教学成绩有显着的提高。
通过期末测查，小朋友各方面能力都有不同程度的提高，实现了“三满意”，即：幼儿园满意、孩子满意、家长满意。
五、体会和思考。
我们坚信，教师驾驭课堂教学能力的提高是提升全园教育质量的关键，在教学工作中，我们全面推进新课程改革，建立并完善了有效的园本教研制度，在落实各项制度的过程中，力求在活动方式上体现“多样性”，在活动过程中体现“实效性”，在制度管理中体现“人文性”，从而，调动了全体教师们的教学积极性，使教师们的课堂教学能力、专业素质和教育教学质量在原有的基础上得到了稳步提高，普遍具有了主动观察、发现儿童兴趣、需要的能力；“动态设计”与“随机生成”课程的能力和收集资料、记录与整理案例的习惯和能力。
在培养提高教师的课堂教学技能的过程中，我们深深的感到：教师的教育观念和课堂教学技能关系到课程改革的质量，不断提高老、中、青不同年龄阶段的教师的课堂教学技能，是一个长期的工作任务。
在今后的工作中，我园将重点加强各年龄层教师队伍的建设，提高所有教师的课堂教学技能，如：迅速判断、准确筛选有价值的教育主题及选择适当活动形式的能力；具有巧妙提问的能力；合理把握课堂教学节奏的能力；能灵活恰当地操作使用多媒体进行辅助教学的能
戴巴棣的个人资料
是解小东吧解小东——华语乐坛中低调的传奇歌者； 富有磁性的嗓音，动感高超的舞姿，执着的音乐追求，使解小东十几年一直屹立在中国流行乐坛的前列，成为中国流行乐坛的深受欢迎的顶级男歌手。
目录[隐藏]☆ 再见解小东——温暖如诗 ☆☆ 崔恕：解小东--一张唱片的命运 ☆☆ 解小东是一个谜 ☆☆ 再见解小东——温暖如诗 ☆ ☆ 崔恕：解小东--一张唱片的命运 ☆ ☆ 解小东是一个谜 ☆[编辑本段] 姓名：解小东 （原名：解晓东；刚出生时的名字：解晓忠） 英文名：Kevin Xie 出生日期：9月9日 星 座：处女座 血 型：O 型 身 高：175公分 体 重：65公斤 毕业学校：安徽省艺术学院 居住地：北京 籍贯：安徽 最喜欢的感受：冲破极限后的释然 最难忘的事：首次登台的感受(84年)[编辑本段] 1.《风·很想离开我吗》（1994年出版发行） 2.《珍惜》(1996年出版发行) 3.《相信》(1999年出版发行) 4.《是天意》(2001年出版发行) 5.《布幕拉开》(2007年出版发行） 该专辑包含：EP《三年八月》和2003年因版权纠纷未面世的专辑《你不要心太黑》[编辑本段] 1.《我不知道风》 1989年解小东为电影《热恋》配唱主题曲，并作为解小东1990年参加“五洲杯”第四届全国青年歌手大奖赛参赛作品。
歌词来自徐志摩著名的一首同名诗，解小东的深情演绎，让这首歌成为解小东的成名金曲。
2.《孩子就是全世界》 1991年CCTV六一晚会首唱，身穿白色西服的年轻的解小东，深情演唱这首歌，赢得全国千万孩子的心，成为一代人心中最美的记忆。
3.《为我加油》 1992年“奥林匹克风”为中国奥运健儿赛前壮行的大型文艺晚会上首唱。
在那台晚会上，帅气的解小东把一辆650CC 排气量的摩托车开上舞台，灯光及解小东潇洒动感的舞姿，高亢的歌声，一气呵成，完美震撼，气壮山河。
树立了解小东大气、动感、活力的音乐风格。
同时这首歌也一直都是最受欢迎的奥运歌曲之一。
4.《今儿个高兴》 1995年CCTV春节联欢晚会首唱，绕口的R&B风格，高难度的急速的歌词，载歌载舞的表演，成为解小东传唱最广泛、最受欢迎的代表作品。
5.《火火的北京》 1996年CCTV春节联欢晚会首唱，欢快的曲风，动感的舞姿，树立了解小东都市、时尚、动感、阳光健康的偶像形象，成为解小东最受欢迎的代表之一。
6.《中国娃》 1997年CCTV春节联欢晚会首唱，成为解小东最受欢迎的代表之一。
7、《爱情》 1998年CCTV五四青年节晚会首唱，成为解小东经典情歌代表作之一。
8、《琥珀》 解小东经典情歌代表作之一。
9.《甜蜜蜜》（解小东 范晓萱） 1998年在香港回归一周年晚会上与范晓萱合唱，一首邓丽君的老歌，经解小东、范晓萱优雅风趣的演绎， 唱出新意，成为了经典的对唱情歌。
10、《与世界联网》 2002年CCTV春节联欢晚会首唱，优美的歌词，动感的旋律，成为解小东近年深受欢迎的曲目之一。
11、《姐妹弟兄》（解小东 那英） 一首2003年抗非典时期推出的公益歌曲。
曲调非常优美，解小东和那英的精美演绎，让这首歌传唱广泛，深受欢迎。
12、《你不要心太黑》 2003年未面世同名专辑主打歌。
情人的背叛、事态的炎凉、直白的歌词、摇滚的曲风，解小东沧桑的歌声，作品与歌声融为一体，是解小东最具实力的代表作品。
13、《那一夜》 2003年未面世专辑《你不要心太黑》曲目之一。
舒缓优雅的音乐带你进入《那一夜》的悲欢离合，在一个凄美的爱情故事中，重识一个执着的解小东。
14、《三年八月》 2007年解小东最新EP单曲。
经过了三年八个月的痛苦蜕变，带着这首心路写照的《三年八月》，2007年解小东再次回到公众视野中，歌声更加成熟、更加沧桑、也更加性感。
此曲一经推出，就成为歌迷们的最爱单曲。
15、《家乡》 2008年春节，小东推出了自己的原创歌曲《家乡》，这首歌没有沿用此类歌曲一贯的单一抒情风格，而是加入了一些摇滚元素，更加富有动感和激情，小东的创作才华受到歌迷的肯定。
16、《一起舞吧》（又名：1758） 2008年2月，解小东为参加东方卫视《舞林盛典》节目，亲自创作的一首拉丁风格舞曲《一起舞吧》。
《一起舞吧》旋律优美大气，激情洋溢。
小东那独特的、富有磁性并略带性感的嗓音与音乐融为一体。
加上舞林盟主精彩绝伦的舞技，极具爆发力的现场感染力。
这首歌挑动每个人的兴奋神经。
看着它，你也有跟着音乐和节奏一起舞动的感觉。
17、《辉煌》 2009年4月，小东在盛大的第四届中博会开幕晚会上推出了2009年他的首支原创作品《辉煌》。
生于安徽的解小东对故乡安徽的名山——黄山，从少年时就怀有一份美好的向往。
《辉煌》是解小东十年一剑心血之作，词曲演唱气势恢宏，气宇轩昂，是近年难得一见的主旋律佳作之一。
18、《天使不寂寞》 2009年5月，将最新创作单曲《天使不寂寞》呈现在人们面前。
《天使不寂寞》是一首“大爱”主题的公益歌曲，在这首歌里，听不到浮华夸张的炫闹华丽，却感受到一种经过铅华洗练而沉淀出的朴素真实之美。
解小东以更加温暖的声音、更加拉近听众距离的演唱方式用心诠释。
在这首歌中，解小东驾驭声音的成熟度是令人惊喜的，我们仿佛听到一个游吟诗人满怀深意的演唱，用音乐诉说着亲身经历带来的生命启示；用真诚的歌声传达着暖意，歌唱美好和希望；而对“爱“的意义的阐述，更用一种宛如耳语般的唱诉方式，将内心世界与歌声的表达精巧融合，起承转合间的准确拿捏，将温情的曲风演绎的恰到好处，令听者在不知不觉间产生共鸣，一同开启着心中隐藏的美好。
此曲一经推出，即受到歌迷的热议，好评如潮。
[编辑本段] ☆ 2001年 电视剧《长缨在手》 ☆ 2002年 电影《天使不寂寞》[编辑本段] ☆ 1980年 自幼喜爱唱歌与舞蹈，于1980年考入安徽省艺术学校（现安徽省艺术职业学院）学习声乐和舞蹈，学期六年。
☆ 1984年 首次登台演出，以吉它弹唱为表演形式，尝试加进舞蹈动作，获得成功。
☆ 1986年 进入合肥市歌舞团，担当主要演员，获是百场以上的演出实践。
☆ 1988年 到北京发展，与各大文艺团体合作演出，并开始参与录制大量音乐磁带。
☆ 1989年 进入中央歌舞团谷建芬声乐艺术培训中心； 为电影《热恋》配唱主题歌《我不知道风》； 在中国文联举办的精英歌手大赛中获精英奖 ☆ 1990年 参加中央电视台主办的五洲杯第4届全国青年歌手大奖赛， 以一首《我不知道风》获专业组三等奖，并获得最受欢迎歌手大奖； 参加希望工程百场巡回义演。
首次参加中央电视台春节晚会，与成方圆合唱《共同的世界》； 亚运会闭幕式上与八位著名歌手（刘欢、毛阿敏、杭天琪、胡月、李娜、李玲玉、蔡国庆、解晓东等） 联袂高唱亚运会歌《今夜星光灿烂》。
小东是八位著名歌手中最年轻的一位。
☆ 1991年 参加各种赈灾活动，赴重灾区声援，获得社会各界好评；专业上不断进步。
中央电视台六一特别节目，演唱《孩子就是全世界》，赢得全国无数孩子的心。
☆ 1992年 被聘为中央歌舞团特约演员； 参加中日歌会，在故宫大殿广场表演； 首次随中国文化部92中国风演出团体赴港参加文化交流； 成功地成立了大陆第一家歌友友联谊会。
☆ 1993年 加盟香港EMI唱片公司，成为首位签约海外唱片公司的大陆艺人； 在EMI灌录首张个人专辑《风·很想离开我吗》（简称《风》）； 专辑主打歌《风》、《拉钩上吊》迅速打入各大城市的流行音乐排行榜榜首； 多次随团出国演出，并与港台艺人在北京人民大会堂共献爱心，赈灾义演； 在上海参加由香港电台主办的太阳计划大型义演。
☆ 1994年 赴南京举办爱心基金会活动； 在演艺界第一个报名加入希望工程志愿者行列； 并以希望使者的身份自费赴各贫困地区慰问、义演； 协助各地筹集捐款逾千万元，还在安徽阜阳、山东济阳捐资援建晓东希望小学； 荣获广东电台及全国三十家省级电台评选的中国十大最受欢迎歌手奖（含港台）； 代表作《为我加油》成为北京申办奥运会期间的热门歌曲； 与香港EMI解约，并成立了自己的“晓东艺术传播制作有限公司”。
☆ 1995年 在中央电视台1995春节联欢会中推出劲歌《今儿个高兴》，被评为观众最喜爱的歌曲奖； 担任第九届中华全国青年联合会委员，被中华慈善总会授于“慈善大使”的称号 在第四界世界妇女大会开幕式上演唱主题歌《姐妹们手拉手》； 参加电影金鸡百花奖颁奖晚会演出； 第二次受邀参加中日歌会，在天坛广场演唱《风》； 同港台艺人参加北京首都体育馆的爱友谊和平大型演唱会 ☆ 1996年 在中央电视台1996春节联欢会中演唱《火火的北京》，被评为观众最喜爱的歌曲”春兰杯二等奖； 由北京解小东文化艺术制作有限公司和上海音像公司联合推出新专辑《珍惜》；主要作品《珍惜》、《爱情》、《花开花落》、《真心为你唱》； 赴香港参加第二届亚洲音乐节； 首度当选为第五届全国青年联委员。
☆ 1997年 在中央电视台1997春节联欢会中演唱《中国娃》，获春兰杯二等奖； 4月在中央电视台纪念五四青春同路人演唱会上演唱《爱情》； 参加在天安门广场、人民大会堂等处为庆祝香港回归举行的大型文艺联欢活动； 再度随文化部赴香港参加第七届中国风文化交流活动； 6月1日在亚洲飞人柯受良飞越黄河的活动中演唱《激情飞越》； 随中央电视台“心连心艺术团“赴湖北三峡慰问演出； 10月 在人民大会堂“十月金秋演唱会”上获“中国演员报最受读者欢迎歌手”称号。
☆ 1998年 在中央电视台98春节联欢会中与范晓萱合作演唱<<健康歌>> ， 在伊利杯春节晚会最受欢迎节目晚会中获二等奖； 在上海获“东方风云榜十大金曲”奖； 获得河北音乐台“最受欢迎男歌手”称号，并以一曲《爱情》荣登十大金曲榜； 在中国97—98年度音乐电视大赛中获得个人“最佳演唱奖”殊荣；《中国娃》获MTV银奖 建立了自己的录音棚——非凡文化录音棚，潜心制作自己的新曲及新专辑； 制作了中国第一首电脑音乐MTV； 1月 随青联赴张家口地震灾区慰问演出并捐款； 2月 赴日本参加第三届亚洲音乐节； 3月1日 赴无锡水浒城拍摄MTV《常青松》，此歌为全国青少年基金会为希望工程所拍摄的专题片中华成语趣读的主题歌，由戴巴棣作词，解小东作曲并监制演唱，此片收益将由各地电视台每家援建一所希望小学； 5月 推出新专辑，曲风有所改变，其中一张是经典回顾 7月 赴香港参加“迎香港回归一周年”两岸三地大型歌会。
参加由中国妇女儿童基金会组织的“春蕾计划”，并捐款扶助一失学女童。
☆ 1999年 CCTV春节联欢晚会与孙悦唱响《欢乐中国年》； 人民大会堂“祖国颂”大型文艺晚会上与那英合唱《妈妈，我们去闯海》。
随中央电视台“心连心”艺术团赴西藏和山西左权县演出。
受邀参加万国邮联大会开幕式，并演唱主题曲《这里通向世界》（解小东 韦唯） 参加工人体育馆纪念“五四运动”80周年演出。
参加澳门大学“迎澳门回归”演出。
参加全国十佳运动员颁奖晚会； 11月 第三张个人专辑《相信》及同名写真集同时出版发行。
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☆ 2000年 CCTV春节联欢晚会与那英、幺红共同高歌主旋律歌曲《西部狂想》； 担任第十届中华全国青年联合会委员； 被授于2000年中国艺术节“百名中国艺术家”的称号； 被中华慈善总会授于“慈善大使”的称号； 2月在由中央人民广播电台台港澳广播中心等单位联合主办的“99华夏原创金曲榜”中， 荣获“最受听众欢迎的男歌手奖”； 单曲《相信》获得辽宁文艺台“第五届中国原创歌曲奖”； 获第二届CCTV一MTV音乐盛典最受欢迎男歌手提名及内地音乐贡献奖； 并开始涉足影视圈。
☆ 2001年 2月 以大陆青年杰出代表身份，成为“中华全国青年元宵访问团”成员访问宝岛台湾（这是大陆向台湾派出 的首个访问团）； 7月 获得2001年度CCTV-MTV音乐盛典揭幕，解小东获得内地年度最佳单奖； 9月 获得由《音乐生活报》主办的第五届中国原创歌曲总评榜最佳男歌手（最佳女歌手田震）； 发行第四张专辑《是天意》； 参演电视剧《长缨在手》 为第二十一届国际大学生运动会开幕式演唱主题曲《快乐的北京人》 ☆ 2002年 CCTV春节联欢晚会与孙燕姿在北京深圳2地同时演唱《与世界联网》； 全力倾心制作第五张专辑《你不要心太黑》 9月 担任第五届中国儿童音乐电视大赛评委； 被团中央授予“中国青年志愿者形象大使”称号； 参演电影《天使不寂寞》 ☆ 2003年 CCTV春节联欢晚会与香港艺人张柏姿合唱《DV今晚》； 年初制作完成新专辑《你不要心太黑》 5月 担任“抗非典志愿大使”；与那英共同演绎公益歌曲《姐妹弟兄》； 10月在长沙举行的第五届全国城市运动会上演唱主题曲《金手指》 。
☆ 2004年 CCTV春节联欢晚会演唱开场歌舞《祝福春天》 6月和中国少年儿童基金会共同发起成立了“中国娃”专项基金； 并在全国建立“中国娃音乐教室”； 担任“中国青年志愿者协会”副秘书长。
☆ 2005年 5月 作为“内地杰出青年访问团”代表之一，应邀出席“香港青年联会第13届会董就职典礼”、“香港五四青年节系列活动启动仪式”、“青年心系家国，共创和谐香港”庆祝五四青年节大巡游大汇演等活动，以及在澳门的“欢聚濠江，共创未来”大联欢。
团员还有神州系列航天工程飞船系统总指挥袁家军，著名钢琴演奏家孔祥东，著名民歌演唱家王宏伟和2005年世界职业台球中国公开赛冠军丁俊晖等。
担任“中国娃•少年儿童公益活动月”形象大使； 第十一届中华全国青年联合会常务委员。
☆ 2006年 担任安徽省青联副主席； 中国红十字协会理事； 12月 在东方卫视举办的舞林大会中夺得“舞林盟主”和“最感动舞者”称号。
☆ 2007年 签约橙天娱乐； 6月 正式推出第5张个人专辑《布幕拉开》，包括EP和04年未发行的《你不要心太黑》专辑； 12月 获得第3届“BQ红人榜”年度最受欢迎男歌手奖。
☆ 2008年 1月 8日 出席全国青联十届四次常委会联谊晚宴，庆祝我国首次月球探测工程圆满成功。
9日 出席中国十大杰出青年颁奖典礼，现场演唱新歌《梦中的青莲》。
10日 出席《2007扶贫中国行捐赠表彰大会》，荣获“扶贫宣传大使”称号。
18日 参加家乡台安徽卫视《春满江淮》春节晚会的录制，演唱个人创作单曲《家乡》。
19日 参加辽宁卫视春晚的录制，与阿朵演唱开场歌曲《新东北风》。
20日 晚上 参加北京 全国政协礼堂 “北京湾杯”公益助残迎春晚会。
2月 推出个人创作单曲《家乡》、《一起舞吧》在全国多家卫视播出，广受好评。
5月15日 参加中国扶贫基金会举办的《众志成城，抗震救灾》义演，解小东和那英十指紧握深情演绎《姐妹弟兄》，全场的观众都因他们深情地演唱而动容
18日 参加CCTV《爱的奉献》抗震救灾动员大会，领衔演唱《姐妹弟兄》，并为灾区捐款10万元。
参与抗震公益歌曲《我们心在一起》的录制和MV的拍摄。
5月22日晚，敦煌文化弘扬基金会举行义拍活动，并在义拍现场向中国儿童少年基金会“中国娃”专项基金捐款一百万元，用于灾区学校重建工作，解小东作为“中国娃”专项基金的发起人，到达现场与儿基会领导接受捐赠。
并表示将启用中国娃基金投入抗震救灾。
5月23日 参加安徽卫视赈灾义演，一曲《怀念》泪流满面，真情流露。
感动全场。
5月31日 参加在751动力广场举行的“关爱中国娃，我们在行动”——爱心慈善义拍义演活动。
本次义卖活动筹集的善款全部捐给中国娃基金会，用于捐建一所“橙天中国娃春蕾学校”及儿童灾后心理教育“音乐教室”。
在本次活动中，解小东将舞林大会的冠军奖品——水晶舞鞋捐出义卖。
并在义演环节，解小东以木吉它弹唱的方式演绎了一首动人的《怀念》率先触动了在场每个人的善举之心。
6月 亲赴灾区儿童节，1-4日 亲赴灾区绵竹市成都市，慰问灾区，送达赈灾物资和款项，筹建中国娃希望小学，慰问中央音乐学院赈灾音乐心理治疗小组成员。
6月5日与全国部分青联委员，一起参与制作中国青联赈灾公益歌曲《扬起希望》； 6月10日参与制作赈灾公益歌曲《因为有你》；[编辑本段]☆ 再见解小东——温暖如诗 ☆时隔上一张专辑《布幕拉开》已有两年时间，09年5月，解小东以更加温暖的声音、更加拉近听众距离的演唱方式，将最新单曲《天使不寂寞》呈现在人们面前。
看到歌曲的名字，相信每个人的心都会被轻轻的触动，《天使不寂寞》，像是一种启迪，又带着一种倾诉的欲望，就让我们在解小东的歌声中，开启这秘密的心灵花园。
随着Piano琴键黑白的交替，吉他琴弦的清澈扫动，解小东的声音带着一种久违的亲切扑面而来，如同初夏南方的风，温暖的气息将人从头到脚的包围。
然而，这声音又是崭新的，卡朋特式的怀旧唤起“爱的记忆”，叙事诗一样的娓娓念唱，像来自远方亲朋真挚的问候，蕴涵着希望，慰籍着所有寂寞的心灵。
解小东驾驭声音的成熟度是令人惊喜的，在这首歌中，我们仿佛听到一个游吟诗人满怀深意的演唱，用音乐诉说着亲身经历带来的生命启示；用真诚的歌声传达着暖意，歌唱美好和希望；而对“爱“的意义的阐述，更用一种宛如耳语般的唱诉方式，将内心世界与歌声的表达精巧融合，起承转合间的准确拿捏，将温情的曲风演绎的恰到好处，令听者在不知不觉间产生共鸣，一同开启着心中隐藏的美好． 听《天使不寂寞》 共同感知爱的力量 听解小东的这首新作《天使不寂寞》，温柔的唱腔配合极致简洁的编曲，既像是一种纯粹的表达，又像是小东自己对自己的音乐问答，自然流露着内心的情绪，唱述着自我的感受。
如果说“倾诉感”是这首歌的一个感知符号，那么，“爱的传递”则是它温暖的目的，在听到这首歌的时候，那些被“爱”忽视的心灵角落，会因为与歌者内心世界的共鸣而随之触动。
“用音乐创作完成自我间的对话，再用歌曲与大家做内心世界的一种交流。
”小东在表述自己对歌曲创作的理解时如是说。
从90年代出道，解小东就开始了自己戏剧般跌宕的从艺之路，从少年成名，到创下连续13年春晚献唱的舞台记录；从事业最高点之时忽然的沉寂，到舞林大会的华丽转身。
再到2007年带着一张摇滚专辑强力复出……在体会光鲜舞台上成功与失落的悲喜起伏的同时，解小东却在公益事业的切身参与中，感受到了人生的另外一种快乐，他体味到，爱的付出不但能够带给别人温暖，更能令自己的心灵变得充实富足。
现在的解小东把经过岁月沉淀的情感心得，融汇于音乐创作之中，以更加乐观豁达的音乐，表述着对人生、对生活的真实态度。
《天使不寂寞》，带着祈祷和希望，用真诚的音乐鼓励人们付出爱，从“爱的给予”中体味心灵奇妙的变化。
其实，每个人都是一个落入凡间的天使，都有着与生俱来的爱的力量，希望这首温暖的歌能够带来一种爱的启示，向冷漠荒芜的心灵告别，去感受“爱的给予”所带来的快乐。
正如歌中所唱：“张开怀抱就拥有一双迷人的翅膀，做个天使你就不会寂寞”。
当爱的力量凝聚在一起，世界会因此更美好。
\ \ 奖金
