心有多大，舞台就有多大——多元化绘本阅读主题活动研究（汪雯娴）
在阅读的时候，加入情景的声音、动作的描述。
引导孩子去做出动作。
坚持阅读绘本对孩子的学习有什么帮助
《米莉的帽子变变变 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系
好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。
本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子…只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象什么事情都可变成现实。
《倒霉羊系列哲理绘本》你是幸运儿or倒霉蛋
他（男）：一个处处倒霉的家伙，下雨抢不到可以避雨的大树，因为贪吃和小伙伴们走丢，想滑冰却被别人抢占先机，漆黑的深夜掉进一滩臭气熏天的牛粪里……所有的好事看起来都与他无关。
天啊，米歇尔觉得自己简直倒霉透了
她（女）：一只眼里只有树莓的小母羊，为了树莓可以爬悬崖、踩高跷、即使和小伙伴走散了也不怕。
当小伙伴们被恶狼传说吓得草木皆兵，触电的触电、跳崖的跳崖、有的被车撞、有的被熊追时，她却总能幸运地躲过一些危险。
《好长好长的蛇》有一条好长好长的蛇，脑袋进城了，尾巴还在大山里；脑袋吃午饭了，尾巴还在夜里呼呼大睡；脑袋看见的是一个小男孩，等尾巴看见时，已经变成老爷爷了。
这是真的吗
在小孩子的世界里，这是再真实不过的事情了。
可是，脑袋和尾巴相距很远，已经好久好久都没有见面了，它们非常担心对方，决定相见。
于是，脑袋不再跟怪兽决斗，尾巴不再观赏蒲公英，在见面的那一刻，它们开心地笑了。
《了不起的小红鸟》才艺大赛举办在即，大熊等四个伙伴组成乐队积极排练准备参赛赢大奖，小红鸟想加入乐队，但大熊等四个伙伴因为小红鸟个头小而看不起他，打击他参加才艺大赛的积极性。
但聪明、执著、自信的小红鸟通过不懈的努力证明了自己，并为大家赢得了大奖。
这个小故事一方面让孩子明白：我们不应该一味放大别人的缺点而拒绝全面去了解他；另一方面也启示孩子，即使被别人轻视，我们也不应该放弃。
绘本阅读的目标是什么
使孩子得到快乐，释放自己的心情，潜移默化地增长知识
从小读绘本的孩子比不读的孩子有哪些优势
观察实录：餐点后，\\r幼儿愉快地进入自由活动\\r，小颖来到侃侃吧，从书架中取了一本名叫《阿文的小毯子》绘本看了起来，她翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：看完了。
接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。
情况分析：\\r由于有过一些阅读经验，观察中发现小颖能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，小颖有一定的自我角色意识，能够自主安排进行阅读活动，可是小颖对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看。
再有，小颖有看书的兴趣\\r，但不能持续地完整地看完一本书。
采取措施：1．教师可以事先和小颖进行交流\\r，得到小颖充分的信任，成为他的知心朋友.然后以朋友的身份和小颖一起参与到绘本阅读中去，使小颖能和朋友一起感受阅读的快乐，能够长时间地投入到绘本阅读中去。
\\r2．培养小颖的阅读耐心，通过绘画绘本、表演绘本、创编绘本等多种方式挖掘绘本的多元价值，开展丰富的主题式绘本活动，增强小颖对绘本的关注度。
