寻《痛并快乐着》白岩松，三千字读后感
《痛并快乐着》白岩松，三千字读后感：《痛并快乐着》是中央电视台著名主持人白岩松创作的书. 这本书是从1989年1月1日写到世纪交替。
写作时间的跨度正是白岩松从高校踏入社会后所开始的理性之旅。
他表示：“我不能因为现在做电视节目主持人而被很多观众认识，就把自己在1989年以前跟许多人一样的人生道路（从小学中学到大学）写得仿佛很与众不同。
只是我在工作中接触到的人和事才有必要写出来与读者和观众去沟通。
我个人只有一双眼睛，书中写的是我有幸看到的、感受到的事情。
很多章节看似写事，实际上是写大家的心情，于是也就有了《痛并快乐着》这个书名。
” 《痛并快乐着》是一本随笔集，书稿在华艺出版社还处于最后的编校过程 之中。
看过其中的几个章节之后，我心里颇不平静。
虽然在看他的文章之前，想到了白岩松 会谈自己对于社会生活的感慨与忧思，而且会像他的主持一样谈得比较坦承；也想到了由于 他本人的涉猎广泛，话题会比较宽泛。
但是仍然没想到他会以那样透彻的力度，对自身及社会予以如此大胆的剖析，蕴涵在字里行间的真诚和勇气甚至到了让我这个读者感动的程度。
透过随笔，白岩松像是在与自己的心灵之间进行一场对话，言辞犀利，读来是一种畅快的震 撼。
《痛并快乐着》包含了白岩松从1989年毕业至今十年的所见所感。
这十年中，白岩松 一直活跃在广播电视领域，尤其加入《东方时空》的工作后，特殊的身份，更是令他得以涉 身各项社会重大事件的最前沿。
他说：“毕业对我来说很重要，那也是使书中的内容变得有 价值的开始。
我没有权利拿这之前的个人经历来浪费读者的时间。
而这之后的十年中，说得 大点儿，我有幸有机会亲眼看到改变在我身边一步步的发生。
” “我是一双眼睛，在这十年中我所看到、想到和希望表达的，我都会在文章中表现，这 本书是我画的图。
当然，必须强调的是，这一切归根结底写的还是人。
”白岩松讲到：“这十 年来最大的收获是我的思想由希望一夜之间一切都变了，而到现在认为不要急。
无论对我自身，还是国家发展都必须是这样的态度。
” 读了他的随笔，你会发现“痛并快乐着”既是白岩松现时自身的状态，也表达了他对于 人生，对于社会存在的普遍状态的理解，并且还是一种他希望读者在阅读他作品时所得到的 感觉。
对于这本他认真酝酿和创作了两年，浓缩了他各种观点的作品，白岩松内心对读者也抱 有一些期望。
他认真地说： “我有三个希望：一是希望读者能读得慢点儿；二是希望读过之 后还能回头再读；三是希望读者能够边读边愣愣神儿，想想自己的事儿。
” “我希望大家看完书以后多了解我，能有很多人就书中的某些事和我具体地聊一聊。
” 痛并快乐着 我是璀璨星空中的孤星，但我并不孤独。
我是茫茫人海中的寻梦人，我对梦有着美好的憧憬。
我是崎岖人生路上的步行者，但我并不畏惧退缩。
爱我所爱，无怨无悔。
在痛苦中发现快乐纵向议论文800字
在痛苦中发现快乐这几天一直在看白岩松的一本书《痛并快乐着》，让我深有感触。
文章的第一段就写到“有很多事情，在想象中发生的时侯，神圣无比，而当真实的发生到来的时候，人们却失望的发现，它并不如想像中的神奇与壮观。
”我想对于这一感受，我们每个人应该都曾拥有过，对未来我们曾抱有很大的希望，然而当一切只是悲剧上演的时候，我们常常会感到痛苦万分，难以摆脱这种美好愿望与残酷现实的差距。
人生也许就是这样：展望未来是幸福的，行走的路程是痛苦的，可是当回过头来遥望那已走过的路时，会发现回忆中有许多快乐。
我想也许正是如此，白老师才会说“痛苦与快乐是紧密纠缠着的”吧。
《痛并快乐着》这本书让我看到了白岩松老师的人生宝贵历程，在我看来，他的人生是多彩的，而之所以说多彩不只是因为他的成功，更多的是他走向成功的每一个步骤，特别是当他满怀信心的感受到即将成功之时，每一个失败的打击都会适时而来，但他却从不会气馁，而对于希望也从不会轻易放弃，只要还有一丝火苗，他就会将它燃烧，我想这也许就是他成功的原因。
文章的内容很多，可主题永远是那么一个，就像他所说的“生命原本脆弱，我们只能坚强的活着，并寻找欢乐，就这样。
”所以文章至始至终是在介绍他的人生历程，而又至始至终在告诉人们：生命原本就是痛苦与快乐的交织，对于痛苦我们无须抱怨，而快乐往往是在痛苦中才得以彰显。
看过了白老师的人生历程，我不禁陷入了思考之中。
其实每一个人在一开始都很平凡，而有的平凡者后来之所以成为了不平凡的人，是因为他心里怀着一种不甘平凡的梦想，并在不断的努力与拼搏中将梦想逐步实现，有梦不难，可追梦就不再简单，许多人也正是在追梦的过程中将自己淘汰了，不能承受人生历程中的磨练又何以享受到痛苦中的快乐呢。
想想此刻的自己，虽然依然生活在校园里，可是社会上不同种类的大门已经悄悄的摆在了我们的面前。
能够走进哪一扇门已不再只是毕业后的抉择，它需要我们用现在的努力来证明未来的实力，而现在的努力也不只是为了将来的快乐，我想更多的是为了未来的某一天在回望现在时，能够找到快乐。
所以我想，我绝不能让我现在的生活过得太单调，以至于既没为将来的生活奠定基础，却也没留下痛苦与快乐交织的回忆，这将是人生中一种怎样的悲哀啊。
所以我要大声的对自己说：”努力吧，只要你还有拼搏的理由，无论是成功还是失败，都将是人生路途上的一处风景”其实人生也真的就是这样，塞翁失马焉知祸福呢，也许某一处的失败早已注定了你某一处的成功，而某一处成功的背后，也可能隐藏着你某一处的失败。
如此而已。
谁能够告诉我爱一个人是怎样的感受，到底是痛苦的还是快乐的
爱一个人的感觉是：当他《她》不再你身边的时候你会感觉心跳很无力，感觉心里空空的，好像少了什么。
不管多久没见，你还会常常梦见他《她》。
这感觉是无法用痛苦还是快乐来解释的。
做小三，痛苦并快乐着，你怎么看
快乐太短暂，相处的时间好比老婆一年,而你却只有春节烟花那么短暂虽然好看太不长久
体验痛苦，才能感受快乐
或许这就是人生
痛苦并快乐着吗800字作文
种子在痛苦中萌发,婴儿从痛苦中降生,蝴蝶在痛苦中振翅.只有经过痛苦的磨砺,生命的火花才会绚丽闪亮,精神的高度才会升华出价值.珍惜痛苦发现苦中的快乐,将它视为明天我们奋斗成功的财富!曾经,我与家人一起去登山,欣赏大自然的鬼斧神工之妙.那天,艳阳高照,山上没有任何避荫的地方,我们只好一步一步艰难地爬着.在山脚时,我还自信满满,以为自己能轻而易举,不费吹灰之力到达山顶,然后放眼远眺,尽览美景.开始时脚步轻盈,两三级阶梯一跃而上,连蹦带跳,根本不曾想停下信息过,因为我急于登上山顶,品味那“会当凌绝顶,一览众山小”的感觉.到山腰时,感觉有些累了,人也气喘吁吁起来,但我并没停下的想法,仍是一步一步地坚持向上攀登.不就是一座山吗?爬上去,征服它就是了!我仍是带一身豪气,集一腔斗志,聚一腹倔强,向着高高的山顶进发.然而好景不长,不一会儿,我就累得大汗淋漓,甚至有些上气不接下气了.这时,我抬头望望天空,此时烈日炎炎,炙热地烘烤着大地,它仿佛在幸灾乐祸地嘲笑、挑衅我.我又望望前方的阶梯,真是“路漫漫其修远兮”,好像是通往天国一般,永远也没有尽头,那该是一段多么痛苦的跋涉啊.我垂头丧气地蹲在路边,心中的斗志快要被摧垮.可是身边其他的游客仍不顾疲劳,仍坚定的攀登着,并且用异样的眼光打量着我.唉!若我在此放弃,岂不是显得意志太薄弱了么?于是,我又重新燃起斗志,一步一个脚印地爬了起来.的确是一段痛苦的跋涉,冒着烈日筋疲力尽地抬起好似灌了铅的腿,尤其是走到陡峭的山路时,腿和心一起颤抖起来,只能咬着牙硬着头皮坚持,坚持,再坚持.终于,到达了山巅.站在山巅之上,阳光不再毒辣,心中不再惶恐,反而充满胜利的喜悦.回味之前的痛苦历程,心中感慨万千.生活中总有痛苦,就像由无数个错误装点成的瑕玉,虽不完美但很真实.痛苦是我们走向成功的起点,是人生的一笔财富,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”不就是最好的注脚吗?珍惜痛苦,将它看成奋斗的动力,在痛苦中磨砺出坚强的意志,感受奋斗的快乐,让人生因此而精彩,让你的精神世界因此而充实!
痛并快乐着的读书笔记
已经忘了这本书是怎么得到的，但自从它陪在我身边已经过去了7年。
我不止一次地阅读过，却从不敢一口气读完它；我不停地翻阅，却感觉永远看不完；我喜欢看这本书，可每次看好一小部分心里总是五味杂陈。
有人说：“倘是一位诗人，你也许可以从这里读出别的一种诗意；倘是一位不苟的从教者，你也许可以从这里感受得到那种为教育的深情眷注所引发的难以自已的悲剧感。
”我不是诗人，也不敢称是不苟的从教者，但我读《唇舌的授权》时，也明显地感受到自己的快乐和不时的痛苦。
书中敏锐独到的见解、轻盈灵动的文字，不时显现、散发出真诚、质朴的光辉。
灿烂，但不耀眼，有着一种不肆张扬的美。
书中记录的是他成长的经历，还有他作为父亲，作为教育研究者，作为教育刊物的编辑，对于社会，对于生活，对于教育的观察、感悟与思考。
书中对于生活片段的追忆，连缀成一幅幅令人感慨唏嘘的画面，娓娓道来，把我们带入瞑想和遐思。
作者以敏感的心捕捉纷繁复杂的教育世界的新事物、新问题、新趋势。
以感性的文字表达理性的思考，以诗意的语言描绘日常的生活，书中充满着有韵致的笔墨情趣，读来丝毫不觉有枯窘之感。
读《唇舌的授权》，经常会读到一些令人悠然心会的阐释或命题，领悟到一种理智的美，深邃的美。
“远远的，学校是一个美丽的风景；远远的，学校是一个希望。
”这就是典型的张文质的表达，有一种厚重而透彻的感觉，行文平实流畅又使得阅读过程很愉快。
“最好的教育所要做的就是使感情风度的人变得更脆弱。
教育并不是赋予人力量，教育使人自明。
” “我看教育的三个视角：纯粹学理的；实践的；跳出圈外的。
但是，当泪水遮住双眼时，什么都看不到。
这时候便是默然和反躬自问。
”，我喜欢张文质作为一个自由思想者跳出圈外的视角和作为诗人的默然和反躬自问；这是我——一个教育工作者所没有想到和麻木的地方，而张文质把最深的黑暗指出来，我们都置身在黑暗之中，而这黑暗是我们自身，这引起我的焦虑，使我寻找理解的开始和“人”的教育的起点。
每每读到这些文字，我就感觉心灵又受到了震撼。
“现在很多人宁愿相信数据，不是“书中自有颜如玉”，而是数据之中自有“颜如玉”，不是数据毫无意义，而是数据的意义已经异化了。
所有教育之外的意义都更诱人心魄，也更易于使执教者忘记了课堂中丰富多彩的人。
” 是啊，在素质教育的今天，面对中考、高考的应试指挥棒，面对数据“高于一切”的弊状，很多时候我们确实会忽略教学本身的创造过程，过程一样需要精彩
我是否也不知不觉犯了急功近利的错误
有人评价“作者在书中扮演的角色，就如同安徒生《皇帝的新装》中那个指出了‘皇帝没穿衣服’的孩子。
他说出了人们都知道却不敢说出的话。
”书中有这样的一段话： “到豆豆学校看每年一度的艺术节，今年艺术节的主题是童话。
我兴致勃勃地观看了各个班级充满童真、童趣和艺术想象力的布置，下楼时正好碰上正要到操场集中的同学，孩子们兴奋得不得了，都在说话。
突然班主任过来了：我要看看谁还在说话
他环顾一周，孩子们全静了下来，接着他提高嗓音说：哪位还在说话，我就让他一个人呆在班上
” 类似这样仿佛水过无痕的暴露教育中存在的弊病在文中无处不在，这好像一面镜子使我看到了自己，看到了自己在教育中有时候“张牙舞爪”的另一面，使我不寒而栗。
我想我需要这样深刻的提醒，不断的提醒并鞭策我。
怀着对生命的敬畏和尊崇，努力地追寻到教育的本真和人生的真谛。
如书中所说“常常思考自己的生存方式以及生命的终极意义，许多事情我们已无能为力，我们唯独能做的就是耕好一亩三分田。
” 《唇舌的授权》仅仅是一部教育随笔，但它仿佛一个利刃刀锋，深深地划开时代教育的肌肤，划开教育中的教育者的肌肤去体验到生命的痛，为成长着的生命负责，让生命懂得去珍爱，让生命个性的旗帜飘扬。
