如何提高小学低年段学生写话能力
《新课程标准》中对小学低年段的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
低年段的写话教学是学生作文的起步阶段，对学生作文能力的培养起到了至关重要的作用。
而在写话教学中，存在着一些误区： 误区一：学生的思维被老师牵着鼻子走，在进行写话之前，老师给了学生过多的束缚，有的甚至连开始的第一句话都是老师定好的，先写什么后写什么要按照老师指导的思路来。
误区二：老师过多关注写话的“量”，写的少的要重写，忽视了对学生写话兴趣的培养。
误区三：老师对学生的谴词造句要求过高，希望学生能在写话中多运用优美的词句，人为加大了写话的难度。
误区四：指导和评价的方式比较简单，学生在写话中出现的问题各不相同，但缺少有针对性的指导。
经常用分数去衡量写话能力的高低，忽视了过程性的指导。
长此以往，学生对写话产生畏惧心理，如果不设法改变，会影响今后的习作能力的提高。
因此，寻找并发现一条能够有效地提高学生写话能力的途径已经成为低年段语文教师面前的一项非常重要的任务。
如何改变这些现状，我觉得以下几种策略值得尝试： 策略之一：鼓励课外阅读，丰富语言积累。
一二年级的学生识字量少，词语的积累比较匮乏，特别是缺乏独立阅读课外读物的能力，因此，更需要教师有意识地鼓励学生大量的阅读，在阅读中体会书香，丰富语言积累 （一）利用读书时间，养成良好的读书习惯。
在很多学校，越来越关注学生良好读书习惯的培养，老师可以每天固定一个时间，和学生们一起读书，可以让他们大声朗读，可以配乐表演读，也可以让读书能力较强的学生领读，利用多样的形式，营造浓浓的书香氛围，在老师的帮助下和学生们互相影响下，养成每天必须要读书的好习惯。
（二）推荐优秀读物，从经典中汲取营养。
低年段的学生有意注意的时间并不能维持很长时间，他们喜欢看绘本，看画面比较丰富的有趣味性的读物，针对此种情况，为其推荐适宜他们年龄特点的有益书籍就非常重要，如《大个子老鼠小个子猫》、《小猪希里呼噜》《大卫，不可以
》等，就是孩子们非常喜欢的书籍，只有适合的，才是最好的。
如何培养低年级学生看图写话能力
【摘要】小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段，对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用。
而看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁，可以培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。
【关键词】低年级作文教学看图写话指导小学一年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，所谓看图写话，就是把从图上看到的内容用自己的话写下来。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。
所以，教师要注意培养观察的能力，正确引导，启发想象，勤于动笔，才能为以后的作文学习打下坚实的基础。
指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看一看、说一说、想一想、写一写”四个环节。
一、看一看，训练观察能力对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”效果出来，这是一个难点。
《语文课程标准》中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
如何指导低年级学生写好看图写话
看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话 要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方
有哪些人在干什么
想一想他们会说什么
请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗
”小鱼得意地说：“我当然会跳啦
”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
” 3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦
”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的。
加入学生会心得体会怎么写
您参考一下：开学初，看到院学生会招新的海报，我便有了踊跃欲试的冲动，凭着这份冲动，以及一份天生的自信，我参加了竞选大会，根据自身特点，个人爱好以及专业需求，我选择了礼仪部，并且表示愿意服从组织调配，因为我知道无论哪个部门都可以锻炼人。
学生会是一个服务广大师生，锻炼学生能力，创建和谐校园的组织，能够最终成为其中的一员是我的荣幸，也是组织对我的肯定，所以当我在公布榜上找到我的名字时，心里感到无比的激动和自豪。
既然组织给了我一个展现自我的平台，那么我就要干出一番作为。
但是一转眼一学期就要结束了，回想这一学期来，我为组织做的事实在太少了，而领导给予我们的关心和帮助却实在太多了。
在已经召开的两次会议中，两位主席教会我们如何把自己的工作做好，并且在肯定成绩的同时指出我们的不足，循循善诱，指导我们如何去改正，看到他们在百忙中还不忘对我们关心，我心里面感到很温暖。
做事情的热情也立刻大幅度增长。
虽然我进院学生会的时间不长，但我已经深深地“爱”上了她。
我知道在以后的日子里我会得到更多更好的锻炼，因为她有好的领导、好的宗旨、好的服务信念、好的组织机构，撇开其他不说，单拿我所在的礼仪部举个例子吧，虽然这个部门还很年轻，但她有着明确的办事宗旨，能够在自身组办一些活动的同时协助其他部门办好学生会举办的各项活动，而且部长对下属也很关心，每当有活动或会议时，部长会不厌其烦地给每个成员发信息，并且遇到成员时不会忘给她们适时的提醒，虽然这些事情都很小，甚至微不足道，但是殊不知水滴虽小却可以反射太阳的光辉。
事情虽小却体现了部长们自己本身的良好素质以及学生会良好的办事作风。
短短的三个月已经过去，但是这段时间里学生会所举办的各项活动却深深的烙在我的记忆里，各个部门都能积极的举办活动以达到服务师生，甚至服务社会的目的，在这个过程中，不但锻炼了我们的办事能力，组织能力，交际能力，更拓展了我们的视野，给予了我们很多书本上学不到的知识，这让学生提前适应了社会，为以后的工作打下了夯实的基础，学生会不愧是一座连接学校和社会的桥梁。
虽然我只是学生会中的一名普通的成员，但是我想在这块展现自我的舞台上，扮演好自己的角色，认真工作，不断在工作生活中塑造自身，提高自己的修养，培养能力，为更好的服务广大师生作好准备，为学生会的建设贡献一份力量。
如何提高小学低段学生的计算能力完善总结阶段工作总结
一、创设“问题的情境”启发学生的学习兴趣。
小学生经常爱问这是什么
那是什么
还要寻根觅底追问这是为什么
这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。
在这个基础上对学生进行学习目的性教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义。
设问引发兴趣动机是个体发动和维持其行动的一种心理状态，这种心理激发得越强烈，就越能使学生的学习活动表现出浓厚的兴趣、积极的态度、高度集中的注意力，从而最大限度地发挥个人的智能潜力。
不言而喻，教师精确的设问，使学生处于情绪高涨、智力振奋的内部状态，并且有效地提高学生思辨的能力。
一个诱发性的提问，可使学生思索之门，诱发他们的求知欲望。
二、运用精彩的实验激发学生学习科学的兴趣。
由于小学生年龄小，生活知识少，实验经验不足，所以对抽象的科学概念、规律的理解和掌握存在不少问题。
加强教学中的演示实验，就会激发学生的学习兴趣，加深学生对科学知识的理解。
分组实验是在教师组织和指导下，让学生亲自动手实验，并观察分析的过程，它是学生独立获取知识，掌握实验的技能、发展认识能力和激发学习兴趣的主要方法。
实验中，当事物发生了变化的时候，学生心情就会无比激动，学习兴趣倍增，感到其乐无穷，从而享受到了自然实验成功带来的学习和探究自然规律的快乐。
三、运用课内外制作来激发学生学习科学的兴趣。
在教学中，教师要充分放手，让学生充分地想，大胆地想，敞开思路无所顾忌地想，甚至异想天开，充分发挥学生的思维能力和创造力，让学生大胆设计实验，从实验中自行获取知识。
四、运用多媒体教学来激发学习学习科学的兴趣。
多媒体技术具有综合处理语言文字、图形、图像、动画、视频信号、和声音的能力。
其图文并茂、视听结合、动静相宜，为学生提供了全方位、立体式的接受信息的便利。
图中各种自然景观，使学生获得多重感官刺激，如临其境。
情境的再现为学生创设了一个和谐、美好、愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣、求知的欲望，从而极大的调动了学生的学习积极性。
方式,有效地突破了难点,调动了学生的探究兴趣。
自然学科的内容本身是十分生动有趣的，它包罗万象。
从天上的星星到地下的宝藏，从周围生气勃勃的动植物到千变万化的天气现象。
只要教师善于组织这些内容，采取适当的教学方法，就比较容易激发学生的学习兴趣。
教师在激起学生的学习兴趣以后，不能停留在兴趣上面，要不断引导，把这种直接兴趣发展成为爱好科学，并进而成为学生的志向，把学习跟远大理想和奋斗目标联系在一起。
浅谈如何指导小学低年级学生写话
经常怨恨时间，总是来去匆匆。
就如同水中的倒影，一晃就是一学年了。
某人说过：从高中到大学就是从成熟走到幼稚，而大一就是幼稚的开始。
在某个程度上，我是挺赞成这句话的。
怎么说呢
因为大一就是我人生的另一段起点。
回想大一，生活平淡中带有乐趣；学习，无奈茫然中夹着紧张；工作上，忙得晕头转向。
这一年来让我成长了不少，无论是在学习上还是日常生活以及人际交往上，可以说都是有了很大的进步的，至少我自己是这样认为的。
上一年的九月，初入大学的门槛，新的一切也就是新的起点和新的开始；如今是五月份了，
